Luận án Đinh Xuân Thảo: Giáo dục pháp luật trường không chuyên luật VN

BO GIAO DUC HỌC VIÊN CHÍNH TRI QUỐC GIA VÀ ĐÀO TẠO HỔ CHÍ MINH ĐINH XUÂN THẢO GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TRONG CÁC I TRUONG ĐẠI HỌC, TRUNG HỌC CHUYEN. hallde> ¡NGHIỆP VA DẠY NGHỀ (KHÔNG CHUYÊN fries! ¬ , pt 4 | LUAT) O NUOC TA HIEN NAY ies cia iad ° Lo bye Chuyên ngành : Ly luận Nha-nudc_vya-Phap quyền m THU VIỆM Ma so > 5.01 [TRUỜNG DAIHOC LUẬT HÀ NỘI PHÒNG GV _ 424 LUẬN ÁN PHÓ TIẾN SĨ KHOA HỌC LUẬT HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1.PTS Trần Ngọc Đường 2. Hoàng Thế Liên HA NỘI - 1996 LỜI CAM ĐOAN ị Tôi xin cam đoan đáy là côn g trùnh nghiền cứu của riêng lôi. Oe sứ liệu, kết b 3 qua nệu trong luận án là runy (rực gà chưa từng được ai công bô trong buy jy công trình nào khác: Điu|, Z“nân Thảo MUC LUC Trang Mo đầu Chương | Giáo dục pháp luật trong các trường đại hoc, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề (không chuyên luật) - Hình thúc đặc biệt quan trọng của giáo dục pháp luật.

Khái niệm và các tính chất đặc thù của giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. Khái niệm, vai trò giáo dục pháp luật nói 8 chung trong việc nâng cao ý thức pháp luật và văn hoá pháp lý của công dân. Các đặc thù cơ ban của giáo dục pháp luật 19 trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. Tính tất yếu khách quan của giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề.

Giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề bat nguồn từ vai trò của pháp luật trong lĩnh vực kinh tế. Giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề bắt nguồn từ vị trí tối cao của pháp luật trong Nhà nước 51 pháp quyền. Giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề bat nguồn từ việc đề cao nhân tố con người. Giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và day nghề bat nguồn từ mục tiêu giáo duc, đào tạo con người phát triển toàn điện.

6l Chương 2_ Giáo dục pháp luật trong các trường đại học, (rung hoc Cguyên nghiệp và dạy nghề - Thực (rạng và bài học kinh nghiệm. Thục trạng giáo dục giáp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề ở nước ta hiện nay. Thực trạng và nhu cầu hiểu biết pháp luật của hoc sinh, sinh viên, đã 2. Tinh hình thực hiện pháp luật cua học sinh, sinh viên.

Tinh hình giáo dục pháp luật trong nhà trường. Bai học kinh nghiệm của nuộc ta và của một số nước về giáo dục pháp luật trong nhà trường. Một số kinh nghiệm buốc dau rat ra từ công tác gido dục phấp luật rong nhà Hường Ở nước La.2 Một số kinh nghiệm giáo dục pháp luật trong nhà trường ở một số nước. 96 Chương 3 Giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề - Phương hướng và giải pháp.

Phuong hướng tăng cường giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. Đổi mới quan điểm và nhận thức giáo dục pháp luật trong các trường trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. Xác định đúng đắn các hình thức phương pháp truyền tai tri thức pháp luật phù hợp với các đối tượng, các loại hinh trường lớp. Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy pháp luật trong các trưởng dai học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề.

Đổi mới và hoàn thiện cơ chế 16 chức thực hiện giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề. 129 Suds Các giải pháp tăng cường giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề, 132 3. Xây dựng chương trình giáo dục pháp luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề.2 Tổ chức biên soạn một hệ thống sách pido khoa va sách tham khảo đầy đủ, khoa hoc.3 Tích cực bồi dưỡng, đào tao giáo viên day pháp luật.4 Xây dựng cơ chế phối hợp tổ chức thực hiện giao. dục pháp luật trong các trưởng đại học và trung học chuyên nghiệp không chuyên luậi.

147 Kết luận 150 Danh mục tài liệu tham khảo 3 é Phu luc MO ĐẦU 1. TÍNH CAP THIẾT CUA ĐỀ TÀI Thực tiễn đổi mới và phát triển nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo định hướng; xã hội chủ nghĩa ở nước ta dang dat ra đòi hỏi cấp bách phải đồng thời cải cách sâu sắc bộ máy Nhà nước, cải cách hành chính, cải cách tư pháp theo hướng xây dựng Nhà nước pháp quyền Việt Nam của dân, do dân, vi dan và một xã hội công dân trong đó "quyền công dân, quyền con người và tu do cá nhân được dam bảo bằng pháp luật, được thực hiện trong khuôn khổ pháp luật và chi bị rang buộc bởi pháp luật " ( Chiến lược ổn định và phat triển kinh tế - xã hội đến năm 2000). Đời sống phâp luẠi sói dong những năm gan đây đã và dang bộc lộ ngày càng gay gat mâu thuẫn piữa tốc độ, sự đầu tu xây dung, ban hành các văn bản pháp luật ngày mot gia tang để dap ứng quá trình đổi mới với sự hạn chế trong tổ chức thực hiện pháp luật với trình độ văn hoá pháp lý và ý thức pháp luật của nhân dân lao động còn thấp kém. Để giải quyết mâu thuẫn Ấy, việc đổi mới và lãng cường công tắc giáo dục pháp luật đang là đòi hỏi cấp bách - cần huy động, sử dụng mọi hinh thức, mọi lực lượng và phương tiện dé nâng cao hiệu qua giao dục nhắn luật.

Giáo dục pháp luật trong các nhà trường có vị trí đặc biệt quan trọng tronp các hinh thức, con đường giáo dục pháp luật nói chung, có ý nghĩa chiến lược trong việc hình thành một cách vững chắc những thế hệ công dân - người lao động đáp ứng các yêu cầu của xã hội hiện tại và tương lai. Do đó, trong hơn 10 năm qua, Dang và Chính Phu đã ra nhiều Nghị quyết, chỉ thị trong đó khang định một hình thức, biện pháp cơ bản, chiến lược và hữu hiệu để xây dựng và nâng cao ý thức pháp luật của nhân dan là ” đưa việc giao dục pháp No luật vào các trưởng học, các cấp hoc, từ pho thông đến đại học, rung học chuyên nghiệp và các trường của các đoàn thể nhân dan ." Nhà trường chúng ta có nhiệm vụ xây dựng cho thế hệ trẻ nhân cách người cong dân, người lao động, người chủ tương lai xứng dang cua đất nước, của dân tộc, biết sống, lao động và học tập trong xã hội đổi mới với muôn vàn mối quan hệ đa dạng. Muốn vậy, mội trong những vấn đề có tầm quan trọng đặc biệt là làm cho học sinh, sinh viên dần dan hình thành được một cách tự giác những hành vi ứng xử theo những chuẩn mực xã hội nhất định wong đó có chuẩn mực pháp luật. Vị vậy, hiểu biết pháp luật là một bộ phận quan trọng không thể thiếu được của học vấn phổ thông đến đại học và giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên hiện nay là một nhu cầu bức thiết nhìn dưới góc đó đối tượng của pido dug! Từ nhận thức trên, các cơ quan chức nang đã phối hợp từng bước triển khai việc dua giáo dục pháp luật vào các nhà trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân song song với tiến trình cải cách giáo dục ở hệ phổ thông và đổi mới các chương trình, mục tiêu ở hệ đại học, trung học chuyên nghiệp va dạy nghề.

Tuy nhiên, cho đến nay mới chỉ có hệ các trường phố thong đã có chương trình, nội dung giáo dục pháp tual thống nhất wong toàn quốc thành mot môn học chính khoá - môn ” Giáo dục công dân”; còn trong cấc trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề chưa xây dựng được chương trình quốc gia về giáo dục pháp luật với tính cách là một môn học chính khoá và dang gap lang túng trong việc lựa chon nội dung, phương pháp cho phù hợp từng loại đối tượng học tập cũng như việc đào tạo, sử dụng đội ngũ giáo viên giáo dục phap luật trong các nhà trường. Vi vậy nghiên cứu tang cường giáo dục pháp luật trong các nhà trường dại học, trung học chuyên nghiệt: và dạy nghề là yêu cau bức thiết, Với những lý do trên, dé tài: ” Giáo duc phap luật trong các trường đại học, trung học chuyên nghiệp và dạy nghề (không chuyên luật) ở nước ta hiệu nay ” có ý nghĩa lý luận và thực tiễn cấp bách. TINH HÌNH NGHIÊN CUU Hiện nay, giao dục pháp luật được xem là một dạng giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt để nâng cao ý thức pháp luật của cần bộ và nhân dân, nên đã có nhiều công trình khoa học nghiên cứu.