Quản lý liên kết THPT Vĩnh Phúc với xã hội xây dựng môi trường giáo dục - Lê Gia Thanh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ GIA THANH QUẢN LÝ SỰ LIÊN KẾT CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 14 HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ GIA THANH QUẢN LÝ SỰ LIÊN KẾT CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. NGUYỄN VÕ KỲ ANH LỜIHÀ CAM ĐOAN NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn của PGS. Nguyễn Võ Kỳ Anh. Các kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác.

Tác giả luận án LÊ GIA THANH i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bảy tỏ lòng kính trọng và cảm ơn sâu sắc tới Lãnh đạo và các Thầy, Cô giáo của Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện, tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu luận án này. Đặc biệt với tấm lòng thành kính, tác giả xin được gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất tới PGS. Nguyễn Võ Kỳ Anh, người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới Lãnh đạo UBND tỉnh Vĩnh Phúc, Sở Giáo dục và đào tạo Vĩnh Phúc, UBND các huyện, thành, thị tỉnh Vĩnh Phúc, các trường THPT trong tỉnh và các chuyên gia giáo dục đã tạo điều kiện về thời gian, vật chất, tinh thần và đóng góp nhiều ý kiến cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu, thu thập số liệu, thử nghiệm và hoàn thành luận án.

Cuối cùng tác giả muốn nói lời cảm ơn tới gia đình, những người thân và bạn bè, đồng nghiệp đã tận tình giúp đỡ, khích lệ, động viên tác giả trong suốt quá trình tác giả công tác, học tập và nghiên cứu khoa học. Hà Nội, ngày 09 tháng 9 năm 2015 Tác giả luận án LÊ GIA THANH ii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan. ii Mục lục. iii Bảng ký hiệu các chữ viết tắt trong luận án.

vii Danh mục các bảng. viii Danh mục các biểu đồ, sơ đồ, mô hình .ix MỞ ĐẦU. 1 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ LIÊN KẾT CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC .Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Nghiên cứu ở nước ngoài.

Nghiên cứu ở trong nước. Một số khái niệm công cụ nghiên cứu đề tài. Môi trường giáo dục. Quản lý giáo dục.

Quản lý nhà trường. Các lực lượng xã hội. Tầm quan trọng của việc liên kết các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Vai trò của việc xây dựng môi trường giáo dục.

Vai trò của các lực lượng trong xây dựng môi trường giáo dục. Vai trò của việc liên kết các lực lượng trong xây dựng môi trường giáo dục. Sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Mục tiêu liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục.

Nội dung liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Biện pháp và hình thức liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Điều kiện và cơ chế liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Quản lý sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục.

Xây dựng kế hoạch liên kết. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện các hoạt động liên kết. Kiểm tra, đánh giá các hoạt động liên kết. Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục.

Nhận thức của các chủ thể tham gia liên kết (đội ngũ thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, các tổ chức xã hội ). Những điều kiện kinh tế xã hội, văn hoá, truyền thống của mỗi vùng và của thời đại. Đặc điểm của học sinh THPT và vị trí của giáo dục THPT .58 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ LIÊN KẾT CỦA CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH PHÚC VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC HIỆN NAY. Giới thiệu về giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc.

Tổ chức khảo sát thực trạng. Mục tiêu khảo sát. Địa bàn khảo sát. Đối tượng điều tra khảo sát.

Nội dung khảo sát. Phương pháp khảo sát. Kết quả khảo sát thực trạng. Thực trạng hoạt động liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục.

Thực trạng việc quản lý sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Đánh giá chung về thực trạng việc quản lý sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Những mặt mạnh, thuận lợi.

Những mặt còn hạn chế, khó khăn. Nguyên nhân của những hạn chế .87 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SỰ LIÊN KẾT CỦA TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI CÁC LỰC LƢỢNG XÃ HỘI TRONG XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC HIỆN NAY. Những nguyên tắc để xây dựng hệ thống biện pháp. Hệ thống biện pháp nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục.

Đảm bảo tính kế thừa và duy trì liên tục. Đảm bảo tính thực tiễn và phát huy được tiềm năng của các lực lượng xã hội. Tác động vào các yếu tố của quá trình giáo dục học sinh và vào các khâu của quá trình liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội. Phát huy được ý thức tự giác, sự dân chủ, đồng thuận của các chủ thể tham gia liên kết.

Biện pháp quản lý sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Xây dựng kế hoạch quản lý sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Củng cố và phát triển Hội đồng Giáo dục các cấp thống nhất quản lý sự liên kết của trường THPT với các lực lượng xã hội trong xây dựng môi trường giáo dục. Xây dựng cơ chế liên kết, xác định rõ trách nhiệm của từng tổ chức nhà trường, gia đình, xã hội trong việc giáo dục học sinh.

Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, gia đình, và các lực lượng xã hội trong hoạt động liên kết xây dựng môi trường giáo dục. Tăng cường kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm, nhân điển hình tiên tiến trong hoạt động liên kết xây dựng môi trường giáo dục. Mối quan hệ giữa các biện pháp. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp và tổ chức thử nghiệm biện pháp.

Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi.134 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo. Đối với nhà trường.

Đối với gia đình học sinh. Đối với các lực lượng xã hội .143 DANH MỤC CÁC BÀI VIẾT, CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN .144 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 151 vi BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN 1. BGH Ban Giám hiệu 2.

BGD Ban giáo dục 3. CBQL Cán bộ quản lý 4. CLB Câu lạc bộ 5. CMHS Cha mẹ học sinh 6.

CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa 7. GDCD Giáo dục công dân 8. GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 9. GDTX Giáo dục thường xuyên 10.

GV Giáo viên 11. GVBM Giáo viên bộ môn 12. GVCN Giáo viên chủ nhiệm 13. HĐGD Hội đồng Giáo dục 14.

HSSV Học sinh, sinh viên 15. LHPN Liên hiệp phụ nữ 16. NĐ-CP Nghị định Chính phủ 17. Nxb Nhà xuất bản 18.

PPGD Phương pháp giáo dục 19. QLGD Quản lý Giáo dục 20. TDTT Thể dục thể thao 21. TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 22.

THCS Trung học cơ sở 23. THPT Trung học phổ thông 24. TNCS Thanh niên Cộng sản 25. UBND Ủy ban nhân dân 26.

XHCN Xã hội chủ nghĩa vii DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Xế p ha ̣ng điể m trung biǹ h 3 môn thi ĐH, CĐ của tỉnh Vĩnh phúc.2: Nhận thức về sự cần thiết phải liên kết.3: Nhận thức về mục đích của sự liên kết.4: Thực trạng việc thực hiện các nội dung liên kết.5: Thực trạng biện pháp và hình thức liên kết.6: Đánh giá của CBQL và giáo viên về mức độ thực hiện sự liên kết của các lực lượng…………………………………………………………….7: Đánh giá của phụ huynh về mức độ thực hiện sự liên kết của các lực lượng.8: Đánh giá của CBQL và giáo viên về mức độ ảnh hưởng của các lực lượng khi tham gia liên kết.9: Đánh giá của phụ huynh về mức độ ảnh hưởng của các lực lượng khi tham gia liên kết.10: Thực trạng việc xây dựng kế hoạch liên kết.11: Thực trạng việc tổ chức, chỉ đạo thực hiện sự liên kết.12: Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá sự liên kết .13: Các yếu tố ảnh hưởng đến sự liên kết giữa nhà trường và các lực lượng xã hội.1:Kết quả khảo nghiệm về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp 134 Bảng 3.2: Bảng so sánh kết quả thử nghiệm trước và sau áp dụng biện pháp 136 viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, MÔ HÌNH Trang Sơ đồ 1.1: Cơ chế phối hợp chỉ đạo thực hiện kế hoạch tổ chức giáo dục.1: Quan niệm cũ về kết hợp ba nhân tố trong giáo dục.2: Mô hình liên kết giáo dục hiện nay.1: Số trường đạt chuẩn quốc gia của toàn tỉnh………………….2: Mức độ các trường THPT thực hiện hoạt động liên kết……… 64 Biểu đồ 2.3: Nhận thức về môi trường giáo dục tốt nhất cho học sinh……… 66 Biểu đồ 2.4: Nhận thức về các lực lượng cần phải huy động tham gia liên kết 69 Mô hình 3.1: Cơ cấu tổ chức HĐGD……………………………….