Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí cho sinh viên Đại học An Giang - Đào Chánh Thức
Luận án xây dựng mô hình câu lạc bộ thể thao giải trí cho sinh viên ĐH An Giang. Nâng cao sức khỏe, kỹ năng và trải nghiệm.
Giáo dục học
Luan An
Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
243
Thời gian đọc
37 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I.Thực trạng Nhu cầu CLB thể thao giải trí sinh viên ĐHAG
Nghiên cứu đánh giá thực trạng các hoạt động thể thao giải trí hiện có tại Đại học An Giang. Phân tích sự thiếu hụt các sân chơi lành mạnh, có tổ chức. Đề xuất nhu cầu cần thiết về một mô hình câu lạc bộ thể thao giải trí. Luận án nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng môi trường giải trí tích cực. Nhu cầu sinh viên về các hoạt động này rất cao. Một mô hình CLB thể thao giải trí sẽ đáp ứng mong muốn rèn luyện, vui chơi của sinh viên.
1.1. Khảo sát thực trạng hoạt động thể thao giải trí tại ĐHAG
Thực trạng các loại hình giải trí, thể thao giải trí ở An Giang được khảo sát chi tiết. Tần suất tham gia các hoạt động này của sinh viên Đại học An Giang được ghi nhận. Kết quả cho thấy sinh viên có nhu cầu cao về các hoạt động thể thao giải trí đa dạng. Tuy nhiên, các hình thức hoạt động hiện tại còn hạn chế. Sinh viên thiếu sân chơi có tổ chức, chuyên nghiệp.
1.2. Nhu cầu thành lập câu lạc bộ thể thao giải trí của sinh viên
Sinh viên Đại học An Giang thể hiện mong muốn mạnh mẽ về việc có một câu lạc bộ thể thao giải trí chính thức. Câu lạc bộ sẽ tạo không gian vui chơi, rèn luyện thể chất. Nhu cầu này phản ánh sự thiếu hụt các sân chơi có tổ chức, chuyên nghiệp. Một câu lạc bộ giúp sinh viên giảm căng thẳng học tập. Nó cũng thúc đẩy giao lưu, gắn kết cộng đồng sinh viên.
1.3. Đánh giá điều kiện cơ sở vật chất cho hoạt động CLB
Hiện trạng cơ sở vật chất của Đại học An Giang được đánh giá. Các chuyên gia nhận định về điều kiện tổ chức hoạt động thể thao giải trí. Một số hạn chế về trang thiết bị, không gian được ghi nhận. Điều này cần được cải thiện để mô hình câu lạc bộ hoạt động hiệu quả. Việc nâng cấp cơ sở vật chất là yếu tố quan trọng. Nó đảm bảo tính bền vững cho các hoạt động.
II.Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí Đại học An Giang
Luận án tập trung xây dựng một mô hình câu lạc bộ thể thao giải trí phù hợp cho sinh viên Đại học An Giang. Mô hình này được thiết kế dựa trên các tiêu chí khoa học và thực tiễn. Mục tiêu là tạo ra một sân chơi bền vững, phát triển toàn diện cho sinh viên. Quá trình xây dựng mô hình bao gồm nhiều bước. Nó đảm bảo tính khả thi, hiệu quả trong ứng dụng.
2.1. Xác định các tiêu chí cốt lõi cho câu lạc bộ
Các tiêu chí cụ thể để thành lập câu lạc bộ thể thao giải trí được xác định. Tiêu chí bao gồm mục đích, đối tượng, nội dung hoạt động, cơ cấu tổ chức và nguyên tắc vận hành. Những tiêu chí này đảm bảo tính khả thi và hiệu quả của mô hình. Chúng phản ánh nhu cầu và điều kiện thực tế của Đại học An Giang. Tiêu chí là nền tảng cho sự phát triển lâu dài.
2.2. Xây dựng quy trình thành lập và vận hành CLB hiệu quả
Một quy trình chi tiết để thành lập và vận hành câu lạc bộ được xây dựng. Quy trình bao gồm các bước từ khảo sát, lập kế hoạch, đến triển khai và đánh giá. Quy trình này giúp đảm bảo hoạt động của câu lạc bộ diễn ra một cách có hệ thống, minh bạch. Nó cũng tối ưu hóa nguồn lực và thời gian. Quy trình hiệu quả là chìa khóa thành công.
2.3. Cấu trúc tổ chức và quản lý mô hình CLB
Cấu trúc tổ chức của câu lạc bộ được thiết kế rõ ràng. Mô hình quản lý được đề xuất nhằm tối ưu hóa các nguồn lực. Vai trò và trách nhiệm của từng bộ phận được phân định cụ thể. Điều này giúp câu lạc bộ vận hành trơn tru, đạt được mục tiêu đề ra. Việc quản lý hiệu quả đảm bảo sự phát triển bền vững. Nó cũng tạo môi trường minh bạch, công bằng.
III.Ứng dụng Đánh giá hiệu quả mô hình CLB tại ĐHAG
Nghiên cứu tiến hành ứng dụng mô hình câu lạc bộ thể thao giải trí tại Đại học An Giang. Hiệu quả của mô hình được đánh giá thông qua các phương pháp khoa học. Kết quả thực nghiệm cung cấp cái nhìn khách quan về khả năng ứng dụng thực tiễn của mô hình. Việc đánh giá kỹ lưỡng giúp điều chỉnh, hoàn thiện mô hình. Nó đảm bảo mô hình mang lại giá trị cao nhất.
3.1. Tổ chức thực nghiệm mô hình câu lạc bộ thể thao giải trí
Mô hình câu lạc bộ được triển khai thí điểm tại Đại học An Giang. Các hoạt động thể thao giải trí đa dạng được tổ chức cho sinh viên. Quá trình thực nghiệm được giám sát chặt chẽ. Dữ liệu về sự tham gia và phản hồi của sinh viên được thu thập. Việc này giúp đánh giá trực tiếp tác động của mô hình. Thực nghiệm là bước quan trọng để kiểm chứng lý thuyết.
3.2. Đánh giá kết quả ứng dụng mô hình qua các chỉ số
Kết quả thực nghiệm được phân tích định lượng và định tính. Các chỉ số về mức độ hài lòng, sự cải thiện sức khỏe thể chất, tinh thần được đo lường. So sánh kết quả giữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng giúp xác định hiệu quả. Phương pháp toán học thống kê được sử dụng để kiểm định giả thuyết. Điều này đảm bảo tính khách quan của kết quả.
3.3. Hiệu quả của mô hình đối với sinh viên và nhà trường
Mô hình câu lạc bộ thể thao giải trí mang lại nhiều lợi ích. Sinh viên có môi trường rèn luyện sức khỏe, giảm căng thẳng. Kỹ năng xã hội, tinh thần đồng đội được cải thiện. Nhà trường có thêm hoạt động ngoại khóa chất lượng, nâng cao đời sống sinh viên. Mô hình góp phần xây dựng môi trường học tập năng động, tích cực. Nó cũng nâng cao uy tín của Đại học An Giang.
IV.Lợi ích Chức năng Câu lạc bộ thể thao giải trí sinh viên
Câu lạc bộ thể thao giải trí sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng cuộc sống học đường. Các hoạt động này mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho sự phát triển toàn diện của sinh viên. Chức năng của câu lạc bộ không chỉ dừng lại ở giải trí đơn thuần. Nó còn là công cụ giáo dục, phát triển kỹ năng mềm. Câu lạc bộ tạo nên một cộng đồng năng động, gắn kết.
4.1. Cải thiện sức khỏe thể chất và tinh thần cho sinh viên
Tham gia thể thao giải trí giúp sinh viên tăng cường sức khỏe. Hoạt động thể chất đều đặn giảm nguy cơ mắc bệnh. Đồng thời, giải trí giúp giải tỏa căng thẳng học tập, cải thiện tâm trạng. Sinh viên có tinh thần sảng khoái, học tập hiệu quả hơn. Đây là nền tảng cho sự phát triển bền vững. Sức khỏe tốt là yếu tố then chốt cho mọi thành công.
4.2. Phát triển kỹ năng xã hội và tinh thần đồng đội
Các hoạt động trong câu lạc bộ khuyến khích tương tác. Sinh viên học cách làm việc nhóm, giao tiếp hiệu quả. Kỹ năng lãnh đạo, giải quyết vấn đề được rèn luyện. Tinh thần đồng đội được củng cố qua các trò chơi, cuộc thi. Đây là những kỹ năng mềm cần thiết cho tương lai. Kỹ năng xã hội giúp sinh viên hòa nhập tốt hơn vào cộng đồng.
4.3. Tạo môi trường giải trí lành mạnh tích cực
Câu lạc bộ cung cấp một không gian giải trí an toàn, bổ ích. Sinh viên tránh xa các tệ nạn xã hội. Môi trường này thúc đẩy lối sống năng động, lành mạnh. Các hoạt động được tổ chức đa dạng, phù hợp với sở thích nhiều người. Câu lạc bộ góp phần xây dựng văn hóa thể thao trong trường học. Nó là điểm tựa tinh thần cho sinh viên.
V.Cơ sở lý luận Phương pháp nghiên cứu CLB ĐHAG
Luận án được xây dựng trên nền tảng lý luận vững chắc về thể thao giải trí và câu lạc bộ. Các phương pháp nghiên cứu khoa học được áp dụng một cách có hệ thống. Điều này đảm bảo tính khách quan và độ tin cậy của kết quả. Cơ sở lý luận cung cấp khung sườn cho việc phân tích, đánh giá. Các phương pháp giúp thu thập và xử lý dữ liệu một cách chính xác.
5.1. Tổng quan về thể thao giải trí và câu lạc bộ sinh viên
Khái niệm thể thao giải trí được làm rõ, bao gồm các phương thức hoạt động và lợi ích. Các quan điểm về giải trí và sự tham gia thể thao giải trí của con người được phân tích. Khái niệm về câu lạc bộ, mô hình tổ chức quản lý câu lạc bộ cũng được trình bày. Phần này cung cấp nền tảng lý thuyết cho toàn bộ nghiên cứu. Nó định hình cách tiếp cận vấn đề.
5.2. Các phương pháp nghiên cứu được áp dụng trong đề tài
Nghiên cứu sử dụng đa dạng các phương pháp. Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu được dùng để xây dựng cơ sở lý luận. Phương pháp điều tra xã hội học thu thập dữ liệu thực trạng, nhu cầu. Phương pháp mô hình hóa được sử dụng để xây dựng mô hình. Thực nghiệm sư phạm giúp đánh giá hiệu quả. Phương pháp toán học thống kê xử lý số liệu. Sự kết hợp các phương pháp đảm bảo tính toàn diện.
5.3. Vai trò của xã hội hóa thể dục thể thao trong phát triển CLB
Xã hội hóa thể dục thể thao là một cơ sở lý luận quan trọng. Nó thúc đẩy sự tham gia rộng rãi của cộng đồng vào hoạt động thể dục thể thao. Đối với câu lạc bộ sinh viên, xã hội hóa giúp huy động nguồn lực. Nó cũng tạo ra sự bền vững cho các hoạt động. Vai trò này cần được nhận thức rõ để phát triển câu lạc bộ. Xã hội hóa góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (243 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP.HỒ CHÍ MINH ______o0o______ ĐÀO CHÁNH THỨC XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ THỂ THAO GIẢI TRÍ CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG – TỈNH AN GIANG LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC TP. HỒ CHÍ MINH - NĂM 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP. HỒ CHÍ MINH ______o0o______ ĐÀO CHÁNH THỨC XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ THỂ THAO GIẢI TRÍ CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG – TỈNH AN GIANG Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn khoa học: GS.TS Huỳnh Trọng Khải PGS.TS Lƣơng Thị Ánh Ngọc TP. HỒ CHÍ MINH - NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác.
Tác giả luận án Đào Chánh Thức MỤC LỤC Lời cam đoan Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng trong luận án Danh mục biểu đồ, hình, sơ đồ trong luận án PHẦN MỞ ĐẦU. 1 Chƣơng 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU .1 Tổng quan về Thể thao giải trí .1 Các quan điểm về giải trí .2 Các phương thức cơ bản của hoạt động giải trí. Vị trí và đặc điểm của Thể thao giải trí. Sự tham gia thể thao giải trí của con người.
Ứng dụng Tháp nhu cầu của Maslow (1954) trong TTGT. Động cơ tham gia giải trí và TTGT. Các yếu tố tác động đến sự tham gia thể thao giải trí. Các khó khăn trở ngại khi tham gia hoạt động giải trí.
Một vài khái niệm có liên quan thể thao giải trí. Thể thao giải trí và Sức khỏe .1 Chức năng Thể thao giải trí .2 Phân loại Thể thao giải trí. Lợi ích của TTGT trong cuộc sống. Thực trạng phát triển TTGT trên thế giới, ở Việt Nam và An Giang.
Sự phát triển của TTGT trên thế giới. Thực trạng TTGT ở Việt Nam và An Giang. Một số cơ sở lý luận về XHH TDTT, CLB TTGT. Một số cơ sở lý luận về XHH TDTT.
Một số vấn đề về Câu lạc bộ. Mô hình tổ chức quản lý. Khái niệm mô hình. Một số công trình nghiên cứu có liên quan trong và ngoài nước.
52 Chƣơng 2: ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU .1 Đối tượng nghiên cứu:. Khách thể nghiên cứu:. Phạm vi, thời gian nghiên cứu:. Công cụ nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu. Phương pháp điều tra xã hội học. Phương pháp mô hình hóa.
Phương pháp kiểm tra sư phạm. Phương pháp kiểm tra tra y sinh học. Các test kiểm tra hình thái cơ thể:. Phương pháp kiểm tra chức năng tâm lý.
Phương pháp thực nghiệm sư phạm. Phương pháp toán học thống kê .4 Tổ chức nghiên cứu. 65 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN .1 Đánh giá thực trạng các loại hình hoạt động TTGT tại An Giang và ĐHAG. Kiểm định độ tin cậy của phiếu khảo sát điều tra.
Các loại hình giải trí, thể thao giải trí ở An Giang .3 Thực trạng và nhu cầu thành lập mô hình CLB TTGT tại ĐHAG. Bàn luận nhiệm vụ 1 .2 Xây dựng mô hình CLB TTGT cho sinh viên Trường ĐHAG.1 Các tiêu chí xác định câu lạc bộ thể thao giải trí.2 Xây dựng nội dung chi tiết tiêu chí thành lập CLB TTGT. Xây dựng quy trình hoạt động câu lạc bộ thể thao giải trí. Nghiên cứu xây dựng quy trình thành lập CLB TTGT .5 Chuẩn bị tổ chức hoạt động thực nghiệm mô hình .6 Bàn luận nhiệm vụ 2.
Ứng dụng và đánh giá hiệu quả mô hình CLB TTGT.1 Tổ chức thực nghiệm. Đánh giá kết quả thực nghiệm. Bàn luận nhiệm vụ 3. 139 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
147 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ] VIẾT TẮT THUẬT NGỮ TIẾNG VIỆT TTGT Thể thao giải trí CLB Câu lạc bộ TDTT Thể dục thể thao XHH Xã hội hóa TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng GYM Gymnasium (Gymnastics) CCVC Công chức, Viên chức SV Sinh viên ĐHAG Đại học An Giang DANH MỤC BẢNG TRONG LUẬN ÁN BẢNG NỘI DUNG TRANG Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham gia giải trí Bảng 1.1 18 (Torkildsen, 2005) Các hoạt động TDTT tại Mỹ theo đặc điểm phân loại năm Bảng 1. 32 1990 Chi tiêu cho thiết bị giải trí cá nhân và/chi phí cho các trung Bảng 1.3 33 tâm tại Mỹ.4 Các hoạt động thể thao hàng đầu tại Mỹ năm 1990 33 Bảng 1.5 Thành tố chính trong hệ thống dịch vụ-giải trí hiện đại Sau 35 Bảng 1.6 Hình thức và tổ chức phát triển TTGT 36 Hoạt động giải trí của dân Mỹ trên 16 tuổi (khảo sát từ 2000 Bảng 1.8 Một số môn TTGT ngoài trời mới phát triển (SGMA, 2002) 42 Bảng 2.1 Nội dung mẫu phiếu điều tra khảo sát: (dự kiến) 54 Bảng 2.2 Thống kê miêu tả phương pháp chuyên gia 55 Bảng 3.1 Các loại hình giải trí, TTGT tại An Giang 71 Bảng 3.2 Tần suất tham gia các loại hình TTGT tại An Giang Sau 71 Tốp 10 hoạt động giải trí trong thời gian rảnh rỗi của người Bảng 3.3 73 dân An Giang Tốp 10 hoạt động TTGT trong thời gian rảnh rỗi của người Bảng 3.4 73 dân An Giang Thực trạng các hình thức hoạt động TTGT của sinh viên Bảng 3.5 Sau 74 ĐHAG Bảng 3.6(b) Thực trạng hoạt động TTGT của SV ĐHAG 78 Bảng 3.7 Hiện trạng cơ sở vật chất ĐHAG 79 Nhận định của chuyên gia về các điều kiện tổ chức hoạt Bảng 3.8 80 động TTGT ĐHAG BẢNG NỘI DUNG TRANG Bảng 3.9 Ý kiến chuyên gia về nhu cầu thành lập CLB TTGT ĐHAG 81 Nhu cầu tham gia CLB TTGT và các môn TTGT yêu thích Bảng 3.10 Sau 81 của SV ĐHAG Ý kiến chuyên gia, lãnh đạo về việc thành lập CLB TTGT Bảng 3.12(a) Nhu cầu tham gia CLB TTGT của sinh viên 84 Bảng 3.12(b) Nhu cầu thành lập CLB TTGT của lãnh đạo, chuyên gia 85 Các nguyên nhân ảnh hưởng đến các hoạt động TTGT đối Bảng 3.13(a) Sau 86 với SV ĐHAG Khó khăn và thuận lợi hoạt động TTGT tại các tổ chức tư Bảng 3.14(a) Sự cần thiết khi thực hiện mô hình CLB TTGT ĐHAG 89 Bảng 3.14(b) Nội dung các tiêu chí xác định mô hình CLB TTGT 95 Bảng 3.15 tổng hợp chi tiết các tiêu chí xác định mô hình CLB TTGT 97 Tổng hợp ý kiến xác định cơ cấu tổ chức và thành viên của Bảng 3.16 103 CLB TTGT Bảng 3.17 Tổng hợp ý kiến xác định quy trình thành lập CLB TTGT 105 Bảng 3.18 tổng hợp ý kiến chuyên gia đóng góp quy chế tổ chức 105 Bảng 3.19 Điều kiện tài chính của sinh viên ĐHAG 108 Bảng 3.20 Khảo sát các khoản sinh hoạt phí hàng tháng của SV ĐHAG Sau 109 Bảng 3.21 Khảo sát mức đóng hội phí tại các cơ sở TDTT bên ngoài Sau 109 Bảng 3.22 Thăm dò mức đóng hội phí hoạt động trong CLB TTGT Sau 110 Bảng 3.23 Khảo sát khung thời gian tổ chức hoạt động CLB TTGT Sau 110 Bảng 3.24 Điều lệ tổ chức hoạt động CLB TTGT 112 Bảng 3.25 Kết quả lựa chọn các chỉ tiêu đánh giá sức khỏe thể chất của SV 121 Bảng 3.26 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN1 (NAM) - Trước TN Sau 121 Bảng 3.27 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN2 (NAM) - Trước TN Sau 121 Bảng 3.28 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 và TN2 (NAM) - Trước TN Sau 121 Bảng 3.29 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN1 (Nữ) - Trước TN Sau 121 BẢNG NỘI DUNG TRANG Bảng 3.30 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN2 (Nữ) - Trước TN Sau 121 Bảng 3.31 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 và TN2 (Nữ) - Trước TN Sau 121 Bảng 3.32 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN1 (Nam) - Sau TN Sau 122 Bảng 3.33 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN2 (Nam) - Sau TN Sau 123 Bảng 3.34 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 và TN2 (Nam) - Sau TN Sau 124 Bảng 3.35 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN1 (Nữ) - Sau TN Sau 125 Bảng 3.36 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC và TN2 (Nữ) - Sau TN Sau 126 Bảng 3.37 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 và TN2 (Nữ) - Sau TN Sau 127 Bảng 3.38 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC Nam – Trước và Sau TN Sau 128 Bảng 3.39 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 Nam – Trước và Sau TN Sau 128 Bảng 3.40 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN2 Nam – Trước và Sau TN Sau 128 Bảng 3.41 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm ĐC Nữ – Trước và Sau TN Sau 129 Bảng 3.42 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN1 Nữ – Trước và Sau TN Sau 129 Bảng 3.43 So sánh các chỉ tiêu giữa nhóm TN2 Nữ – Trước và Sau TN Sau 129 Kết quả đánh giá những lợi ích sức khỏe tinh thần, xã hội Bảng 3.44 132 của hội viên Đánh giá những lợi ích sức khỏe tinh thần, xã hội giữa nhóm Bảng 3.45 132 TN1 và TN2 So sánh về những lợi ích sức khỏe tinh thần, xã hội ở 3 Bảng 3.47 Đánh giá mức độ hài lòng của hệ thống dịch vụ CLB TTGT 134 Bảng 3.48 Khảo sát sự biến đổi số lượng hội viên trong các CLB TTGT 136 Lợi nhuận 2 CLB TTGT tại thời điểm tháng 10/2017 và Bảng 3.49 138 10/2018 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN ÁN THỂ LOẠI TT NỘI DUNG TRANG 1.1 Các mức độ tham gia TTGT của con người 12 1.2 Tháp nhu cầu Maslow (năm 1954) 14 Hình 1.3 Các thành phần cung ứng cơ sở vật chất giải trí 34 Kết quả khảo sát lợi ích của TTGT đối với người 1.1 Phân loại giải trí (theo Trương Hồng Đàm) 21 Sơ đồ 3.1 Mô hình tổ chức hoạt động CLB TTGT 104 3.1 Các loại hình TTGT tại An Giang Sau 71 3.2 So sánh sự tăng trưởng các chỉ tiêu thể chất Nam Sau 130 3.3 So sánh sự tăng trưởng các chỉ tiêu thể chất Nữ Sau 130 Mức độ hài lòng của hội viên về dịch vụ hiện tại Biểu đồ 3.4 135 của mô CLB TTGT 3.5 Sự biến đổi số lượng hội viên trong các loại hình 137 So sánh lợi nhuận của 2 CLB TTGT tại 2 thời điểm 3.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí sinh viên Đại học An Giang" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án xây dựng mô hình câu lạc bộ thể thao giải trí cho sinh viên ĐH An Giang. Nâng cao sức khỏe, kỹ năng và trải nghiệm.
Luận án "Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí sinh viên Đại học An Giang" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Thể dục Thể thao TP. Hồ Chí Minh. Năm bảo vệ: 2020.
Luận án "Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí sinh viên Đại học An Giang" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí sinh viên Đại học An Giang" thuộc chuyên ngành Giáo dục học. Danh mục: Quản Lý Giáo Dục.
Luận án "Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí sinh viên Đại học An Giang" có bao nhiêu trang?
Luận án "Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí sinh viên Đại học An Giang" có 243 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Xây dựng mô hình CLB thể thao giải trí sinh viên Đại học An Giang" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.