Luận án tiến sĩ: Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội - Nguyễn Thị Thu Hường

Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại Trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội nâng cao kỹ năng nghề nghiệp, đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp.

Tác giả

Luan An

Thể loại

Luận án tiến sĩ

Năm xuất bản

Số trang

299

Thời gian đọc

45 phút

Lượt xem

1

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

50 Point

Tổng quan nhanh

Chủ đề:
1. Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học HTU
Số trang:
299 trang
Trường:
Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
Chuyên ngành:
Quản lý giáo dục
Năm:

Tóm tắt nội dung luận án

I. Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học HTU

Quản lý đào tạo theo đặt hàng là mô hình giáo dục tiên tiến hiện nay. Phương thức này gắn kết chặt chẽ hoạt động giảng dạy với thị trường lao động. Trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội (HTU) áp dụng phương thức này nhằm tối ưu hóa chất lượng nguồn nhân lực. Quá trình quản lý đào tạo đại học đòi hỏi sự đồng bộ từ khâu dự báo nhu cầu đến tổ chức giảng dạy. Đơn vị đào tạo không chỉ cung cấp kiến thức nền tảng. Nhà trường còn trang bị kỹ năng thực hành sát với thực tế sản xuất. Hoạt động này giảm thiểu chi phí tái đào tạo cho doanh nghiệp. Mô hình đào tạo theo nhu cầu xã hội tạo ra lợi thế cạnh tranh bền vững cho sinh viên tốt nghiệp. Việc chuẩn hóa quy trình quản lý giúp nâng cao uy tín của nhà trường trong hệ thống giáo dục đại học.

1.1. Khái niệm và bản chất của đào tạo theo đơn đặt hàng

Đào tạo theo đơn đặt hàng là hình thức cung ứng dịch vụ giáo dục dựa trên hợp đồng kinh tế và thỏa thuận cam kết. Doanh nghiệp xác định rõ yêu cầu về số lượng, tiêu chuẩn năng lực và phẩm chất của nhân lực. Cơ sở giáo dục đại học xây dựng lộ trình giảng dạy phù hợp với tiêu chuẩn đó. Bản chất của quá trình này là sự chuyển hóa nhu cầu tuyển dụng thành mục tiêu đào tạo cụ thể. Phương thức này khắc phục triệt để tình trạng thừa lý thuyết, thiếu kỹ năng thực hành. Cơ chế đặt hàng giúp nhà trường định hình cơ cấu ngành nghề chuẩn xác. Sinh viên được bảo đảm cơ hội việc làm ngay sau khi tốt nghiệp. Hoạt động quản lý đào tạo bảo đảm quá trình triển khai luôn bám sát chuẩn đầu ra đã cam kết.

1.2. Vai trò liên kết nhà trường và doanh nghiệp dệt may

Liên kết nhà trường và doanh nghiệp là điều kiện tiên quyết cho sự thành công của giáo dục ứng dụng. Sự hợp tác này giúp đại học nắm bắt kịp thời các công nghệ sản xuất mới. Doanh nghiệp dệt may đóng vai trò là môi trường thực tập và cung cấp chuyên gia thực tế. Ngược lại, nhà trường cung cấp nguồn nhân sự chất lượng cao và giải pháp nghiên cứu ứng dụng. Mối quan hệ đối tác bền vững giúp đôi bên tối ưu hóa chi phí đầu tư cơ sở vật chất. Doanh nghiệp tiếp cận sớm với nguồn nhân lực tiềm năng. Sinh viên rèn luyện tác phong công nghiệp và kỷ luật lao động trực tiếp tại xưởng may. Đây là động lực then chốt thúc đẩy năng suất lao động cho toàn ngành may mặc.

1.3. Mô hình chu trình quản lý đào tạo đại học hiện đại

Chu trình quản lý đào tạo đại học hiện đại bao gồm bốn giai đoạn khép kín và liên tục. Giai đoạn đầu tiên là khảo sát, xác định chính xác nhu cầu nhân lực từ các đơn vị sử dụng. Giai đoạn thứ hai tập trung thiết kế và thẩm định chương trình giảng dạy theo chuẩn năng lực. Giai đoạn thứ ba tiến hành tổ chức đào tạo với sự tham gia của giảng viên và kỹ sư doanh nghiệp. Giai đoạn cuối cùng thực hiện đánh giá kết quả đầu ra và kiểm soát chất lượng sau đào tạo. Mỗi bước trong chu trình đều yêu cầu các tiêu chí đo lường rõ ràng và minh bạch. Việc vận hành chu trình chặt chẽ giúp kiểm soát chất lượng đào tạo xuyên suốt quá trình học tập.

II. Thực trạng đào tạo theo đơn đặt hàng tại đại học HTU

Trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội giữ vị trí trọng yếu trong đào tạo kỹ sư may và thời trang. Thực tiễn triển khai đào tạo theo đơn đặt hàng tại trường đạt nhiều kết quả tích cực. Nhà trường đã chủ động ký kết thỏa thuận cung cấp nhân lực với nhiều doanh nghiệp lớn. Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm đúng chuyên ngành luôn duy trì ở mức cao. Các đơn vị tuyển dụng đánh giá cao tính kỷ luật và kỹ năng thực tế của người học. Tuy nhiên, công tác quản lý đào tạo đại học vẫn đối mặt với những thách thức về biến động công nghệ. Nhu cầu chuyển đổi số đặt ra yêu cầu cấp thiết về việc nâng cấp chương trình giảng dạy. HTU liên tục điều chỉnh chính sách nhằm thích ứng linh hoạt với thị trường.

2.1. Năng lực đào tạo ngành công nghệ may và thiết kế

Ngành công nghệ may và thiết kế thời trang là hai trụ cột cốt lõi tạo nên thương hiệu của HTU. Nhà trường sở hữu hệ thống xưởng may mẫu và phòng thực hành thiết kế hiện đại. Đội ngũ giảng viên có chuyên môn sâu, nhiều năm kinh nghiệm làm việc tại nhà máy dệt may. Chương trình giảng dạy tích hợp các phần mềm thiết kế chuyên dụng như Gerber, Lectra và 3D Clo. Sinh viên được rèn luyện kỹ năng phát triển mẫu, giác sơ đồ và quản lý chuyền may. Năng lực thực hành vững chắc giúp sinh viên nhanh chóng đảm nhận các vị trí kỹ thuật phức tạp. Chất lượng đào tạo ngành công nghệ may đáp ứng hoàn toàn các tiêu chuẩn kỹ thuật quốc tế khắt khe.

2.2. Hợp tác giữa nhà trường và Tập đoàn Dệt May Việt Nam

Tập đoàn Dệt May Việt Nam (Vinatex) là đối tác chiến lược hàng đầu của trường HTU. Sự hợp tác này thể hiện mối quan hệ gắn bó hữu cơ giữa cơ sở đào tạo và doanh nghiệp đầu ngành. Vinatex thường xuyên đặt hàng đào tạo các lớp kỹ sư công nghệ may, cán bộ quản lý chuyền và chuyên viên thiết kế. Tập đoàn tài trợ học bổng, máy móc thiết bị chuyên dụng và mở rộng cửa tiếp nhận sinh viên thực tập. Nhà trường thiết kế chương trình đào tạo theo đơn đặt hàng riêng biệt cho từng công ty thành viên. Cán bộ kỹ thuật từ Vinatex trực tiếp tham gia giảng dạy và hướng dẫn đồ án tốt nghiệp. Cơ chế này bảo đảm đầu ra vững chắc cho sinh viên và nguồn nhân lực ổn định cho tập đoàn.

2.3. Đánh giá kết quả đào tạo theo nhu cầu xã hội của HTU

Kết quả đào tạo theo nhu cầu xã hội tại HTU cho thấy sự tiến bộ rõ rệt qua từng năm học. Đa số sinh viên tốt nghiệp theo các đơn đặt hàng đều thích nghi nhanh với công việc. Thời gian làm quen với vị trí lao động tại nhà máy giảm xuống đáng kể. Tỷ lệ sinh viên giữ các vị trí quản lý tổ chuyền và phòng kỹ thuật tăng trưởng ổn định. Các doanh nghiệp đối tác đánh giá cao thái độ nghiêm túc và đạo đức nghề nghiệp của nhân sự HTU. Tuy vậy, nhà trường vẫn cần tăng cường đào tạo thêm kỹ năng ngoại ngữ và kỹ năng số. Việc định kỳ khảo sát ý kiến doanh nghiệp giúp nhà trường liên tục hoàn thiện chất lượng dịch vụ đào tạo.

III. Quy trình quản lý đào tạo theo nhu cầu xã hội tại HTU

Quy trình quản lý đào tạo theo nhu cầu xã hội tại HTU được chuẩn hóa theo chuẩn quản lý chất lượng. Quy trình này kết nối trực tiếp mục tiêu của nhà trường với lợi ích thực tế của doanh nghiệp may mặc. Mọi khâu quản trị đều được giám sát chặt chẽ từ khi tiếp nhận yêu cầu đến khi bàn giao nhân lực. Ban giám hiệu phân cấp trách nhiệm rõ ràng cho các phòng ban chức năng và khoa chuyên môn. Quy trình minh bạch giúp tối ưu hóa thời gian xây dựng giáo trình và phân bổ nguồn lực giảng dạy. Việc quản lý đào tạo theo đơn đặt hàng bảo đảm tính linh hoạt cao trước biến động thị trường. Đây là giải pháp hữu hiệu giúp duy trì tính ổn định của quy mô tuyển sinh và chất lượng đầu ra.

3.1. Xác định nhu cầu và ký kết hợp đồng đào tạo Vinatex

Xác định nhu cầu đào tạo là bước khởi đầu mang tính quyết định trong toàn bộ quy trình. Nhà trường phối hợp với các doanh nghiệp thuộc Tập đoàn Dệt May Việt Nam khảo sát vị trí việc làm. Hai bên thảo luận chi tiết về số lượng chỉ tiêu, khung năng lực và thời gian hoàn thành khóa học. Sau khi thống nhất các điều khoản, hợp đồng đào tạo theo đơn đặt hàng được ký kết chính thức. Hợp đồng quy định rõ quyền lợi, trách nhiệm và cam kết tài chính của từng bên. Doanh nghiệp cam kết tiếp nhận nhân sự đúng chuẩn sau khi tốt nghiệp. Nhà trường chịu trách nhiệm quản lý chất lượng đào tạo đại học theo đúng cam kết hợp đồng.

3.2. Lập kế hoạch và phát triển chương trình chuyên ngành

Công tác lập kế hoạch và phát triển chương trình được triển khai ngay sau khi ký hợp đồng. Đội ngũ chuyên gia của nhà trường phối hợp cùng kỹ sư nhà máy xây dựng khung chương trình. Nội dung giảng dạy ngành công nghệ may và thiết kế thời trang được cấu trúc theo dạng mô-đun tích hợp. Thời lượng thực hành tại xưởng sản xuất chiếm tỷ trọng lớn trong tổng thời lượng khóa học. Giáo trình cập nhật thường xuyên các xu hướng thời trang xanh và công nghệ may tự động hóa. Kế hoạch đào tạo xác định rõ lộ trình học tập, lịch thực tập thực tế và phương pháp kiểm tra. Việc phê duyệt chương trình đào tạo tuân thủ nghiêm ngặt các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

3.3. Tổ chức thực hiện và đánh giá khóa học theo đặt hàng

Tổ chức thực hiện khóa học đòi hỏi sự phối hợp nhịp nhàng giữa giảng viên và chuyên gia doanh nghiệp. Sinh viên học lý thuyết tại trường và thực hành trực tiếp trên dây chuyền sản xuất của đối tác. Quá trình đánh giá kết quả học tập kết hợp giữa bài thi học phần và kết quả thực hiện dự án thực tế. Doanh nghiệp trực tiếp tham gia hội đồng chấm đồ án tốt nghiệp và đánh giá tay nghề sinh viên. Sau mỗi khóa học, ban quản lý tiến hành tổng kết, đánh giá hiệu quả kinh tế và chất lượng đào tạo. Những ý kiến phản hồi từ nhà tuyển dụng được sử dụng để hiệu chỉnh chương trình cho các khóa tiếp theo.

IV. Giải pháp nâng cao quản lý đào tạo đại học ngành may

Nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo đại học là yêu cầu tất yếu trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Ngành dệt may Việt Nam đang chuyển dịch mạnh mẽ từ gia công sang thiết kế và sản xuất trọn gói. Điều này đòi hỏi trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội phải đổi mới toàn diện công tác quản trị. Nhà trường cần hoàn thiện cơ chế quản lý đào tạo theo đơn đặt hàng theo hướng hiện đại, tinh gọn. Các giải pháp phải tập trung vào việc phát triển đội ngũ, đổi mới công nghệ và mở rộng hợp tác quốc tế. Sự gắn kết chặt chẽ giữa đào tạo theo nhu cầu xã hội và thực tiễn sản xuất là chìa khóa thành công. Những đổi mới này sẽ củng cố vị thế dẫn đầu của HTU trong đào tạo nhân lực may mặc.

4.1. Đổi mới chương trình đào tạo ngành công nghệ may

Đổi mới chương trình đào tạo ngành công nghệ may là giải pháp cốt lõi để nâng cao năng lực cạnh tranh. Nhà trường cần cập nhật kiến thức về tự động hóa dây chuyền may, quản lý sản xuất tinh gọn Lean và may thông minh. Tăng cường thời lượng học thực hành với các thiết bị may điện tử thế hệ mới. Bổ sung các học phần về kiểm soát chất lượng QA/QC theo tiêu chuẩn quốc tế cho sinh viên. Khuyến khích sinh viên tham gia các dự án nghiên cứu cải tiến năng suất tại nhà máy. Chương trình học phải bảo đảm người học làm chủ được cả công nghệ kỹ thuật lẫn kỹ năng quản lý phân xưởng. Sự đổi mới liên tục giúp chương trình đào tạo luôn bắt kịp đà phát triển của ngành may thế giới.

4.2. Mở rộng hợp tác liên kết giữa Vinatex và nhà trường

Mở rộng liên kết nhà trường và doanh nghiệp là giải pháp chiến lược bảo đảm nguồn lực phát triển lâu dài. HTU cần củng cố quan hệ hợp tác với Tập đoàn Dệt May Việt Nam và các hiệp hội dệt may quốc tế. Hai bên cần xây dựng quỹ học bổng tài trợ cho các tài năng trẻ trong ngành may mặc. Doanh nghiệp tạo điều kiện cho giảng viên tham gia các dự án sản xuất thử nghiệm và bồi dưỡng thực tế. Nhà trường đóng vai trò là trung tâm chuyển giao công nghệ và tư vấn giải pháp kỹ thuật cho doanh nghiệp. Mối quan hệ liên kết sâu rộng giúp hình thành hệ sinh thái giáo dục - sản xuất bền vững và hiệu quả cao.

4.3. Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên thiết kế thời trang

Đội ngũ giảng viên là yếu tố quyết định trực tiếp đến chất lượng đào tạo ngành thiết kế thời trang. Nhà trường cần có chính sách cử giảng viên đi tu nghiệp tại các trung tâm thời trang lớn trên thế giới. Tạo điều kiện để giảng viên tham gia các tuần lễ thời trang và hội thảo chuyên môn quốc tế. Thu hút các nhà thiết kế thời trang nổi tiếng và giám đốc sáng tạo doanh nghiệp về tham gia thỉnh giảng. Định kỳ luân chuyển giảng viên đến làm việc thực tế tại các phòng mẫu của doanh nghiệp thời trang lớn. Việc nâng cao trình độ chuyên môn và cập nhật xu hướng thẩm mỹ giúp giảng viên truyền cảm hứng sáng tạo cho sinh viên.

Mục lục chi tiết luận án

LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC BẢNG
DANH MỤC SƠ ĐỒ
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
DANH MỤC HÌNH VẼ
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu của luận án
3. Khách thể, đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nội dung và phạm vi nghiên cứu
5.1. Nội dung nghiên cứu
5.2. Phạm vi nghiên cứu
6. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
6.1. Phương pháp tiếp cận
6.2. Phương pháp nghiên cứu
7. Đóng góp mới của luận án
8. Luận điểm bảo vệ
9. Cấu trúc của luận án
10. Nơi thực hiện đề tài nghiên cứu
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.2. Nghiên cứu về đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp
1.3. Nghiên cứu về quản lý đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp
1.4. Những vấn đề đặt ra cần giải quyết
1.5. Một số khái niệm cơ bản
1.5.1. Quản lý đào tạo
1.5.2. Đặt hàng đào tạo
1.5.3. Đào tạo theo đặt hàng
1.5.4. Quản lý đào tạo theo đặt hàng
1.5.5. Trường đại học
1.6. Đào tạo nhân lực tại trường đại học theo đặt hàng trong nền kinh tế thị trường
1.7. Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp theo đặt hàng
1.8. Đặc điểm hoạt động đào tạo theo đặt hàng của trường đại học trong nền kinh tế thị trường
1.8.1. Đào tạo theo đặt hàng với các quy luật cơ bản của nền kinh tế thị trường
1.8.2. Một số đặc điểm của đào tạo theo đặt hàng
1.8.3. Sự khác biệt giữa đào tạo theo đặt hàng với các phương thức đào tạo khác
1.9. Một số mô hình đào tạo
1.10. Vận dụng mô hình đào tạo theo chu trình vào quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học
1.10.1. Tổ chức xác định nhu cầu đào tạo và ký kết hợp đồng đào tạo
1.10.2. Lập kế hoạch và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo
1.10.3. Tổ chức triển khai đào tạo theo đặt hàng
1.10.4. Đánh giá khóa đào tạo và chu trình đào tạo theo đặt hàng
1.11. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo theo đặt hàng ở trường đại học
1.11.1. Các yếu tố chủ quan
1.11.2. Các yếu tố khách quan
2. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI
2.1. Kinh nghiệm của một số quốc gia về quản lý đào tạo theo đặt hàng
2.2. Giới thiệu về trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.2.1. Quá trình phát triển
2.2.2. Cơ cấu tổ chức của trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.2.3. Nhiệm vụ và quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình của Trường
2.2.4. Định hướng phát triển
2.2.5. Năng lực của Trường
2.2.6. Quy mô đào tạo
2.3. Thực trạng của ngành dệt may Việt Nam hiện nay
2.3.1. Giới thiệu chung về ngành dệt may Việt Nam
2.3.2. Các phương thức sản xuất chủ yếu
2.3.3. Số lượng và chất lượng nguồn nhân lực dệt may
2.3.4. Trình độ công nghệ, thiết bị
2.4. Tổ chức nghiên cứu thực trạng về đào tạo và quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.4.1. Nội dung nghiên cứu
2.4.2. Phương pháp và thời điểm nghiên cứu
2.4.3. Đối tượng nghiên cứu và số phiếu khảo sát
2.4.4. Phương pháp mã hoá và phân tích số liệu khảo sát
2.5. Thực trạng đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.5.1. Thực trạng các khóa thí điểm đào tạo theo đặt hàng
2.5.2. Thực trạng nhận thức về đào tạo theo đặt hàng
2.5.3. Thực trạng về mức độ và kết quả đào tạo theo đặt hàng
2.6. Thực trạng quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.6.1. Thực trạng tổ chức xác định nhu cầu đào tạo và ký kết hợp đồng đào tạo
2.6.2. Thực trạng lập kế hoạch và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo
2.6.3. Thực trạng tổ chức triển khai đào tạo
2.6.4. Thực trạng đánh giá khóa đào tạo và toàn bộ chu trình đào tạo
2.7. Đánh giá chung
2.7.1. Những điểm mạnh
2.7.2. Những điểm yếu
2.7.3. Thách thức
2.8. Kết luận chương 2
3. GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI
3.1. Bối cảnh phát triển ngành công nghiệp dệt may Việt Nam
3.1.1. Thị trường ngành công nghiệp dệt may
3.1.2. Chiến lược và xu thế phát triển ngành công nghiệp dệt may
3.1.3. Dự báo nhu cầu nhân lực để phát triển ngành dệt may Việt Nam đến 2020 và tầm nhìn 2030
3.2. Bối cảnh giáo dục đại học và một số định hướng để lựa chọn các giải pháp
3.2.1. Bối cảnh giáo dục đại học
3.2.2. Một số định hướng cơ bản để lựa chọn giải pháp
3.3. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp
3.3.1. Đảm bảo tính mục tiêu
3.3.2. Đảm bảo tính kế thừa
3.3.3. Đảm bảo tính khả thi
3.3.4. Đảm bảo tính hiệu quả
3.4. Giải pháp quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
3.4.1. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giảng viên về đào tạo theo đặt hàng
3.4.2. Quản lý cải tiến phương pháp xác định nhu cầu đào tạo
3.4.3. Quản lý phát triển mối quan hệ với khách hàng
3.4.4. Chỉ đạo hoàn thiện cơ cấu tổ chức và chính sách nội bộ để đáp ứng yêu cầu đào tạo theo đặt hàng
3.4.5. Tổ chức phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên dựa vào năng lực (competency based)
3.4.6. Chỉ đạo đổi mới quản lý tài chính và các trang thiết bị dạy học cho các khóa đào tạo theo đặt hàng
3.5. Mối quan hệ giữa các giải pháp
3.6. Khảo nghiệm, thử nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp
3.6.1. Thử nghiệm một số giải pháp
3.7. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Phụ lục số 1. DANH SÁCH CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT
Phụ lục số 2. DANH SÁCH CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT
Phụ lục số 3. DANH SÁCH DOANH NGHIỆP KHẢO SÁT
Phụ lục số 4. DANH SÁCH CHUYÊN GIA PHỎNG VẤN SÂU
Phụ lục số 5. KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN ĐÃ THAM GIA THÍ ĐIỂM ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG
Phụ lục số 6. KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN CHƯA THAM GIA ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG
Phụ lục số 7. KẾT QUẢ KHẢO SÁT
Phụ lục số 8. TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT SINH VIÊN TỐT NGHIỆP CÁC LỚP ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG CỦA DOANH NGHIỆP VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ CỦA DOANH NGHIỆP
Phụ lục số 9. TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC LỚP ĐÀO TẠO NGẮN HẠN THEO ĐẶT HÀNG CỦA DOANH NGHIỆP
Phụ lục số 10. KẾT QUẢ KHẢO SÁT DOANH NGHIỆP ĐÃ ĐẶT HÀNG ĐÀO TẠO
Phụ lục số 11. KẾT QUẢ KHẢO SÁT DOANH NGHIỆP CHƯA ĐẶT HÀNG ĐÀO TẠO
Phụ lục số 12. KẾT QUẢ PHỎNG VẤN SÂU CHUYÊN GIA
Phụ lục số 13. KẾT QUẢ KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP
Xem trước tài liệu
Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may hà nội

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (299 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ---------------------------- NGUYỄN THỊ THU HƯỜNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 luan an BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ---------------------------- NGUYỄN THỊ THU HƯỜNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9 14 01 14 Cán bộ hướng dẫn khoa học: GS. Nguyễn Minh Đường TS. Vũ Xuân Hùng HÀ NỘI - 2021 luan an i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi. Kết quả nghiên cứu của luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất cứ công trình nghiên cứu khoa học nào trước đó.

Tác giả luận án Nguyễn Thị Thu Hường luan an ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, các thầy cô và cán bộ bộ phận Đào tạo - Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo và Hợp tác quốc tế đã hướng dẫn, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và thực hiện luận án. Với lòng biết ơn sâu sắc và kính trọng, tôi xin chân thành cảm ơn GS. Nguyễn Minh Đường và TS. Vũ Xuân Hùng đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận án.

Tôi xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học trong các Hội đồng thi chuyên đề, Hội đồng Senimar luận án, Hội đồng bảo vệ luận án cấp Bộ môn, các thầy cô phản biện đã có những ý kiến quan trọng để tôi kịp thời bổ sung và hoàn thiện luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo, cán bộ viên chức của trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội đã phối hợp và tạo những điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong quá trình vừa nghiên cứu vừa công tác. Cảm ơn sự phối hợp hiệu quả của các doanh nghiệp là khách hàng với trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội, người học các khóa đào tạo theo đặt hàng, các doanh nghiệp dệt may nói chung và Tập đoàn Dệt May Việt Nam, Hiệp hội Dệt May Việt Nam. Trân trọng lớn lao đối với gia đình, bạn bè đã luôn ở bên, động viên chia sẻ để tôi hoàn thành nghiên cứu.

Hy vọng kết quả nghiên cứu sẽ góp phần thúc đẩy đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội và góp phần hình thành khung lý luận về đào tạo theo đặt hàng tại nước ta. Do năng lực bản thân và thời gian nghiên cứu còn hạn chế, kính mong các nhà khoa học, các thầy cô giáo, các chuyên gia, đồng nghiệp và những người quan tâm nhận xét, góp ý để tôi hoàn thiện nghiên cứu của mình. Tác giả luận án Nguyễn Thị Thu Hường luan an iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT.

vii DANH MỤC BẢNG. ix DANH MỤC SƠ ĐỒ .x DANH MỤC BIỂU ĐỒ. ix DANH MỤC HÌNH VẼ .x PHẦN MỞ ĐẦU. Lí do chọn đề tài.

Mục đích nghiên cứu của luận án. Khách thể, đối tượng nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Nội dung và phạm vi nghiên cứu.

Nội dung nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu. Phương pháp tiếp cận.

Phương pháp nghiên cứu. Đóng góp mới của luận án. Luận điểm bảo vệ. Cấu trúc của luận án.

Nơi thực hiện đề tài nghiên cứu .10 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC. Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Nghiên cứu về đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp. Nghiên cứu về quản lý đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp.

Những vấn đề đặt ra cần giải quyết. Một số khái niệm cơ bản. Quản lý đào tạo. Đặt hàng đào tạo.

Đào tạo theo đặt hàng. Quản lý đào tạo theo đặt hàng. Trường đại học. Đào tạo nhân lực tại trường đại học theo đặt hàng trong nền kinh tế thị trường.

Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp theo đặt hàng. Đặc điểm hoạt động đào tạo theo đặt hàng của trường đại học trong nền kinh tế thị trường. Đào tạo theo đặt hàng với các quy luật cơ bản của nền kinh tế thị trường. Một số đặc điểm của đào tạo theo đặt hàng.

Sự khác biệt giữa đào tạo theo đặt hàng với các phương thức đào tạo khác .36 luan an iv 1. Một số mô hình đào tạo. Vận dụng mô hình đào tạo theo chu trình vào quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học. Tổ chức xác định nhu cầu đào tạo và ký kết hợp đồng đào tạo.

Lập kế hoạch và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo. Tổ chức triển khai đào tạo theo đặt hàng. Đánh giá khóa đào tạo và chu trình đào tạo theo đặt hàng. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo theo đặt hàng ở trường đại học.

Các yếu tố chủ quan. Các yếu tố khách quan .72 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI. Kinh nghiệm của một số quốc gia về quản lý đào tạo theo đặt hàng. Giới thiệu về trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội.

Quá trình phát triển. Cơ cấu tổ chức của trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội. Nhiệm vụ và quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình của Trường. Định hướng phát triển.

Năng lực của Trường. Quy mô đào tạo. Thực trạng của ngành dệt may Việt Nam hiện nay. Giới thiệu chung về ngành dệt may Việt Nam.

Các phương thức sản xuất chủ yếu. Số lượng và chất lượng nguồn nhân lực dệt may. Trình độ công nghệ, thiết bị. Tổ chức nghiên cứu thực trạng về đào tạo và quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội.

Nội dung nghiên cứu. Phương pháp và thời điểm nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu và số phiếu khảo sát. Phương pháp mã hoá và phân tích số liệu khảo sát.

Thực trạng đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội. Thực trạng các khóa thí điểm đào tạo theo đặt hàng. Thực trạng nhận thức về đào tạo theo đặt hàng. Thực trạng về mức độ và kết quả đào tạo theo đặt hàng.

Thực trạng quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội. Thực trạng tổ chức xác định nhu cầu đào tạo và ký kết hợp đồng đào tạo. Thực trạng lập kế hoạch và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo. Thực trạng tổ chức triển khai đào tạo.

Thực trạng đánh giá khóa đào tạo và toàn bộ chu trình đào tạo. Đánh giá chung. Những điểm mạnh. Những điểm yếu.

Thách thức .132 Kết luận chương 2 .135 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI. Bối cảnh phát triển ngành công nghiệp dệt may Việt Nam. Thị trường ngành công nghiệp dệt may. Chiến lược và xu thế phát triển ngành công nghiệp dệt may.

Dự báo nhu cầu nhân lực để phát triển ngành dệt may Việt Nam đến 2020 và tầm nhìn 2030. Bối cảnh giáo dục đại học và một số định hướng để lựa chọn các giải pháp 141 3. Bối cảnh giáo dục đại học. Một số định hướng cơ bản để lựa chọn giải pháp.

Nguyên tắc đề xuất các giải pháp. Đảm bảo tính mục tiêu. Đảm bảo tính kế thừa. Đảm bảo tính khả thi.

Đảm bảo tính hiệu quả. Giải pháp quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giảng viên về đào tạo theo đặt hàng. Quản lý cải tiến phương pháp xác định nhu cầu đào tạo.

Quản lý phát triển mối quan hệ với khách hàng. Chỉ đạo hoàn thiện cơ cấu tổ chức và chính sách nội bộ để đáp ứng yêu cầu đào tạo theo đặt hàng. Tổ chức phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên dựa vào năng lực (competency based). Chỉ đạo đổi mới quản lý tài chính và các trang thiết bị dạy học cho các khóa đào tạo theo đặt hàng.

Mối quan hệ giữa các giải pháp. Khảo nghiệm, thử nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp. Thử nghiệm một số giải pháp .186 Kết luận chương 3 .192 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .195 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ .198 TÀI LIỆU THAM KHẢO .208 Phụ lục số 1. DANH SÁCH CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT .244 Phụ lục số 2.

DANH SÁCH CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT .246 Phụ lục số 3. DANH SÁCH DOANH NGHIỆP KHẢO SÁT .249 Phụ lục số 4. DANH SÁCH CHUYÊN GIA PHỎNG VẤN SÂU .250 Phụ lục số 5. KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN ĐÃ THAM GIA THÍ ĐIỂM ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG .251 luan an vi Phụ lục số 6.

KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN CHƯA THAM GIA ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG .260 Phụ lục số 7. KẾT QUẢ KHẢO SÁT .261 Phụ lục số 8. TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT SINH VIÊN TỐT NGHIỆP CÁC LỚP ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG CỦA DOANH NGHIỆP VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ CỦA DOANH NGHIỆP .267 Phụ lục số 9. TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC LỚP ĐÀO TẠO NGẮN HẠN THEO ĐẶT HÀNG CỦA DOANH NGHIỆP .272 Phụ lục số 10.

KẾT QUẢ KHẢO SÁT DOANH NGHIỆP ĐÃ ĐẶT HÀNG ĐÀO TẠO .276 Phụ lục số 11. KẾT QUẢ KHẢO SÁT DOANH NGHIỆP CHƯA ĐẶT HÀNG ĐÀO TẠO .280 Phụ lục số 12. KẾT QUẢ PHỎNG VẤN SÂU CHUYÊN GIA .282 Phụ lục số 13. KẾT QUẢ KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP .287 luan an vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Tiếng Việt Từ viết tắt Viết đầy đủ CMCN 4.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Trích dẫn luận án này

Nguyễn Thị Thu Hường (2021). Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội [Luận án tiến sĩ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam]. LuanAn.net. https://luanan.net/quan-ly-giao-duc/quan-ly-giao-duc-nghe-nghiep/quan-ly-dao-tao-theo-dat-hang-tai-truong-dai-hoc-cong-nghiep-det-may-ha-noi

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội" nghiên cứu về vấn đề gì?

Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại Trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội nâng cao kỹ năng nghề nghiệp, đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp.

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam. Năm bảo vệ: 2021.

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội" thuộc chuyên ngành Quản lý giáo dục. Danh mục: Quản Lý Giáo Dục Nghề Nghiệp.

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội" có bao nhiêu trang?

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội" có 299 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter