Luận văn thạc sĩ xây dựng mô hình đào tạo liên thông giáo viên dạy nghề từ công

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN XUÂN MAI Xây dựng mô hình đào tạo liên thông giáo viên dạy nghề từ công nhân kỹ thuật luËn ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Hµ néi - 2006 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN XUÂN MAI Xây dựng mô hình đào tạo liên thông giáo viên dạy nghề từ công nhân kỹ thuật Mã số : 62.01 luËn ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS. Nguyễn Minh Đường PGS. Phan Văn Kha Hµ néi - 2006 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Trang Mục lục. 02 Danh mục các chữ viết tắt.

06 Danh mục các bảng. 07 Danh mục các hình vẽ. 10 Chương I CỞ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TỪ CÔNG NHÂN KỸ THUẬT 1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu.

Một số khái niệm. Đào tạo nghề. Đào tạo liên thông. Giáo viên dạy nghề.

Công nhân kỹ thuật. Quản lý và quản lý đào tạo ………………………………………. Mô hình đào tạo. Các thành tố của mô hình đào tạo.

Một số vấn đề lý luận về xây dựng chương trình đào tạo. Đào tạo liên thông. Đào tạo liên thông trước yêu cầu mới của ngành GD - ĐT. Đào tạo liên thông với triết lý học thường xuyên, học suốt đời.

Cơ sở khoa học của đào tạo liên thông: tính mềm dẻo, linh hoạt và kế thừa trong đào tạo………………………………………. Liên thông trong đào tạo GVDN từ CNKT. 57 2 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Mô hình tổng quát đào tạo liên thông.

Đầu vào và đầu ra của mô hình đào tạo liên thông. Phương thức đào tạo liên thông. Chương trình đào tạo liên thông. Hình thức tổ chức đào tạo liên thông.

Quản lý đào tạo liên thông. 66 Chương II THỰC TRẠNG VỀ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ, ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở VIỆT NAM VÀ MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI 2. Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề. Các nguồn hình thành đội ngũ GVDN Việt nam.

Số lượng và cơ cấu ngành nghề. Chất lượng đội ngũ GVDN. Thực trạng đào tạo GVDN ở Việt nam. Thực trạng đào tạo GVDN.

Thực trạng đào tạo liên thông GVDN. Thực trạng quản lý đào tạo, bồi dưỡng GVDN. Đào tạo GVDN ở một số nước. Đào tạo GVDN ở Mỹ.

Đào tạo GVDN ở cộng hoà liên bang Đức. Đào tạo GVDN ở Australia. 105 Chương III XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TỪ CÔNG NHÂN KỸ THUẬT 3. Các nguyên tắc xây dựng mô hình đào tạo liên thông GVDN trình độ cao đẳng từ CNKT.

Phải tuân thủ luật giáo dục và các văn bản pháp qui dưới luật. Phải đảm bảo tính mềm dẻo, linh hoạt và liên thông với chương trình dài hạn đào tạo CNKT các trình độ hiện hành. 109 3 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Các cơ sở tham gia đào tạo liên thông phải đủ điều kiện đảm bảo chất lượng……………………………………………….

Các trường SPKT với chức năng và nhiệm vụ đào tạo GVDN phải là các đơn vị chịu trách nhiệm chính trong việc tổ chức, triển khai thực hiện đào tạo liên thông GVDN……………………111 3. Một số yêu cầu của mô hình đào tạo GVDN liên thông từ CNKT. Yêu cầu về mục tiêu đào tạo. Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục nghề nghiệp.

Xây dựng mô hình và xác định các thành tố của mô hình đào tạo liên thông GVDN từ CNKT. Đầu vào và đầu ra của mô hình ĐT liên thông GVDN từ CNKT. Phương thức đào tạo liên thông GVDN từ CNKT. Chương trình đào tạo liên thông GVDN từ CNKT.

Hình thức tổ chức đào tạo liên thông GVDN từ CNKT. Quản lý đào tạo liên thông GVDN từ CNKT. Xây dựng chương trình khung đào tạo GVDN trình độ cao đẳng. Xác định cấu trúc nội dung chương trình đào tạo.

Xác định thời lượng chương trình khung đào tạo GVDN trình độ cao đẳng. Xây dựng chương trình khung đào tạo GVDN liên thông từ CNKT. Nguyên tắc xây dựng chương trình liên thông. Xây dựng cấu trúc chương trình liên thông GVDN từ CNKT.

Xây dựng chương trình đào tạo liên thông GVDN hàn trình độ cao đẳng từ CNKT hàn. Một số yêu cầu để thực hiện ĐTLT. Thí điểm mô hình đào tạo liên thông GVDN hàn từ CNKT nghề hàn. Mục đích thí điểm.

166 4 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Công tác chuẩn bị. Lập kế hoạch đào tạo. Triển khai đào tạo thí điểm.

Kết quả đào tạo thí điểm. 171 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 175 Danh mục các công trình của tác giả. 178 Tài liệu tham khảo.

186 5 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Danh mục các chữ viết tắt BDSP Bồi dưỡng sư phạm CĐKT Cao đẳng kỹ thuật CMKT Chuyên môn kỹ thuật CNH - HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNKT Công nhân kỹ thuật CNKTTĐC Công nhân kỹ thuật trình độ cao CNKTLN Công nhân kỹ thuật lành nghề CNKTLN(HT) Công nhân kỹ thuật lành nghề hiện tại CNKTBLN Công nhân kỹ thuật bán lành nghề CNTT Công nghệ thông tin CT Chương trình DN Dạy nghề ĐHKT Đại học kỹ thuật ĐT Đào tạo ĐTLT Đào tạo liên thông GDKT&DN Giáo dục kỹ thuật và dạy nghề GV Giáo viên GVDN Giáo viên dạy nghề GVKT Giáo viên kỹ thuật HS Học sinh KH - KT Khoa học, kỹ thuật KT - XH Kinh tế - xã hội LĐKT Lao động kỹ thuật LT Liên thông NVSP Nghiệp vụ sư phạm PPDH Phương pháp dạy học SPKT Sư phạm kỹ thuật THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông 6 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Danh mục các bảng Trang Bảng 1.1 - Nguyện vọng của CNKT và học sinh học nghề.1 - Số lượng và cơ cấu trình độ GVDN Việt Nam 70 Bảng 2.2 - Cơ cấu GVDN và GV viên khác trong các trường dạy nghề 72 Bảng 2.3 - Trình độ và cơ sở đào tạo GVDN 73 Bảng 2.4 - Cơ cấu trình độ GV nói chung và GVDN trong các cơ sở DN 75 Bảng 2.5 - Khối lượng kiến thức và thực hành được ĐT ở một số trường 77 Bảng 2.6 - Năng lực dạy học của GVDN 79 Bảng 2.7 - Năng lực giáo dục của GVDN 83 Bảng 2.8 - Trình độ ngoại ngữ của GVDN 85 Bảng 2.9 - Trình độ tin học của GVDN 87 Bảng 2.10 - Chỉ tiêu và ngành nghề đào tạo của các trường SPKT 89 Bảng 2.11 - Chương trình đào tạo giáo viên kết hợp 4 năm 104 Bảng 2.12 - Chương trình đào tạo giáo viên (4+1) 5 năm 104 Bảng 3.1 - Nhiệm vụ và công việc của người GVDN 124 Bảng 3.2 - Danh mục các học phần thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương 130 Bảng 3.3 - Các học phần thuộc khối kiến thức sư phạm 133 Bảng 3.4 - Các học phần thuộc khối kiến thức quản lý 134 Bảng 3.5 - Kiến thức cơ sở ngành và ngành 135 Bảng 3.6 - Cấu trúc chương trình đào tạo GVDN cao đẳng Ban hành theo quyết định số 302/QĐ-CĐSPKTV-ĐT 135 Bảng 3.7 - Thời lượng đào tạo kỹ năng nghề được xây dựng theo Dự án "Nâng cao năng lực GDKT&DN" 136 Bảng 3.8 - Cấu trúc các khối kiến thức chương trình đào tạo GVDN trình độ cao đẳng 137 7 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.9 - Khung chương trình đào tạo GVDN 142 Bảng 3.10 - Mối liên hệ giữa nhiệm vụ và công việc với các mô đun/môn học của chương trình đào tạo CNKTTC 148 Bảng 3.11 - Mối liên hệ giữa các nhiệm vụ và công việc với các mô đun/môn học của chương trình liên thông từ CNKTTC Hàn lên CĐ Hàn 149 Bảng 3.12 - Chương trình đào tạo CNKT trình độ cao đẳng nghề hàn 150 Bảng 3.13 - Các học phần kiến thức cơ sở của ngành cơ khí 153 Bảng 3.14 - Các học phần kiến thức kỹ thuật chuyên ngành 154 Bảng 3.15 - Các học phần kiến thức sư phạm 154 Bảng 3.16 - Các học phần thuộc kiến thức quản lý 155 Bảng 3.17 - Các Mô đun thực hành 155 Bảng 3.18 - Cấu trúc chương trình đào tạo GVDN hàn từ những người tốt nghiệp THPT (chưa được đào tạo nghề) 156 Bảng 3.19 - So sánh và hiệu chỉnh chương trình đào tạo CNKT hàn trình độ CĐ theo Dự án với chương trình đào tạo GVDN hàn 157 Bảng 3.20 - Chương trình chuyển tiếp (1) đào tạo liên thông GVDN hàn trình độ cao đẳng từ CNKT cao đẳng hàn 160 Bảng 3.21 - So sánh chương trình đào tạo CNKT 3/7 theo quyết định 1822/TH-DN và chương trình trung cấp nghề 162 Bảng 3.22 - Chương trình ĐT chuyển tiếp (3) từ CNKT hàn lành nghề hiện tại đạt trình độ CNKT hàn lành nghề “Dự án” 164 Bảng 3.23 - Kết quả đào tạo thí điểm 172 Bảng 3.24 - So sánh kết quả học tập của lớp thí điểm và lớp đối chứng đào tạo theo mô hình hiện hành 173 8 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com Danh mục các hình vẽ Trang Hình 1.1 - Phân loại mô hình 30 Hình 1.2 - Một số phương pháp xây dựng mô hình 31 Hình 1.3 - Mô hình đào tạo 34 Hình 1.4 - Mô hình đào tạo tổng quát 34 Hình 1.5 - Mối liên hệ giữa các mô hình hoạt động, nhân cách và NDCT 48 Hình 1.6 - Nhiệm vụ, công việc của người GVDN 49 Hình 1.7 - Mô hình khái quát nhân cách người GVDN 50 Hình 1.8 - Mô hình nội dung đào tạo GVDN trình độ cao đẳng 51 Hình 1.9 - Mô hình đào tạo liên thông 67 Hình 2.1 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1971 - 1974 90 Hình 2.2 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1974 - 1979 91 Hình 2.3 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1979 - 1982 92 Hình 2.4 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1982 - 1988 93 Hình 2.5 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1988 - 1992 94 Hình 2.6 - Mô hình đào tạo GVDN giai đoạn 1992 đến nay 97 Hình 3.1 - Mô hình đào tạo liên thông GVDN từ CNKT 114 Hình 3.2 - Mô hình chương trình ĐT liên thông GVDN từ CNKT 116 Hình 3.3 - Mô hình tổ chức đào tạo liên thông 120 Hình 3.4 - Cấu trúc chương trình liên thông GVDN từ CNKT 141 Hình 3.5 - Sơ đồ phân tích nghề CNKT hàn 147 9 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Phát triển nguồn nhân lực là mối quan tâm hàng đầu và là chiến lược ưu tiên của mọi quốc gia trong quá trình đẩy mạnh sự tăng trưởng KT - XH.