Luận án Tiến sĩ: Chất lượng giảng viên ĐH công lập Hà Nội - Đinh Thị Trâm
Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội qua luận án tiến sĩ: tiêu chuẩn, thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo.
Quản trị nhân lực
Luan An
Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
184
Thời gian đọc
28 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I. Tổng quan Chất lượng giảng viên đại học công lập
Luận án Tiến sĩ Đinh Thị Trâm nghiên cứu chất lượng giảng viên tại các trường đại học công lập ở Hà Nội. Nghiên cứu cung cấp cái nhìn tổng thể về thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng. Chất lượng giảng viên đại học là yếu tố then chốt, quyết định chất lượng giáo dục đại học. Việc nâng cao chất lượng này có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển nguồn nhân lực quốc gia. Luận án đặt ra mục tiêu phân tích, đánh giá, và đề xuất các giải pháp khả thi, góp phần vào chính sách giáo dục.
1.1. Mục tiêu và ý nghĩa luận án
Luận án đặt ra mục tiêu làm rõ khái niệm chất lượng giảng viên. Đồng thời, xây dựng bộ tiêu chí đánh giá phù hợp với bối cảnh Việt Nam. Mục đích là phân tích thực trạng, xác định các nhân tố ảnh hưởng. Ý nghĩa khoa học thể hiện qua việc bổ sung cơ sở lý luận. Ý nghĩa thực tiễn là cơ sở cho các nhà quản lý giáo dục đưa ra quyết sách. Nâng cao chất lượng giảng viên đại học công lập là nhiệm vụ cấp thiết.
1.2. Các nghiên cứu liên quan về chất lượng giảng viên
Nhiều công trình đã nghiên cứu tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên, bao gồm mô hình năng lực KSA (Kiến thức, Kỹ năng, Thái độ). Các nghiên cứu khác tập trung vào chất lượng hoạt động giảng dạy. Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên cũng được xem xét kỹ lưỡng. Tuy nhiên, vẫn còn những khoảng trống nghiên cứu cần được lấp đầy, đặc biệt ở các trường đại học công lập Hà Nội. Luận án này đóng góp vào việc hiểu rõ hơn về tiêu chuẩn giảng viên đại học công lập.
II. Cơ sở lý thuyết đánh giá Năng lực giảng viên đại học
Luận án xây dựng cơ sở lý thuyết vững chắc cho việc đánh giá chất lượng giảng viên. Các khái niệm nền tảng về trường đại học công lập và vai trò giảng viên được làm rõ. Tiêu chí đánh giá chất lượng và năng lực giảng viên được xác định. Các nhân tố ảnh hưởng cũng được phân tích dựa trên các mô hình lý thuyết quốc tế và thực tiễn Việt Nam. Điều này tạo nền tảng cho việc phân tích và đề xuất giải pháp.
2.1. Khái niệm và vai trò giảng viên đại học công lập
Trường đại học công lập là một phần quan trọng của hệ thống giáo dục đại học quốc gia. Giảng viên là lực lượng nòng cốt, thực hiện nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học. Chất lượng giảng viên quyết định trực tiếp đến chất lượng đào tạo, uy tín của nhà trường. Vai trò của giảng viên bao gồm truyền đạt kiến thức, hướng dẫn sinh viên, và phát triển chuyên môn cá nhân. Định nghĩa rõ ràng về chất lượng giảng viên đại học được cung cấp.
2.2. Tiêu chí đánh giá chất lượng và năng lực giảng viên
Luận án xây dựng bộ tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên toàn diện. Các tiêu chí này dựa trên nhiều yếu tố. Bao gồm trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm, năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên, và đạo đức nghề nghiệp giảng viên. Đánh giá chất lượng giảng viên cần sự khách quan, minh bạch. Khung năng lực giảng viên quốc tế cũng được tham khảo để hoàn thiện bộ tiêu chí. Điều này giúp xác định rõ Tiêu chuẩn giảng viên đại học công lập.
2.3. Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên
Nhiều yếu tố tác động đến chất lượng giảng viên đã được xác định. Có thể kể đến chính sách tuyển dụng và đào tạo giảng viên. Chế độ đãi ngộ giảng viên cũng rất quan trọng. Môi trường làm việc, văn hóa tổ chức, và cơ hội phát triển nghề nghiệp ảnh hưởng lớn. Mô hình nghiên cứu của luận án xác định rõ các nhân tố này. Các yếu tố này là nền tảng để đề xuất giải pháp Phát triển đội ngũ giảng viên.
III. Phương pháp nghiên cứu Chất lượng giảng viên tại Hà Nội
Luận án áp dụng phương pháp nghiên cứu khoa học chặt chẽ. Kết hợp cả nghiên cứu định tính và định lượng để thu thập dữ liệu. Quy trình nghiên cứu được mô tả chi tiết, từ thiết kế đến phân tích. Các công cụ thống kê được sử dụng để xử lý dữ liệu. Điều này đảm bảo tính khách quan và độ tin cậy của kết quả. Phương pháp được thiết kế để đánh giá chất lượng giảng viên một cách toàn diện nhất.
3.1. Quy trình và nguồn dữ liệu nghiên cứu
Luận án tuân thủ một quy trình nghiên cứu khoa học chặt chẽ, từ việc xác định vấn đề đến phân tích kết quả. Dữ liệu được thu thập từ nhiều nguồn khác nhau. Bao gồm các văn bản chính sách, báo cáo thống kê, và tài liệu liên quan từ Bộ Giáo dục và Đào tạo, Cục Thống kê Hà Nội. Thông tin từ các trường đại học công lập cụ thể cũng được sử dụng. Nguồn dữ liệu phong phú giúp đảm bảo tính toàn diện cho việc đánh giá chất lượng giảng viên đại học.
3.2. Phương pháp định tính và định lượng áp dụng
Nghiên cứu kết hợp cả phương pháp định tính và định lượng. Phương pháp định tính bao gồm phỏng vấn sâu các chuyên gia, lãnh đạo các trường đại học. Mục đích là để thu thập cái nhìn chi tiết, đa chiều. Phương pháp định lượng sử dụng khảo sát bảng hỏi quy mô lớn. Đối tượng là giảng viên, cán bộ quản lý, sinh viên tại các trường đại học công lập Hà Nội. Các công cụ thống kê được dùng để phân tích dữ liệu, kiểm định giả thuyết. Điều này giúp đánh giá chất lượng giảng viên một cách khách quan.
IV. Thực trạng và nhân tố ảnh hưởng Chất lượng giảng viên
Chương này trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng chất lượng giảng viên tại các trường đại học công lập Hà Nội. Các đặc điểm về quy mô, cơ cấu giảng viên được phân tích. Kết quả khảo sát định lượng cho thấy mức độ chất lượng hiện tại. Đồng thời, nghiên cứu xác định rõ các nhân tố ảnh hưởng chính. Điều này cung cấp cái nhìn sâu sắc về những điểm mạnh và thách thức trong đội ngũ giảng viên.
4.1. Đặc điểm giảng viên đại học công lập Hà Nội
Nghiên cứu khảo sát nhiều trường đại học công lập trên địa bàn Hà Nội. Các đặc điểm về số lượng, cơ cấu độ tuổi, trình độ học vấn của giảng viên được phân tích. Số lượng giảng viên có trình độ tiến sĩ, giáo sư đang tăng. Tuy nhiên, phân bổ chuyên môn và độ tuổi còn một số thách thức. Thông tin này rất quan trọng để hiểu rõ bối cảnh chung về chất lượng giảng viên đại học.
4.2. Đánh giá chất lượng giảng viên qua khảo sát thực tế
Kết quả khảo sát định lượng cho thấy bức tranh rõ ràng về chất lượng giảng viên. Giảng viên được đánh giá cao về trình độ chuyên môn. Kỹ năng giảng dạy và phương pháp sư phạm cần được cải thiện. Năng lực nghiên cứu khoa học của giảng viên cũng là một điểm cần chú ý. Hiệu quả giảng dạy đại học có mối liên hệ mật thiết với năng lực này. Đánh giá chất lượng giảng viên là bước quan trọng để xác định điểm yếu.
4.3. Nhân tố chính tác động đến chất lượng giảng viên
Phân tích định lượng xác định các nhân tố ảnh hưởng mạnh mẽ đến chất lượng giảng viên. Chế độ đãi ngộ giảng viên, chính sách đào tạo bồi dưỡng là những yếu tố quan trọng hàng đầu. Môi trường làm việc, cơ hội thăng tiến cũng tác động đáng kể. Các nhân tố này cần được xem xét kỹ lưỡng trong quá trình Phát triển đội ngũ giảng viên. Việc giải quyết các nhân tố này sẽ nâng cao Năng lực giảng viên.
V. Đề xuất Phát triển đội ngũ giảng viên đại học hiệu quả
Dựa trên kết quả nghiên cứu, luận án đưa ra các đề xuất và giải pháp cụ thể. Mục tiêu là nâng cao chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội. Các giải pháp tập trung vào định hướng phát triển tổng thể, chính sách đãi ngộ, và đào tạo. Tham khảo kinh nghiệm quốc tế cũng được lồng ghép. Các đề xuất này nhằm cải thiện hiệu quả giảng dạy đại học và nâng cao năng lực của đội ngũ giảng viên.
5.1. Định hướng phát triển chất lượng giảng viên
Luận án đưa ra các định hướng chiến lược dài hạn. Mục tiêu là nâng cao chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội. Cần có kế hoạch tổng thể về tuyển dụng và đào tạo giảng viên. Chính sách phát triển nghề nghiệp liên tục là cần thiết để duy trì và nâng cao năng lực giảng viên. Xây dựng môi trường khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới trong giảng dạy và nghiên cứu.
5.2. Giải pháp nâng cao năng lực và đãi ngộ giảng viên
Nhiều giải pháp cụ thể được đề xuất để Phát triển đội ngũ giảng viên. Bao gồm cải thiện chế độ đãi ngộ giảng viên, tăng cường cơ hội học tập, bồi dưỡng chuyên môn. Khuyến khích hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên là trọng tâm. Cần xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, tạo động lực. Đánh giá chất lượng giảng viên định kỳ, minh bạch giúp phát hiện và hỗ trợ kịp thời.
5.3. Bài học kinh nghiệm từ quốc tế cho Việt Nam
Luận án tham khảo kinh nghiệm từ các quốc gia có nền giáo dục tiên tiến như Singapore, Úc, Mỹ. Các quốc gia này có nhiều chính sách thành công trong việc Phát triển đội ngũ giảng viên. Họ chú trọng vào chính sách thu hút nhân tài và chương trình đào tạo liên tục. Áp dụng linh hoạt các bài học này vào bối cảnh Việt Nam. Điều này sẽ giúp cải thiện hiệu quả giảng dạy đại học một cách bền vững.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (184 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI ---------------- ĐINH THỊ TRÂM CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ HÀ NỘI, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG - XÃ HỘI ---------------- ĐINH THỊ TRÂM CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản trị nhân lực Mã số: 9340404 LUẬN ÁN TIẾN SĨ Người hướng dẫn khoa học: 1.TS TRẦN XUÂN CẦU 2. VŨ HỒNG PHONG HÀ NỘI, 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng: Đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án này là trung thực và chưa từng được dùng để bảo vệ một học vị nào. Tôi xin cam đoan rằng: Mọi việc giúp đỡ cho việc thực hiện luận án đã được cảm ơn và các trích dẫn trong luận án đều được chỉ rõ nguồn gốc.
Hà Nội, ngày tháng 07 năm 2020 Tác giả luận án Đinh Thị Trâm ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực hiện đề tài “Chất lượng giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội” tôi đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ, chỉ bảo tận tình của các Thầy/Cô giáo Khoa Quản lý Nguồn nhân lực, Trường Đại học Lao động- Xã hội, các trường Đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội, các cán bộ, đồng nghiệp và bạn bè. Tôi xin bày tỏ tấm lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Xuân Cầu và TS. Vũ Hồng Phong, người hướng dẫn khoa học đã tận tình giúp đỡ và định hướng cho tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện luận án. Tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới tất cả các Thầy/Cô giáo Khoa Quản lý Nguồn nhân lực, Trường Đại học Lao động- Xã hội đã tận tình giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi trong suốt thời gian học tập và thực hiện luận án.
Tôi xin trân trọng cảm ơn Bộ giáo dục Đào tạo, Bộ Nội Vụ, Cục thống kê Hà Nội, các Thầy/Cô trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Thương Mại, Đại học Công Đoàn, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và một số trường Đại học trên địa bàn Thành phố Hà Nội đã giúp đỡ tôi trong việc thu thập tài liệu, số liệu để nghiên cứu. Trân trọng cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp và gia đình đã luôn sát cánh, tạo điều kiện tốt nhất để tôi học tập và hoàn thiện luận án. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 07 năm 2020 Tác giả luận án Đinh Thị Trâm iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii MỤC LỤC.
iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT. vii DANH MỤC BẢNG BIỂU. viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ .x PHẦN MỞ ĐẦU. Lý do lựa chọn đề tài nghiên cứu.
Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án. Kết cấu của luận án.
6 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN. Nghiên cứu tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên. Hướng nghiên cứu chất lượng giảng viên theo mô hình năng lực KSA. Hướng nghiên cứu về chất lượng giảng viên liên quan đến chất lượng hoạt động giảng dạy.
Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên. Khoảng trống nghiên cứu. 16 Tiểu kết chương 1. 18 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP.
Trường đại học công lập trong hệ thống giáo dục đại học. Một số khái niệm. Vai trò của các trường Đại học công lập. Đặc điểm của các trường Đại học công lập.
Giảng viên và chất lượng giảng viên các trường đại học công lập. Một số khái niệm. Tiêu chí đánh giá chất lượng giảng viên. Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên các trường đại học công lập.
Một số mô hình tham khảo về các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên các trường đại học công lập. Mô hình nghiên cứu của luận án và các giả thuyết nghiên cứu. Chất lượng giảng viên của một số trường đại học trên thế giới và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam. Chất lượng giảng viên ở Singapore.
Chất lượng giảng viên ở Úc. Chất lượng giảng viên ở Mỹ. Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam .55 Tiểu kết chương 2. 56 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ.57 CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI.
Quy trình nghiên cứu. Nguồn dữ liệu. Phương pháp nghiên cứu. Nghiên cứu định tính.
Nghiên cứu định lượng .64 Tiểu kết chương 3. 78 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI. Một số đặc điểm của các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội. Số lượng các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Quy mô đào tạo. Ngành nghề đào tạo. Thực trạng chất lượng giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội. Quy mô giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Cơ cấu giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội. Đánh giá chất lượng giảng viên theo kết quả khảo sát định lượng. Kết quả nghiên cứu định lượng về các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội. Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu.
Thống kê mô tả các biến trong mô hình nghiên cứu. Kiểm định độ tin cậy của các thang đo. Kiểm định giả thuyết. Chất lượng giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội theo đặc điểm của đối tượng khảo sát .115 Tiểu kết chương 4.
119 CHƯƠNG 5: THẢO LUẬN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI. Thảo luận kết quả nghiên cứu. Về chất lượng giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội. Về các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội.
Định hướng phát triển các trường đại học công lập trong thời gian tới 131 5. Một số giải pháp, khuyến nghị nhằm nâng cao chất lượng giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội giai đoạn 2021- 2030. Nhóm giải pháp cơ sở. Một số giải pháp khác.
Một số khuyến nghị với cơ quan quản lý giáo dục. Một số hạn chế của luận án và định hướng nghiên cứu tiếp theo. Một số hạn chế của luận án. Định hướng nghiên cứu tiếp theo .147 Tiểu kết chương 5 .150 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN .151 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .163 PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SÁT VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI.
163 PHỤ LỤC 2 HƯỚNG DẪN PHỎNG VẤN ĐỊNH TÍNH. 167 vi PHỤ LỤC 3 DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG, CƠ QUAN CÓ CHUYÊN GIA THAM GIA PHỎNG VẤN ĐỊNH TÍNH. 168 PHỤ LỤC 4 KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY BẰNG HỆ SỐ CRONBACK’S ALPHA CỦA CÁC BIẾN. 169 PHỤ LỤC 5 KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ EFA.
170 PHỤ LỤC 6 HỆ SỐ TƯƠNG QUAN GIỮA BIẾN CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN VÀ 6 BIẾN ĐỘC LẬP. 171 PHỤ LỤC 7 KIỂM ĐỊNH F VỀ SỰ PHÙ HỢP CỦA MÔ HÌNH. 172 vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán bộ quản lý CNN Chức danh Nhà nước CLGV Chất lượng giảng viên CNTT Công nghệ thông tin ĐH Đại học ĐHCL Đại học công lập ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐVSNCL Đơn vị sự nghiệp công lập GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GDĐHCL Giáo dục đại học công lập GV Giảng viên KHKT Khoa học kỹ thuật LLVTND Lực lượng vũ trang nhân dân NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh NSNN Ngân sách nhà nước viii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3. Thang đo biến chất lượng giảng viên.
Thang đo biến tuyển dụng giảng viên. Thang đo biến bố trí, sử dụng giảng viên. Thang đo biến đào tạo, bồi dưỡng giảng viên. Thang đo biến chế độ đãi ngộ.
Thang đo biến cơ sở vật chất. Thang đo biến chính sách hiện hành đối với giảng viên. Số lượng và cơ cấu sinh viên tại các trường ĐHCL trên địa bàn thành phố Hà Nội giai đoạn 2015 - 2018. Quy mô đào tạo sau đại học của các trường ĐHCL trên địa bàn Hà Nội 81 Bảng 4.
Số lượng giảng viên cơ hữu của các trường ĐHCL trên địa bàn Hà Nội. Tỷ lệ sinh viên quy đổi trên một giảng viên. Hoạt động tham gia nghiên cứu khoa học của cán bộ, giảng viên các trường đại học công lập trên địa bàn Hà Nội. Danh sách các trường ĐHCL trên địa bàn Hà Nội có công bố bài báo quốc tế trên 20 bài và số bài báo tạp chí trên 10 bài trong 1,5 năm qua (1/2017- 6/2018).7: Thống kê mô tả tiêu chuẩn phẩm chất nghề nghiệp .8: Thống kê mô tả tiêu chuẩn năng lực chuyên môn nghiệp vụ.
Thống kê mô tả tiêu chuẩn năng lực nghiên cứu khoa học. Thống kê mô tả tiêu chuẩn xây dựng môi trường giáo dục dân chủ. Thống kê mô tả tiêu chuẩn năng lực phát triển quan hệ xã hội .12: Kết cấu mẫu nghiên cứu .13: Thống kê mô tả biến tuyển dụng giảng viên .14: Thống kê mô tả biến bố trí và sử dụng giảng viên. Thống kê mô tả biến đào tạo, bồi dưỡng giảng viên.
Thống kê mô tả biến chế độ đãi ngộ. Thống kê mô tả biến cơ sở vật chất .18: Thống kê mô tả biến chính sách hiện hành đối với giảng viên. Hệ số Cronbach Alpha của biến “Chất lượng giảng viên”. Hệ số Cronbach Alpha của biến “Tuyển dụng giảng viên”.21: Hệ số Cronbach Alpha của biến “bố trí, sử dụng giảng viên” .22: Hệ số Cronbach Alpha của biến “Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên”.
Hệ số Cronbach Alpha của biến “chế độ đãi ngộ giảng viên” .
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội: Luận án TS" nghiên cứu về vấn đề gì?
Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội qua luận án tiến sĩ: tiêu chuẩn, thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo.
Luận án "Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội: Luận án TS" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại trường đại học lao động - xã hội. Năm bảo vệ: 2020.
Luận án "Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội: Luận án TS" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội: Luận án TS" thuộc chuyên ngành Quản trị nhân lực. Danh mục: Giáo Dục Học.
Luận án "Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội: Luận án TS" có bao nhiêu trang?
Luận án "Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội: Luận án TS" có 184 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Chất lượng giảng viên đại học công lập Hà Nội: Luận án TS" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.