Luận án hoàn thiện pháp luật về giáo dục đại học - Nguyễn Đình Nhâm
Phân tích hiện trạng, thách thức và giải pháp hoàn thiện khung pháp lý giáo dục đại học Việt Nam. Nâng cao chất lượng đào tạo, hội nhập quốc tế.
đại học thiên hà nội
Lý luận và Lịch sử Nhà nước và pháp luật
Luan An
Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
218
Thời gian đọc
33 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I.Cơ sở lý luận về pháp luật giáo dục đại học Việt Nam
Phần này delves into the foundational theories guiding the improvement of higher education law in Vietnam. It establishes a comprehensive understanding of what constitutes law related to higher education, examining its inherent characteristics, scope, and various forms. A key focus lies on discerning its crucial role in shaping the educational landscape. The section also meticulously defines the criteria for assessing the completeness and effectiveness of these legal frameworks. A comparative analysis with international legal frameworks offers valuable insights, highlighting best practices and potential areas for adaptation within the Vietnamese context. Understanding these theoretical underpinnings is vital for any meaningful reform.
1.1. Khái niệm và đặc điểm pháp luật giáo dục đại học
Pháp luật về giáo dục đại học là tổng thể các quy định pháp lý điều chỉnh hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, quản lý của các cơ sở giáo dục đại học. Khái niệm này bao gồm các văn bản từ Luật đến các Nghị định, Thông tư. Đặc điểm của hệ thống pháp luật này là tính chuyên ngành cao, chịu ảnh hưởng sâu sắc bởi chính sách giáo dục quốc gia. Nó phản ánh đặc thù của hoạt động học thuật, đảm bảo quyền tự chủ của các trường đại học, đồng thời duy trì sự kiểm soát của Nhà nước. Hệ thống này cũng có tính liên ngành, tương tác với các lĩnh vực pháp luật khác như lao động, tài chính, khoa học công nghệ.
1.2. Vai trò và tiêu chí hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học
Pháp luật về giáo dục đại học đóng vai trò trung tâm trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nhân lực. Nó tạo khuôn khổ pháp lý vững chắc cho sự phát triển của hệ thống giáo dục đại học Việt Nam. Vai trò này bao gồm việc thiết lập các tiêu chuẩn, quy định về tổ chức, hoạt động, tài chính và quản lý. Các tiêu chí hoàn thiện pháp luật bao gồm tính minh bạch, khả thi, đồng bộ với hệ thống pháp luật chung. Pháp luật cần phản ánh đúng thực tiễn, thúc đẩy đổi mới, hội nhập quốc tế. Sự hoàn thiện còn đo lường qua khả năng điều chỉnh các mối quan hệ xã hội phát sinh, đảm bảo quyền lợi hợp pháp của các bên liên quan.
1.3. Tham khảo pháp luật giáo dục đại học quốc tế
Việc nghiên cứu pháp luật giáo dục đại học của các quốc gia khác mang lại bài học kinh nghiệm quý giá. Nhiều nước có hệ thống luật giáo dục đại học phát triển, khuyến khích tự chủ đại học, đa dạng hóa nguồn tài chính. Các mô hình quản lý, khung pháp lý cho nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ được phân tích. Từ đó, xác định những điểm tương đồng, khác biệt. Đánh giá này giúp nhận diện những quy định hiệu quả, phù hợp với xu thế phát triển toàn cầu. Việc học hỏi kinh nghiệm quốc tế là bước quan trọng để xây dựng pháp luật giáo dục đại học Việt Nam tiên tiến, hội nhập.
II.Thực trạng pháp luật giáo dục đại học phát triển và hạn chế
Phần này phân tích tình hình hiện tại của giáo dục đại học và khung pháp lý liên quan tại Việt Nam. Nó phác thảo quá trình hình thành, phát triển của hệ thống giáo dục đại học, đồng thời đi sâu vào lịch sử pháp luật giáo dục đại học từ năm 1945 đến nay. Một đánh giá toàn diện được thực hiện về cả hình thức lẫn nội dung của các văn bản pháp luật hiện hành. Những hạn chế, bất cập trong hệ thống pháp luật được chỉ ra rõ ràng. Việc phân tích này cũng tìm hiểu nguyên nhân sâu xa dẫn đến các vấn đề tồn tại, từ đó đặt nền móng cho các giải pháp cải cách.
2.1. Quá trình phát triển giáo dục đại học Việt Nam
Giáo dục đại học Việt Nam trải qua nhiều giai đoạn phát triển, gắn liền với lịch sử đất nước. Từ năm 1945 đến nay, quy mô giáo dục không ngừng mở rộng, đa dạng hóa loại hình trường. Các chính sách giáo dục đã thúc đẩy việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Sự phát triển này cũng kéo theo sự hình thành và điều chỉnh của hệ thống pháp luật giáo dục đại học. Các văn bản pháp luật đã từng bước đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, hội nhập quốc tế, dù vẫn còn nhiều thách thức về chất lượng và hiệu quả.
2.2. Đánh giá hình thức và nội dung pháp luật hiện hành
Pháp luật giáo dục đại học hiện hành bao gồm nhiều văn bản, từ Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại học đến các Nghị định, Thông tư hướng dẫn. Về hình thức, hệ thống văn bản pháp quy còn rải rác, thiếu tính đồng bộ. Một số quy định trùng lặp hoặc mâu thuẫn. Về nội dung, nhiều quy định chưa thực sự khuyến khích tự chủ đại học, chưa linh hoạt trong quản lý. Các vấn đề về tài chính, quản trị, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ chưa được quy định đầy đủ hoặc rõ ràng. Điều này gây khó khăn trong triển khai thực tiễn.
2.3. Nguyên nhân của hạn chế bất cập trong pháp luật giáo dục đại học
Nhiều nguyên nhân dẫn đến các hạn chế của pháp luật giáo dục đại học. Một trong số đó là sự thay đổi nhanh chóng của thực tiễn giáo dục, khoa học công nghệ. Các quy định pháp luật chưa kịp thời điều chỉnh. Công tác dự báo chính sách còn yếu. Quá trình xây dựng pháp luật đôi khi chưa có sự tham gia rộng rãi của các chuyên gia, nhà khoa học. Bên cạnh đó, nhận thức về tự chủ đại học còn chưa đồng nhất, gây khó khăn trong việc thể chế hóa các nguyên tắc quản lý tiên tiến. Nguồn lực để thực thi pháp luật cũng là một yếu tố cần xem xét.
III.Sự cần thiết hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học
Việc hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học ở Việt Nam là một yêu cầu cấp bách. Nó không chỉ đáp ứng đòi hỏi khách quan của công cuộc xây dựng và phát triển đất nước mà còn là yếu tố then chốt cho sự phát triển bền vững của hệ thống giáo dục. Phần này làm rõ các lý do chính đáng cho sự cần thiết này, từ việc tăng cường quản lý nhà nước đến yêu cầu hội nhập quốc tế sâu rộng. Mỗi lý do đều được phân tích kỹ lưỡng, khẳng định tầm quan trọng của việc có một khung pháp lý vững chắc, linh hoạt và hiện đại.
3.1. Đáp ứng yêu cầu quản lý nhà nước và cải cách hành chính
Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học là cần thiết để tăng cường quản lý nhà nước bằng pháp luật. Hệ thống pháp luật cần minh bạch hóa các quy trình quản lý, phân định rõ chức năng, nhiệm vụ giữa các cơ quan. Điều này góp phần vào công cuộc cải cách nền hành chính nhà nước. Việc xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa đòi hỏi mọi hoạt động, trong đó có giáo dục, phải dựa trên nền tảng pháp luật vững chắc. Pháp luật hiệu quả giúp phòng chống tiêu cực, nâng cao trách nhiệm giải trình của các cơ sở giáo dục.
3.2. Thực hiện đổi mới toàn diện giáo dục đại học Việt Nam
Đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước. Để thực hiện thành công chủ trương này, cần có sự điều chỉnh, bổ sung kịp thời của pháp luật. Pháp luật cần tạo cơ chế khuyến khích sự sáng tạo, đổi mới trong phương pháp giảng dạy, nghiên cứu khoa học. Nó cũng phải tạo điều kiện để các trường đại học phát triển chương trình đào tạo linh hoạt, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động. Đổi mới còn liên quan đến cơ chế tự chủ tài chính, quản trị đại học hiện đại.
3.3. Yêu cầu hội nhập quốc tế của pháp luật giáo dục đại học
Trong bối cảnh toàn cầu hóa, giáo dục đại học Việt Nam phải chủ động hội nhập. Pháp luật cần có những quy định tương thích với chuẩn mực quốc tế, tạo thuận lợi cho việc trao đổi sinh viên, giảng viên, công nhận văn bằng. Việc này giúp nâng cao chất lượng giáo dục, thu hút đầu tư nước ngoài vào giáo dục. Hội nhập quốc tế cũng đòi hỏi pháp luật phải tạo điều kiện cho việc hợp tác nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ. Pháp luật cần linh hoạt để tiếp thu các kinh nghiệm quản lý giáo dục tiên tiến từ thế giới.
IV.Phương hướng và giải pháp hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học
Để khắc phục những hạn chế và phát huy tiềm năng, việc hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học đòi hỏi một lộ trình rõ ràng và các giải pháp cụ thể. Phần này trình bày các định hướng chiến lược, từ việc thể chế hóa chủ trương của Đảng đến việc cụ thể hóa các quy định hiện hành và đảm bảo tính đồng bộ với hệ thống pháp luật quốc gia. Tiếp đó, các giải pháp chi tiết được đề xuất, tập trung vào việc cải thiện cả hình thức lẫn nội dung của hệ thống pháp luật, hướng tới việc xây dựng một văn bản luật chuyên biệt về giáo dục đại học.
4.1. Định hướng chiến lược phát triển pháp luật giáo dục đại học
Các định hướng chiến lược bao gồm việc thể chế hóa các quan điểm, đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục đại học. Pháp luật cần cụ thể hóa và phát triển các quy định về giáo dục đại học trong Luật Giáo dục hiện hành. Đồng thời, đảm bảo tính phù hợp với hệ thống pháp luật hiện hành, tránh chồng chéo, mâu thuẫn. Đặc biệt, pháp luật phải đáp ứng nhu cầu thực tiễn tổ chức, hoạt động giáo dục đại học trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc tế. Sự linh hoạt và khả năng thích ứng là yếu tố cốt lõi.
4.2. Hoàn thiện hình thức và nội dung pháp luật giáo dục đại học
Hoàn thiện hình thức pháp luật đòi hỏi rà soát, hệ thống hóa các văn bản hiện có, đảm bảo tính thống nhất và dễ tra cứu. Giảm thiểu các quy định chồng chéo. Về nội dung, cần bổ sung các quy định về tự chủ đại học một cách toàn diện, từ tài chính, nhân sự đến chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học. Các cơ chế quản lý chất lượng, kiểm định độc lập cần được củng cố. Pháp luật cũng cần làm rõ trách nhiệm giải trình, quyền và nghĩa vụ của các bên liên quan. Khuyến khích sự đa dạng trong các loại hình cơ sở giáo dục.
4.3. Xây dựng Luật giáo dục đại học chuyên biệt
Một giải pháp trọng tâm là xây dựng một Luật giáo dục đại học chuyên biệt, thay vì các quy định rải rác trong Luật Giáo dục chung. Luật này sẽ cung cấp một khung pháp lý toàn diện, đồng bộ và chi tiết hơn cho toàn bộ hệ thống giáo dục đại học. Nó giúp giải quyết các vấn đề đặc thù của bậc học này, từ quản trị, tài chính đến nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ. Việc có một luật chuyên biệt sẽ tạo điều kiện thuận lợi hơn cho việc quản lý nhà nước, đồng thời thúc đẩy quyền tự chủ và trách nhiệm của các trường đại học.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (218 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộĐẠI HỌC THIÊN HÀ NỘI KHOA LUẬT _______________ NGUYỄN ĐÌNH NHÂM HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ LUẬT HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Phạm Hồng Thái HÀ NỘI – 2024 1 ĐẠI HỌC THIÊN HÀ NỘI KHOA LUẬT _______________ NGUYỄN ĐÌNH NHÂM HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: Lý luận và Lịch sử Nhà nước và pháp luật Mã số : 62 38 01 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LUẬT HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Phạm Hồng Thái HÀ NỘI – 2024 2 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT VỀ 18 GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 1. Pháp luật về giáo dục đại học 18 1. Khái niệm pháp luật về giáo dục đại học 18 1. Đặc điểm của pháp luật về giáo dục đại học 24 1.
Nội dung của pháp luật về giáo dục đại học 35 1. Hình thức của pháp luật về giáo dục đại học 40 1. Vai trò của pháp luật về giáo dục đại học 42 1. Khái niệm, yêu cầu, điều kiện và các tiêu chí xác định mức độ 46 hoàn thiện pháp luật về giáo dục đại học 1.
Khái niệm, yêu cầu và điều kiện hoàn thiện pháp luật về giáo dục 46 đại học 1. Tiêu chí xác định mức độ hoàn thiện nội dung của pháp luật về 51 giáo dục đại học 1. Tiêu chí xác định mức độ hoàn thiện hình thức của pháp luật về 55 giáo dục đại học 1. Pháp luật về giáo dục đại học của một số nƣớc trên thế giới 59 1.
Luật giáo dục đại học của một số nƣớc trên thế giới 59 1. Đánh giá pháp luật về giáo dục đại học của một số nƣớc trên thế 67 giới Kết luận chƣơng 1 71 CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ PHÁP LUẬT VỀ GIÁO 75 DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2. Giáo dục đại học và sự phát triển của giáo dục đại học Việt Nam 75 2. Giáo dục đại học 75 4 2.
Sự phát triển của giáo dục đại học Việt Nam 76 2. Quá trình hình thành và phát triển pháp luật về giáo dục đại học 94 2. Pháp luật về giáo dục đại học ở Việt Nam từ năm 1945 đến năm 94 1975 2. Pháp luật về giáo dục đại học ở Việt Nam từ năm 1975 đến năm 98 1998 2.
Pháp luật về giáo dục đại học Việt Nam từ năm 1998 đến nay 101 2. Đánh giá pháp luật về giáo dục đại học hiện nay 104 2. Hình thức của pháp luật về giáo dục đại học 104 2. Nội dung của pháp luật về giáo dục đại học 111 2.
Nguyên nhân của hạn chế, bất cập 119 Kết luận chƣơng 2 121 CHƢƠNG 3 PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT 123 VỀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 3. Sự cần thiết hoàn thiện pháp luật về giáo dục đại học ở Việt Nam 123 hiện nay 3. Đáp ứng yêu cầu khách quan của việc tăng cƣờng quản lý nhà nƣớc 124 bằng pháp luật 3. Đáp ứng yêu cầu cải cách nền hành chính nhà nƣớc và xây dựng 124 Nhà nƣớc pháp quyền xã hội chủ nghĩa 3.
Đáp ứng yêu cầu đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt 126 Nam 3. Đáp ứng yêu cầu hội nhập của pháp luật giáo dục đại học Việt Nam 130 với khu vực và thế giới 3. Phƣơng hƣớng hoàn thiện pháp luật về giáo dục đại học ở Việt 131 Nam hiện nay 3. Thể chế hoá các quan điểm, đƣờng lối chính sách của Đảng và Nhà 133 nƣớc về phát triển giáo dục đại học 3.
Cụ thể hoá và phát triển các quy định về giáo dục đại học trong 134 5 Luật giáo dục hiện hành 3. Pháp luật về giáo dục đại học phù hợp với hệ thống pháp luật hiện 136 hành 3. Pháp luật về giáo dục đại học đáp ứng nhu cầu thực tiễn tổ chức và 139 hoạt động giáo dục đại học trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc tế 3. Giải pháp hoàn thiện pháp luật về giáo dục đại học ở Việt Nam 141 hiện nay 3.
Hoàn thiện hình thức pháp luật về giáo dục đại học 141 3. Hoàn thiện nội dung pháp luật về giáo dục đại học 144 3. Xây dựng Luật giáo dục đại học 159 Kết luận chƣơng 3 165 KẾT LUẬN 167 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN CỦA TÁC 171 GIẢ TÀI LIỆU THAM KHẢO 172 PHỤ LỤC 185 6 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Qua mấy nghìn năm dựng nƣớc và giữ nƣớc, cùng với truyền thống lao động và đấu tranh, truyền thống hiếu học và tôn sƣ trọng đạo đã trở thành bản sắc dân tộc và giá trị bền vững của con ngƣời Việt Nam.
Đảng, Nhà nƣớc và nhân dân ta không ngừng phấn đấu để giữ vững và phát huy truyền thống tốt đẹp đó. Trong những năm qua, nền giáo dục quốc dân đã đƣợc xây dựng thành một hệ thống ngày càng hoàn chỉnh từ giáo dục mầm non đến giáo dục đại học, góp phần chủ yếu vào nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài phục vụ công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Sau hai lăm năm đổi mới của đất nƣớc, sự nghiệp giáo dục đã có những bƣớc phát triển, đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu học tập của nhân dân, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài. Quy mô giáo dục tiếp tục tăng ở hầu hết các cấp học và trình độ đào tạo; mạng lƣới trƣờng lớp đƣợc củng cố và phát triển rộng khắp trong cả nƣớc, kể cả ở vùng sâu, vùng xa, miền núi, hải đảo và vùng đồng bào dân tộc thiểu số, góp phần thực hiện công bằng trong giáo dục; đào tạo nguồn nhân lực tại chỗ, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của các địa phƣơng và cả nƣớc.
Trình độ dân trí đƣợc nâng lên rõ rệt. Chất lƣợng và hiệu quả giáo dục có những chuyển biến tích cực trên một số mặt. Giáo dục đại học nƣớc ta đã từng bƣớc phát triển rõ rệt về quy mô, đa dạng về loại hình nhà trƣờng và hình thức đào tạo; giáo dục đại học đã cung cấp nguồn lao động chủ yếu có trình độ cao đẳng, đại học, thạc sĩ và tiến sĩ phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc, bảo đảm an ninh quốc phòng và hội nhập kinh tế quốc tế. Theo đánh giá của một số chuyên gia trong nƣớc và quốc tế, trình độ hiểu biết, năng lực tiếp cận với tri thức của học sinh, sinh viên nƣớc ta nhìn chung là tốt so với mặt bằng chung của khu vực và nhất là so với điều kiện đầu tƣ cho giáo dục.
Trong giáo dục đã xuất hiện một số nhân tố mới, ở nhiều nơi đã xuất hiện phong trào học tập sôi nổi. Các hình thức học tập, các loại hình nhà trƣờng, lớp đa dạng hơn. Nguồn lực ngoài ngân sách đã đƣợc huy động để phát triển sự nghiệp giáo dục. Nhà nƣớc 1 tăng ngân sách cho giáo dục, ngành giáo dục đã biết kết hợp nhiều nguồn vốn, trong đó có sự đóng góp của nhân dân để tăng cƣờng cơ sở vật chất, thiết bị, kỹ thuật cho các nhà trƣờng tạo điều kiện nâng cao chất lƣợng dạy và học.
Chủ trƣơng xã hội hoá bắt đầu phát huy tác dụng, góp phần quan trọng làm cho giáo dục thực sự trở thành sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân. Phong trào toàn dân chăm lo sự nghiệp giáo dục ngày càng mở rộng với nhiều việc làm thiết thực. Đáp ứng nhu cầu phát triển và đổi mới của đất nƣớc, thực hiện chủ trƣơng xây dựng nhà nƣớc pháp quyền xã hội chủ nghĩa, việc nghiên cứu quán triệt quan điểm, đƣờng lối chủ trƣơng của Đảng và nhà nƣớc để từng bƣớc hoàn thiện pháp luật về giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay là một yêu cầu cấp bách nhằm tạo hành lang pháp lý cho hoạt động giáo dục, đáp ứng một cách năng động và hiệu quả nhu cầu phát triển của đất nƣớc. Bên cạnh những thành tựu đã đạt đƣợc, giáo dục nƣớc ta, trong đó có giáo dục đại học đang đứng trƣớc thách thức rất to lớn: phƣơng pháp quản lý nhà nƣớc đối với cơ sở giáo dục đại học chậm đƣợc thay đổi, không bảo đảm yêu cầu nâng cao chất lƣợng đào tạo của toàn hệ thống; chƣa phát huy mạnh mẽ đƣợc sự sáng tạo của đội ngũ nhà giáo, các nhà quản lý và ngƣời học.
Chất lƣợng nguồn nhân lực đang là một khâu yếu kém, kéo dài của toàn bộ hệ thống. Những biểu hiện tiêu cực, thiếu kỷ cƣơng trong giáo dục đây đó vẫn còn tồn tại. Việc thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục còn chƣa thật tốt. Đội ngũ giảng viên còn thiếu và hạn chế về trình độ.
Công tác quản lý giáo dục đại học còn có những biểu hiện tuỳ tiện không tuân theo pháp luật và chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu ổn định, phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Những ảnh hƣởng tiêu cực chƣa đƣợc ngăn chặn kịp thời đã ảnh hƣởng không tốt tới học đƣờng. Những chính sách về đầu tƣ, huy động nguồn lực, tạo động lực cho nhà giáo và ngƣời học còn chƣa đầy đủ và thiếu cụ thể. Hệ thống văn bản quy phạm pháp luật có giá trị pháp lý cao điều chỉnh các hoạt động về giáo dục đại học trong giai đoạn đổi mới còn chƣa hoàn chỉnh đang là một trong những nguyên nhân làm cho công tác quản lý giáo dục đại học hiện nay có những bất cập.
Các văn bản quy phạm pháp luật hiện hành về giáo dục đại học còn rất phân tán, hiệu lực pháp lý 2 không cao. Nhiều vấn đề quan trọng của giáo dục đại học nhƣ: tổ chức, hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế, kiểm định chất lƣợng giáo dục, tài chính, tài sản; thanh tra, kiểm tra; quản lý nhà nƣớc về giáo dục đại học lại đƣợc quy định tại các văn bản dƣới Luật thuộc thẩm quyền ban hành của Chính phủ, Thủ tƣớng Chính phủ và cấp Bộ, liên Bộ.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học tại Việt Nam" nghiên cứu về vấn đề gì?
Phân tích hiện trạng, thách thức và giải pháp hoàn thiện khung pháp lý giáo dục đại học Việt Nam. Nâng cao chất lượng đào tạo, hội nhập quốc tế.
Luận án "Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học tại Việt Nam" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại đại học thiên hà nội. Năm bảo vệ: 2024.
Luận án "Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học tại Việt Nam" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học tại Việt Nam" thuộc chuyên ngành Lý luận và Lịch sử Nhà nước và pháp luật. Danh mục: Quản Lý Giáo Dục.
Luận án "Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học tại Việt Nam" có bao nhiêu trang?
Luận án "Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học tại Việt Nam" có 218 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Hoàn thiện pháp luật giáo dục đại học tại Việt Nam" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.