Luận án quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam - Giải pháp và định hướng phát triển
Luận án nghiên cứu quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản trị.
Năm xuất bản
Số trang
192
Thời gian đọc
29 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tổng quan nhanh
- Chủ đề:
- Tổng quan quản trị đại học tư thục không vì lợi nhuận
- Số trang:
- 192 trang
- Trường:
- Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội
- Chuyên ngành:
- Quản trị kinh doanh
- Tác giả:
- Thái Vân Hà
- Năm:
- 2020
Tóm tắt nội dung luận án
I.Tổng quan quản trị đại học tư thục không vì lợi nhuận
Quản trị trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận là một chủ đề cấp thiết. Nhu cầu về giáo dục đại học chất lượng cao ngày càng tăng. Mô hình đại học không vì mục đích lợi nhuận đóng vai trò quan trọng. Nó góp phần đa dạng hóa hệ thống giáo dục. Đồng thời, nó tăng cường khả năng tiếp cận giáo dục cho xã hội. Việc nghiên cứu sâu về quản lý đại học tư thục này là cần thiết. Khung pháp lý giáo dục đại học Việt Nam đang được hoàn thiện. Các trường cần một định hướng quản trị rõ ràng. Điều này giúp phát triển bền vững, nâng cao chất lượng giáo dục đại học ngoài công lập.
1.1. Tính cấp thiết quản lý đại học tư thục Việt Nam
Giáo dục đại học Việt Nam đối mặt nhiều thách thức. Phát triển đại học tư thục không vì lợi nhuận là giải pháp quan trọng. Mô hình này giúp nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời, nó mở rộng cơ hội học tập. Một hệ thống quản trị hiệu quả cho các trường này rất cần thiết. Các chính sách phát triển đại học tư thục cần được nghiên cứu kỹ lưỡng. Tự chủ đại học tư thục đòi hỏi khung pháp lý vững chắc. Nó hướng đến một nền giáo dục toàn diện hơn.
1.2. Mục tiêu nghiên cứu về điều hành trường phi lợi nhuận
Nghiên cứu này làm rõ cơ sở lý luận quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận. Nó phân tích thực trạng quản trị tại Việt Nam. Những thành công và hạn chế được đánh giá. Từ đó, đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả điều hành trường phi lợi nhuận. Mục tiêu là đóng góp vào sự phát triển bền vững của giáo dục đại học ngoài công lập. Nghiên cứu cũng mong muốn xây dựng mô hình quản trị đại học Việt Nam phù hợp.
1.3. Phạm vi đối tượng quản trị giáo dục đại học
Phạm vi nghiên cứu tập trung vào các trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam. Đối tượng nghiên cứu là các hoạt động quản trị cốt lõi. Bao gồm quản trị chiến lược giáo dục, quản lý nhân sự, tài chính, đào tạo, khoa học công nghệ. Dữ liệu thu thập từ các trường cụ thể. Phỏng vấn các nhà quản lý, giảng viên, sinh viên được thực hiện. Khung pháp lý giáo dục đại học Việt Nam cũng được xem xét. Nó cung cấp cái nhìn toàn diện.
II.Nền tảng lý luận quản trị đại học không vì lợi nhuận
Quản trị đại học không vì lợi nhuận dựa trên những nguyên tắc cơ bản. Nó tập trung vào sứ mệnh giáo dục và phát triển cộng đồng. Khái niệm về đại học không vì mục đích lợi nhuận cần được hiểu rõ. Sự khác biệt với các trường vì lợi nhuận là then chốt. Việt Nam đang trong quá trình định hình các mô hình quản trị. Vai trò của giáo dục đại học ngoài công lập ngày càng khẳng định. Điều này đòi hỏi một nền tảng lý luận vững chắc. Nó hướng dẫn việc điều hành trường phi lợi nhuận hiệu quả. Mô hình quản trị đại học Việt Nam cần thích ứng với thực tiễn.
2.1. Khái niệm đại học không vì mục đích lợi nhuận
Đại học không vì mục đích lợi nhuận là tổ chức giáo dục. Mục tiêu chính không phải tạo ra lợi nhuận cho cổ đông. Thay vào đó, toàn bộ nguồn thu được tái đầu tư. Việc này phục vụ các hoạt động giáo dục, nghiên cứu. Nó nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển cơ sở vật chất. Mô hình này khác biệt rõ rệt với đại học vì lợi nhuận. Các trường phi lợi nhuận thường có cam kết mạnh mẽ với sứ mệnh công cộng. Quản lý đại học tư thục trong mô hình này tập trung vào hiệu quả xã hội. Nó đảm bảo sự bền vững.
2.2. Phân loại mô hình quản trị đại học Việt Nam
Việt Nam có nhiều mô hình quản trị đại học. Bao gồm đại học công lập và đại học ngoài công lập. Trong đại học ngoài công lập, tồn tại cả trường vì lợi nhuận và không vì lợi nhuận. Mô hình quản trị đại học Việt Nam chịu ảnh hưởng từ lịch sử, chính sách. Các trường tư thục thường có Hội đồng trường hoặc Hội đồng quản trị. Cơ cấu này quyết định các vấn đề chiến lược. Quản trị chiến lược giáo dục rất quan trọng. Nó định hướng sự phát triển của trường. Tự chủ đại học tư thục là yếu tố then chốt.
2.3. Vai trò giáo dục đại học ngoài công lập
Giáo dục đại học ngoài công lập đóng vai trò bổ sung quan trọng. Nó giúp giảm tải cho hệ thống công lập. Đồng thời, nó cung cấp đa dạng lựa chọn đào tạo cho sinh viên. Các trường này thường linh hoạt hơn trong đổi mới chương trình. Chúng đáp ứng nhanh chóng nhu cầu thị trường lao động. Sự phát triển của đại học không vì mục đích lợi nhuận thúc đẩy cạnh tranh lành mạnh. Điều này nâng cao chất lượng chung của toàn hệ thống. Chính sách phát triển đại học tư thục cần hỗ trợ vai trò này. Nó tạo ra động lực.
III.Nội dung cốt lõi quản trị đại học tư thục phi lợi nhuận
Quản trị trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận bao gồm nhiều yếu tố. Nó đòi hỏi sự điều phối hiệu quả các nguồn lực. Từ hệ thống thể chế đến nhân sự, tài chính và chất lượng đào tạo. Mỗi khía cạnh đều cần được quản lý chặt chẽ. Điều này đảm bảo trường hoạt động theo đúng sứ mệnh. Nó cũng duy trì sự bền vững tài chính. Đồng thời, nó không ngừng nâng cao uy tín. Các nội dung này hình thành cơ chế điều hành trường phi lợi nhuận. Chúng hỗ trợ mục tiêu giáo dục. Việc này tạo ra tác động tích cực cho xã hội.
3.1. Hệ thống thể chế quản lý trường đại học KVLN
Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận cần hệ thống thể chế vững chắc. Hệ thống này bao gồm các quy định, quy chế nội bộ. Nó cũng có cơ cấu tổ chức quản lý rõ ràng. Hội đồng trường thường là cơ quan quyền lực cao nhất. Hội đồng này chịu trách nhiệm về định hướng chiến lược. Nó giám sát hoạt động của ban giám hiệu. Khung pháp lý giáo dục đại học quốc gia định hình hệ thống này. Cơ chế điều hành trường phi lợi nhuận đòi hỏi sự minh bạch. Quyết định phải đảm bảo phục vụ mục tiêu giáo dục.
3.2. Quản trị tổ chức nhân sự chất lượng đào tạo
Quản trị tổ chức bộ máy là yếu tố then chốt. Nó đảm bảo sự phân công trách nhiệm rõ ràng. Quản lý nhân sự bao gồm thu hút, phát triển, giữ chân giảng viên, cán bộ. Chất lượng giảng dạy và nghiên cứu phụ thuộc vào nguồn nhân lực. Quản trị chất lượng đào tạo tập trung vào chương trình học, phương pháp giảng dạy. Nó cũng chú trọng đến đánh giá, kiểm định. Mục tiêu là đảm bảo đầu ra sinh viên đáp ứng yêu cầu xã hội. Quản trị chiến lược giáo dục định hướng các hoạt động này. Nó tạo ra giá trị bền vững.
3.3. Cơ chế tài chính đại học tư thục cơ sở vật chất
Cơ chế tài chính đại học tư thục không vì lợi nhuận có sự khác biệt. Nguồn thu chủ yếu từ học phí, viện trợ, quỹ tài trợ. Lợi nhuận không được chia cho nhà đầu tư. Toàn bộ tiền được tái đầu tư. Quản lý tài chính đòi hỏi sự minh bạch, hiệu quả. Nó phải đảm bảo bền vững cho hoạt động trường. Đầu tư vào cơ sở vật chất là thiết yếu. Bao gồm phòng học, thư viện, phòng thí nghiệm, ký túc xá. Điều này hỗ trợ nâng cao chất lượng đào tạo. Nó tạo môi trường học tập tốt.
IV.Các nhân tố ảnh hưởng quản lý đại học tư thục Việt Nam
Hiệu quả quản lý đại học tư thục không vì lợi nhuận chịu tác động bởi nhiều yếu tố. Có những nhân tố đến từ nội bộ trường. Cũng có những yếu tố từ môi trường bên ngoài. Việc hiểu rõ các nhân tố này rất quan trọng. Nó giúp xây dựng chiến lược phù hợp. Đồng thời, nó tối ưu hóa hoạt động của trường. Điều hành trường phi lợi nhuận cần sự linh hoạt. Nó cần khả năng thích ứng với các thay đổi. Chính sách phát triển đại học tư thục cần tính đến những yếu tố này. Khung pháp lý giáo dục đại học cũng đóng vai trò định hướng.
4.1. Nhân tố bên trong mô hình quản trị đại học
Các nhân tố nội tại ảnh hưởng trực tiếp đến quản lý đại học tư thục. Bao gồm năng lực lãnh đạo, chất lượng đội ngũ giảng viên. Cơ cấu tổ chức và hệ thống quy trình nội bộ cũng rất quan trọng. Nguồn lực tài chính sẵn có, cơ sở vật chất hiện đại ảnh hưởng lớn. Văn hóa tổ chức, giá trị cốt lõi của trường định hình cách thức hoạt động. Sự cam kết của cán bộ, giảng viên với sứ mệnh phi lợi nhuận là then chốt. Tự chủ đại học tư thục hiệu quả phụ thuộc vào các nhân tố này. Khả năng thích ứng với thay đổi cũng là một yếu tố.
4.2. Nhân tố bên ngoài khung pháp lý giáo dục đại học
Môi trường bên ngoài tác động mạnh mẽ đến điều hành trường phi lợi nhuận. Khung pháp lý giáo dục đại học của Việt Nam là nhân tố chính. Chính sách phát triển đại học tư thục của Nhà nước định hướng sự phát triển. Tình hình kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến khả năng tài trợ. Nhu cầu thị trường lao động quyết định ngành nghề đào tạo. Cạnh tranh giữa các trường đại học công lập và ngoài công lập cũng là áp lực. Các yếu tố như công nghệ, toàn cầu hóa tạo ra thách thức và cơ hội. Những yếu tố này đòi hỏi quản trị chiến lược giáo dục phải linh hoạt.
V.Kinh nghiệm quốc tế điều hành trường phi lợi nhuận
Nhiều quốc gia trên thế giới có kinh nghiệm dày dặn về quản trị đại học tư thục không vì lợi nhuận. Các mô hình thành công cung cấp nhiều bài học giá trị. Việc học hỏi từ thực tiễn quốc tế là cần thiết. Nó giúp Việt Nam xây dựng chính sách phù hợp. Đồng thời, nó cải thiện cơ chế điều hành trường phi lợi nhuận. Các trường đại học ở Hoa Kỳ và Nhật Bản là những điển hình. Chúng thể hiện sự tự chủ cao và nguồn tài chính bền vững. Bài học này định hướng sự phát triển của giáo dục đại học ngoài công lập tại Việt Nam. Nó thúc đẩy đổi mới và chất lượng.
5.1. Mô hình phát triển đại học tư thục toàn cầu
Nhiều quốc gia có lịch sử lâu đời về đại học tư thục không vì mục đích lợi nhuận. Các mô hình đa dạng từ Hoa Kỳ, Nhật Bản đến châu Âu. Các trường này thường được thành lập bởi các tổ chức tôn giáo, cộng đồng. Họ hoạt động dựa trên các quỹ tài trợ, học phí và đóng góp từ cựu sinh viên. Sự quản lý đại học tư thục ở các quốc gia này thường có tính tự chủ cao. Họ có Hội đồng quản trị mạnh mẽ. Các chính sách phát triển đại học tư thục thường hỗ trợ loại hình này. Điều này tạo ra sự đa dạng.
5.2. Thực tiễn quản trị tại Hoa Kỳ Nhật Bản
Hoa Kỳ là điển hình của mô hình đại học tư thục không vì lợi nhuận phát triển. Các trường như Harvard, Stanford là những ví dụ. Họ có cơ chế tài chính đại học tư thục vững mạnh nhờ quỹ Endowment lớn. Quản trị chiến lược giáo dục dài hạn là điểm mạnh. Nhật Bản cũng có nhiều đại học tư thục phi lợi nhuận. Họ đóng góp lớn vào hệ thống giáo dục quốc gia. Cả hai quốc gia đều có khung pháp lý giáo dục đại học rõ ràng. Nó khuyến khích sự tự chủ và trách nhiệm. Điều này đảm bảo chất lượng.
5.3. Bài học phát triển giáo dục đại học ngoài công lập
Việt Nam có thể học hỏi nhiều từ kinh nghiệm quốc tế. Cần xây dựng khung pháp lý vững chắc hơn cho đại học không vì mục đích lợi nhuận. Chính sách phát triển đại học tư thục cần khuyến khích minh bạch, tự chủ. Phát triển các quỹ tài trợ, kêu gọi đóng góp từ cộng đồng là quan trọng. Nâng cao năng lực quản lý đại học tư thục cho đội ngũ lãnh đạo. Tập trung vào quản trị chiến lược giáo dục và chất lượng đào tạo. Điều này giúp giáo dục đại học ngoài công lập phát triển bền vững. Nó nâng cao vị thế.
Mục lục chi tiết luận án
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (192 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI ---------------- THÁI VÂN HÀ QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC THEO HƯỚNG KHÔNG VÌ LỢI NHUẬN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ HÀ NỘI - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI ---------------- THÁI VÂN HÀ QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC THEO HƯỚNG KHÔNG VÌ LỢI NHUẬN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH : QUẢN TRỊ KINH DOANH MÃ SỐ : 9.101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học: 1. Nguyễn Quốc Huy HÀ NỘI - 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, tư liệu nêu trong luận án là trung thực và có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng. Các kết quả nghiên cứu của luận án chưa được công bố trong bất cứ công trình khoa học nào. Hà Nội, ngày tháng năm 20.
Tác giả luận án Thái Vân Hà ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án về đề tài “Quản trị trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận ở Việt Nam hiện nay”, trước hết, tôi xin đặc biệt cảm ơn đến hai thầy hướng dẫn: GS.TS Đinh Văn Tiến, TS. Nguyễn Quốc Huy đã quan tâm, giúp đỡ tận tình về nội dung và phương pháp nghiên cứu khoa học trong suốt quá trình thực hiện luận án này. Tác giả luận án xin trân trọng cảm ơn tới Lãnh đạo Viện Sau đại học, Khoa Quản trị Kinh doanh; các cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên, cựu sinh viên.ở trường đại học tư thục mà đề tài tiến hành khảo sát, phỏng vấn, đã tạo điều kiện tốt nhất, tham gia đóng góp ý kiến khoa học, ủng hộ, giúp đỡ nghiên cứu sinh trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu thực tiễn phục vụ đề tài. Xin được bày tỏ lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã luôn hỗ trợ, động viên, chia sẻ và tạo điều kiện thuận lợi giúp nghiên cứu sinh vượt qua các khó khăn để hoàn thành luận án này.
Với thời gian và năng lực còn hạn chế, Tác giả luận án rất mong tiếp tục nhận được những ý kiến đóng góp để nội dung nghiên cứu của luận án được hoàn thiện hơn. Hà Nội, ngày tháng năm 20. Tác giả luận án Thái Vân Hà iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBGV Cán bộ giảng viên CNH-HĐH Công nghiệp hóa hiện đại hóa CTĐT Chương trình đào tạo ĐH Đại học ĐH-CĐTT Đại học- cao đẳng tư thục ĐHCL Đại học công lập ĐHNCL Đại học ngoài công lập ĐHTT Đại học Tư thục ĐHTTKVLN Đại học tư thục không vì lợi nhuận ĐHĐCĐ Đại hội đồng cổ đông GDĐH Giáo dục đại học GD-ĐT Giáo dục – đào tạo HĐQT Hội đồng quản trị HTQT Hợp tác quốc tế HĐT Hội đồng trường KH&CN Khoa học & Công nghệ KT-XH Kinh tế - xã hội KVLN Không vì lợi nhuận NCL Ngoài công lập NSNN Ngân sách nhà nước SV Sinh viên XHH Xã hội hóa iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT.
iii MỤC LỤC.iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU.vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ.vii DANH MỤC CÁC HỘP.viii DANH MỤC CÁC HÌNH.viii MỞ ĐẦU. Tính cấp thiết của đề tài. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu. Đóng góp mới của luận án. Những kết quả mới đạt được của luận án. Kết cấu của Luận án.
TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC THEO HƯỚNG KHÔNG VÌ LỢI NHUẬN. Những nghiên cứu về mô hình các trường đại học tư thục. Những nghiên cứu về chính sách của Nhà nước cho phát triển đại học tư thục, đại học tư thục không vì lợi nhuận. Các nghiên cứu hình thức tư nhân hóa và cơ chế tài trợ cho đại học tư thục.
Một số vấn đề kết luận và hướng nghiên cứu của luận án. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC THEO HƯỚNG KHÔNG VÌ LỢI NHUẬN. Lý luận cơ bản về trường đại học tư thục không vì lợi nhuận. Một số khái niệm có liên quan.
Phân loại mô hình trường đại học tư thục. Trường đại học không vì lợi nhuận và Trường đại học vì lợi nhuận. Vai trò của các trường đại học tư thục. Nội dung quản trị trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận.36 Khoa học quản lý khẳng định nội dung của quản trị gồm: Hệ thống thể chế quản lý, quản trị về tổ chức bộ máy, quản trị về nhân sự, quản trị về tài chính.
Lý thuyết cơ bản này được áp dụng vào nội dung quản trị các trường ĐHTT không vì lợi nhuận. Hệ thống thể chế quản trị về cấu trúc quản lý trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận. Quản trị về tổ chức và quản lý nhân sự của trường đại học theo hướng không vì lợi nhuận.3 Quản trị về hoạt động đào tạo và chất lượng đào tạo của trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận. Quản lý về khoa học công nghệ của trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận.
Quản lý về hoạt động tài chính và cơ sở vật chất của trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận. Các nhân tố ảnh hưởng đến quản trị trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận. Các nhân tố bên trong. Các nhân tố bên ngoài.
Những kinh nghiệm nước ngoài về quản trị đại học tư thục không vì lợi nhuận và bài học cho Việt Nam. Sự hình thành phát triển các trường đại học tư thục trên thế giới. Sự hình thành và phát triển các trường đại học tư thục vì lợi nhuận và không vì lợi nhuận. Thực tiễn đại học tư thục hoạt động không vì lợi nhuận tại Hoa Kỳ.
Thực tiễn đại học tư thục hoạt động không vì lợi nhuận tại Malaysia. Bài học cho Việt Nam. THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC THEO HƯỚNG KHÔNG VÌ LỢI NHUẬN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY. Khái quát sự phát triển trường đại học tư thục và trường đại học tư thục không vì lợi nhuận ở Việt Nam.
Giai đoạn từ 1988-1994. Giai đoạn từ 2005 - 2008. Giai đoạn từ 2009 đến nay. Phân tích thực trạng hoạt động của đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận ở Việt Nam.
Về qui mô số lượng trường, sinh viên. Ngành, hình thức đào tạo chủ yếu. Thực trạng quản trị trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận ở Việt Nam. Thực trạng về thể chế quản trị đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận ở Việt Nam.
Thực trạng quản trị về tổ chức nhân sự trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận. Thực trạng quản trị về hoạt động đào tạo và chất lượng đào tạo trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận. Thực trạng quản trị về hoạt động khoa học công nghệ. Thực trạng quản trị tài chính và cơ sở vật chất.
Đánh giá chung về thực trạng quản trị trường đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận ở Việt Nam. Những hạn chế và nguyên nhân.123 Tiểu kết chương 3. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM HOÀN THIỆN QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC THEO HƯỚNG KHÔNG VÌ LỢI NHUẬN Ở VIỆT NAM. Xu hướng phát triển đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận ở Việt Nam.
Cơ sở thực tiễn. Một số giải pháp nhằm hoàn thiện quản trị đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận ở Việt Nam. Nhóm giải pháp về thể chế. Nhóm giải pháp tổ chức bộ máy.
Nhóm giải pháp về nguồn lực con người. Nhóm các giải pháp về quản trị các hoạt động đại học tư thục theo hướng không vì lợi nhuận ở Việt Nam. Giải pháp về hoạt động đào tạo. Giải pháp về hoạt động quản lý giảng viên, người học.
Giải pháp về tài chính và cơ sở vật chất.151 Tiểu kết chương 4. 155 DANH MỤC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN.154 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 156 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Khác biệt của mô hình ĐHDL và Mô hình đại học tư thục.2: So sánh Trường đại học tư thục KVLN và VLN.3: So sánh mô hình quản trị của các loại hình trường đại học.1: Những dấu mốc sự phát triển của GDĐH tư thục trên thế giới.2: Đánh giá về quản trị chất lượng giảng viên.3: Tiêu chí đánh giá quản lý chất lượng đội ngũ giảng viên.4: Đánh giá của sinh viên về nội dung giảng dạy.5: Đánh giá của giảng viên về nội dung giảng dạy.6: Đánh giá của giảng viên về quản lý phương pháp giảng dạy.7: Đánh giá của sinh viên về phương pháp giảng dạy.8: Đánh giá của cựu sinh viên về chất lượng dịch vụ giáo dục tại các trường ĐHTT KVLN.9: Đánh giá về mức độ đáp ứng công việc sau khi tốt nghiệp của cựu sinh viên.10: Đánh giá của nhà tuyển dụng vế mức độ đáp ứng của sinh viên ĐHTT theo hướng KVLN.11: Đánh giá về hoạt động HTQT của các trường ĐHTT theo hướng KVLN.12: Tóm tắt kết quả tài chính các trường trong năm 2016.13: Thư viện các trường NCL.115 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Số lượng trường đại học qua các năm.2: Tỷ trọng số trường công lập và ngoài công lập qua các năm.3: Số lượng sinh viên trường ĐHTT qua các năm.4: Tỷ lệ sinh viên trường ĐHTT qua các năm.5: Tỷ lệ giảng viên trường ĐHTT qua các năm.6: Số sinh viên tuyển mới, tốt nghiệp và quy mô sinh viên giai đoạn 2012-2016.7: Kiến thức, kỹ năng cần bồi dưỡng cho sinh viên đại học NCL.8: Tỷ lệ các trường ĐHTT có chương trình HTQT với một số nước.108 viii DANH MỤC CÁC HỘP Hộp 3.1: Những rào cản trong thực hiện trách nhiệm xã hội của các trường ĐHTT theo hướng KVLN.2: Đáng giá của sinh viên về nội dung giảng dạy.3: Đóng góp của trường đại học ngoài công lập.101 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 3.1: Đánh giá về quản trị chất lượng giảng viên.2: Đánh giá của sinh viên về nội dung giảng dạy.3: Đánh giá của giảng viên về nội dung giảng dạy.4: Đánh giá của giảng viên về phương pháp quản lý giảng dạy.5: Đánh giá của sinh viên về phương pháp giảng dạy.6: Đánh giá của cựu sinh viên về chất lượng dịch vụ giáo dục tại các trường ĐHTTKVLN.7: Đánh giá của cựu sinh viên về mức độ đáp ứng công việc.8: Đánh giá của nhà tuyển dụng về mức độ đáp ứng của sinh viên ĐHTT theo hướng KVLN.9: Cơ cấu thu của các trường tư thục 2016.10: Cơ cấu chi các trường tư thục 2016.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Trích dẫn luận án này
Thái Vân Hà (2020). Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội]. LuanAn.net. https://luanan.net/quan-tri-kinh-doanh/luan-an-quan-tri-truong-dai-hoc-tu-thuc-khong-vi-loi-nhuan-tai-viet-nam
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án nghiên cứu quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản trị.
Luận án "Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội. Năm bảo vệ: 2020.
Luận án "Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam" thuộc chuyên ngành Quản trị kinh doanh. Danh mục: Quản Trị Kinh Doanh.
Luận án "Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam" có bao nhiêu trang?
Luận án "Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam" có 192 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Quản trị trường đại học tư thục không vì lợi nhuận tại Việt Nam" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.