Luận án TS: Quản lý đào tạo theo TQM ở các trường CĐ Kinh tế Duyên hải Nam Trung bộ - Nguyễn Quý Nhẫn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN QUÝ NHẪN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– NGUYỄN QUÝ NHẪN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1.TS ĐẶNG QUỐC BẢO 2. NÔNG KHÁNH BẰNG THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận án Nguyễn Quý Nhẫn ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu, hoàn thành luận án, tác giả đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ, động viên của quý Thầy, Cô và bạn bè đồng nghiệp, gia đình.

Với lòng kính trọng tác giả xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu cùng toàn thể cán bộ, giảng viên, viên chức Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã động viên, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để tôi hoàn thành chương trình đào tạo tiến sĩ và hoàn thành luận án. Đặc biệt, với tình cảm chân thành, xin bày tỏ sự kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc đến PGS. Đặng Quốc Bảo và TS. Nông Khánh Bằng, những người Thầy, người hướng dẫn khoa học đã thường xuyên chỉ bảo, tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả nghiên cứu hoàn thành luận án.

Xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô đã hướng dẫn, giúp đỡ và các đồng nghiệp đã cộng tác, hỗ trợ tôi trong quá trình thực hiện luận án. Tác giả cũng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình và bạn bè đã động viên, khích lệ, hỗ trợ tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận án. Chắc chắn trong luận án sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý, giúp đỡ của quý Thầy, Cô để bản thân hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn.

Tác giả luận án Nguyễn Quý Nhẫn iii MỤC LỤC Lời cam đoan. ii Mục lục. iii Danh mục chữ viết tắt. iv Danh mục các bảng.

v Danh mục các hình. vi MỞ ĐẦU. Lý do chọn đề tài. Mục đích nghiên cứu.

Khách thể và đối tượng nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Nhiệm vụ nghiên cứu. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.

Phương pháp luận và các phương pháp nghiên cứu. Những luận điểm bảo vệ. Kết quả mới của luận án. Cấu trúc của luận án .7 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG.

Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài. Các công trình nghiên cứu ở trong nước. Đánh giá chung.

Các khái niệm cơ bản của đề tài. Đào tạo và Quản lý đào tạo. Quản lý đào tạo theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể. Nhà trường và Trường Cao đẳng Kinh tế.

Quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng Kinh tế. Quản lý chương trình đào tạo. Quản lý đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên và nhân viên. Quản lý hoạt động của người học.

Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính. Phát triển môi trường đào tạo. Một số vấn đề cơ bản về quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng Kinh tế theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể. Khả năng vận dụng và lợi thế của tiếp cận TQM trong quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng Kinh tế.

Mục tiêu, nguyên tắc quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM ở trường cao đẳng. Nội dung quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM ở trường cao đẳng. Vai trò của các lực lượng trong quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM ở trường cao đẳng. Vai trò của Hiệu trưởng.

Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM ở trường cao đẳng. Các yếu tố chủ quan. Các yếu tố khách quan. 49 Kết luận chương 1.

50 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN TQM Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KHU VỰC DUYÊN HẢI - NAM TRUNG BỘ. Khái quát về khảo sát thực trạng. Hoạt động khảo sát. Khái quát về các trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên hải - Nam trung bộ.

Thực trạng đào tạo ở các trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên hải - Nam trung bộ. Thực trạng phát triển chương trình đào tạo. Thực trạng hoạt động giảng dạy và kiểm tra, đánh giá. Thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên.

Thực trạng sinh viên. Thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị hỗ trợ đào tạo. Thực trạng quản lý đào tạo ở các trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên hải - Nam trung bộ. Thực trạng nhận thức về quản lý đào tạo.

Thực trạng quản lý chương trình đào tạo. Thực trạng quản lý đội ngũ cán bộ, giảng viên. Thực trạng quản lý sinh viên. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên.

Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính. Thực trạng quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM ở các Trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên Hải - Nam trung bộ. Quản lý đầu vào của quá trình đào tạo theo tiếp cận TQM ở các Trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên Hải - Nam trung bộ. Quản lý quá trình đào tạo theo tiếp cận TQM ở các trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên Hải - Nam trung bộ.

Quản lý kết quả đầu ra của quá trình đào tạo theo tiếp cận TQM ở các trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên Hải - Nam trung bộ. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến QLĐT theo tiếp cận TQM ở các trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên hải - Nam trung bộ. Thực trạng các yếu tố khách quan. Thực trạng các yếu tố chủ quan.

Đánh giá chung. Về hoạt động đào tạo. Về quản lý đào tạo. Về quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM ở các Trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên hải - Nam trung bộ.

100 Kết luận chương 2. 103 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TỔNG THỂ Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KHU VỰC DUYÊN HẢI - NAM TRUNG BỘ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đối tượng quản lý.

Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, đồng bộ và tính hệ thống. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và tính khả thi của các biện pháp. Biện pháp quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM tại các trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên hải - Nam trung bộ trong giai đoạn hiện nay.

Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và SV về quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM. Xây dựng sứ mệnh, tầm nhìn, chính sách chất lượng và công cụ giám sát chất lượng đào tạo. Chỉ đạo hoàn thiện bộ máy quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM. Cải tiến cơ chế quản lý đào tạo theo tiếp cận TQM.

Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ làm công tác quản lý đào tạo các cấp theo tiếp cận TQM. Xây dựng môi trường văn hóa chất lượng, kiện toàn các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo. Khảo sát sự cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp và thử nghiệm. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp.

133 Kết luận chương 3. 141 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. Đối với Bộ GD&ĐT, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội. Đối với các Bộ chủ quản các trường (Bộ Công thương, Bộ Kế hoạch - Đầu tư).

Đối với các trường cao đẳng. 144 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ. 145 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 146 PHỤ LỤC iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ 1 CBQL Cán bộ quản lý 2 CL Chất lượng 3 CLĐT Chất lượng đào tạo 4 CSVC Cơ sở vật chất 5 CSVC&TBDH Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 6 CTĐT Chương trình đào tạo 7 ĐBCL Đảm bảo chất lượng 8 ĐH, CĐ Đại học, cao đẳng 9 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 10 GDĐH Giáo dục đại học 11 GV Giảng viên 12 KT-XH Kinh tế - xã hội 13 QLCL Quản lý chất lượng 14 SV Sinh viên 15 TQM Quản lý chất lượng tổng thể 16 CBVC Cán bộ viên chức 17 KT&ĐBCL Khảo thí và Đảm bảo chất lượng 18 QLĐT Quản lý đào tạo 19 TTB Trang thiết bị 20 KHCN Khoa học công nghệ 21 DN Doanh nghiệp v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.

Thực trạng về CTĐT và phát triển CTĐT ở các Trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên hải - Nam trung bộ. Đánh giá của sinh viên về hoạt động giảng dạy của GV. Đánh giá của CBQL và GV về hoạt động giảng dạy của GV. Kết quả khảo sát về CL đội ngũ CBQL, GV.

Kết quả học tập của SV. Kết quả khảo sát SV về chất lượng CSVC, TTB. Kết quả khảo sát CBQL, GV về chất lượng CSVC, TTB. Nhận thức của CBQL, GV và SV về quản lý đào tạo.

Thực trạng quản lý chương trình đào tạo ở các Trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên Hải - Nam trung bộ. Thực trạng quản lý đội ngũ cán bộ, giảng viên. Thực trạng quản lý sinh viên. Đánh giá của SV về công tác kiểm tra, đánh giá.

Đánh giá của CBQL, GV về quản lý CSVC, TTB và Tài chính. Chất lượng đầu vào của SV. Kết quả khảo sát SV về các điều kiện CSVC, TTB và Tài chính đảm bảo phục vụ đào tạo. Quản lý hoạt động giảng dạy ở các Trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên Hải - Nam trung bộ.

Quản lý học tập của sinh viên các Trường Cao đẳng Kinh tế khu vực Duyên Hải - Nam trung bộ. Đánh giá của CBQL&GV về phát triển môi trường đào tạo. Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên .