Quản lý dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tại các trường THCS TP.HCM

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN NGUYỄN VĂN HIẾU QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - NĂM 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN NGUYỄN VĂN HIẾU QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS. Mỵ Giang Sơn THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - NĂM 2022 iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU. Lí do chọn đề tài. Mục đích nghiên cứu.

Khách thể và đối tượng nghiên cứu. Giả thuyết nghiên cứu. Nhiệm vụ nghiên cứu. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.

Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu. Đóng góp mới của luận án. Cấu trúc của luận án.7 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. Tổng quan nghiên cứu vấn đề.

Các nghiên cứu về dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học. Các nghiên cứu về quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học. Khái quát kết quả các công trình đã công bố và những vấn đề đặt ra cần giải quyết…. Dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Khái niệm về dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh…. Mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực. Nội dung dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh…. Phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh…….

Hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực……. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Khái niệm quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Vai trò, tầm quan trọng của quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Lập kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh…. Tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Lãnh đạo/chỉ đạo dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Kiểm tra, đánh giá dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Quản lí các điều kiện hỗ trợ dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Các yếu tố thuộc về cán bộ quản lí. Các yếu tố thuộc về giáo viên. Các yếu tố thuộc về môi trường, điều kiện làm việc.74 Kết luận chương 1.76 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH. Khái quát về kinh tế, xã hội Thành phố Hồ Chí Minh.

Khái quát về kinh tế. Khái quát về văn hóa, xã hội. Khái quát về giáo dục. Tình hình chuẩn bị, tổ chức triển khai Chương trình giáo dục phổ thông theo tiếp cận năng lực người học ở Thành phố Hồ Chí Minh.

Khái quát về tổ chức khảo sát thực trạng. Mục đích, nội dung và thời gian khảo sát. Khách thể khảo sát. Phương pháp khảo sát.

Thực trạng dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh. Thực trạng thực hiện mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Thực trạng thực hiện nội dung dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Thực trạng sử dụng các phương pháp/kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Thực trạng thực hiện các hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả kết quả học tập trong dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Thực trạng quản lí hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh.

Thực trạng nhận thức về vai trò, tầm quan trọng của quản lí dạy học theo định hướng phát triển năng lực. Thực trạng lập kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Thực trạng tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Thực trạng lãnh đạo/chỉ đạo dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Thực trạng kiểm tra, đánh giá dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Thực trạng quản lí các điều kiện hỗ trợ dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh trường trung học cơ sở. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh. Các yếu tố thuộc về cán bộ quản lí.

Các yếu tố thuộc về giáo viên. Các yếu tố thuộc về môi trường, điều kiện làm việc. Đánh giá chung về thực trạng. Nguyên nhân của thực trạng.126 Kết luận chương 2.128 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.

Nguyên tắc đề xuất biện pháp. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, hiệu quả.

Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, đồng bộ. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, kế thừa và phát triển. Các biện pháp quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh ở các trường trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh. Biện pháp quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thông qua công tác xây dựng kế hoạch.

Biện pháp quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thông qua công tác tổ chức. Biện pháp quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thông qua công tác lãnh đạo/chỉ đạo. Biện pháp quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thông qua công tác kiểm tra, đánh giá. Quan hệ giữa các biện pháp đề xuất.

Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp. Mục đích khảo sát. Phương pháp khảo sát. Khách thể khảo sát.

Kết quả khảo sát. Thử nghiệm biện pháp. Mục đích, nội dung và cơ sở thử nghiệm. Đối tượng, phạm vi và thời gian thử nghiệm.

Phương pháp thử nghiệm. Tiến trình thử nghiệm. Kết quả thử nghiệm. Kết luận thử nghiệm.187 Kết luận chương 3.188 KẾT LUẬN, KHUYẾN NGHỊ.

189 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ CÔNG BỐ. 193 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.194 viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Các chữ viết tắt Nội dung đầy đủ 1. BGH Ban Giám hiệu 2. BT Bình thường 3.

CBQL Cán bộ quản lí 4. ĐTB Điểm trung bình 5. GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 6. GV Giáo viên 7.

HS Học sinh 8. IQT Ít quan trọng 9. ITH Ít thực hiện 10. KQT Không quan trọng 13.

KTH Không thực hiện 14. QT Quan trọng 15. RQT Rất quan trọng 16. RTX Rất thường xuyên 17.

STN Sau thử nghiệm 18. TB Trung bình 20. THCS Trung học cơ sở 21. Tp Thành phố 22.

TTCM Tổ trưởng chuyên môn 23. TTN Trước thử nghiệm 24. TX Thường xuyên 25. Y Yếu ix DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.

Quy mô trường, lớp và HS THCS Tp Hồ Chí Minh. Chất lượng đội ngũ CBQL và GV cấp THCS Tp Hồ Chí Minh. Trình độ chuyên môn đội ngũ CBQL và GV cấp THCS Tp Hồ Chí Minh 82 Bảng 4. Kết quả bồi dưỡng thường xuyên CBQL và GV cấp THCS Tp Hồ Chí Minh.

Quy ước thang đo các tiêu chí đánh giá theo 5 mức của Likert. Kết quả đánh giá về vức độ và hiệu quả thực hiện mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS Tp Hồ Chí Minh. Kết quả đánh giá về mức độ và hiệu quả thực hiện nội dung dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS Tp Hồ Chí Minh. Kết quả đánh giá về mức độ và hiệu quả thực hiện các phương pháp/kĩ thuật dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS Tp Hồ Chí Minh.

Kết quả đánh giá về mức độ và hiệu quả thực hiện các hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS Tp Hồ Chí Minh. Kết quả đánh giá về mức độ và hiệu quả thực hiện việc kiểm tra, đánh giá kết quả kết quả học tập trong dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS Tp Hồ Chí Minh. Kết quả đánh giá về mức độ và hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS Tp Hồ Chí Minh. Kết quả đánh giá vai trò, tầm quan trọng của quản lí dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS.

Kết quả đánh giá về mức độ và hiệu quả của lập kế hoạch dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS Tp Hồ Chí Minh. Kết quả đánh giá về mức độ và hiệu quả của tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực HS trường THCS Tp Hồ Chí Minh 108 Bảng 15.