Luận án tiến sĩ: Giáo dục quyền con người cho sinh viên không chuyên luật Việt Nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ TƯ PHÁP TRUONG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NOI NGUYEN THU HANG LUAN AN TIEN Si LUAT HOC HA NỘI - 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ TƯ PHÁP TRUONG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NOI NGUYÊN THU HÀNG Chuyên ngành : Lý luận và lịch sử nhà nước và pháp luật Mã số : 938 01 06 LUẬN ÁN TIEN SĨ LUẬT HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Hoàng Thị Kim Quế HÀ NỘI - 2024 LỜI CAM ĐOAN Toi xin cam đoan đáy là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu nêu trong luận an là trung thực. Những kết luận khoa học của luận án chưa từng được ai công bố trong bat kỳ công trình nào khác. TÁC GIÁ LUẬN ÁN Nguyễn Thu Hằng MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU TONG QUAN TINH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐÈ TÀI 10 Tình hình nghiên cứu đề tài 10 1.

Các công trình nghiên cứu về quyền con người 10 Ld, Các công trình nghiên cứu về giáo dục quyền con người Những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu 24 Giả thuyết nghiên cứu và câu hỏi nghiên cứu 25 3. Giả thuyết nghiên cứu 25 3. Câu hỏi nghiên cứu 26 Chương 1: NHỮNG VAN DE LÝ LUẬN VE GIÁO DỤC QUYEN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYÊN LUẬT Ở VIỆT NAM 27 1. Khái niệm, đặc điểm của quyền con n8ười 27 1.

Khái niệm quyên con người 27 1. Đặc điểm quyền con người 29 1. Khái niệm, đặc điểm giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật ở Việt Nam 3l 1. Khái niệm giáo dục quyền con người cho sinh viên 3l 1.

Đặc điểm giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật ở Việt Nam 32 1. Sự can thiết phải giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật ở Việt Nam 36 1. Các thành tố giáo dục quyên con người cho sinh viên tại các trường đại không chuyên luật ở Việt Nam 43 1.1 Mục tiêu giáo dục quyền con người cho sinh viên tại các trường đại không chuyên luật ở Việt Nam 43 1. Nguyên tắc giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường không chuyên luật 48 1.

Chủ thé giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật 49 1.4 Đối tượng của giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật 51 1. Nội dung giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật 52 1. Hình thức và phương pháp giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật 54 1. Phương tiện giáo dục quyền con người 56 1.

Các yêu tố ảnh hưởng tới giáo đục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật tại Việt Nam 57 1. Kế hoạch hành động quốc gia về quyền con người 57 1. Các giá trị lịch sử và tư tưởng văn hóa phương Đông 59 1. Hành động của cộng đồng quốc tế 60 1.

Yếu tô khác 64 Chương 2: THUC TRẠNG GIÁO DỤC QUYEN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYEN LUAT Ở VIET NAM HIỆN NAY 67 2. Thực trạng mục tiêu giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật ở Việt Nam 67 2. Thực trạng nhận thức về giáo dục quyền con người 69 Donte di Thực trạng nhận thức của giảng viên 69 Daubert Thực trạng nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục T2 Duda di Thực trạng nhận thức của sinh viên 74 2. Thực trạng về chủ thể làm công tác giáo dục quyền con người trong các trường đại học không chuyên luật 79 2.

Thực trạng về hình thức và phương pháp giáo dục quyền con người trong các trường đại học không chuyên luật 87 Dud. Thực trạng về nội dung giáo dục quyền con người trong các trường đại học không chuyên luật 97 2. Thực trạng về giáo trình, học liệu và phương tiện giáo dục quyền con người khác cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật 101 Dui Nguyên nhân của các vẫn đề còn tồn tại 106 Chương 3: QUAN DIEM VÀ GIẢI PHÁP BAO DAM GIAO DỤC QUYEN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYEN LUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 114 Suk, Quan điểm giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường đại học không chuyên luật ở Việt Nam 114 3. Giáo dục quyền con người cho sinh viên nhằm nâng cao nhận thức và kỹ năng bảo vệ quyền 114 3.

Giáo dục quyền con người đáp ứng mục tiêu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và dao tao 116 Dal we Giáo dục quyền con người phải bảo đảm tính tư tưởng, khoa học, liên thông, phù hợp và thực tiễn của việc đưa nội dung quyền con người 117 3. Giáo dục quyền con người là một bộ phận của công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, là nhiệm vụ của toàn bộ hệ thống chính trị đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng 119 Biol ru Giáo dục quyên con người phù hợp với các nguyên tắc, mục tiêu của Liên hợp quốc và các tiêu chuẩn quốc tế về quyền Con người 121 3. Các giải pháp bảo đảm giáo dục quyền con người trong các trường đại học không chuyên luật ở Việt Nam 122 la Dus Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng giáo dục con người cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên và và sinh viên 122 3. Chuân hóa đội ngũ giảng viên giảng dạy vê quyên con người 126 3.

Đôi mới chương trình, giáo trình, tài liệu tham khảo và phương pháp giảng dạy về quyền con người 128 3. Day mạnh nghiên cứu khoa học về quyền con người 136 3. Tăng cường hợp tác quốc tế về giáo dục quyền con người 137 3. Thiết lập và sử dụng có hiệu quả cơ chế tài chính cho hoạt động giáo dục quyền con người 139 Bide].

Các giải pháp khác 142 KET LUẬN 151 DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIÁ ĐÃ CÔNG BO CÓ LIEN QUAN DEN DE TÀI LUẬN ÁN 154 DANH MUC TAI LIEU THAM KHAO 155 PHU LUC DANH MỤC CÁC BIEU ĐỎ Sô hiệu Tên biêu đô Trang biêu đồ Zel Mức độ hiểu biết của giảng viên về chính sách pháp luật liên quan tới quyền con người 70 2.2 Mức độ hiểu biết về một số quyền con người của sinh viên 75 2.3 Khả năng nhận biết hành vi xâm phạm quyền con người của sinh viên 76 2.4 Hiểu biết về chủ trương của Đảng về quyền con người của sinh viên 77 2.5 Tầm quan trọng của giáo dục quyền con người 78 2.6 Xử sự của sinh viên khi bị vi phạm quyền 78 Lud Mức độ hiểu biết về Đề án giáo dục quyền con người của giảng viên (năm 2023 khảo sát) 86 2.8 Mức độ hiểu biết về Đề án giáo dục quyền con người của giảng viên (năm 2024 khảo sát) 86 29 Các hình thức giáo dục quyền con người trong các trường không chuyên luật 94 2.10 Số lượng đầu sách, báo, tài liệu, bài nghiên cứu về quyền con người 105 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của dé tài nghiên cứu Quyền con người là sự kết tinh của những giá tri văn hóa của tat cả các dân tộc trên thế giới, là mối quan tâm đặc biệt và là mục tiêu hành động hàng đầu của Liên hợp quốc. Tôn trọng quyền con người, có cơ chế bảo đảm quyền con người chính là cơ sở vững chắc cho sự phát triển bền vững của xã hội, của đất nước. Đồng thời chỉ khi có sự hiểu biết về quyền con người sé mang lại cho con người tự do và hạnh phúc.

Khi có sự hiểu biết về quyền con người thì mỗi người mới có khả năng tự thực hiện và bảo vệ những quyền của mình đồng thời có đủ hiểu biết để tôn trọng quyền của người khác. Trong bối cảnh Việt Nam xây dựng nhà nước pháp quyên, quyền con người có một vị trí đặc biệt quan trọng, tạo ra sự khác biệt về bản chất của nhà nước pháp quyền. Quyền con người là thiết chế quan trọng nhất trong nhà nước pháp quyền. Mặt khác, thực tế hiện nay ở Việt Nam vẫn còn có những phần tử phản động xuyên tạc, phản động cho rằng Việt Nam vi phạm nhân quyền thì việc giáo dục quyền con người càng có tầm quan trọng đặc biệt.

Có thé khang định, tri thức về quyền con người có ý nghĩa quan trong cho sự phát triển và tiến bộ của xã hội cũng như là tiền đề cho sự phát triển đầy đủ về nhân cách và năng lực của mỗi cá nhân. Xét ở phạm vi rộng hơn, tri thức về quyền con người là tiền đề cho hòa bình và thịnh vượng của toàn nhân loại. Jose Ayala Lasso!, Cao ủy đầu tiên về quyền con người của Liên hợp quốc nhấn mạnh: “Việc xây dựng một nên văn hóa nhân quyền trên thé giới là một trong những đóng góp quan trọng nhất cho các thé hệ tương lai. Một nền văn hóa như vậy sẽ khiến quyền con người trở nên quan trọng trong đời sông của các cá nhân giông như là ngôn ngữ, tập quán, nghệ thuật, tín 1.

High commissioner for human rights tells commission human rights more than ever central to UN agenda (1996), https://press.html, truy cập ngày 28/02/2023. Trong nén văn hóa này, các quyền con người không chỉ được nhìn như là công việc của người nào khác, mà chính là nghĩa vụ và trách nhiệm của tất cả mọi người”. Ngày 5/9/2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Đề án đưa nội dung quyền con người vào chương trình giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân” tại Quyết định 1309/QĐ-TTg. Đề án chỉ rd: “Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục quyền con người nhằm tạo sự chuyên biến trong nhận thức của người học, của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục về tầm quan trọng, ý thức tự bảo vệ các quyền của bản thân, tôn trọng nhân phẩm, các quyền và tự do của người khác; ý thức về trách nhiệm, nghĩa vụ của công dân đối với nhà nước và xã hội, góp phần phát triển toàn điện con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển bền vững của đất nước”? Ngày 09/11/2022 Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII ban hành Nghị quyết số 27-NQ/TW về tiếp tục xây dựng, hoàn thiện nha nước pháp quyên xã hội chủ nghĩa Việt Nam trong giai đoạn mới.

Nghị quyết cũng đã đưa ra 10 nhiệm vụ, trong đó có nhiệm vụ thứ hai: “Bảo dam quyền làm chủ của nhân dân, thượng tôn Hiến pháp và pháp luật, tôn trọng, bảo đảm và bảo vệ quyền con người, quyền công dân”.