Luận án phát triển giáo viên dạy nghề quân đội - Nghiên cứu của Phạm Văn Hòa

I H C TH I NGUY N TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– PHẠM VĂN HÒA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2017 I H C TH I NGUY N TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––––– PHẠM VĂN HÒA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành:Quản lý giáo dục Mã số: 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: 1.TSKH Nguyễn Văn Hộ 2. TS Hoàng Hoa Cƣơng THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trính nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả đƣợc nêu trong luận án là trung thực và chƣa đƣợc ai công bố trong bất kỳ công trính khoa học nào. Nếu sai, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm.

Thái Nguyên, tháng 7 năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN ÁN Phạm Văn Hòa ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng kình trọng và biết ơn sâu sắc tới GS.TSKH Nguyễn Văn Hộ, TS Hoàng Hoa Cƣơng - những thầy cô đáng kình đã tận tính hƣớng dẫn và động viên tôi trong suốt quá trính thực hiện luận án này. Tôi xin gửi lời cám ơn chân thành tới cơ sở đào tạo ại học Thái Nguyên, đơn vị đào tạo trƣờng ại học Sƣ phạm Thái Nguyên đã tạo điều kiện để tôi hoàn thành luận án này. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các đồng nghiệp của tôi đã chia sẻ nhiều tƣ liệu và kinh nghiệm quý báu liên quan đến vấn đề nghiên cứu, xin bày tỏ lòng biết ơn tới gia đính, ngƣời thân đã động viên và giúp đỡ tôi trong thời gian qua. Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 7 năm 2017 TÁC GIẢ LUẬN ÁN Phạm Văn Hòa iii MỤC LỤC Lời cam đoan .ii Mục lục.

iii Danh mục từ viết tắt. iv Danh mục các bảng. v Danh mục các biểu đồ, sơ đồ. vi MỞ ĐẦU.

Lý do chọn đề tài. Mục đìch nghiên cứu. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu. Giả thuyết khoa học.

Nhiệm vụ nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Cách tiếp cận và phƣơng pháp nghiên cứu. Luận điểm bảo vệ.

óng góp mới của luận án. Cấu trúc luận án .7 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG DẠY NGHỀ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC. Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Những nghiên cứu ngoài nƣớc.

Những nghiên cứu trong nƣớc. Một số khái niệm cơ bản. Giáo viên dạy nghề, giáo viên dạy nghề trong quân đội. Phát triển đội ngũ đội ngũ giáo viên dạy nghề.

Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực. Những yêu cầu đối với đội ngũ giáo viên dạy nghề. Vị trì, vai trò, chức năng của đội ngũ giáo viên dạy nghề. Những yêu cầu về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề.

Chuẩn giáo viên dạy nghề. Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực. ặc điểm, chức năng của phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận theo năng lực.

Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực. Yếu tố chủ quan. Yếu tố khách quan .49 KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 .52 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC. Khái quát về khách thể khảo sát và tổ chức khảo sát .Khái quát chung về hệ thống trƣờng dạy nghề quân đội.

Tổ chức khảo sát. ối tƣợng và địa bàn khảo sát. Phƣơng pháp khảo sát. ánh giá kết quả khảo sát.

Xử lý số liệu và tổng hợp kết quả. Thực trạng đội ngũ giáo viên các trƣờng dạy nghề Quân đội. Phẩm chất chình trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống của GV. Về số lƣợng và cơ cấu, độ tuổi, giới tình của giáo viên dạy nghề.

Năng lực của đội ngũ giáo viên dạy nghề. Trính độ của đội ngũ giáo viên dạy nghề. Nhận xét chung. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên các trƣờng dạy nghề Quân đội.

Nhận thức về tầm quan trọng của công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy trong Quân đội. Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề. Tuyển dụng và sử dụng giáo viên dạy nghề. Công tác đào tạo và bồi dƣỡng giáo viên dạy nghề.

Hợp tác với các doanh nghiệp để phát triển đội ngũ GVDN. Thực hiện chế độ chình sách đối với giáo viên dạy nghề. Tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên. ánh giá về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng dạy nghề Quân đội theo tiếp cận năng lực.

Kết quả đạt đƣợc. Nguyên nhân của những hạn chế .86 KẾT LUẬN CHƢƠNG 2 .88 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC. Nguyên tắc đề xuất. ảm bảo đúng chủ trƣơng, đƣờng lối, chình sách của ảng, pháp luật của Nhà nƣớc.

Nguyên tắc đảm bảo tình kế thừa và phát triển. Nguyên tắc đảm bảo tình thực tiễn, khả thi. Nguyên tắc đảm bảo tình hệ thống, đồng bộ. ảm bảo tình hiệu quả.

Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng dạy nghề quân đội theo tiếp cận năng lực. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề. Biện pháp 2: Hoàn thiện khung năng lực giáo viên trƣờng dạy nghề quân đội phù hợp, sát thực tiễn. Biện pháp 3: Thực hiện quy hoạch phát triển giáo viên dạy nghề đáp ứng yêu cầu đào tạo nghề.

Biện pháp 4: ào tạo, bồi dƣỡng giáo viên dạy nghề theo tiếp cận năng lực. Biện pháp 5: Xây dựng cơ chế phối hợp với doanh nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề. Biện pháp 6: Hoàn thiện chế độ, chình sách tạo động lực phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề. Biện pháp 7: ổi mới kiểm tra, đánh giá giáo viên theo khung năng lực giáo viên dạy nghề.

Mối quan hệ giữa các biện pháp. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tình khả thi của các biện pháp đã đề xuất. Quy trính khảo nghiệm. Kết quả khảo nghiệm.

Mục đìch thử nghiệm. Nội dung thử nghiệm. Các bƣớc tiến hành thử nghiệm Tại Trƣờng Cao đẳng nghề số 1- BQP. Tiêu chì đánh giá kết quả thử nghiệm.

Kết quả thử nghiệm .140 KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 .148 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .149 DANH MỤC C NG TR NH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN .152 TÀI LIỆU THAM KHẢO .153 PHỤ LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BCHTW : Ban chấp hành Trung ƣơng B XN : Bộ đội xuất ngũ BQP : Bộ Quốc phòng CBQL : Cán bộ quản lý C : Cao đẳng CNVQP : Công nhân viên quốc phòng CSDN : Cơ sở dạy nghề CSVC : Cơ sở vật chất CNH, H H : Công nghiệp hóa, hiện đại hóa H : ại học NGV : ội ngũ giáo viên NGVDN : ội ngũ giáo viên dạy nghề DNQ : Dạy nghề quân đội TBD : ào tạo bồi dƣỡng TN : ào tạo nghề GD& T : Giáo dục và ào tạo GDH : Giáo dục học GV : Giáo viên GVDN : Giáo viên dạy nghề HS : Học sinh ILO : Lao động quốc tế KNN : Kỹ năng nghề nghiệp KT-XH : Kinh tế - Xã hội L H : Lao động hợp đồng NCKH : Nghiên cứu khoa học NCS : Nghiên cứu sinh NLDH : Năng lực dạy học NLTH : Năng lực thực hiện NVSP : Nghiệp vụ sƣ phạm OECD : OECD (Tổ chức Hợp tác Phát triển kinh tế) QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục QNCN : Quân nhân chuyên nghiệp QTTH : Quá trính thực hiện SC : Sơ cấp SQCH : Sỹ quan chỉ huy TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp TCNL : Tiếp cận năng lực TCNLTH : Tiếp cận năng lực thực hiện TDTT : Thể dục thể thao THCN : Trung học chuyên nghiệp VHVN : Văn hóa văn nghệ v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Phẩm chất chình trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống của GV .2: Số lƣợng GVDN từ năm học 2012-2013 đến năm học 2014 -2015 .3: Cơ cấu NGV theo các chuyên ngành năm 2015 .4: ộ tuổi, giới tình của độ ngũ giáo viên dạy nghề.5: Năng lực sƣ phạm của đội ngũ giáo viên dạy nghề .6: Năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên dạy nghề .7: Kỹ năng thực hành của đội ngũ giáo viên dạy nghề.8: Trính độ sƣ phạm của đội ngũ giáo viên dạy nghề.9: Trính độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên dạy nghề .10: Trính độ ngoại ngữ của đội ngũ giáo viên dạy nghề .11: Trính độ tin học, lý luận chình trị, quản lý nhà nƣớc của đội ngũ giáo viên dạy nghề .12: Công tác quy hoạch phát triển NGV trƣờng dạy nghề Quân đội .13: Công tác tuyển dụng GV trƣờng dạy nghề Quân đội .14: Công tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên dạy nghề .15: ánh giá của lãnh đạo nhà trƣờng về hợp tác với các doanh nghiệp để phát triển đội ngũ GVDN .16: ánh giá của CBQL về mối quan hệ hợp tác giữa .77 nhà trƣờng với các doanh nghiệp .17: ánh giá của GVDN về mối quan hệ hợp tác giữa .78 nhà trƣờng với các doanh nghiệp .18: Thực hiện chế độ chình sách đối với đội ngũ giáo viên .19: ánh giá về mức độ khó khăn thƣờng gặp khi thực hiện các đề tài NCKH .20: Ý kiến của GVDN đề xuất các giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trính độ .21: Ý kiến của CBQL đề xuất các giải pháp nhà trƣờng cần hỗ trợ để GV đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trính độ .1: ánh giá sự cần thiết của các biện pháp đề xuất (n= 128) .2: ánh giá về mức độ khả thi của các biện pháp .3: Tổng hợp khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tình khả thi. ánh giá về trính độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên dạy nghề.5: ánh giá về kỹ năng thực hành của đội ngũ giáo viên .6: ánh giá về trính độ ngoại ngữ, tin học của đội ngũ giáo viên.7: ánh giá về năng lực chuyên môn .8: ánh giá về năng lực sƣ phạm .9: ánh giá về năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học. ánh giá về trính độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên .