Nghiên cứu xây dựng chương trình chuyên sâu môn bóng chuyền cho sinh viên ngành GDTC Đại học Cần Thơ

Luận án xây dựng chương trình chuyên sâu bóng chuyền cho SV ngành GDTC ĐH Cần Thơ. Nghiên cứu cải tiến đào tạo HLV chất lượng cao.

Chuyên ngành
Giáo dục học
Tác giả

Luan An

Thể loại

Luận án tiến sĩ

Năm xuất bản

Số trang

292

Thời gian đọc

44 phút

Lượt xem

0

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

50 Point

Tổng quan nhanh

Chủ đề:
1. Khung chương trình đào tạo GDTC CTU môn bóng chuyền
Số trang:
292 trang
Trường:
Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh
Chuyên ngành:
Giáo dục học
Tác giả:
Năm:

Tóm tắt nội dung luận án

I. Khung chương trình đào tạo GDTC CTU môn bóng chuyền

Chương trình đào tạo chuyên sâu bóng chuyền tại Trường Đại học Cần Thơ đóng vai trò cốt lõi. Ngành giáo dục thể chất cần chương trình chuẩn mực. Tài liệu luận án tiến sĩ phân tích toàn diện quá trình giảng dạy môn học. Đề tài tập trung đổi mới nội dung đào tạo giai đoạn mới. Mục tiêu hướng tới nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thể thao vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Sinh viên cần trang bị kiến thức chuyên sâu vững chắc. Nhà trường chú trọng chuẩn hóa hệ thống bài giảng. Cấu trúc học phần được xây dựng trên cơ sở khoa học hiện đại. Các tiêu chí đánh giá bám sát yêu cầu thực tiễn của ngành giáo dục. Đề tài giải quyết khoảng cách giữa lý thuyết và kỹ năng thực hành. Sinh viên ngành giáo dục thể chất tiếp cận các chuẩn mực tiên tiến. Môn học mở ra cơ hội phát triển năng lực toàn diện cho người học.

1.1. Thực trạng đào tạo chuyên sâu bóng chuyền CTU

Giai đoạn 2010-2014 bộc lộ nhiều điểm hạn chế trong giảng dạy môn học. Nội dung chuyên sâu bóng chuyền CTU chưa bắt kịp xu thế hiện đại. Thời lượng phân bổ cho các kỹ năng chuyên sâu còn thiếu cân đối. Cơ sở vật chất và sân bãi tập luyện chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu. Nguồn kinh phí hoạt động cho bộ môn còn hạn chế. Đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn tốt nhưng cần cập nhật phương pháp mới. Sinh viên ra trường còn lúng túng trong điều hành thi đấu thực tế. Phân tích SWOT chỉ rõ điểm mạnh cùng thách thức của đơn vị đào tạo. Khảo sát thực tế khẳng định yêu cầu cấp thiết phải đổi mới chương trình. Sự chuyển đổi này giúp nâng cao vị thế của chuyên sâu bóng chuyền CTU.

1.2. Căn cứ xây dựng khung chương trình đào tạo GDTC CTU

Việc đổi mới dựa trên quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về thể dục thể thao. Công tác quản lý đào tạo đại học đòi hỏi chuẩn hóa theo tiêu chí mới. Nghiên cứu tiếp thu kinh nghiệm quốc tế trong phát triển chương trình giáo viên thể dục. Khung chương trình đào tạo GDTC CTU được thiết kế đồng bộ và liên thông. Quy trình xây dựng tuân thủ nguyên tắc khoa học, tính sư phạm và tính thực tiễn cao. Nhà trường khảo sát chương trình chuyên sâu tại nhiều trường đại học trên toàn quốc. Các số liệu điều tra cung cấp căn cứ vững chắc cho việc điều chỉnh. Chương trình mới đảm bảo tính khả thi trong điều kiện thực tế tại địa phương. Sinh viên được học tập theo lộ trình logic và hiện đại.

1.3. Cấu trúc học phần chuyên sâu theo xu hướng hiện đại

Cấu trúc học phần chuyên sâu được phân bổ hợp lý theo từng tín chỉ. Nội dung học phần chia thành các khối kiến thức lý thuyết và thực hành. Tỷ lượng thực hành kỹ chiến thuật được tăng cường rõ rệt. Sinh viên được rèn luyện phương pháp tổ chức các hoạt động ngoại khóa. Hệ thống kiểm tra đánh giá thực hiện xuyên suốt quá trình học. Chương trình phân định rõ các giai đoạn huấn luyện nền tảng và nâng cao. Từng học phần đều có mục tiêu cụ thể, phương pháp đo lường minh bạch. Nội dung mới loại bỏ các bài tập lạc hậu không còn phù hợp. Sự tinh gọn này tạo không gian cho sinh viên phát triển kỹ năng sư phạm. Môn học đáp ứng tốt định hướng ứng dụng thực tế.

II. Phát triển phương pháp giảng dạy bóng chuyền tại CTU

Phương pháp dạy học quyết định chất lượng đầu ra của sinh viên ngành thể chất. Trường Đại học Cần Thơ đẩy mạnh ứng dụng các mô hình giảng dạy tiên tiến. Giảng viên chuyển đổi vai trò từ truyền thụ một chiều sang hướng dẫn chủ động. Người học trở thành trung tâm của mọi hoạt động trên sân tập. Phương pháp giảng dạy bóng chuyền được điều chỉnh linh hoạt theo trình độ sinh viên. Quá trình lên lớp kết hợp lý thuyết thể thao với bài tập chuyên biệt. Phương tiện trực quan và công nghệ phân tích động tác được đưa vào sử dụng. Giờ học chú trọng rèn luyện khả năng quan sát và phân tích lỗi kỹ thuật. Sinh viên chủ động thảo luận và sửa sai động tác cho đồng đội. Sự đổi mới này nâng cao tính tương tác trong từng buổi học. Chất lượng giảng dạy môn bóng chuyền tại trường được cải thiện rõ rệt.

2.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy bóng chuyền theo năng lực

Phương pháp giảng dạy bóng chuyền hiện đại tập trung phát triển năng lực hành động. Giảng viên áp dụng phương pháp phân tích video để minh họa động tác chuẩn. Sinh viên thực hành tự đánh giá và đánh giá chéo giữa các nhóm học tập. Các tình huống giả định trên sân giúp người học nâng cao tư duy phản xạ. Giờ lên lớp tăng cường bài tập nhóm và phối hợp thi đấu nhỏ. Sinh viên học cách truyền đạt khẩu lệnh và thị phạm động tác mẫu. Cách tiếp cận này xây dựng kỹ năng tự tin đứng lớp cho tương lai. Người học nhanh chóng phát hiện sai sót kỹ thuật và tìm cách khắc phục. Khả năng tự chủ trong tập luyện được nâng cao vượt bậc.

2.2. Vận dụng lý luận và phương pháp huấn luyện thể thao

Chương trình tích hợp sâu sắc lý luận và phương pháp huấn luyện thể thao hiện đại. Quá trình huấn luyện tuân thủ các nguyên tắc tăng tiến khối lượng vận động. Tỷ lệ giữa thời gian vận động và thời gian nghỉ ngơi được tính toán khoa học. Sinh viên nắm vững chu kỳ huấn luyện từ chuẩn bị đến thi đấu. Các bài tập bổ trợ được thiết kế nhằm nâng cao sức bền, tốc độ và sức bật. Giảng viên hướng dẫn phương pháp hồi phục thể lực sau giờ vận động căng thẳng. Người học hiểu rõ cơ chế thích nghi sinh lý của cơ thể vận động viên. Nền tảng lý luận vững chắc giúp sinh viên tự xây dựng giáo án huấn luyện. Đây là hành trang quan trọng cho công tác huấn luyện thể thao trường học.

2.3. Đánh giá chất lượng giờ lên lớp và thực nghiệm sư phạm

Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng chương trình mới. Giảng viên đánh giá chất lượng giờ lên lớp qua hệ thống tiêu chí định lượng. Phiếu quan sát sư phạm ghi nhận mức độ hứng thú và hiệu quả vận động. Kết quả thực nghiệm cho thấy sự tiến bộ vượt trội của nhóm đối chứng. Sinh viên tiếp thu kỹ thuật nhanh hơn và giảm thiểu chấn thương thể thao. Phương pháp toán học thống kê khẳng định độ tin cậy của các kết quả nghiên cứu. Các buổi học chuyên sâu đạt chất lượng chuyên môn cao và đồng đều. Giảng viên thống nhất quy trình kiểm tra và chuẩn hóa thang điểm đánh giá.

III. Huấn luyện kỹ thuật bóng chuyền nâng cao cho sinh viên

Kỹ thuật cá nhân là nền tảng cốt lõi trong môn bóng chuyền hiện đại. Sinh viên chuyên sâu cần làm chủ toàn bộ hệ thống động tác kỹ thuật từ cơ bản đến phức tạp. Kỹ thuật bóng chuyền nâng cao đòi hỏi sự chính xác, tốc độ và sức mạnh bùng nổ. Chương trình mới tập trung hoàn thiện các kỹ năng tấn công và phòng thủ chuyên biệt. Quy trình huấn luyện chia thành nhiều giai đoạn bài bản. Sinh viên được trang bị khả năng kiểm soát bóng trong các tình huống khó. Khả năng phối hợp đồng đội trên sân được rèn luyện thường xuyên qua các bài tập chuyên đề. Giảng viên chú trọng uốn nắn tư thế tiếp xúc bóng và chuyển động thân người. Mức độ thành thục kỹ thuật quyết định hiệu quả thi đấu và khả năng giảng dạy sau này.

3.1. Hoàn thiện kỹ thuật bóng chuyền nâng cao trong tấn công

Kỹ thuật bóng chuyền nâng cao trong tấn công bao gồm phát bóng uy lực và đập bóng đa dạng. Sinh viên được huấn luyện phát bóng bay, phát bóng tấn công uy lực trên không. Kỹ thuật bật nhảy đập bóng đòi hỏi góc lấy đà chuẩn xác và điểm chạm bóng tối ưu. Người học tập luyện các đường bóng nhanh, bóng nhú và đánh bóng biên. Kỹ thuật chuyền hai tấn công cũng được đào tạo chuyên sâu. Người chơi chuyền hai học cách phân phối bóng chiến thuật và đánh lừa hàng chắn đối phương. Kỹ năng nhảy chuyền và chuyền bóng ngược hướng được nâng cao. Việc đa dạng hóa kỹ năng tấn công giúp sinh viên thích ứng với mọi đấu pháp thi đấu.

3.2. Rèn luyện kỹ thuật phòng thủ và chuyên môn hóa vị trí

Kỹ thuật phòng thủ giữ vai trò quyết định trong việc bảo vệ thế trận. Sinh viên tập luyện kỹ thuật bọc lót, lăn ngã cứu bóng và phòng thủ hàng sau. Kỹ thuật chắn bóng đơn và chắn bóng đôi được thực hành thường xuyên. Người tập phải đọc hướng bóng và phán đoán thời điểm bật nhảy chuẩn xác. Chương trình chú trọng đặc điểm chuyên môn hóa vị trí trong bóng chuyền hiện đại. Mỗi sinh viên được định hướng vào vị trí sở trường như chủ công, phụ công, chuyền hai hoặc libero. Sinh viên đảm nhận vị trí libero được rèn luyện phản xạ bước một và cứu bóng xuất sắc. Kỹ năng phối hợp nhịp nhàng giữa hàng chắn và hàng sau được hoàn thiện liên tục.

3.3. Phát triển tố chất thể lực chuyên môn cho vận động viên

Thể lực chuyên môn là điều kiện tiên quyết để thực hiện thành công kỹ thuật nâng cao. Huấn luyện thể lực tập trung vào sức bật nhảy cao, sức mạnh bột phát và độ dẻo dai. Giảng viên áp dụng các bài tập đa năng với tạ, bóng nhồi và dây kháng lực. Sinh viên thực hiện kiểm tra định kỳ các chỉ số hình thái và chức năng. Hệ thống bài tập di chuyển nhanh đa hướng giúp cải thiện tốc độ và sự linh hoạt. Khả năng chịu đựng áp lực thi đấu kéo dài được tôi luyện nghiêm túc. Sinh viên duy trì được phong độ ổn định trong suốt các set đấu căng thẳng. Thể lực sung mãn giúp giảm thiểu nguy cơ quá tải và chấn thương khớp gối, cổ chân.

IV. Chiến thuật thi đấu bóng chuyền và công tác trọng tài

Chiến thuật thi đấu và năng lực điều hành trận đấu là hai nội dung trọng tâm. Môn học trang bị cho sinh viên cái nhìn toàn diện về tổ chức trận đấu thể thao. Chiến thuật thi đấu bóng chuyền hiện đại đòi hỏi sự tính toán khoa học và khả năng thích ứng cao. Sinh viên được học cách xây dựng đấu pháp phù hợp với từng đối thủ cụ thể. Song song với chuyên môn thi đấu, kỹ năng điều hành trận đấu được chú trọng đặc biệt. Công tác trọng tài bóng chuyền yêu cầu sự công tâm, am hiểu luật và quyết đoán. Sinh viên thực hành trực tiếp các vị trí trọng tài nhất, trọng tài hai, trọng tài biên và thư ký. Sự kết hợp giữa thi đấu và trọng tài giúp người học phát triển tư duy thể thao toàn diện.

4.1. Xây dựng chiến thuật thi đấu bóng chuyền linh hoạt

Chiến thuật thi đấu bóng chuyền bao gồm chiến thuật cá nhân, chiến thuật nhóm và chiến thuật toàn đội. Sinh viên học các sơ đồ chiến thuật tấn công kinh điển như 5-1 và 6-2. Đội hình tấn công phối hợp đan chéo và chồng biên tạo đột biến cao. Người học nắm vững chiến thuật phòng thủ số 6 lùi hoặc số 6 dâng. Khả năng điều chỉnh nhịp độ trận đấu được rèn luyện qua các trận thi đấu nội bộ. Sinh viên thực hành quyền hội ý chiến thuật và thay người chiến thuật. Việc phân tích điểm mạnh, điểm yếu của đối thủ được thực hiện trước trận đấu. Nhờ đó, sinh viên tự tin đưa ra phương án xử lý tình huống tối ưu trên sân.

4.2. Cập nhật luật thi đấu bóng chuyền hiện hành của FIVB

Chương trình giảng dạy thường xuyên cập nhật luật thi đấu bóng chuyền hiện hành do Liên đoàn Bóng chuyền Quốc tế (FIVB) ban hành. Sinh viên nắm chắc các điều luật về lỗi vị trí, chạm lưới, qua vạch giữa sân và lỗi dính bóng. Các quy định mới về quyền hạn của đội trưởng và vai trò libero được phân tích kỹ. Việc hiểu đúng luật giúp người học tránh các vi phạm không đáng có trong thi đấu. Giảng viên tổ chức các buổi tọa đàm giải đáp tình huống luật gây tranh cãi. Sinh viên được trang bị tài liệu luật mới nhất phục vụ cho học tập và nghiên cứu. Sự am hiểu luật là cơ sở để sinh viên tự tin làm việc tại các giải đấu chính thức.

4.3. Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác trọng tài bóng chuyền

Sinh viên được đào tạo chuyên sâu về kỹ năng và nghiệp vụ công tác trọng tài bóng chuyền. Nội dung bồi dưỡng bao gồm cách thổi còi dứt khoát, ký hiệu tay chuẩn xác và điều hành trận đấu. Sinh viên thực hành ghi biên bản thi đấu chính thức theo chuẩn quốc gia. Kỹ năng phối hợp ăn ý giữa tổ trọng tài trên sân được rèn luyện nghiêm túc. Các buổi thực hành điều hành giải phong trào tại trường tạo cơ hội cọ xát thực tế. Người học rèn luyện bản lĩnh tâm lý vững vàng trước áp lực thi đấu và khán giả. Sau khi hoàn thành học phần, sinh viên có đủ năng lực tham gia điều hành các giải đấu cấp tỉnh và khu vực.

V. Chuẩn đầu ra cử nhân sư phạm thể dục môn bóng chuyền

Chương trình đào tạo hướng tới mục tiêu phát triển sinh viên toàn diện về phẩm chất và kỹ năng. Chuẩn đầu ra cử nhân sư phạm thể dục môn bóng chuyền được xác định rõ ràng. Sinh viên tốt nghiệp phải sở hữu trình độ chuyên môn cao và năng lực sư phạm vững vàng. Khung năng lực bao gồm kiến thức chuyên ngành, kỹ năng thực hành và thái độ nghề nghiệp. Môn học chuẩn bị đầy đủ hành trang để sinh viên tự tin bước vào môi trường giáo dục chuyên nghiệp. Người học có khả năng giảng dạy bóng chuyền tại các trường phổ thông và đại học. Đồng thời, sinh viên có thể đảm nhận vai trò huấn luyện viên tại các câu lạc bộ thể thao cơ sở. Nghiên cứu khẳng định giá trị thực tiễn và tính ứng dụng cao của chương trình đào tạo đổi mới.

5.1. Năng lực sư phạm và kỹ năng tổ chức phong trào

Sinh viên được trang bị năng lực sư phạm toàn diện để soạn thảo giáo án và tổ chức giờ học an toàn. Kỹ năng diễn giải bài tập, thị phạm chuẩn xác và sửa sai động tác được rèn giũa kỹ lưỡng. Người học biết cách tạo động lực và truyền cảm hứng tập luyện cho học sinh. Bên cạnh kỹ năng giảng dạy, sinh viên thành thạo kỹ năng tổ chức các giải đấu thể thao phong trào. Người học lập kế hoạch tổ chức, điều lệ thi đấu và dự trù kinh phí chi tiết. Kỹ năng vận động tài trợ và truyền thông cho giải đấu thể thao cũng được lồng ghép. Những kinh nghiệm này nâng cao khả năng thích ứng nghề nghiệp của sinh viên sau khi tốt nghiệp.

5.2. Đáp ứng chuẩn đầu ra cử nhân sư phạm thể dục

Việc hoàn thành chương trình môn học giúp sinh viên đáp ứng trọn vẹn chuẩn đầu ra cử nhân sư phạm thể dục. Sinh viên đạt chuẩn về trình độ kỹ thuật cá nhân, chiến thuật đồng đội và thể lực chuyên môn. Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong phân tích bài học được nâng cao. Người học có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trong sáng và tinh thần trách nhiệm cao. Kết quả đánh giá cuối khóa thể hiện sự đồng đều và thực chất trong năng lực sinh viên. Sinh viên tốt nghiệp có đủ tự tin tham gia tuyển dụng giáo viên thể dục tại các cơ sở giáo dục. Chất lượng đào tạo đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.

5.3. Định hướng nghề nghiệp giáo dục thể chất Đại học Cần Thơ

Chương trình mở ra nhiều cơ hội phát triển nghề nghiệp cho sinh viên giáo dục thể chất Đại học Cần Thơ. Người tốt nghiệp có thể làm giáo viên thể dục, giảng viên chuyên trách hoặc huấn luyện viên bóng chuyền. Nhiều cựu sinh viên trở thành cán bộ quản lý thể dục thể thao tại các cơ quan ban ngành. Trường Đại học Cần Thơ tiếp tục duy trì mạng lưới liên kết với các trường học và trung tâm thể thao. Hoạt động này tạo điều kiện việc làm thuận lợi cho sinh viên sau khi ra trường. Chương trình chuyên sâu bóng chuyền khẳng định uy tín và chất lượng đào tạo hàng đầu của nhà trường tại Đồng bằng sông Cửu Long.

Mục lục chi tiết luận án

LỜI CAM ĐOAN
ĐẶT VẤN ĐỀ
1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác đào tạo cán bộ TDTT trong giai đoạn hiện nay
1.1.1. Quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước về công tác TDTT trong giai đoạn mới
1.1.2. Công tác quản lý nhà nước về đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho Thể dục thể thao trong giai đoạn hiện nay
1.2. Khái quát chương trình, các tiêu chí đánh giá chương trình, phát triển thể chất và GDTC
1.2.1. Chương trình và chương trình giáo dục đại học
1.2.2. Khái niệm tiêu chuẩn và tiêu chí đánh giá chương trình môn học
1.2.3. Các khái niệm có liên quan đến phát triển thể chất và GDTC
1.3. Quy trình, tổ chức, nguyên tắc xây dựng chương trình và quy trình đánh giá chất lượng chương trình
1.3.1. Quy trình và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo
1.3.2. Những nguyên tắc xây dựng chương trình và quy trình đánh giá chất lượng chương trình môn học
1.4. Kinh nghiệm quốc tế trong phát triển chương trình đào tạo giáo viên
1.5. Giới thiệu về Trường Đại học Cần Thơ và quá trình đào tạo ngành GDTC
1.5.1. Giới thiệu chung về Trường Đại học Cần Thơ
1.5.2. Quá trình đào tạo ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ
1.6. Xu thế, đặc điểm môn Bóng chuyền hiện đại
1.6.1. Đặc trưng của thi đấu bóng chuyền
1.6.2. Xu thế hiện đại trong các môn bóng
1.6.3. Đặc điểm kỹ - chiến thuật tấn công và phòng thủ nói chung của Bóng chuyền hiện đại
1.6.4. Đặc điểm huấn luyện thể lực và các phương pháp đánh giá trình độ thể lực cho VĐV bóng chuyền
1.6.5. Đặc điểm chuyên môn hóa vị trí trong bóng chuyền hiện đại
1.7. Điểm lược một số công trình nghiên cứu có liên quan
2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
2.1. Đối tượng nghiên cứu
2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
2.1.2. Khách thể nghiên cứu
2.2. Phương pháp nghiên cứu
2.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
2.2.2. Phương pháp phỏng vấn
2.2.3. Phương pháp phân tích SWOT
2.2.4. Phương pháp đánh giá chất lượng giờ lên lớp
2.2.5. Phương pháp quan sát sư phạm
2.2.6. Phương pháp kiểm tra sư phạm
2.2.7. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
2.2.8. Phương pháp toán học thống kê
2.3. Tổ chức nghiên cứu
2.3.1. Kế hoạch nghiên cứu
2.3.2. Phạm vi nghiên cứu
3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN
3.1. Đánh giá thực trạng việc thực hiện chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ giai đoạn 2010-2014
3.1.1. Thực trạng về chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ
3.1.2. Thực trạng các chương trình giảng dạy chuyên sâu bóng chuyền của một số Trường Đại học trên toàn quốc
3.1.3. Thực trạng về đội ngũ giảng viên Bộ môn giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ
3.1.4. Thực trạng về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy cho môn Bóng chuyền
3.1.5. Thực trạng kinh phí dành cho hoạt động môn bóng chuyền
3.1.6. Thực trạng về mức độ phối hợp giữa các phòng ban có liên quan
3.1.7. Thực trạng về kết quả học tập của sinh viên
3.1.8. Thực trạng về kết quả phỏng vấn của sinh viên sau khi học môn chuyên sâu bóng chuyền hiện hành
3.1.9. Thực trạng về công tác quản lý và đảm bảo chất lượng đào tạo tại trường Đại học Cần Thơ
3.1.10. Bàn luận về đánh giá thực trạng
3.2. Xây dựng đổi mới và ứng dụng thực nghiệm chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ
3.2.1. Các cơ sở khoa học và thực tiển để xây dựng chương trình giảng dạy môn học chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ
3.2.2. Phân tich SWOT về xây dựng chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ
3.2.3. Lựa chọn nội dung giảng dạy và đánh giá theo từng học phần cho chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ
3.2.4. Xây dựng chương trình giảng dạy đổi mới môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ
3.2.5. Những điểm mới trong chương trình môn học chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ đã xây dựng đổi mới so với chương trình cũ
3.2.6. Bàn luận xây dựng đổi mới chương trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ
3.3. Đánh giá hiệu quả việc thực nghiệm chương trình giảng dạy đổi mới môn chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành GDTC tại Trường Đại học Cần Thơ
3.3.1. Trước thực nghiệm
3.3.2. Sau thực nghiệm
3.3.3. Đánh giá của giảng viên và sinh viên về thái độ học tập và rèn luyện khi ứng dụng học phần chuyên sâu bóng chuyền vào giảng dạy
3.3.4. Bàn luận về hiệu quả của chương trình thông qua thực nghiệm
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Xem trước tài liệu
Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Luận án tiến sĩ giáo dục học nghiên cứu xây dựng chương trình chuyên sâu môn bóng chuyền cho sinh viên ngành giáo dục thể chất trường đại học cần thơ

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (292 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH --------- NGUYỄN THANH LIÊM NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH CHUYÊN SÂU MÔN BÓNG CHUYỀN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC TP. Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH --------- NGUYỄN THANH LIÊM NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƢƠNG TRÌNH CHUYÊN SÂU MÔN BÓNG CHUYỀN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. TS Nguyễn Tiên Tiến 2. Vũ Thái Hồng TP.

Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chƣa từng đƣợc ai công bố trong bất kỳ công trình nào. Tác giả luận án Nguyễn Thanh Liêm MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 Chƣơng 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.

Quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc về công tác đào tạo cán bộ TDTT trong giai đoạn hiện nay. Quan điểm, chủ trƣơng của Đảng và Nhà nƣớc về công tác TDTT trong giai đoạn mới. Công tác quản lý nhà nƣớc về đào tạo, bồi dƣỡng nguồn nhân lực cho Thể dục thể thao trong giai đoạn hiện nay. Khái quát chƣơng trình, các tiêu chí đánh giá chƣơng trình, phát triển thể chất và GDTC.

Chƣơng trình và chƣơng trình giáo dục đại học. Khái niệm tiêu chuẩn và tiêu chí đánh giá chƣơng trình môn học. Các khái niệm có liên quan đến phát triển thể chất và GDTC. Quy trình, tổ chức, nguyên tắc xây dựng chƣơng trình và quy trình đánh giá chất lƣợng chƣơng trình.

Quy trình và tổ chức xây dựng chƣơng trình đào tạo. Những nguyên tắc xây dựng chƣơng trình và quy trình đánh giá chất lƣợng chƣơng trình môn học. Kinh nghiệm quốc tế trong phát triển chƣơng trình đào tạo giáo viên. Giới thiệu về Trƣờng Đại học Cần Thơ và quá trình đào tạo ngành GDTC.

Giới thiệu chung về Trƣờng Đại học Cần Thơ. Quá trình đào tạo ngành GDTC Trƣờng Đại học Cần Thơ. Xu thế, đặc điểm môn Bóng chuyền hiện đại. Đặc trƣng của thi đấu bóng chuyền.

Xu thế hiện đại trong các môn bóng. Đặc điểm kỹ - chiến thuật tấn công và phòng thủ nói chung của Bóng chuyền hiện đại. Đặc điểm huấn luyện thể lực và các phƣơng pháp đánh giá trình độ thể lực cho VĐV bóng chuyền. Đặc điểm chuyên môn hóa vị trí trong bóng chuyền hiện đại.

Điểm lƣợc một số công trình nghiên cứu có liên quan. 42 Chƣơng 2 ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU. Đối tƣợng nghiên cứu. Đối tƣợng nghiên cứu.

Khách thể nghiên cứu. Phƣơng pháp nghiên cứu. Phƣơng pháp phân tích và tổng hợp tài liệu. Phƣơng pháp phỏng vấn.

Phƣơng pháp phân tích SWOT. Phƣơng pháp đánh giá chất lƣợng giờ lên lớp. Phƣơng pháp quan sát sƣ phạm. Phƣơng pháp kiểm tra sƣ phạm.

Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm. Phƣơng pháp toán học thống kê. Tổ chức nghiên cứu. Kế hoạch nghiên cứu.

Phạm vi nghiên cứu. 62 Chƣơng 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN. Đánh giá thực trạng việc thực hiện chƣơng trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Cần Thơ giai đoạn 2010-2014. Thực trạng về chƣơng trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Cần Thơ.

Thực trạng các chƣơng trình giảng dạy chuyên sâu bóng chuyền của một số Trƣờng Đại học trên toàn quốc. Thực trạng về đội ngũ giảng viên Bộ môn giáo dục thể chất trƣờng Đại học Cần Thơ. Thực trạng về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy cho môn Bóng chuyền. Thực trạng kinh phí dành cho hoạt động môn bóng chuyền.

Thực trạng về mức độ phối hợp giữa các phòng ban có liên quan. Thực trạng về kết quả học tập của sinh viên. Thực trạng về kết quả phỏng vấn của sinh viên sau khi học môn chuyên sâu bóng chuyền hiện hành. Thực trạng về công tác quản lý và đảm bảo chất lƣợng đào tạo tại trƣờng Đại học Cần Thơ.

Bàn luận về đánh giá thực trạng. Xây dựng đổi mới và ứng dụng thực nghiệm chƣơng trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trƣờng Đại học Cần Thơ. Các cơ sở khoa học và thực tiển để xây dựng chƣơng trình giảng dạy môn học chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trƣờng Đại học Cần Thơ. Phân tich SWOT về xây dựng chƣơng trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Cần Thơ.

Lựa chọn nội dung giảng dạy và đánh giá theo từng học phần cho chƣơng trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Cần Thơ. Xây dựng chƣơng trình giảng dạy đổi mới môn chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Cần Thơ. Những điểm mới trong chƣơng trình môn học chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC trƣờng Đại học Cần Thơ đã xây dựng đổi mới so với chƣơng trình cũ. Bàn luận xây dựng đổi mới chƣơng trình giảng dạy môn chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trƣờng Đại học Cần Thơ.

Đánh giá hiệu quả việc thực nghiệm chƣơng trình giảng dạy đổi mới môn chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên ngành GDTC tại Trƣờng Đại học Cần Thơ .Trƣớc thực nghiệm. Sau thực nghiệm. Đánh giá của giảng viên và sinh viên về thái độ học tập và rèn luyện khi ứng dụng học phần chuyên sâu bóng chuyền vào giảng dạy. Bàn luận về hiệu quả của chƣơng trình thông qua thực nghiệm.

144 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 150 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT 1. Các chữ viết tắt BGH Ban Giám hiệu CP Chính phủ CTĐT Chƣơng trình đào tạo ĐBCL Đảm bảo chất lƣợng ĐB.SCL Đồng bằng Sông Cửu Long ĐHCT Đại học Cần Thơ ĐVHT Đơn vị học trình GDTC Giáo dục thể chất GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giảng viên ha Hecta HK Học kỳ HP Học phần HSSV Học sinh, sinh viên LVĐ Lƣợng vận động NĐ Nghị định NQ Nghị quyết PGS.TS Phó giáo sƣ, tiến sĩ QĐ Quyết định RLTT Rèn luyện thân thể SPSS Statistical Package for the Social Sciences SV Sinh viên SV ĐHCT Sinh viên ĐHCT TB Trung bình tc Tín chỉ TC Thể chất TDTT Thể dục thể thao Ths Thạc sĩ Ts Tiến sĩ TT Thông tƣ TTg Thủ tƣớng TW Trung ƣơng VN Việt Nam XPC Xuất phát cao 2. Đơn vị đo lƣờng cm Centimét g Gam kg Kilôgam m Mét s Giây p Phút DANH MỤC CÁC BẢNG TT TÊN BẢNG Trang Chƣơng trình giảng dạy chuyên sâu Bóng chuyền chuyên ngành Bảng 3.1 64 Giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Cần Thơ từ năm 2006-2009 Chƣơng trình giảng dạy chuyên sâu bóng chuyền ngành Giáo Bảng 3.2 65 dục thể chất trƣờng Đại học Cần Thơ từ năm 2010-2014 Thực trạng các chƣơng trình chuyên sâu bóng chuyền ngành Bảng 3.3 66 GDTC của một số Trƣờng Đại học trên toàn quốc Bảng thực trạng đội ngũ giảng viên Bộ môn GDTC Trƣờng Đại Bảng 3.4 69 học Cần Thơ Bảng thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy môn chuyên sâu Bảng 3.5 70 bóng chuyên Bộ môn GDTC trƣờng Đại học Cần Thơ Thực trạng cơ sở vật chất, sân bãi cho hoạt động TDTT Trƣờng Bảng 3.6 71 Đại học Cần Thơ Thực trạng kinh phí dành cho hoạt động bóng chuyền giai đoạn Bảng 3.

Kết quả phỏng vấn về mức độ phối hợp giữa Bộ môn GDTC và Bảng 3.8 73 các phòng ban (n=18) Thống kề kết quả học tập của sinh viên chuyên sâu bóng chuyền Bảng 3.9 khóa 38 và 39 ngành Giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Cần 74 Thơ (n=72) Kết quả phỏng vấn sinh viên chuyên sâu bóng chuyền khóa 39 Sau Bảng 3.10 ngành Giáo dục thể chất Trƣờng Đại học Cần Thơ (n=38). 75 Kết quả phỏng vấn lựa chọn nội dung giảng dạy và test đánh Sau Bảng 3.11 trong các học phần chuyên sâu bóng chuyền cho sinh viên 89 ngành GDTC Trƣờng Đại học Cần Thơ (n=27). Độ tin cậy giữa hai lần lập test đánh giá trình độ kỹ thuật và thể Sau Bảng 3.12 lực xuyên suốt cho 05 học phần chuyên sâu bóng chuyền 93 Trƣờng Đại học Cần Thơ. TT TÊN BẢNG Trang Kết quả phỏng vấn xác định các nội dung kiểm tra giữa kỳ cho Sau Bảng 3.13 sinh viên chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Trƣờng Đại 94 học Cần Thơ (n=05) Tổng hợp các nội dung đánh giá kết quả học tập theo từng học Bảng 3.

Phân phối thời gian chung chƣơng trình chuyên sâu bóng Bảng 3.15 99 chuyền ngành GDTC Trƣờng Đại học Cần Thơ. Bảng phân phối thời gian cụ thể cho từng học phần chuyên sâu Sau Bảng 3.16 bóng chuyền ngành GDTC Trƣờng Đại học Cần Thơ.17 Bảng kế hoạch thực nghiệm cho mỗi học phần 105 Những điểm mới trong chƣơng trình môn học chuyên sâu bóng Sau Bảng 3.18 chuyền ngành GDTC trƣờng Đại học Cần Thơ đã xây dựng đổi 107 mới so với chƣơng trình cũ Kết quả thống kê mật độ chung và mật độ vận động ban đầu của Bảng 3.19 111 giờ lên lớp học phần chuyên sâu bóng chuyền (n=31) Kết quả kiểm tra ban đầu trình độ kỹ thuật và thể lực sinh viên Sau Bảng 3.20 chuyên sâu bóng chuyền ngành giáo dục thể chất Trƣờng Đại 111 học Cần Thơ (n=31) Kết quả thống kê mật độ chung và mật độ vận động của giờ lên Bảng 3.21 115 lớp học phần chuyên sâu môn bóng chuyền 1 (n=31). Kết quả thống kê kết quả học tập của sinh viên qua học phần Bảng 3.22 116 chuyên sâu môn bóng chuyền 1 (n=31). Kết quả kiểm tra đánh giá trình độ kỹ thuật và thể lực của sinh Sau Bảng 3.23 viên ngành GDTC Trƣờng Đại học Cần Thơ sau khi hoàn thành 116 học phần chuyên sâu bóng chuyền 1 (n=31).

Kết quả thống kê mật độ chung và mật độ vận động của giờ lên Bảng 3.24 119 lớp học phần chuyên sâu môn bóng chuyền 2 (n=31).25 Kết quả thống kê kết quả học tập của sinh viên học phần chuyên 120 TT TÊN BẢNG Trang sâu môn bóng chuyền 2 (n=31). Kết quả kiểm tra đánh giá trình độ kỹ thuật và thể lực của sinh Sau Bảng 3.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Trích dẫn luận án này

Nguyễn Thanh Liêm (2019). Chương trình chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Đại học Cần Thơ [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh]. LuanAn.net. https://luanan.net/giao-duc-hoc/nghien-cuu-xay-dung-chuong-trinh-chuyen-sau-bong-chuyen-dai-hoc-can-tho

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Chương trình chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Đại học Cần Thơ" nghiên cứu về vấn đề gì?

Luận án xây dựng chương trình chuyên sâu bóng chuyền cho SV ngành GDTC ĐH Cần Thơ. Nghiên cứu cải tiến đào tạo HLV chất lượng cao.

Luận án "Chương trình chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Đại học Cần Thơ" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Thể dục Thể thao Thành phố Hồ Chí Minh. Năm bảo vệ: 2019.

Luận án "Chương trình chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Đại học Cần Thơ" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Chương trình chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Đại học Cần Thơ" thuộc chuyên ngành Giáo dục học. Danh mục: Giáo Dục Học.

Luận án "Chương trình chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Đại học Cần Thơ" có bao nhiêu trang?

Luận án "Chương trình chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Đại học Cần Thơ" có 292 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Chương trình chuyên sâu bóng chuyền ngành GDTC Đại học Cần Thơ" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter