Luận án: Thể tài chân dung văn học Việt Nam từ 1986 đến nay - Tác giả Hà Thị Kim Phượng

Hà Thi Kim Phương: Chi tiết học tập, nghiên cứu & đóng góp học thuật tại các trường đại học, viện nghiên cứu.

Tác giả

Luan An

Thể loại

Luận án tiến sĩ

Năm xuất bản

Số trang

57

Thời gian đọc

9 phút

Lượt xem

0

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

40 Point

Tổng quan nhanh

Chủ đề:
1. Nguồn gốc chân dung văn học Việt Nam từ 1986 đổi mới
Số trang:
57 trang
Trường:
Trường Đại học Vinh
Chuyên ngành:
Văn học Việt Nam
Năm:

Tóm tắt nội dung luận án

I. Nguồn gốc chân dung văn học Việt Nam từ 1986 đổi mới

Chân dung văn học ra đời từ nhu cầu khám phá chiều sâu con người sáng tạo. Thể tài này gắn liền với sự phát triển ý thức cá nhân trong xã hội. Từ giai đoạn 1920-1930, mầm mống thể loại đã bắt đầu xuất hiện. Bước sang năm 1986, Đại hội Đảng lần thứ VI mở ra bước ngoặt lịch sử. Đời sống xã hội chuyển mình mạnh mẽ. Không khí dân chủ hóa lan tỏa khắp các lĩnh vực văn hóa nghệ thuật. Văn học từ 1986 tiếp nhận nguồn sinh khí mới. Nhiều khoảng trống lịch sử được nhìn nhận lại một cách công bằng. Các nhà văn có điều kiện thuận lợi để tự do sáng tác và bộc lộ chính kiến. Thể tài chân dung văn học nhanh chóng tìm thấy mảnh đất màu mỡ để nảy nở. Độc giả đón nhận nồng nhiệt các trang viết chân thực về giới văn nghệ sĩ. Sự bùng nổ này đánh dấu bước chuyển mình quan trọng của tiến trình văn học dân tộc.

1.1. Tiền đề lịch sử và xã hội thời kỳ Đổi Mới

Năm 1986 đánh dấu khởi đầu thời kỳ Đổi Mới toàn diện đất nước. Nền kinh tế từng bước thoát khỏi cơ chế bao cấp trì trệ. Đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân được nâng cao rõ rệt. Không khí cởi mở thúc đẩy tư duy phản biện xã hội phát triển. Hoạt động sáng tạo nghệ thuật không còn bị bó hẹp trong khuôn mẫu xơ cứng. Bối cảnh lịch sử tạo động lực mạnh mẽ cho thể tài chân dung văn học trỗi dậy. Giới cầm bút có cơ hội nhìn nhận lại nhiều sự kiện phức tạp trong quá khứ. Thái độ đánh giá trở nên thấu tình đạt lý và giàu lòng nhân ái hơn. Văn học phản ánh trực diện đời sống tinh thần đa dạng của con người hiện đại. Đây là nền tảng cốt lõi giúp thể tài phát triển vượt bậc.

1.2. Sự phát triển ý thức cá nhân trong văn học

Ý thức cá nhân là điều kiện tiên quyết cho sự ra đời của chân dung văn học. Từ đầu thế kỷ XX, ý thức cá nhân đã nhen nhóm trong văn học đô thị. Đến giai đoạn sau 1986, ý thức này thực sự đạt đến độ chín muồi. Con người cá nhân được tôn trọng với đầy đủ sự phức tạp của bản thể. Nhà văn không còn nhìn nghệ sĩ qua lăng kính thần thánh hóa hay giản đơn một chiều. Đời tư, tính cách và những trăn trở thế sự của văn nghệ sĩ được phơi bày chân thực. Xu hướng đề cao cá tính sáng tạo thúc đẩy người viết đi sâu vào thế giới nội tâm. Mỗi trang viết là một cuộc đối thoại bình đẳng giữa hai cá tính nghệ thuật. Điều này tạo nên sức hút đặc biệt cho dòng văn học viết về người cầm bút.

1.3. Nhu cầu nhìn nhận lại các tác giả nổi bật

Sau năm 1986, nhu cầu tái đánh giá các gương mặt văn nghệ sĩ trở nên cấp thiết. Nhiều số phận văn chương chìm nổi trong quá khứ được phục hồi danh dự nghệ thuật. Những tác giả nổi bật từng chịu định kiến hẹp hòi nay được soi chiếu bằng cái nhìn độ lượng. Giới phê bình và người cầm bút cùng chung tay giải mã lại các di sản văn học. Chân dung văn học đóng vai trò như cây cầu nối phục dựng chân dung tinh thần của tiền nhân. Độc giả khao khát tiếp cận sự thật về cuộc đời và quá trình sáng tác của thần tượng. Nhu cầu này kích thích sự ra đời của hàng loạt tập chân dung có giá trị tư liệu cao. Tác phẩm không chỉ tái hiện tiểu sử mà còn minh oan cho những giá trị văn hóa chân chính.

II. Đặc điểm thể loại chân dung văn học Việt Nam từ 1986

Chân dung văn học sau năm 1986 mang bản chất phức hợp và đa dạng. Thể loại này nằm ở vùng giao thoa giữa văn học, báo chí và phê bình nghệ thuật. Tính chất tổng hợp giúp tác phẩm tiếp cận bạn đọc bằng nhiều phương thức linh hoạt. Văn bản vừa cung cấp thông tin tiểu sử chính xác, vừa truyền tải cảm xúc thẩm mỹ sâu sắc. Ngòi bút dựng chân dung kết hợp nhuần nhuyễn giữa tư duy hình tượng và tư duy phân tích. Ngôn ngữ trần thuật giàu chất văn chương nhưng vẫn đảm bảo tính khách quan của tư liệu. Đây là thể loại văn học phản ánh sắc sảo đời sống sáng tạo nghệ thuật. Tác phẩm chân dung khắc họa trọn vẹn cả tầm vóc tư tưởng lẫn tính cách đời thường của nhà văn.

2.1. Bản chất giao thoa giữa các thể loại văn học

Bản chất giao thoa là nét đặc trưng nổi bật nhất của thể tài này. Về loại hình, tác phẩm kết hợp chặt chẽ giữa văn chương nghệ thuật và báo chí tư liệu. Về cấu trúc, tác phẩm hòa trộn giữa ký sự, truyện danh nhân và tiểu luận phê bình. Tính chất lai ghép mang lại sức sống bền bỉ và sự biến hóa linh hoạt cho từng trang viết. Nhà văn tự do lựa chọn góc nhìn tiếp cận đối tượng miêu tả. Tác phẩm vượt qua giới hạn cứng nhắc của các thể loại văn học truyền thống. Sự giao thoa giúp người viết vừa kể chuyện sinh động vừa đưa ra những nhận định sắc sảo. Nhờ đó, chân dung văn học tạo lập một vị thế độc lập và vững chắc trong nền văn xuôi hiện đại.

2.2. Sự kết hợp giữa báo chí và ký sự văn học

Sự gắn kết giữa phong cách báo chí và ký sự văn học tạo nên tính thuyết phục cao. Chất báo chí thể hiện qua tính xác thực của sự kiện, thời gian và địa điểm. Mọi chi tiết về cuộc đời văn nghệ sĩ đều dựa trên nguồn tư liệu có thật. Trong khi đó, chất ký sự thổi vào tác phẩm chất trữ tình và chất văn mượt mà. Nhà văn sử dụng thủ pháp miêu tả ngoại hình và hành động để làm nổi bật cá tính nhân vật. Ngôn từ sống động giúp nhân vật hiện lên chân thực như bước ra từ đời sống. Sự cộng hưởng giữa hai yếu tố ngăn chặn nguy cơ hư cấu quá đà hoặc khô khan liệt kê sự kiện. Kết quả là những bài viết vừa nóng hổi tính thời sự vừa đượm tính nhân văn.

2.3. Chân dung văn học như một dạng phê bình đặc biệt

Chân dung văn học được định vị như một phân nhánh đặc biệt của phê bình văn học. Tác phẩm không đưa ra những phân tích lý luận khô khan hay thuật ngữ hàn lâm khó hiểu. Thay vào đó, người viết giải mã tác phẩm thông qua chính cuộc đời và tâm thế của tác giả. Con đường sáng tạo được soi chiếu từ những trải nghiệm sống và chấn thương tinh thần của nghệ sĩ. Cách tiếp cận này giúp độc giả thấu hiểu sâu sắc nguồn gốc nảy sinh các thi phẩm bất hủ. Phê bình chân dung mang tính đồng cảm, tri âm và chia sẻ sâu sắc. Nhà văn trở thành người bạn tâm giao, đồng hành cùng đồng nghiệp trên trang giấy. Phương pháp này làm mềm hóa hoạt động phê bình và thu hút đông đảo bạn đọc.

III. Xu hướng viết chân dung văn học Việt Nam từ 1986 nay

Xu hướng sáng tác chân dung văn học có những bước chuyển mình mạnh mẽ theo thời gian. Các tác giả từ bỏ lối miêu tả một chiều mang tính minh họa giản đơn. Ngòi bút chuyển hướng khám phá thế giới nội tâm đầy bí ẩn và mâu thuẫn của người nghệ sĩ. Xu hướng văn học hậu Đổi Mới thúc đẩy cái nhìn đa chiều và giàu tính đối thoại. Giọng điệu trần thuật trở nên biến hóa linh hoạt, từ trang trọng đến hóm hỉnh, xót xa. Người viết dám đối diện với những góc khuất, bi kịch và thất bại đời thường của danh nhân. Văn phong ngắn gọn, sắc bén và chân thực dần chiếm ưu thế. Sự đổi mới trong tư duy nghệ thuật tạo nên diện mạo phong phú cho nền văn xuôi đương đại.

3.1. Góc độ tiếp cận con người văn nghệ sĩ đa chiều

Góc độ tiếp cận con người nghệ sĩ đã thay đổi căn bản sau năm 1986. Văn nghệ sĩ trước hết được nhìn nhận như những con người trần thế với đầy đủ ưu khuyết điểm. Họ có tâm hồn nhạy cảm nhưng cuộc đời thường chịu nhiều thăng trầm, va đập thế sự. Người viết không ngần ngại khắc họa những nét lập dị, cô đơn hay yếu đuối của nhân vật. Góc nhìn đa chiều giúp hình tượng tác giả trở nên gần gũi và chân thực hơn. Tính cách nhân vật hiện lên sống động qua những chi tiết sinh hoạt đời thường nhỏ nhặt. Sự tôn trọng sự thật đời tư tạo nên chiều sâu nhân bản cho tác phẩm. Nhân vật không bị biến thành tượng đài bất động mà là một sinh mệnh nghệ thuật đầy sức sống.

3.2. Đổi mới giọng điệu và phương thức trần thuật

Phương thức trần thuật và giọng điệu trong chân dung văn học có bước tiến vượt bậc. Lối kể chuyện đơn giọng ngợi ca nhường chỗ cho sự phức điệu và đa thanh. Ngòi bút kết hợp linh hoạt giữa giọng điệu trang nghiêm, triết lý với chất hóm hỉnh, tự trào. Ngôn ngữ đời thường được đưa vào văn bản một cách tự nhiên và nhuần nhuyễn. Cấu trúc tác phẩm linh hoạt, không gò bó theo trình tự biên niên sử cứng nhắc. Tác giả thường xây dựng kết cấu xoay quanh những khoảnh khắc bừng sáng của nhân vật. Kỹ thuật dựng cảnh, trích dẫn đối thoại và độc thoại nội tâm được vận dụng nhuần nhuyễn. Sự đổi mới này tạo nên sức lôi cuốn mạnh mẽ đối với công chúng hiện đại.

3.3. Xu hướng văn học hậu Đổi Mới trong nghệ thuật dựng chân dung

Trong bối cảnh văn học hậu Đổi Mới, nghệ thuật dựng chân dung tiếp tục mở rộng biên độ thẩm mỹ. Xu hướng phi sử thi hóa và giải thiêng diễn ra mạnh mẽ nhưng văn minh. Các tác giả khai thác sâu sắc yếu tố tâm lý học và phân tâm học để giải mã hành vi nghệ thuật. Khoảng cách giữa người viết và đối tượng miêu tả được thu hẹp tối đa. Nhiều cây bút trẻ mang đến phong cách trần thuật phá cách và giàu cá tính. Tác phẩm không chỉ dừng lại ở việc phục dựng quá khứ mà còn dự phóng tương lai văn học. Thể tài khẳng định khả năng thích ứng linh hoạt trước những biến chuyển của thời đại. Đây là minh chứng rõ nét cho sức sống bền bỉ của thể loại.

IV. Thành tựu của chân dung văn học Việt Nam từ 1986 nay

Thể tài chân dung văn học đã gặt hái nhiều thành tựu rực rỡ suốt hơn ba thập kỷ qua. Hàng loạt tác phẩm xuất sắc ra đời, thu hút sự chú ý đặc biệt của dư luận xã hội. Thể tài đóng góp quan trọng vào sự phong phú của văn học Việt Nam đương đại. Tác phẩm cung cấp khối lượng tư liệu lịch sử văn học vô cùng quý giá cho hậu thế. Nhiều chân dung văn nghệ sĩ được khắc họa đậm nét, trở thành biểu tượng nghệ thuật khó quên. Thành tựu văn học thể hiện rõ nét qua sự trưởng thành của đội ngũ sáng tác chuyên nghiệp. Chất lượng nghệ thuật và giá trị tư tưởng của các tập sách ngày càng được nâng cao. Dòng chảy chân dung văn học đã xác lập vị thế vững chắc trong nền văn xuôi nước nhà.

4.1. Đóng góp nổi bật cho văn học Việt Nam đương đại

Chân dung văn học đóng góp to lớn vào việc đổi mới diện mạo văn học Việt Nam đương đại. Thể tài này thúc đẩy tiến trình dân chủ hóa trong tư duy sáng tạo và tiếp nhận nghệ thuật. Những trang viết chân thực giúp độc giả hiểu rõ quy luật vận động nội tại của văn học. Tác phẩm góp phần lấp đầy những khoảng trống tư liệu về các thế hệ cầm bút đi trước. Sự phát triển của thể tài kích thích văn xuôi tự sự mở rộng đề tài và bút pháp thể hiện. Chân dung văn học kết nối hữu cơ giữa sáng tác, phê bình và lịch sử văn học. Đây là một thành tố quan trọng thúc đẩy nền văn học vận động theo hướng hiện đại hóa.

4.2. Tác phẩm tiêu biểu và các gương mặt nhà văn

Giai đoạn sau 1986 ghi nhận sự xuất hiện của nhiều tác phẩm tiêu biểu có sức lan tỏa sâu rộng. Các tập chân dung của những cây bút gạo cội đã tạo nên dấu ấn sâu sắc trong lòng độc giả. Nhiều chân dung nhà văn tài hoa, bản lĩnh được tái hiện qua lăng kính đầy ngưỡng mộ và thấu cảm. Tác phẩm giúp người đọc nhận diện rõ phong cách sáng tạo của từng cá nhân nghệ sĩ. Các gương mặt nhà văn hiện lên với vẻ đẹp tâm hồn cùng những cống hiến thầm lặng cho nền văn hóa. Mỗi cuốn sách là một bức tranh thu nhỏ về đời sống văn nghệ một thời tao loạn và đổi mới. Những tác phẩm này trở thành tài liệu tham khảo mẫu mực cho giới nghiên cứu văn chương.

4.3. Thành tựu văn học trong khắc họa phong cách cá nhân

Khắc họa thành công phong cách cá nhân độc đáo là thành tựu văn học nổi bật nhất của thể tài. Người viết biết cách chớp lấy 'thần thái' nhân vật thông qua cử chỉ, giọng nói và thói quen sinh hoạt. Cá tính sáng tạo của đối tượng được làm sáng tỏ bằng sự thấu hiểu nghệ thuật sâu sắc. Tác phẩm chỉ ra mối liên hệ mật thiết giữa nhân cách nhà văn và phong cách nghệ thuật trên trang giấy. Không có sự rập khuôn hay công thức hóa trong cách xây dựng hình tượng nhân vật. Mỗi tác giả được trao tặng một bức chân dung tinh thần riêng biệt, không thể trộn lẫn. Điều này khẳng định bước trưởng thành vượt bậc về kỹ thuật trần thuật của các cây bút đương đại.

V. Giá trị thực tiễn chân dung văn học Việt Nam từ 1986

Chân dung văn học không chỉ có giá trị nghệ thuật mà còn mang ý nghĩa thực tiễn sâu sắc. Thể tài đóng vai trò nguồn tư liệu trực quan hỗ trợ đắc lực cho công tác nghiên cứu khoa học. Trong giáo dục, tác phẩm chân dung giúp bài giảng văn học trở nên sinh động và cuốn hút hơn. Học sinh và sinh viên tiếp thu kiến thức tác giả một cách tự nhiên qua những câu chuyện người thật việc thật. Nghiên cứu thể tài này giúp soi sáng quy luật vận động nội tại của thể loại ký hiện đại. Sự lan tỏa của các tác phẩm góp phần bồi đắp tình yêu văn chương cho thế hệ trẻ. Đây là di sản văn hóa tinh thần có giá trị bền vững theo thời gian.

5.1. Ý nghĩa của thể tài trong giảng dạy học đường

Chân dung văn học mang lại giá trị ứng dụng cao trong công tác giảng dạy nhà trường. Hiện nay, nhiều văn bản chân dung đã được đưa vào chương trình phổ thông và đại học. Những bài viết sinh động giúp tiết học văn thoát khỏi sự khô khan, giáo điều của phương pháp cũ. Người học có cơ hội tiếp cận thế giới tâm hồn chân thực của các tác gia lớn. Nhờ đó, học sinh hiểu sâu hơn hoàn cảnh ra đời và tư tưởng cốt lõi của tác phẩm văn học. Chân dung văn học khơi gợi cảm hứng sáng tạo và rèn luyện kỹ năng cảm thụ nghệ thuật cho học trò. Thể tài này là công cụ giáo dục thẩm mỹ đắc lực cho các giáo viên Ngữ văn.

5.2. Soi sáng quy luật vận động của văn xuôi hiện đại

Việc nghiên cứu chân dung văn học góp phần soi sáng quy luật vận động của văn xuôi hiện đại. Thể tài phản ánh tiến trình dân chủ hóa và cá nhân hóa của nền văn học dân tộc. Sự biến đổi về thi pháp chân dung cho thấy bước phát triển tất yếu của tư duy nghệ thuật hiện đại. Thể loại này chứng minh khả năng thâm nhập sâu rộng của văn học vào đời sống tinh thần xã hội. Qua lăng kính chân dung, giới nghiên cứu dễ dàng nắm bắt các xu thế chuyển dịch trong hệ thống thể loại. Thành tựu của thể tài khẳng định sức sáng tạo phong phú của nền văn học thời kỳ mở cửa và hội nhập.

Xem trước tài liệu
Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Ttla ha thi kim phuong

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (57 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HÀ THỊ KIM PHƯỢNG THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂN HỌC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ 1986 ĐẾN NAY Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 62.21 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HỌC NGHỆ AN - 2018 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1. Chân dung văn học nhìn trên góc độ sáng tác có thể xếp vào thể loại kí, có mục đích khắc họa cá tính, phong cách độc đáo của con người, trước hết là văn nghệ sĩ. Thể tài chân dung văn học chỉ có thể ra đời khi ý thức cá nhân đã phát triển trong đời sống xã hội và đời sống văn học.

Từ những năm 20 - 30 của thế kỷ trước, cùng với sự phát triển của xã hội Việt Nam trên các lĩnh vực kinh tế và văn hóa, ý thức về con người cá nhân bắt đầu phát triển, tạo tiền đề cho sáng tác văn học và cũng chính là cơ sở trực tiếp để thể tài chân dung văn học ở nước ta ra đời. Đến năm 1986, sau Đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VI, đất nước ta có nhiều đổi mới trên các lĩnh vực của đời sống xã hội. Nền kinh tế từng bước phát triển kéo theo đời sống tinh thần được nâng cao, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà văn sáng tác. Nhiều tác giả, nhiều sự kiện văn học quá khứ, nhiều số phận văn chương cùng nhiều vấn đề phức tạp của đời sống văn học… đã được nhìn lại, không đơn giản, một chiều mà khoan dung, thấu tình đạt lý hơn.

Đây là cơ hội tốt cho thể tài chân dung văn học lên ngôi, tạo được sự chú ý quan tâm của bạn đọc. Vì thế, nghiên cứu thể tài chân dung văn học sẽ góp phần hiểu hơn quy luật vận động và những thành tựu của văn xuôi Việt Nam hiện đại, đặc biệt là sau 1986. Văn nghệ sĩ là những con người đặc biệt. Họ là những người có tâm hồn nhạy cảm, có khả năng nắm bắt nhanh nhạy mọi biểu hiện đa dạng, phong phú của thực tại và cuộc đời của họ thường có nhiều cung bậc phức tạp.

Con người, tính cách của họ là những hiện tượng khách quan, cần được văn học phản ánh và mảng hiện thực này có sức hấp dẫn lớn với các ngòi bút dựng chân dung. Hơn nữa, con người tác giả, cá tính sáng tạo của nhà văn luôn in dấu vào từng trang viết. Chân dung văn học - một dạng đặc biệt của phê bình văn học sẽ giúp người đọc có thêm tư liệu, thâm nhập vào đời sống văn chương, giúp người đọc hiểu hơn đóng góp của các nhà văn, cũng như khám phá sâu hơn tác phẩm của họ từ góc độ người sáng tạo, tâm thế sáng tạo. Chân dung văn học là một thể văn có sự dung hợp về thể loại.

Xét về loại hình thì vừa là văn chương vừa là báo chí. Xét về thể loại thì vừa là kí vừa là truyện danh nhân, đồng thời là phê bình văn học. Cho đến nay, còn tồn tại nhiều quan niệm khác nhau về tính chất, đặc điểm của chân dung văn học. Bên cạnh đó, trên thực tế 2 sáng tác, có rất nhiều tác phẩm được định danh là chân dung văn học nhưng thực chất chỉ nằm ở vùng giao thoa với thể tài này.

Vì thế, rất cần những nghiên cứu toàn diện, làm rõ hơn đặc trưng thể loại, những biến đổi, những đóng góp mới của nó trong dòng chảy văn xuôi Việt Nam sau 1986. Hiện nay, một số tác phẩm chân dung văn học đã được đưa vào giảng dạy trong nhà trường phổ thông và đại học. Vì thế tìm hiểu về thể tài chân dung văn học sau 1986 là một việc cần thiết và hữu ích phục vụ cho công tác giảng dạy, trước hết là giảng dạy các bài chân dung văn học có trong chương trình trung học phổ thông hiện nay. Đó là những lý do thúc đẩy chúng tôi nghiên cứu đề tài: Thể tài chân dung văn học trong văn học Việt Nam từ 1986 đến nay.

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2. Đối tượng nghiên cứu Luận án tập trung nghiên cứu thể tài chân dung văn học trong văn học Việt Nam từ 1986 đến nay ở cả hai phương diện nội dung (đối tượng, nội dung thể hiện) và nghệ thuật (góc độ tiếp cận, hình thức thể hiện, tổ chức kết cấu, giọng điệu, ngôn từ). Ở một mức độ nhất định, luận án có sự đối sánh với chân dung văn học các giai đoạn trước1986 để thấy sự kế thừa, bổ sung và phát triển của thể tài. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu là các tác phẩm thuộc thể tài chân dung văn học trong văn học Việt Nam từ 1986 đến nay (đến khoảng năm 2016).

Tuy nhiên, vì chân dung văn học có sự giao thoa với các thể loại khác (phê bình tác giả, truyện danh nhân, chuyện làng văn.), nên luận án cũng mở rộng phạm vi khảo sát các thể văn trên khi cần thiết so sánh. Đồng thời, để đối sánh, luận án cũng tìm hiểu thêm các tác phẩm chân dung văn học ra đời trước năm 1986. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3. Mục đích nghiên cứu Với đề tài Thể tài chân dung văn học trong văn học Việt Nam từ 1986 đến nay, chúng tôi muốn khẳng định những thành tựu, những đóng góp của thể tài này đối với văn xuôi Việt Nam ở một giai đoạn phát triển sôi động.

Đồng thời, đề tài cũng lý giải những nguyên nhân dẫn đến sự phát triển của thể tài chân dung văn học sau 1986, từ đó góp phần soi sáng quy luật vận động có tính nội tại của thể tài này trong bối cảnh văn xuôi Việt Nam đương đại. Nhiệm vụ nghiên cứu Trên cơ sở xác định đối tượng, mục đích nghiên cứu, luận án đặt ra những nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể sau đây: - Xác lập quan niệm về thể tài chân dung văn học (một khái niệm cho đến nay vẫn có những cách nhìn nhận khác nhau); Chỉ ra nguồn gốc, đặc điểm, sự vận động của thể tài chân dung văn học trong văn học Việt Nam hiện đại. - Khảo sát cách tiếp cận đối tượng, nội dung biểu hiện, hình thức dựng chân dung trong các tác phẩm thuộc thể tài chân dung văn học sau 1986; Từ đó góp phần khẳng định vị trí của chân dung văn học trong bức tranh văn xuôi Việt Nam sau 1986. - Lý giải nguyên nhân dẫn đến sự phát triển của thể tài chân dung văn học sau 1986.

Từ đó, luận án góp phần chỉ ra quy luật vận động của thể tài, cắt nghĩa sự đổi mới từ phía tư duy, tâm thế sáng tạo của nhà văn. Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng chủ yếu các phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp hệ thống: Xem xét sự vận động của thể tài chân dung văn học trong sự vận động chung của văn xuôi Việt Nam sau 1986. Phương pháp này cũng đặt sự khảo sát thể tài chân dung văn học trong tính chỉnh thể, trong đó bức tranh chung của nó không phải là số cộng các tác phẩm riêng biệt mà có sự tác động qua lại, có sự phát triển theo qui luật nội tại và có sự tương tác với bối cảnh, môi trường văn học. - Phương pháp liên ngành: Vì chân dung văn học là một thể tài có sự dung hợp giữa viết tiểu sử, văn sáng tác, phê bình văn học; vừa mang tính chất văn học, vừa mang tính chất báo chí; người được dựng chân dung vừa có nguyên mẫu ngoài đời, đồng thời là những hình tượng có ít nhiều hư cấu nên cần thiết phải sử dụng phương pháp liên ngành trong nghiên cứu.

- Phương pháp tiểu sử: Do chân dung văn học có nguồn gốc sâu xa từ phê bình tiểu sử, do giữa các chân dung được dựng và “mẫu gốc” ngoài đời, do giữa các tác phẩm và người sáng tác ra chúng có mối quan hệ gắn bó mật thiết nên phương pháp tiểu sử sẽ được vận dụng trong những trường hợp cần thiết. - Phương pháp so sánh: So sánh đồng đại: so sánh nội dung, nghệ thuật dựng chân dung giữa các tác giả viết chân dung giai đoạn sau 1986. So sánh lịch đại: so sánh các chân dung văn học trước và sau 1986. Đóng góp mới của luận án Thể tài chân dung văn học hiện nay đang phát triển và được cả giới sáng tác và giới phê bình, các bạn đọc quan tâm chú ý.

Tuy nhiên, quan niệm về tính chất, đặc trưng thể tài còn có những ý kiến khác nhau. Thực tế sáng tác cho thấy có nhiều tác phẩm được định danh là chân dung văn học nhưng thực chất chỉ nằm ở đường biên thể loại. Luận án sẽ góp phần làm sáng rõ về mặt lý luận nguồn gốc, đặc trưng, mối quan hệ giữa chân dung văn học với các thể loại/thể văn có quan hệ giao thoa, gần gũi khác. Từ trước đến nay đã có một số công trình nghiên cứu về chân dung văn học, chỉ ra các đặc điểm về nội dung, nghệ thuật, các gương mặt viết chân dung tiêu biểu.

Tuy nhiên, theo những gì chúng tôi được biết, hiện vẫn chưa có một công trình nào nghiên cứu toàn diện, hệ thống về thể tài này, đặc biệt là sự vận động, những đóng góp của chân dung văn học trong văn xuôi Việt Nam sau 1986. Luận án muốn góp một tiếng nói khẳng định, định vị lại rõ hơn vai trò của chân dung văn học trong bức tranh chung của văn xuôi Việt Nam hiện đại nói chung, văn xuôi đương đại nói riêng. Cấu trúc luận án Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Tài liệu tham khảo, nội dung chính của luận án được triển khai trong 4 chương: Chương 1: Tổng quan vấn đề nghiên cứu. Chương 2: Sự vận động của thể tài chân dung văn học trong văn học Việt Nam hiện đại.

Chương 3: Đối tượng, nội dung thể hiện của thể tài chân dung văn học từ 1986 đến nay. Chương 4: Nghệ thuật thể hiện trong các tác phẩm thuộc thể tài chân dung văn học từ 1986 đến nay. 5 Chương 1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. Khái niệm thể tài, thể loại Thể tài và thể loại có cùng một thuật ngữ tiếng Pháp là genre littéraire, tuy nhiên trên thực tế sử dụng, vẫn cần thiết phân biệt hai thuật ngữ này.

Thể loại là khái niệm dùng để chỉ các loại hình, hình thức cụ thể trong sáng tác văn học như: tiểu thuyết, truyện, thơ, ký… Còn khái niệm thể tài thích hợp với việc chỉ định các sáng tác có những điểm chung về nội dung, đề tài, chủ đề, phong cách (thể tài lịch sử, thể tài đời tư. Lịch sử nghiên cứu về chân dung văn học 1.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Trích dẫn luận án này

Hà Thị Kim Phượng (2018). Chân dung văn học Việt Nam từ 1986: Thể tài, đặc điểm, thành tựu [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Vinh]. LuanAn.net. https://luanan.net/giao-duc-hoc/chan-dung-van-hoc-viet-nam-tu-1986-den-nay-ha-thi-kim-phuong

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Chân dung văn học Việt Nam từ 1986: Thể tài, đặc điểm, thành tựu" nghiên cứu về vấn đề gì?

Hà Thi Kim Phương: Chi tiết học tập, nghiên cứu & đóng góp học thuật tại các trường đại học, viện nghiên cứu.

Luận án "Chân dung văn học Việt Nam từ 1986: Thể tài, đặc điểm, thành tựu" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Vinh. Năm bảo vệ: 2018.

Luận án "Chân dung văn học Việt Nam từ 1986: Thể tài, đặc điểm, thành tựu" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Chân dung văn học Việt Nam từ 1986: Thể tài, đặc điểm, thành tựu" thuộc chuyên ngành Văn học Việt Nam. Danh mục: Giáo Dục Học.

Luận án "Chân dung văn học Việt Nam từ 1986: Thể tài, đặc điểm, thành tựu" có bao nhiêu trang?

Luận án "Chân dung văn học Việt Nam từ 1986: Thể tài, đặc điểm, thành tựu" có 57 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Chân dung văn học Việt Nam từ 1986: Thể tài, đặc điểm, thành tựu" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter