Luận án Tiến sĩ: Đặc điểm phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính cấy ốc tai
请求过多，已被限流。请两分钟后再试。本站正版地址为 https://chat19.aichatos.xyz。如需合作，请联系微信 kelemm220。
Ngôn ngữ học
Luan An
Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
243
Thời gian đọc
37 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I.Cấy ốc tai điện tử Phục hồi phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính
Cấy ghép ốc tai điện tử là giải pháp quan trọng cho trẻ khiếm thính nặng, sâu. Thiết bị này giúp trẻ tiếp cận thế giới âm thanh. Từ đó, khả năng phục hồi ngôn ngữ được mở ra. Nghiên cứu này tập trung vào phát âm tiếng Việt của trẻ. Việc đánh giá chính xác giúp cải thiện hiệu quả giáo dục. Mục tiêu là giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tự nhiên. Trẻ có thể giao tiếp hiệu quả hơn. Đây là nền tảng cho sự hòa nhập xã hội của trẻ. Cấy ốc tai điện tử mang lại hy vọng lớn. Nó thay đổi cuộc đời trẻ điếc bẩm sinh. Tài liệu này cung cấp cái nhìn sâu sắc về quá trình này.
1.1. Vai trò của cấy ghép ốc tai trong phục hồi ngôn ngữ
Cấy ghép ốc tai trực tiếp kích thích dây thần kinh thính giác. Điều này cho phép trẻ khiếm thính tiếp nhận âm thanh. Trẻ bắt đầu nghe và nhận biết lời nói. Đây là bước đầu tiên trong phục hồi ngôn ngữ. Phát triển ngôn ngữ trẻ phụ thuộc rất nhiều vào cấy ghép thành công. Thiết bị giúp trẻ luyện nghe nói. Quá trình học phát âm tiếng Việt được đẩy nhanh. Nó tạo cơ hội cho trẻ đạt được kỹ năng giao tiếp tương đương trẻ nghe thường. Rehabilitation thính giác là một quá trình liên tục và cần sự phối hợp.
1.2. Thách thức trong phát âm tiếng Việt cho trẻ khiếm thính
Trẻ khiếm thính đối mặt nhiều khó khăn trong phát âm. Đặc biệt là với hệ thống thanh điệu phức tạp của tiếng Việt. Việc điều chỉnh cao độ, trường độ gặp nhiều thử thách. Âm vị, nguyên âm, phụ âm cũng cần được luyện tập kỹ lưỡng. Chất lượng giọng nói thường bị ảnh hưởng. Liệu pháp âm ngữ cần được cá nhân hóa. Trẻ cần sự hỗ trợ liên tục từ chuyên gia, gia đình. Đánh giá phát âm định kỳ là cần thiết. Điều này giúp xác định các lỗi và điều chỉnh kịp thời để nâng cao khả năng nghe nói cho trẻ điếc.
II.Đặc điểm phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính sau cấy ốc tai
Khảo sát sâu rộng về đặc điểm phát âm tiếng Việt của trẻ khiếm thính được thực hiện. Nghiên cứu mô tả cụ thể khả năng phát âm của nhóm trẻ đã cấy điện cực ốc tai. Việc này bao gồm phân tích các thành phần âm tiết, loại hình âm vị. Chất lượng giọng và mức độ dễ hiểu lời nói cũng được đánh giá. Kết quả cung cấp cái nhìn toàn diện về quá trình phục hồi ngôn ngữ của trẻ. Các phát hiện này là cơ sở để phát triển liệu pháp âm ngữ phù hợp hơn. Giúp trẻ khiếm thính nghe nói hiệu quả, cải thiện giao tiếp hàng ngày.
2.1. Khả năng phát âm âm tiết và loại hình tiếng Việt
Trẻ khiếm thính cấy ốc tai có những tiến bộ rõ rệt. Tuy nhiên, khả năng phát âm âm tiết tiếng Việt vẫn còn hạn chế. Đặc biệt với các âm tiết phức tạp, có nhiều phụ âm cuối. Việc nhận diện và tạo sản các nguyên âm, phụ âm còn nhiều thách thức. Nghiên cứu chỉ ra những loại hình âm vị nào trẻ dễ mắc lỗi. Từ đó, giáo trình phục hồi ngôn ngữ có thể được điều chỉnh. Mục tiêu là giúp trẻ cải thiện từng âm vị cụ thể. Hỗ trợ tối đa quá trình phát triển ngôn ngữ trẻ.
2.2. Chất lượng giọng và siêu đoạn tính của trẻ cấy ốc tai
Chất lượng giọng của trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai thường khác biệt. Giọng nói có thể đơn điệu, thiếu giai điệu tự nhiên. Siêu đoạn tính, bao gồm cao độ và trường độ, chưa được kiểm soát tốt. Thanh điệu tiếng Việt là một thách thức lớn. Các biến thể thanh điệu thường bị lẫn lộn. Điều này ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp. Liệu pháp âm ngữ cần tập trung vào khía cạnh này. Cải thiện siêu đoạn tính giúp lời nói tự nhiên hơn. Nó cũng nâng cao khả năng nghe nói cho trẻ điếc.
2.3. Mức độ dễ hiểu trong lời nói của trẻ khiếm thính
Mức độ dễ hiểu là yếu tố then chốt trong giao tiếp. Lời nói của trẻ khiếm thính cấy ốc tai thường khó hiểu hơn trẻ nghe thường. Nguyên nhân do lỗi phát âm, chất lượng giọng không ổn định. Người nghe cần nỗ lực nhiều hơn để giải mã thông điệp. Nghiên cứu đánh giá mức độ dễ hiểu qua các bài kiểm tra. Kết quả giúp xác định mức độ cần hỗ trợ. Liệu pháp âm ngữ phải ưu tiên nâng cao độ dễ hiểu. Mục tiêu cuối cùng là giúp trẻ khiếm thính giao tiếp rõ ràng, tự tin, hòa nhập xã hội.
III.Phân tích âm học lỗi phát âm tiếng Việt của trẻ cấy ốc tai
Nghiên cứu đi sâu vào các thông số âm học của tiếng Việt. Việc này giúp định lượng đặc điểm phát âm của trẻ khiếm thính. Phân tích các lỗi phát âm tiếng Việt là trọng tâm. Đồng thời, tìm hiểu nguyên nhân gây ra các lỗi này. Mục đích là đưa ra cái nhìn khoa học, khách quan. Từ đó, xây dựng chiến lược phục hồi ngôn ngữ hiệu quả hơn. Giúp trẻ khiếm thính cấy ốc tai đạt được khả năng phát âm chuẩn xác. Việc hiểu rõ cơ chế lỗi là chìa khóa cho liệu pháp âm ngữ.
3.1. Thông số âm học thanh điệu tiếng Việt ở trẻ khiếm thính
Thanh điệu tiếng Việt là đặc trưng quan trọng. Trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai gặp khó khăn với thanh điệu. Các thông số âm học như tần số cơ bản (F0) thường không ổn định. Biên độ và trường độ âm thanh cũng có sự khác biệt. Nghiên cứu định lượng những biến đổi này. So sánh với chuẩn thanh điệu của trẻ nghe bình thường. Phát hiện giúp xác định các điểm yếu cụ thể. Liệu pháp âm ngữ có thể tập trung điều chỉnh F0, biên độ, trường độ. Giúp trẻ phát âm tiếng Việt chuẩn hơn, dễ nghe hơn.
3.2. Nguyên nhân và các loại lỗi phát âm tiếng Việt
Lỗi phát âm tiếng Việt ở trẻ khiếm thính rất đa dạng. Các lỗi phổ biến bao gồm nhầm lẫn thanh điệu, bỏ sót phụ âm. Phát âm sai nguyên âm, phụ âm cũng thường xảy ra. Nguyên nhân chính do trẻ chưa nhận biết đầy đủ âm thanh. Khả năng phân biệt âm vị còn hạn chế. Thiếu sự kiểm soát thính giác phản hồi là một yếu tố khác. Mức độ điếc trước cấy ghép ảnh hưởng lớn. Thời điểm cấy ghép ốc tai cũng tác động đến kết quả. Liệu pháp âm ngữ cần giải quyết từng nguyên nhân cụ thể. Hỗ trợ trẻ khắc phục lỗi phát âm, cải thiện phục hồi ngôn ngữ.
IV.So sánh phát âm tiếng Việt Trẻ khiếm thính và trẻ nghe thường
Một phần quan trọng của nghiên cứu là so sánh. Đặc điểm phát âm tiếng Việt của trẻ khiếm thính được đặt cạnh trẻ nghe bình thường. So sánh này giúp đánh giá mức độ phục hồi. Đồng thời xác định khoảng cách cần rút ngắn. Kết quả cho thấy những điểm tương đồng và khác biệt rõ rệt. Đây là thông tin cần thiết cho việc lập kế hoạch giáo dục. Giúp trẻ cấy ghép ốc tai đạt được chuẩn phát âm. Mức độ tương đồng với trẻ nghe thường cho thấy hiệu quả của rehabilitation thính giác.
4.1. Điểm tương đồng khác biệt về phát âm âm tiết tiếng Việt
Trẻ khiếm thính cấy ốc tai có thể phát âm nhiều âm tiết tiếng Việt. Tuy nhiên, sự chính xác và tự nhiên vẫn là thách thức. So với trẻ nghe bình thường, có sự khác biệt về độ chuẩn. Một số nguyên âm, phụ âm được phát âm tương đối tốt. Nhưng các âm khó, âm tiết phức tạp thường bị biến đổi. Nghiên cứu chỉ ra những âm vị nào trẻ khiếm thính đã đạt được. Và những âm vị nào cần được chú trọng thêm trong liệu pháp âm ngữ. Việc này giúp xác định lộ trình phát triển ngôn ngữ trẻ.
4.2. Khác biệt về chất lượng giọng và độ dễ hiểu lời nói
Sự khác biệt rõ ràng nhất nằm ở chất lượng giọng và độ dễ hiểu. Giọng nói của trẻ khiếm thính thường thiếu sự linh hoạt. Giai điệu và ngữ điệu chưa phong phú như trẻ nghe thường. Mức độ dễ hiểu lời nói vẫn còn thấp hơn đáng kể. Dù cấy ốc tai điện tử đã giúp trẻ nghe được. Nhưng quá trình học cách kiểm soát giọng nói cần thời gian. Các biện pháp rehabilitation thính giác chuyên sâu là cần thiết. Mục tiêu là giúp trẻ phát âm tự nhiên, dễ hiểu hơn, tiến gần hơn đến chuẩn nghe nói cho trẻ điếc bẩm sinh.
V.Nâng cao phát âm tiếng Việt cho trẻ khiếm thính cấy ốc tai
Dựa trên những phân tích, nghiên cứu đề xuất các phương hướng hỗ trợ. Mục tiêu là nâng cao khả năng phát âm tiếng Việt cho trẻ khiếm thính. Các giải pháp tập trung vào liệu pháp âm ngữ cá nhân hóa. Đồng thời nhấn mạnh vai trò của gia đình và môi trường. Sự phối hợp đa ngành giúp trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện. Cải thiện chất lượng cuộc sống của trẻ. Đây là bước quan trọng để trẻ khiếm thính hòa nhập và phát triển tối đa tiềm năng của mình.
5.1. Phương pháp trị liệu âm ngữ hiệu quả
Liệu pháp âm ngữ cần được thiết kế riêng cho trẻ khiếm thính. Đặc biệt là trẻ cấy điện cực ốc tai. Việc này bao gồm các bài tập luyện nghe và phát âm chuyên sâu. Tập trung vào thanh điệu, nguyên âm, phụ âm khó. Sử dụng công nghệ hỗ trợ hình ảnh, phản hồi trực quan. Khuyến khích trẻ luyện tập thường xuyên, kiên trì. Liệu pháp nên bắt đầu sớm nhất có thể. Điều này tối ưu hóa khả năng phát triển ngôn ngữ trẻ. Giúp trẻ nhanh chóng cải thiện kỹ năng nghe nói cho trẻ điếc.
5.2. Hỗ trợ toàn diện để phát triển ngôn ngữ
Sự thành công không chỉ phụ thuộc vào liệu pháp âm ngữ. Gia đình đóng vai trò cực kỳ quan trọng. Phụ huynh cần được hướng dẫn cách tương tác, giao tiếp với trẻ. Tạo môi trường giàu ngôn ngữ tại nhà. Trường học và cộng đồng cũng cần hỗ trợ hòa nhập. Các chuyên gia cần phối hợp chặt chẽ. Bao gồm bác sĩ, kỹ thuật viên cấy ghép ốc tai, giáo viên chuyên biệt. Sự hỗ trợ đa chiều giúp trẻ khiếm thính phát triển ngôn ngữ tối ưu. Đảm bảo trẻ có thể giao tiếp, học tập và hòa nhập xã hội một cách hiệu quả.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (243 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VĂN TÚ ANH LUAN AN TIEN SI NGON NGU HOC Hà Nội - 2023 ĐẠI HỌC QUOC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VĂN TÚ ANH Chuyên ngành: Ngôn ngữ hoc Mã số: 62 22 02 40 LUẬN AN TIEN SI NGON NGU HOC Người hướng dan khoa học: 1. Vương Hồng Tâm Hà Nội - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sô liệu, kêt quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bô trong bât cứ công trình nào khác. Tác giả luận án Văn Tú Anh LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ sự biết ơn chân thành tới thầy cô hướng dẫn: PGS.
Vũ Kim Bảng và TS. Vương Hồng Tâm. Thầy cô đã dành nhiều tâm huyết và những lời chỉ dạy nghiêm khắc, chí tình, hướng dẫn tôi đi đúng hướng nghiên cứu dé hoàn thành luận án. Tôi xin chân thành cảm on Ban Chủ nhiệm Khoa cùng tập thé các thầy cô của Khoa Ngôn ngữ học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội đã tận tình giảng dạy, tạo môi trường học tập và nghiên cứu thuận lợi nhất cho tôi.
Tôi xin cảm ơn toàn thể Ban Lãnh đạo Viện Ngôn ngữ học và Lãnh đạo Tạp chí Ngôn ngữ. Tôi xin cảm ơn các Lãnh đạo và các đồng nghiệp trong Phòng Ngữ âm - Từ vựng - Ngữ pháp, Viện Ngôn ngữ học. Tôi xin cảm ơn các chuyên gia thuộc các chuyên ngành Ngôn ngữ học, Y học Giáo duc Đặc biệ: Cố GS. Nguyễn Văn Lợi và PGS.
Mai Xuân Huy (Viện Ngôn ngữ học), PGS. Nguyễn Tuyết Xương (Bệnh viện Nhi TW), BSCKII. Phạm Tiến Dũng (Bệnh viện Tai — Mũi — Họng TW), ThS. Đặng Thái Thu Hương (Bệnh viện PHCN Hà Nội).
Tôi xin cảm ơn các vị lãnh đạo, các giáo viên dạy trẻ khiếm thính, các trẻ khiếm thính (và gia đình của các bé) tại các cơ sở trị liệu nghe nói. Tôi xin cảm ơn gia đình hai bên của tôi: bố mẹ, các em, đặc biệt là chồng và hai con của tôi đã luôn kề vai sát cánh, ủng hộ vật chat và tinh than, chia sẻ khó khăn cùng tôi trong suốt thời gian qua. Tác giả luận án Văn Tú Anh MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LOI CAM ON MUC LUC 222. 1 DANH MỤC CAC CHU VIET TAT .ccccccccccsssesssesssessssssessesssessssssecssecssesseessesses 4 DANH MỤC BANG2.
ccccsscsssessessssssessessessssssessesscsusssessesssssessessessessessisssessesssseeesess 5 DANH MỤC HINHo. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên COU. Muc dich nghién COU. Khách thé và đối tượng nghiên cứu.
Giả thiết nghiên CỨu.--¿- 2¿©++22++EE++EE+2EE2EEEEEEE2E1122122112211221211211221 22 te 14 5. NhiGM VU NGHIEN CUU 0. Phương pháp nghiÊn CỨU. Những đóng góp của luận An.
Các luận điểm PHAl DAO VE 177. Cấu trúc luận án. TONG QUAN TINH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÍ THUYẾTT. Tổng quan tình hình nghiên cứu .----- + ¿5£ s+SE+E++EE2E++E£+E£EerEerxerxerssree 27 1.
Nhóm nghiên cứu lớn thứ 1: Nhận biết các âm vị ở trẻ khiếm thính. Nhóm nghiên cứu lớn thứ 2: Tạo sản các âm vi ở trẻ khiếm thính. Nhóm nghiên cứu lớn thứ 3: Các thông số âm học trong phát âm của trẻ khiếm thính. Nhóm nghiên cứu lớn thứ 4: Rối loạn âm lời nói/lỗi phát âm của trẻ khiếm thính cấy điện cực Ốc tai.
Nhóm nghiên cứu lớn thứ 5: Việc dạy và học phát âm cho trẻ khiếm thính. Lí thuyết liên quan đến van đề phát âm. Lí thuyết liên quan đến van đề khiếm thinh/nghe kém. Lí thuyết liên quan đến van đề thiết bi trợ thính và trị liệu nghe nói.
51 Tiểu kết chương. - 2: ¿+ 2+SE+SE92EE2EEEEEEEEE2E12117171121121111111 211111116 58 Chương 2. KHẢ NĂNG PHÁT ÂM LOẠI HÌNH VÀ THÀNH PHẢN ÂM TIẾT TIENG VIỆT, DAC DIEM VE GIỌNG VÀ MUC ĐỘ DE HIỂU TRONG PHAT AM CUA TRE KHIEM THÍNH. Kết quả khảo sát.
Khả năng phát âm loại hình và thành phần âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thínnh. Đặc điểm về giọng (chất lượng giọng, siêu đoạn tính - giọng có giai điệu, âm sắc) của trẻ khiếm thính được mô tả cắt ngang. Mức độ dễ hiểu trong phát âm của trẻ khiếm thính được mô tả cắt ngang.98 Tiểu kết chương 2. CAC THONG SO ÂM HỌC CƠ BAN CUA THANH DIEU TIENG VIỆT VA LOI PHÁT ÂM TIENG VIET CUA TRE KHIEM THÍNH.
Kết quả khảo Sat. Các thông số âm học cơ bản của thanh điệu trong phát âm tiếng Việt ở trẻ khiếm thính sau khi cấy điện cực Ốc tai .¿--5¿©2++22+2Ex+2Ext2Exerkeerxrsrkersree 105 3. Lỗi phát âm tiếng Việt và nguyên nhân gây ra lỗi phát âm tiếng Việt của trẻ khiếm thính. -- ¿2 5 x9St2EE2EE2EE2EE2E122121121127127171121127171711211211 111.1 crxee 111 Tiểu kết chương 3.
ccc ccc ess csscssessessessessesscsessessesscsuesscsscsessessesssssessessessesseees 126 Chuong 4. SO SANH DAC DIEM PHAT AM TIENG VIET CUA TRE KHIEM THÍNH VA TRE NGHE BÌNH THUONG. Dan nlp nn. So sánh đặc điểm phát âm tiếng Việt giữa các trẻ khiếm thính và trẻ nghe bình 4.
So sánh đặc điểm phát âm các loại hình và thành phần âm tiết tiếng Việt giữa các trẻ khiếm thính và trẻ nghe bình thường. So sánh đặc điểm về giọng (chất lượng giọng, siêu đoạn tính - giọng nói có giai điệu, âm sắc) giữa các trẻ khiếm thính và trẻ nghe bình thường. So sánh đặc điểm về mức độ dễ hiểu trong phát âm giữa các trẻ khiếm thính và trẻ nghe bình thường. So sánh đặc điểm về lỗi phát âm tiếng Việt và nguyên nhân gây ra lỗi phát âm tiếng Việt giữa các trẻ khiếm thính và trẻ nghe bình thường.
Đề xuất phương hướng hỗ trợ sửa lỗi phát âm cho các trẻ khiếm thính được 4. Các nguyên tắc để xây dựng phương hướng hỗ trợ sửa lỗi phát âm tiếng Việt cho các trẻ khiếm thính được khảo sát. Đề xuất một số phương hướng hỗ trợ sửa lỗi phát âm các thành phần âm tiết tiếng Việt (thanh điệu, âm đầu, phần vần) cho các trẻ khiếm thính được khảo sát 171 Tiểu kết chương 4. crrrrreg 177 KET LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ.--- 22522252 22E2EtEESExrsrrrrkrerrrerrrrree 179 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CUA TAC GIA LIÊN QUAN 9809.
185 TÀI LIEU THAM KHẢO .2-5:25¿©522S22EE2EEEEEEEEESEEEExerkrerkrsrrerred 187 PHU LUC LUẬN ÁN. Q1 1111011222 155111111 1111112 201 DANH MỤC CÁC CHỮ VIET TAT AD Am dau Ad Am dém AC Am chinh Ac Âm cuối AT Âm tiết ATM Âm tiết mở ATNM Âm tiết nửa mở ATNK Âm tiết nửa khép ATK Âm tiết khép BTT Bảng từ thử ĐCÔT Điện cực ốc tai MTT May tro thinh LHAT Loai hinh 4m tiét Th Thang TPAT Thanh phan âm tiết TKT Tré khiém thinh TLNN Tri liệu nghe nói TNBT Trẻ nghe bình thường DANH MỤC BANG Bảng 2.1: Bảng tổng hợp khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt trước và sau khi cay điện cực ốc tai của các nhóm trẻ được khảo St.2: Tổng hợp khả năng phát âm các thành phần âm tiết tiếng Việt trước và sau khi cấy điện cực ốc tai của các nhóm trẻ được khảo sắt.3: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của các trẻ khiếm thính có tuổi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 1 tháng (nhóm Ì).4: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của các trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 3 tháng (nhóm ]).5: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuổi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 4 tháng (nhóm I).6: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 5 tháng (nhóm ]).7: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuổi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 7 tháng (nhóm Ï).8: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tudi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 10 tháng (nhóm I).9: Kha năng phat âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 11 tháng (nhóm I).10: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 15 tháng (nhóm I).11: Kha năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuổi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 18 tháng (nhóm I).12: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuổi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 36 tháng (nhóm ]).13: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tudi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 3 tháng (nhóm 2).14: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 4 tháng (nhóm 2).15: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuổi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 6 tháng (nhóm 2).16: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi =12 tháng (nhóm 2).17: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 20 tháng (nhóm 2).18: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 24 tháng (nhóm 2).19: Kha năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi < 1 tháng (nhóm 3).20: Kha năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 1 tháng (nhóm 3).21: Khả năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 3 tháng (nhóm 3).22: Kha năng phát âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 7 tháng (nhóm 3).23: Kha năng phat âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi = 1 tháng (nhóm 4).24: Kha năng phat âm các loại hình âm tiết tiếng Việt của trẻ khiếm thính có tuổi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi < 1 tháng (nhóm 4).25: Khả năng phát âm thành phần âm tiết tiếng Việt của tiêu nhóm trẻ khiếm thính có tuôi điện cực ốc tai ở lần đầu theo dõi < 6 tháng (nhóm I).
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai" nghiên cứu về vấn đề gì?
请求过多，已被限流。请两分钟后再试。本站正版地址为 https://chat19.aichatos.xyz。如需合作，请联系微信 kelemm220。
Luận án "Phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội. Năm bảo vệ: 2023.
Luận án "Phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai" thuộc chuyên ngành Ngôn ngữ học. Danh mục: Ngôn Ngữ Học.
Luận án "Phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai" có bao nhiêu trang?
Luận án "Phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai" có 243 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Phát âm tiếng Việt trẻ khiếm thính cấy điện cực ốc tai" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.