Nâng cao thể chất sinh viên ĐH Nha Trang bằng hoạt động ngoại khóa

Luận án tiến sĩ Nâng cao thể chất cho sinh viên ĐH Nha Trang qua hoạt động ngoại khóa

Luận án TS GDH: Giải pháp nâng cao thể chất SV ĐH Nha Trang qua ngoại khóa. Nghiên cứu ứng dụng, đánh giá hiệu quả, đề xuất mô hình.

Trường ĐH

Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh

Chuyên ngành

Giáo dục học

Tác giả

Luan An

Thể loại

Luận án Tiến sĩ

Năm xuất bản

2019

Số trang

285

Thời gian đọc

43 phút

Lượt xem

0

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

50 Point

LỜI CAM ĐOAN

ĐẶT VẤN ĐỀ

P.1. Mục đích nghiên cứu

P.2. Mục tiêu nghiên cứu

P.3. Giả thuyết khoa học

P.4. Khái niệm về nhận thức

P.5. Các giai đoạn của nhận thức

P.6. Vài nét về đặc điểm nhận thức của sinh viên

P.7. Khái niệm thái độ

P.8. Chức năng của thái độ

P.9. Phân loại thái độ

P.10. Nhu cầu về xã hội (Social needs)

P.11. Nhu cầu được quý trọng (Esteem needs)

P.12. Nhu cầu được thể hiện mình (Self-actualizing needs)

1. Giới thiệu Trường Đại học Nha Trang

1.1. Các công trình nghiên cứu liên quan

1.1.1. Các công trình nghiên cứu liên quan trên thế giới

1.1.2. Các công trình nghiên cứu liên quan tại Việt Nam

1.2. Phương pháp đọc, phân tích và tổng hợp tài liệu

1.3. Phương pháp điều tra xã hội học

1.3.1. Phương pháp điều tra bằng phiếu (Anket)

1.3.2. Phương pháp phỏng vấn chuyên gia

1.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm

1.5. Phương pháp phân tích SWOT

1.6. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

1.7. Phương pháp toán học thống kê

2. Đánh giá thực trạng thể chất của sinh viên trường Đại học Nha Trang

2.1. Thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Nha Trang

2.2. Thực trạng về tình hình học các môn học trong ngày của sinh viên

2.3. Thực trạng tham gia các loại hình giải trí trong ngày của sinh viên

2.4. Thực trạng thời gian rảnh rỗi trong ngày của sinh viên

2.5. Thực trạng các môn thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên tham gia tập luyện tại Đại học Nha Trang

2.6. Thực trạng tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa các ngày trong tuần của sinh viên trường Đại học Nha Trang

2.7. Thực trạng về thời điểm trong ngày tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên

2.8. Thực trạng về hình thức tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên

2.9. Thực trạng về thời gian dành cho mỗi lần tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên

2.10. Thực trạng về địa điểm tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên

2.11. Nhận thức của sinh viên về hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa tại trường Đại học Nha Trang

2.12. Thái độ của sinh viên về hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa tại trường Đại học Nha Trang

2.13. Nhu cầu tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang

2.13.1. Thang đo nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của SV Trường ĐH Nha Trang

2.13.2. Nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của SV Trường ĐH Nha Trang

2.14. Đánh giá thực trạng thể chất của sinh viên trường Đại học Nha Trang

2.14.1. Thực trạng về thể chất sinh viên Trường Đại học Nha Trang

2.14.2. Thực trạng chất lượng cuộc sống của sinh viên trường Đại học Nha Trang

3. Bàn luận về thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Nha Trang

3.1. Bàn luận về thực trạng thể chất của sinh viên trường Đại học Nha Trang

3.2. Bàn luận về thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Nha Trang

3.3. Bàn luận về thực trạng thể chất của SV trường ĐH Nha Trang

4. Xây dựng giải pháp nâng cao thể chất cho sinh viên trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động ngoại khóa

4.1. Cơ sở và nguyên tắc xây dựng giải pháp

4.1.1. Cơ sở pháp lý để xây dựng giải pháp

4.1.2. Cơ sở thực tiễn

4.2. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp

4.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

4.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

4.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ và phát triển

4.3. Phân tích SWOT về thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Nha Trang

4.3.1. Thách thức (T)

4.4. Xây dựng giải pháp nâng cao thể chất cho sinh viên trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

4.4.1. Kết quả xây dựng giải pháp nâng cao thể chất cho sinh viên trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

4.4.2. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các giải pháp

4.4.3. Xây dựng nội dung các giải pháp được lựa chọn nhằm nâng cao thể chất cho SV trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động TDTT ngoại khóa

4.4.4. Bàn luận kết quả xây dựng giải pháp nâng cao thể chất cho sinh viên trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

5. Đánh giá hiệu quả thực nghiệm giải pháp nâng cao thể chất cho sinh viên trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

5.1. Thực nghiệm các giải pháp ngắn hạn nâng cao thể chất cho sinh viên trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

5.1.1. Tổ chức thực nghiệm các giải pháp

5.1.2. Kết quả tổ chức thực nghiệm các giải pháp

5.2. Đánh giá hiệu quả thực nghiệm giải pháp ngắn hạn nâng cao thể chất cho sinh viên trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

5.2.1. Nội dung phân tích đánh giá hiệu quả của các giải pháp đến thể chất của sinh viên trường Đại học Nha Trang

5.2.1.1. Đánh giá tình trạng thể chất của sinh viên theo quyết định số 53 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sau thực nghiệm

5.2.1.2. Đánh giá chất lượng cuộc sống của sinh viên thông qua các chỉ số về chất lượng cuộc sống theo thang đo SF36 sau thực nghiệm

5.3. Bàn luận về hiệu quả thực nghiệm các giải pháp ngắn hạn nâng cao thể chất cho sinh viên trường Đại học Nha Trang bằng các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

5.3.1. Bàn luận về thể chất của sinh viên theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể được ban hành trong quyết định số 53 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sau thực nghiệm

5.3.2. Bàn luận về chất lượng cuộc sống của sinh viên thông qua các chỉ số về chất lượng cuộc sống theo thang đo SF36 sau thực nghiệm

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

A.1. Kiểm định độ tin cậy của thang đo nhận thức của SV về hoạt động TDTT ngoại khóa tại trường ĐH Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha

A.2. Kiểm định độ tin cậy của thang đo thái độ của SV về hoạt động TDTT ngoại khóa tại trường ĐH Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha

A.3. Thực trạng nhu cầu tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên

A.4. Kiểm định độ tin cậy của thang đo nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha

A.5. Kết quả phân tích nhân tố nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha

PHIẾU KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG

KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY THANG Điểm SF-36

PHIẾU KHẢO SÁT CHUYÊN GIA

DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN

A.6.1. VIẾT TẮT

A.6.2. THUẬT NGỮ TIẾNG VIỆT

DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG

A.7.1. KÝ HIỆU

A.7.2. ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG

DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG

I.Tổng quan nghiên cứu thể chất sinh viên ĐH Nha Trang

Luận án Tiến sĩ Giáo dục học tập trung vào việc nâng cao thể chất sinh viên Đại học Nha Trang. Trọng tâm là các hoạt động ngoại khóa. Nghiên cứu giải quyết vấn đề sức khỏe sinh viên, góp phần vào sự phát triển toàn diện của thế hệ trẻ. Luận án đặt ra mục tiêu rõ ràng. Nó xác định thực trạng thể chất sinh viên. Đồng thời, đánh giá hiệu quả của các giải pháp ngoại khóa. Tầm quan trọng của thể chất đối với quá trình học tập và làm việc được nhấn mạnh. Một nền tảng sức khỏe vững chắc là yếu tố then chốt cho thành công học đường.

1.1. Mục tiêu và tầm quan trọng nghiên cứu thể chất

Giới thiệu luận án Tiến sĩ Giáo dục học. Luận án tập trung nâng cao thể chất sinh viên Đại học Nha Trang. Hoạt động ngoại khóa là trọng tâm của các giải pháp. Nghiên cứu xác định thực trạng thể chất sinh viên. Đồng thời, đánh giá hiệu quả của các hoạt động ngoại khóa. Mục đích cuối cùng là đề xuất giải pháp bền vững. Tầm quan trọng của thể chất đối với sự phát triển toàn diện được nhấn mạnh. Sinh viên cần sức khỏe tốt để học tập và làm việc hiệu quả. Phát triển thể chất là nền tảng cho sự thành công cá nhân và xã hội.

1.2. Khái niệm và đặc điểm nhận thức của sinh viên

Luận án làm rõ các khái niệm cơ bản. Khái niệm về nhận thức được phân tích chi tiết. Các giai đoạn phát triển nhận thức của sinh viên được trình bày. Đặc điểm tâm sinh lý sinh viên ảnh hưởng đến hoạt động thể chất. Thái độ của sinh viên đối với hoạt động ngoại khóa cũng được xem xét. Nhu cầu xã hội, nhu cầu được quý trọng, và nhu cầu thể hiện bản thân đều liên quan. Hiểu rõ những yếu tố này giúp xây dựng giải pháp phù hợp với nhu cầu sinh viên.

II.Thực trạng thể chất và tham gia ngoại khóa tại ĐH Nha Trang

Nghiên cứu tiến hành đánh giá toàn diện thực trạng thể chất của sinh viên Đại học Nha Trang. Kết quả khảo sát cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình hình sức khỏe hiện tại của đối tượng. Đồng thời, luận án phân tích chi tiết mức độ và hình thức tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa. Việc tìm hiểu nhận thức, thái độ và nhu cầu của sinh viên là cần thiết. Những yếu tố này ảnh hưởng trực tiếp đến động lực tham gia các chương trình ngoại khóa, từ đó tác động đến phát triển thể chất.

2.1. Đánh giá hiện trạng thể chất và lối sống của sinh viên

Nghiên cứu đánh giá thực trạng thể chất sinh viên Đại học Nha Trang. Các chỉ số về sức khỏe được thu thập. Chất lượng cuộc sống của sinh viên cũng được khảo sát. Kết quả phản ánh rõ nét tình hình sức khỏe chung. Thực trạng này đặt ra nhiều thách thức cho công tác giáo dục thể chất. Nhiều sinh viên chưa duy trì lối sống năng động. Việc thiếu vận động ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe sinh viên.

2.2. Phân tích tham gia hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

Luận án đi sâu vào thực trạng tham gia thể dục thể thao ngoại khóa. Thời gian rảnh rỗi trong ngày của sinh viên được khảo sát. Các loại hình giải trí phổ biến cũng được ghi nhận. Tình hình học các môn học trong ngày có ảnh hưởng. Mức độ tham gia các môn thể dục thể thao ngoại khóa được đánh giá. Thời điểm, hình thức, thời gian và địa điểm tập luyện cũng được phân tích. Dữ liệu này cung cấp bức tranh tổng thể về thói quen tập luyện của sinh viên, làm rõ những hạn chế trong các chương trình ngoại khóa hiện có.

2.3. Nhận thức thái độ nhu cầu hoạt động ngoại khóa

Nghiên cứu khảo sát nhận thức của sinh viên về hoạt động ngoại khóa. Thái độ của sinh viên đối với các hoạt động này được đánh giá. Nhu cầu tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa được phân tích chi tiết. Thang đo nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa được xây dựng. Kết quả cho thấy sinh viên có nhu cầu cao. Tuy nhiên, sự tham gia thực tế còn hạn chế. Nâng cao động lực thể chất cần được ưu tiên trong các giải pháp.

III.Cơ sở và nguyên tắc xây dựng giải pháp nâng cao thể chất

Việc đề xuất các giải pháp nâng cao thể chất cho sinh viên Đại học Nha Trang dựa trên nền tảng khoa học và thực tiễn vững chắc. Các cơ sở pháp lý và thực tiễn được nghiên cứu kỹ lưỡng. Điều này đảm bảo tính hợp lệ và khả thi của mọi đề xuất. Luận án cũng tuân thủ các nguyên tắc quan trọng. Phân tích SWOT được áp dụng để đánh giá toàn diện. Nó giúp định hình các chiến lược hiệu quả, tận dụng điểm mạnh và khắc phục hạn chế của các hoạt động ngoại khóa.

3.1. Nền tảng pháp lý và thực tiễn cho giải pháp

Luận án xây dựng các giải pháp dựa trên cơ sở vững chắc. Cơ sở pháp lý bao gồm các quy định hiện hành về giáo dục thể chất. Các chính sách khuyến khích hoạt động thể dục thể thao được xem xét. Cơ sở thực tiễn được đúc kết từ khảo sát. Thực trạng thể chất và tham gia ngoại khóa sinh viên là nền tảng. Các nghiên cứu liên quan tại Việt Nam và trên thế giới cũng được tổng hợp. Điều này cung cấp cái nhìn toàn diện về bối cảnh phát triển sức khỏe sinh viên.

3.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu và thực tiễn

Việc đề xuất giải pháp tuân thủ nhiều nguyên tắc. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu là trọng tâm. Mỗi giải pháp hướng tới cải thiện rõ rệt thể chất sinh viên. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn cũng được coi trọng. Các giải pháp phải phù hợp với điều kiện của Đại học Nha Trang. Chúng cần dễ triển khai và có khả năng duy trì lâu dài. Tính khả thi của giải pháp là yếu tố quyết định sự thành công.

3.3. Phân tích SWOT các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa

Nghiên cứu áp dụng phương pháp phân tích SWOT. Các điểm mạnh, điểm yếu của hoạt động ngoại khóa được xác định. Cơ hội và thách thức trong việc triển khai được đánh giá. Kết quả phân tích cung cấp cái nhìn toàn diện. Nó giúp định hướng cho việc xây dựng giải pháp. Các giải pháp phải tận dụng điểm mạnh, khắc phục điểm yếu. Đồng thời, cần nắm bắt cơ hội và đối phó thách thức trong phát triển chiến lược cải thiện thể chất.

IV.Phát triển giải pháp nâng cao thể chất sinh viên bằng ngoại khóa

Nghiên cứu đã phát triển một bộ giải pháp cụ thể nhằm nâng cao thể chất cho sinh viên Đại học Nha Trang thông qua hoạt động ngoại khóa. Các giải pháp này được xây dựng dựa trên các cơ sở khoa học và thực tiễn đã phân tích. Quy trình lựa chọn giải pháp được thực hiện cẩn trọng, đảm bảo tính cần thiết và khả thi. Nội dung chi tiết của từng giải pháp được trình bày rõ ràng. Mục tiêu là tạo ra tác động tích cực và bền vững đối với sức khỏe sinh viên, thúc đẩy lối sống năng động.

4.1. Xây dựng và lựa chọn các giải pháp cốt lõi

Nghiên cứu xây dựng một bộ giải pháp toàn diện. Các giải pháp nhằm nâng cao thể chất sinh viên Đại học Nha Trang. Hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa được ưu tiên. Các giải pháp được thiết kế dựa trên thực trạng và nguyên tắc đã nêu. Sau đó, quá trình lựa chọn giải pháp được tiến hành. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của từng giải pháp. Mục tiêu là chọn ra những chương trình thể thao mang lại hiệu quả cao nhất.

4.2. Nội dung cụ thể của các giải pháp được đề xuất

Các giải pháp được lựa chọn có nội dung chi tiết. Chúng bao gồm việc đa dạng hóa các hoạt động ngoại khóa. Tổ chức các sự kiện thể thao định kỳ được đề xuất. Cải thiện cơ sở vật chất phục vụ tập luyện. Tăng cường vai trò của giảng viên, huấn luyện viên. Nâng cao nhận thức và khuyến khích sự tham gia của sinh viên. Chính sách hỗ trợ và khen thưởng cũng được xây dựng. Việc truyền thông sinh viên hiệu quả là yếu tố then chốt.

4.3. Bàn luận về tính khả thi và tiềm năng của giải pháp

Nghiên cứu bàn luận về kết quả xây dựng giải pháp. Tính khả thi của các giải pháp được khẳng định. Tiềm năng tác động tích cực đến thể chất sinh viên rất lớn. Các giải pháp này phù hợp với bối cảnh của Đại học Nha Trang. Chúng có khả năng tạo ra sự thay đổi đáng kể. Sự phối hợp giữa nhà trường, sinh viên và cộng đồng là chìa khóa. Việc hợp tác cộng đồng giúp tăng cường nguồn lực và hiệu quả thực hiện.

V.Đánh giá hiệu quả thực nghiệm giải pháp nâng cao thể chất

Để kiểm chứng tính hiệu quả của các giải pháp, luận án đã tiến hành thực nghiệm sư phạm. Quy trình thực nghiệm được thiết kế khoa học, đảm bảo tính khách quan và tin cậy. Kết quả thực nghiệm được phân tích bằng các phương pháp thống kê, cung cấp bằng chứng khoa học rõ ràng về sự cải thiện thể chất của sinh viên. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đưa ra những khuyến nghị quan trọng. Những khuyến nghị này định hướng cho việc ứng dụng và phát triển bền vững các hoạt động nâng cao thể chất trong tương lai.

5.1. Quy trình và phương pháp thực nghiệm các giải pháp

Luận án tiến hành thực nghiệm sư phạm. Mục đích là đánh giá hiệu quả của các giải pháp. Quy trình thực nghiệm được thiết kế khoa học. Phương pháp kiểm tra sư phạm được áp dụng. Dữ liệu được thu thập trước và sau thực nghiệm. Các nhóm đối tượng được phân chia rõ ràng. Điều này đảm bảo tính khách quan và chính xác. Việc kiểm soát thử nghiệm chặt chẽ giúp thu được dữ liệu định lượng đáng tin cậy.

5.2. Kết quả đánh giá hiệu quả của các giải pháp đã thử nghiệm

Kết quả thực nghiệm được phân tích bằng phương pháp toán học thống kê. Sự thay đổi về thể chất của sinh viên được ghi nhận. Các chỉ số sức khỏe được so sánh trước và sau khi áp dụng giải pháp. Bằng chứng khoa học cho thấy hiệu quả rõ rệt. Các giải pháp đã góp phần nâng cao thể chất sinh viên. Điều này khẳng định tiềm năng của các chương trình ngoại khóa trong cải thiện sức khỏe sinh viên.

5.3. Tiềm năng ứng dụng và khuyến nghị cho phát triển lâu dài

Nghiên cứu đưa ra khuyến nghị dựa trên kết quả thực nghiệm. Các giải pháp có tiềm năng ứng dụng rộng rãi. Chúng có thể nhân rộng tại các trường đại học khác. Việc duy trì và phát triển các hoạt động ngoại khóa là cần thiết. Khuyến nghị bao gồm tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất. Đồng thời, cần đa dạng hóa hoạt động và tăng cường truyền thông. Mục tiêu là phát triển thể chất bền vững cho sinh viên, thông qua các chính sách phát triển dài hạn.

30/05/2026

Xem trước tài liệu

Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Luận án tiến sĩ giáo dục học nghiên cứu giải pháp nâng cao thể chất cho sinh viên trường đại học nha trang bằng các hoạt động ngoại khóa

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (285 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  TRƯƠNG HOAÌ TRUNG NGHIÊN CƯU ́ GIAỈ PHAP ́ NÂNG CAO THỂ CHÂT ́ CHO SINH VIÊN TRƯƠNG ̀ ĐAỊ HOC ̣ NHA TRANG BĂNG ̀ CAC ́ HOAT ̣ ĐÔNG ̣ NGOAỊ KHOA ́ LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  TRƯƠNG HOAÌ TRUNG NGHIÊN CƯU ́ GIAỈ PHAP ́ NÂNG CAO THỂ CHÂT ́ CHO SINH VIÊN TRƯƠNG ̀ ĐAỊ HOC ̣ NHA TRANG BĂNG ̀ CAC ́ HOAT ̣ ĐÔNG ̣ NGOAỊ KHOA ́ Nganh: ̀ Giáo dục học Mãsô:́ 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn khoa học: Hướng dẫn 1: PGS.TS Lê Ngọc Trung Hướng dẫn 2: TS Khổng Trung Thắng THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tác giả luận án MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 Mục đích nghiên cứu:.

3 Mục tiêu nghiên cứu:. 3 Giả thuyết khoa học:. Khái niệm về nhận thức. Các giai đoạn của nhận thức.

Vài nét về đặc điểm nhận thức của sinh viên. Khái niệm thái độ. Chức năng của thái độ. Phân loại thái độ.

21 Nhu cầu về xã hội (Social needs) 28 Nhu cầu được quý trọng (Esteem needs) 28 Nhu cầu được thể hiện mình (Selfactualizing needs) 29 1. Giới thiệu Trường Đại học Nha Trang. Các công trình nghiên cứu liên quan. Các công trình nghiên cứu liên quan trên thế giới.

Các công trình nghiên cứu liên quan tại Việt Nam.56 Tại Việt Nam trong những năm gần đây đã có một số công trình nghiên cứu liên quan bao gồm:. Phương pháp đọc, phân tích và tổng hợp tài liệu. Phương phaṕ điều tra xã hội học. Phương pháp điều tra bằng phiếu (Anket).

Phương pháp phỏng vấn chuyên gia. Phương pháp kiểm tra sư phạm. Phương pháp phân tích SWOT. Phương pháp thực nghiệm sư phạm.

Phương pháp toán học thống kê. 67 ́ giáthực trạng thể chất của sinh viên trường Đaị hoc̣ Nha Trang. Thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang. Thực trạng về tình hình học các môn học trong ngày của sinh viên.

Thực trạng tham gia các loại hình giải trí trong ngày của sinh viên. Thực trạng thời gian rãnh rỗi trong ngày của sinh viên. Thực trạng các môn thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên tham gia tập luyện tại ĐH Nha Trang. Thực trạng tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa các ngày trong tuần của sinh viên trường đại học Nha Trang.

Thực trạng về thời điểm trong ngày tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên. Thực trạng về hình thức tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên. Thực trạng về thời gian dành cho cho mỗi lần tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên. Thực trạng về địa điểm tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên.

Nhận thức của sinh viên về hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa tại trường đại học Nha Trang. Thái độ của sinh viên về hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa tại trường đại học Nha Trang. Nhu cầu tham gia tập luyện thể dục thể thao ngo ại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang. 79 Thang đo NC tập luyện TDTT ngoại khóa của SV Trường ĐH Nha Trang .84 Nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của SV Trường ĐH Nha Trang .84 ́ giáthực trạng thể chất của sinh viên trường đaị hoc̣ Nha Trang.

Thực trạng về thể chất sinh viên Trường Đại học Nha Trang. Thực trạng chất lượng cuộc sống của của sinh viên trường Đại học Nha Trang. Bàn luận về thực trạng thể chất của sinh viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang98 3. Bàn luận về thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang.

Bàn luận về thực trạng thể chất của SV trường ĐH Nha Trang. Xây dựng giaỉ phaṕ nâng cao thể chât́ cho SV trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang băng ̀ cać hoaṭ đông ̣ ngoaị khoa. Cơ sở và nguyên tắc xây dựng giải pháp. Cơ sở pháp lý để xây dựng giải pháp.

Cơ sở thực tiễn. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp. 110 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu. 110 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn.

111 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ và phát triển. Phân tích SWOT về thực trạng hoaṭ đông ̣ thể dục thể thao ngoaị khoá của sinh viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang. Thách thức (T). Xây dựng giaỉ phaṕ nâng cao thể chât́ cho sinh viên trường Đaị hoc̣ Nha Trang ̀ cać hoaṭ đông băng ̣ thể dục thể thao ngoaị khoa.

Kết quả xây dựng giaỉ phaṕ nâng cao thể chât́ cho sinh viên trương ̀ Đaị hoc̣ ̀ cać hoaṭ đông Nha Trang băng ̣ thể dục thể thao ngoaị khoá. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các giải pháp. Xây dựng nội dung các giải pháp được lựa chọn nhằm nâng cao thể chât́ cho SV trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang băng ̀ cać hoaṭ đông ̣ TDTT ngoaị khoá. Bàn luận kết quả xây dựng giaỉ phaṕ nâng cao thể chât́ cho sinh viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang băng ̀ cać hoaṭ đông ̣ thể dục thể thao ngoaị khoá.

Đánh giá hiệu quả thực nghiêm ̣ giaỉ phaṕ ngăn ̣ nâng cao thể chât́ cho sinh ́ han viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang băng ̀ cać hoaṭ đông ̣ thể dục thể thao ngoaị khoa. Thực nghiêm ̣ các giải pháp ngăń han ̣ nâng cao thể chât́ cho sinh viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang băng ̀ cać hoaṭ đông ̣ thể dục thể thao ngoaị khoá. Tổ chức thực nghiệm các giải pháp. Kết quả tổ chức thực nghiệm các giải pháp.

Đánh giá hiệu quả thực nghiêm ̣ giaỉ phaṕ ngăn ̣ nâng cao thể chât́ cho sinh ́ han viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang băng ̀ cać hoaṭ đông ̣ thể dục thể thao ngoaị khoá 127 Để đánh giá được hiệu quả của các giải pháp đến thể chât́ của SV trương ̀ ĐH Nha Trang, nghiên cứu tiến hành phân tích theo các nội dung sau:. Đánh giá tình trạng thể chất của sinh viên theo quyết định số 53 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sau thực nghiệm. Đánh giá chất lượng cuộc sống của sinh viên thông qua các chỉ số về chất lượng cuộc sống theo thang đo SF36 sau thực nghiệm.138 Phân loại điểm Chất lượng cuộc sống. 82 Phân loại điểm Chất lượng cuộc sống.

82 Phân loại điểm Chất lượng cuộc sống. 83 Dưới 2 triệu đồng/tháng. 83 Phân loại điểm Chất lượng cuộc sống. 83 Nhà mình/ Nhà người thân.

Bàn luận về hiệu quả thực nghiêm ̣ các giải pháp ngăń han ̣ nâng cao thể chât́ cho sinh viên trương ̀ Đaị hoc̣ Nha Trang băng ̀ cać hoaṭ đông ̣ thể duhc thể thao ngoaị khoa. Bàn luận về thể chất của sinh viên theo tiêu chuẩn rèn luyện thân thể được ban hành trong quyết định số 53 của Bộ Giáo dục và Đào tạo sau thực nghiệm. Bàn luận về chất lượng cuộc sống của sinh viên thông qua các chỉ số về chất lượng cuộc sống theo thang đo SF36 sau thực nghiệm.146 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU. 152 ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN.

152 Kiểm định độ tin cậy của thang đo nhận thức của SV về hoạt động TDTT ngoại khóa tại trường ĐH Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha. 168 Kiểm định độ tin cậy của thang đo thái độ của SV về hoạt động TDTT ngoại khóa tại trường ĐH Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha. 170 Thực trạng nhu cầu tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên.170 Kiểm định độ tin cậy của thang đo nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha. 177 Kết quả phân tích nhân tố nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa của sinh viên Trường Đại học Nha Trang bằng hệ số Cronbach Alpha.

177 PHIẾU KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG. 178 KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY THANG Điểm SF 36. 185 PHIẾU KHẢO SÁT CHUYÊN GIA. 185 DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN VIẾT TẮT THUẬT NGỮ TIẾNG VIỆT CB Cán bộ CLB Câu lạc bộ CT Chương trình ĐC Đối chứng ĐH Đại học Exploratory Factor Analysis EFA (nhân tố khám phá) GDTC Giáo dục thể chất GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giảng viên HS Học sinh HDV Hướng dẫn viên KaiserMeyerOlkin KMO Hệ số tải nhân tố: 0.5 ≤ KMO ≤ 1 KTC Kiến thức chung LI Lợi ích SV Sinh viên SF 36 The Short Form (36) Health Survey Đại hội Thể thao Đông Nam Á ( South SEA Games East Asian Games TDTT Thể dục thể thao TB Trung bình TN Thực nghiệm DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG KÝ HIỆU ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG cm Centimét g gam kg Kilôgam m Mét s Giây p Phút DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG ĐẶT VẤN ĐỀ.

1 Mục đích nghiên cứu:. 3 Mục đích nghiên cứu:. 3 Mục tiêu nghiên cứu:. 3 Mục tiêu nghiên cứu:.

3 Giả thuyết khoa học:. 3 Giả thuyết khoa học:. Khái niệm về nhận thức. Khái niệm về nhận thức.

Các giai đoạn của nhận thức. Các giai đoạn của nhận thức. Vài nét về đặc điểm nhận thức của sinh viên. Vài nét về đặc điểm nhận thức của sinh viên.

Khái niệm thái độ. Khái niệm thái độ. Chức năng của thái độ. Chức năng của thái độ.

Phân loại thái độ. Phân loại thái độ. 21 Nhu cầu về xã hội (Social needs) 28 Nhu cầu được quý trọng (Esteem needs) 28 Nhu cầu được thể hiện mình (Selfactualizing needs) 29 Sơ đồ 1.1: Đặc điểm hoạt động TDTT ngoại khóa. Giới thiệu Trường Đại học Nha Trang.

Giới thiệu Trường Đại học Nha Trang. Khái quát về bộ môn Giáo dục thể chất của Trường Đại học Nha Trang. Các công trình nghiên cứu liên quan. Các công trình nghiên cứu liên quan.

Các công trình nghiên cứu liên quan trên thế giới. Các công trình nghiên cứu liên quan trên thế giới. Các công trình nghiên cứu liên quan tại Việt Nam. Các công trình nghiên cứu liên quan tại Việt Nam.56 Tại Việt Nam trong những năm gần đây đã có một số công trình nghiên cứu liên quan bao gồm:.

57 Tại Việt Nam trong những năm gần đây đã có một số công trình nghiên cứu liên quan bao gồm:. Phương pháp đọc, phân tích và tổng hợp tài liệu.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Nâng cao thể chất sinh viên ĐH Nha Trang bằng hoạt động ngoại khóa" nghiên cứu về vấn đề gì?

Luận án TS GDH: Giải pháp nâng cao thể chất SV ĐH Nha Trang qua ngoại khóa. Nghiên cứu ứng dụng, đánh giá hiệu quả, đề xuất mô hình.

Luận án "Nâng cao thể chất sinh viên ĐH Nha Trang bằng hoạt động ngoại khóa" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh. Năm bảo vệ: 2019.

Luận án "Nâng cao thể chất sinh viên ĐH Nha Trang bằng hoạt động ngoại khóa" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Nâng cao thể chất sinh viên ĐH Nha Trang bằng hoạt động ngoại khóa" thuộc chuyên ngành Giáo dục học. Danh mục: Quản Lý Giáo Dục.

Luận án "Nâng cao thể chất sinh viên ĐH Nha Trang bằng hoạt động ngoại khóa" có bao nhiêu trang?

Luận án "Nâng cao thể chất sinh viên ĐH Nha Trang bằng hoạt động ngoại khóa" có 285 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Nâng cao thể chất sinh viên ĐH Nha Trang bằng hoạt động ngoại khóa" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter

Mục lục chi tiết

Tóm tắt nội dung