Luận án tiến sĩ kinh tế - Tổ chức đào tạo và phát triển nguồn nhân lực khối kinh tế Việt Nam thông qua chương trình hợp tác quốc tế tại Đại học Kinh tế Quốc dân
Luận án tiến sĩ nghiên cứu tổ chức lao động đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trong các trường đại học khối kinh tế Việt Nam thông qua hợp tác đào tạo quốc tế.
Kinh tế và tổ chức lao động
Luan An
Luận án
Số trang
212
Thời gian đọc
32 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tổng quan nhanh
- Chủ đề:
- 1. Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế
- Số trang:
- 212 trang
- Trường:
- Trường Đại học Kinh tế Quốc dân
- Chuyên ngành:
- Kinh tế và Tổ chức Lao động
- Tác giả:
- Luan An
Tóm tắt nội dung luận án
I. Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế
Hợp tác quốc tế trong giáo dục đại học đóng vai trò then chốt đối với sự phát triển giáo dục hiện đại. Quá trình này giúp nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực kinh tế. Bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế đặt ra nhiều yêu cầu mới cho các cơ sở giáo dục. Các trường đại học kinh tế cần đổi mới tư duy quản trị đào tạo. Nguồn nhân lực kinh tế chất lượng cao là yếu tố quyết định năng lực cạnh tranh quốc gia. Việc mở rộng hợp tác toàn cầu mang lại cơ hội tiếp cận tri thức quản trị tiên tiến. Các mô hình giáo dục hiện đại được chuyển giao trực tiếp từ các đại học uy tín. Giảng viên và người học được tiếp cận giáo trình chuẩn thế giới. Môi trường học thuật trở nên đa dạng và năng động hơn. Đào tạo gắn liền với nhu cầu thực tiễn của thị trường. Hợp tác quốc tế tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển giáo dục dài hạn.
1.1. Cơ sở lý luận về phát triển nhân lực kinh tế
Phát triển nhân lực là quá trình nâng cao năng lực chuyên môn và phẩm chất của người lao động. Khối ngành kinh tế đòi hỏi sự am hiểu sâu sắc về vận hành thị trường. Người học cần tư duy phân tích, khả năng quản trị và sự thích ứng linh hoạt trước biến động. Hợp tác quốc tế tạo điều kiện tiếp cận các chuẩn mực giáo dục tiên tiến. Các trường đại học tiếp thu phương pháp giảng dạy hiện đại từ đối tác nước ngoài. Sinh viên được trang bị kiến thức chuyên ngành vững vàng và kỹ năng mềm thiết yếu. Năng lực cạnh tranh của nhân lực kinh tế được hình thành qua quá trình rèn luyện liên tục. Quá trình đào tạo kết hợp chặt chẽ giữa lý thuyết hàn lâm và thực tiễn kinh doanh. Đây là nền tảng cốt lõi để xây dựng đội ngũ chuyên gia kinh tế trình độ cao cho đất nước.
1.2. Vai trò của chương trình liên kết quốc tế
Chương trình liên kết đào tạo quốc tế đóng vai trò cầu nối tri thức quan trọng. Mô hình này giúp chuẩn hóa quy trình đào tạo theo tiêu chuẩn nước ngoài. Người học tại Việt Nam có thể nhận bằng cấp quốc tế với chi phí tối ưu. Cơ chế trao đổi giảng viên và sinh viên quốc tế mở rộng cơ hội giao lưu văn hóa và học thuật. Giảng viên tiếp thu phương pháp sư phạm tiến bộ từ các đồng nghiệp quốc tế. Sinh viên nâng cao khả năng ngoại ngữ và kỹ năng làm việc nhóm trong môi trường đa văn hóa. Môi trường giáo dục quốc tế giúp người học tự tin hòa nhập vào thị trường lao động toàn cầu. Liên kết quốc tế là con đường ngắn nhất để nâng cấp hệ thống giáo dục đại học trong nước.
II. Thực trạng đào tạo nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế
Các trường đại học kinh tế Việt Nam đã triển khai nhiều dự án liên kết giáo dục quy mô lớn. Các chương trình cử nhân và thạc sĩ quốc tế phát triển nhanh chóng. Số lượng sinh viên theo học hình thức du học tại chỗ tăng đều qua từng năm. Các đại học tiêu biểu như Đại học Kinh tế Quốc dân hay Đại học Quốc gia Hà Nội đi đầu trong hoạt động này. Việc hợp tác đa phương mở rộng mạng lưới đối tác từ nhiều quốc gia phát triển trên thế giới. Tuy nhiên, quy mô đào tạo vẫn chưa đồng đều giữa các chuyên ngành mũi nhọn. Hoạt động quản lý chất lượng đòi hỏi sự đồng bộ và chuyên nghiệp cao hơn. Sự chuyển giao công nghệ giáo dục cần được thực hiện quyết liệt và bài bản hơn để đạt hiệu quả thực chất.
2.1. Thực trạng đội ngũ giảng viên và phương pháp giảng dạy
Đội ngũ giảng viên khối kinh tế ngày càng được chuẩn hóa về trình độ chuyên môn. Nhiều cán bộ hoàn thành chương trình đào tạo sau đại học ở nước ngoài. Việc giảng dạy bằng ngoại ngữ đã trở nên phổ biến hơn tại các khoa quốc tế. Tuy nhiên, sự chênh lệch về năng lực sư phạm giữa các thế hệ giảng viên vẫn tồn tại. Phương pháp truyền thụ một chiều truyền thống vẫn chưa được xóa bỏ hoàn toàn trong các giờ học. Việc áp dụng tình huống thực tế và thảo luận nhóm cần được đẩy mạnh nhiều hơn. Các khóa đào tạo chuyên sâu về kỹ năng nghiên cứu quốc tế còn khá hạn chế. Nâng cao trình độ toàn diện cho giảng viên là điều kiện tiên quyết để đảm bảo chất lượng đào tạo liên kết.
2.2. Kiểm định và chuẩn đầu ra khối ngành kinh tế
Công tác kiểm định chất lượng giáo dục quốc tế đang được các cơ sở đào tạo đẩy mạnh. Nhiều chương trình đạt chứng nhận từ các tổ chức kiểm định uy tín trên thế giới. Việc này khẳng định uy tín học thuật và giá trị bằng cấp của nhà trường. Song song đó, chuẩn đầu ra khối ngành kinh tế được điều chỉnh theo khung năng lực quốc tế. Sinh viên tốt nghiệp phải đáp ứng yêu cầu khắt khe về kiến thức chuyên môn, tin học và ngoại ngữ. Dù vậy, một số tiêu chí đánh giá kỹ năng mềm vẫn mang tính định tính. Khâu đo lường sự hài lòng của doanh nghiệp tuyển dụng chưa được tiến hành định kỳ. Cần chuẩn hóa hệ thống đánh giá theo các thước đo định lượng cụ thể.
III. Đánh giá đào tạo nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế
Hợp tác giáo dục mang lại những bước chuyển biến tích cực và sâu sắc cho giáo dục đại học. Hoạt động này thu hẹp khoảng cách giữa giáo dục đại học trong nước và thế giới. Nguồn nhân lực kinh tế chất lượng cao được đào tạo bài bản, đáp ứng nhanh nhu cầu doanh nghiệp. Sinh viên tốt nghiệp từ các chương trình liên kết có ưu thế lớn khi ứng tuyển việc làm. Mặt khác, quá trình hội nhập giáo dục vẫn bộc lộ một số điểm hạn chế nhất định. Chi phí học tập tương đối cao so với thu nhập trung bình của người dân. Sự phụ thuộc vào giáo trình nhập khẩu đôi khi làm giảm tính thực tiễn tại thị trường nội địa. Cần đánh giá khách quan để tìm ra hướng điều chỉnh phù hợp.
3.1. Những thành tựu nổi bật trong đào tạo quốc tế
Hợp tác quốc tế giúp hiện đại hóa cơ sở vật chất và hệ thống học liệu tại các trường đại học. Môi trường giáo dục được chuyển đổi theo hướng cởi mở và kích thích tư duy sáng tạo. Tỷ lệ sinh viên có việc làm sau khi tốt nghiệp tại các doanh nghiệp đa quốc gia đạt mức cao. Năng lực cạnh tranh của nhân lực kinh tế Việt Nam từng bước được nâng lên rõ rệt. Đội ngũ cán bộ quản lý học hỏi được quy trình vận hành đại học tiên tiến và chuyên nghiệp. Các hoạt động nghiên cứu khoa học chung với đối tác quốc tế gia tăng về số lượng và chất lượng. Uy tín thương hiệu của các trường đại học trong nước được củng cố trên bảng xếp hạng khu vực.
3.2. Những tồn tại và thách thức cần khắc phục
Sự chuyển giao công nghệ đào tạo đôi khi diễn ra chậm và mang tính hình thức. Một số chương trình đào tạo thiếu sự điều chỉnh linh hoạt cho phù hợp với đặc thù kinh tế Việt Nam. Công tác trao đổi giảng viên và sinh viên quốc tế còn chịu rào cản về thủ tục visa và kinh phí. Khả năng ngoại ngữ chuyên ngành của một bộ phận người học chưa thực sự đồng đều. Hoạt động nghiên cứu khoa học kết hợp giữa đối tác trong và ngoài nước chưa mang lại nhiều công trình đột phá. Nguồn lực tài chính dành cho việc duy trì các chương trình chất lượng cao còn eo hẹp. Những rào cản này làm giảm tiềm năng phát triển tối đa của các dự án liên kết.
IV. Giải pháp đào tạo nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế
Để tối ưu hóa hiệu quả đào tạo, hệ thống giải pháp đồng bộ cần được triển khai ngay lập tức. Nhà nước đóng vai trò kiến tạo khuôn khổ pháp lý minh bạch và thuận lợi cho giáo dục. Các trường đại học cần chủ động xây dựng chiến lược hợp tác dài hạn và có trọng tâm rõ ràng. Đổi mới chương trình đào tạo phải gắn liền với thực tiễn hội nhập kinh tế quốc tế sâu rộng. Việc hoàn thiện chính sách phát triển nguồn nhân lực là đòn bẩy quan trọng hàng đầu. Đầu tư thỏa đáng cho con người và cơ sở hạ tầng học thuật là yêu cầu bắt buộc. Mọi giải pháp đều hướng tới mục tiêu cung cấp nhân lực kinh tế xuất sắc cho đất nước.
4.1. Hoàn thiện chính sách và cơ chế quản lý đào tạo
Cơ quan quản lý cần xây dựng hành lang pháp lý thông thoáng cho các cơ sở giáo dục đại học. Chính sách phát triển nguồn nhân lực phải có tầm nhìn chiến lược dài hạn và mang tính khả thi cao. Cần đơn giản hóa thủ tục hành chính trong việc phê duyệt các chương trình liên kết đào tạo. Tăng cường quyền tự chủ cho các trường đại học khối kinh tế trong việc lựa chọn đối tác quốc tế. Thiết lập cơ chế giám sát tài chính minh bạch và chặt chẽ nhằm bảo vệ quyền lợi người học. Khuyến khích thu hút nguồn vốn xã hội hóa cho các dự án phát triển giáo dục. Nhà nước cần có chính sách học bổng hỗ trợ sinh viên tài năng theo học chương trình quốc tế.
4.2. Nâng cao năng lực cạnh tranh trên thị trường toàn cầu
Các trường cần đổi mới chương trình học để bám sát chuẩn đầu ra khối ngành kinh tế quốc tế. Tích hợp sâu rộng công nghệ thông tin, phân tích dữ liệu lớn và kinh tế số vào giảng dạy. Tăng cường kỹ năng thực chiến thông qua các kỳ thực tập tại doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài. Kiểm định chất lượng giáo dục quốc tế phải được thực hiện định kỳ và nghiêm túc theo chuẩn mực chung. Sinh viên cần được tôi luyện kỹ năng tư duy phản biện, kỹ năng đàm phán và giải quyết vấn đề phức tạp. Mục tiêu then chốt là chuẩn bị cho người học sẵn sàng hội nhập thị trường lao động toàn cầu đầy cạnh tranh.
Mục lục chi tiết luận án
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (212 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộ1 Bé gi¸o dôc v ® o t¹o Tr−êng ®¹i häc kinh tÕ quèc d©n § o t¹o v ph¸t triÓn nguån nh©n lùc trong c¸c tr−êng §¹i häc khèi Kinh tÕ cña ViÖt Nam th«ng qua c¸c ch−¬ng tr×nh Hîp t¸c § o t¹o Quèc tÕ Chuyªn ng nh : kinh tÕ v tæ chøc lao lao ®éng M sè: 62.01 Ng−êi h−íng dÉn khoa häc: 1. bïi anh tuÊn 2 Lêi cam ®oan T«i xin cam ®oan ®©y l c«ng tr×nh nghiªn cøu cña riªng t«i. C¸c sè liÖu, kÕt qu¶ nªu trong luËn ¸n l trung thùc v néi dung n y ch−a tõng ®−îc ai kh¸c c«ng bè trong bÊt kú mét c«ng tr×nh n o kh¸c. T¸c gi¶ luËn ¸n 3 Môc lôc Trang phô b×a Lêi cam ®oan.
3 Danh môc c¸c ch÷ viÕt t¾t. 4 Danh môc c¸c b¶ng. 5 Danh môc c¸c h×nh vÏ. 7 Ch−¬ng 1: Lý luËn chung vÒ ® o t¹o v ph¸t triÓn nguån nh©n lùc trong c¸c tr−êng ®¹i häc khèi kinh tÕ th«ng qua c¸c ch−¬ng tr×nh hîp t¸c ® o t¹o quèc tÕ.
§ o t¹o v ph¸t triÓn nguån nh©n lùc trong c¸c tr−êng ®¹i häc khèi kinh tÕ. C¸c ch−¬ng tr×nh hîp t¸c ® o t¹o quèc tÕ trong c¸c tr−êng ®¹i häc. § o t¹o v Ph¸t triÓn ®éi ngò gi¶ng viªn trong c¸c tr−êng ®¹i häc th«ng qua c¸c ch−¬ng tr×nh HT§TQT.62 Ch−¬ng 2: Thùc tr¹ng ® o t¹o v ph¸t triÓn ®éi ngò gi¶ng viªn th«ng qua c¸c ch−¬ng tr×nh hîp t¸c ® o t¹o quèc tÕ. Qu¸ tr×nh h×nh th nh, ph¸t triÓn v chøc n¨ng, nhiÖm vô cña c¸c tr−êng ®¹i häc khèi kinh tÕ.
Thùc tr¹ng c«ng t¸c ® o t¹o v ph¸t triÓn trong c¸c tr−êng ®¹i häc khèi kinh tÕ th«ng qua c¸c ch−¬ng tr×nh HT§TQT. §¸nh gi¸ chung vÒ §TPT ®éi ngò gi¶ng viªn th«ng qua c¸c ch−¬ng tr×nh HT§TQT trong c¸c tr−êng §H khèi kinh tÕ ë ViÖt Nam. 120 Ch−¬ng 3: C¸c gi¶i ph¸p t¨ng c−êng hiÖu qu¶ cña c¸c ch−¬ng tr×nh hîp t¸c ® o t¹o quèc tÕ ®èi víi viÖc ® o t¹o v ph¸t triÓn ®éi ngò gi¶ng viªn trong c¸c tr−êng ®¹i häc khèi kinh tÕ. 145 KÕt luËn v KiÕn nghÞ .177 T i liÖu tham kh¶o .180 Phô lôc 4 Danh môc c¸c ch÷ viÕt t¾t Ch÷ viÕt t¾t Néi dung BBA Bachelor of Business Administration Cö nh©n Qu¶n trÞ Kinh doanh CBGV C¸n bé gi¶ng viªn CBQL C¸n bé qu¶n lý §H KTQD §¹i häc kinh tÕ quèc d©n §HQH HN §¹i häc quèc gia H Néi §TPT § o t¹o v ph¸t triÓn §H §¹i häc DHTC Du häc t¹i chç EMBA English Master of Business Administration Th¹c sü qu¶n trÞ kinh doanh (TiÕng Anh) GD Gi¸o dôc GV Gi¶ng viªn GD v §T Gi¸o dôc v ® o t¹o HT§TQT Hîp t¸c ® o t¹o quèc tÕ MBA Master of Business Administration Th¹c sü qu¶n trÞ kinh doanh NCKH Nghiªn cøu khoa häc NNL Nguån nh©n lùc QTNNL Qu¶n trÞ nguån nh©n lùc QTKD Qu¶n trÞ Kinh doanh SAV SwissWAitWVietnam Sida Swedish International Development Cooperation Agency W Tæ chøc Ph¸t triÓn Hîp t¸c quèc tÕ Thôy §iÓn SITC Singapore International Training Center W Trung t©m § o t¹o quèc tÕ – Singapore TP HCM Th nh phè Hå ChÝ Minh UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural Organsation Tæ chøc V¨n hãa, Khoa häc v Gi¸o dôc Liªn hiÖp quèc 5 Danh môc c¸c b¶ng B¶ng 1.1: C¸c yªu cÇu §TPT ®èi víi gi¶ng viªn.2: So s¸nh quan niÖm ph¸t triÓn c¸n bé gi¸o viªn cò v míi.3: Vai trß c¸c bËc ® o t¹o trªn con ®−êng ph¸t triÓn nghÒ nghiÖp cña Gi¶ng viªn ®¹i häc .1: So s¸nh sè l−îng, chÊt l−îng c¸n bé gi¶ng viªn cña ng nh GD ®¹i häc ViÖt Nam n¨m 1991 v 2005).2: Quy m« v c¬ cÊu c¸n bé gi¶ng d¹y cña c¸c tr−êng ®¹i häc khèi kinh tÕ chñ chèt .3: Mét sè ch−¬ng tr×nh HT§TQT ®−îc t i trî to n phÇn t¹i H Néi v TP HCM.4: C¸c ch−¬ng tr×nh HT §T ®−îc t i trî mét phÇn hoÆc to n phÇn t¹i §H KTQD .5: Sè gi¶ng viªn ®−îc ® o t¹o t¹i c¸c ch−¬ng tr×nh HT§TQT lín.6: Møc ®é tham gia v o c¸c ch−¬ng tr×nh HT§TQT cña gi¶ng viªn ViÖt Nam.7: So s¸nh ph−¬ng ph¸p gi¶ng d¹y truyÒn thèng v hiÖn ®¹i .8: Thùc tr¹ng kh¶ n¨ng sö dông ph−¬ng ph¸p gi¶ng d¹y hiÖn ®¹i cña gi¶ng viªn.1: So s¸nh ®Æc ®iÓm cña c¸c Ch−¬ng tr×nh ® o t¹o Tiªn tiÕn v c¸c Ch−¬ng tr×nh HT§TQT .160 6 Danh môc c¸c h×nh H×nh 1.1: Môc tiªu cña c«ng t¸c §TPT ®èi víi ng−êi lao ®éng .2: C¸c giai ®o¹n cña qu¸ tr×nh häc tËp .3: M« h×nh 3 khÝa c¹nh cña c«ng t¸c §TPT.4: M« h×nh 3 khÝa c¹nh cña c«ng t¸c §TPT ®éi ngò gi¶ng viªn.5: Qu¸ tr×nh chuyÓn giao c«ng nghÖ gi÷a c¸c ®èi t¸c trong ch−¬ng tr×nh HT§TQT .1: Ph©n nhãm gi¸o viªn theo yªu cÇu cña c¸c ch−¬ng tr×nh ® o t¹o quèc tÕ.
Ma trËn thÞ tr−êng DHTC. TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò t i ViÖt Nam ®ang b−íc v o kû nguyªn míi víi nh÷ng vËn héi v th¸ch thøc míi. H¬n lóc n o hÕt, sù nghiÖp gi¸o dôc cã ý nghÜa quan träng lín lao ®èi víi sù ph¸t triÓn cña ®Êt n−íc v ®ang l vÊn ®Ò ®−îc xm héi hÕt søc quan t©m. §Ó chuÈn bÞ nguån nh©n lùc cho ViÖt Nam trong thêi kú míi, thêi kú héi nhËp to n cÇu v c¹nh tranh quèc tÕ, nÒn gi¸o dôc ViÖt Nam cÇn cã nh÷ng cè g¾ng v−ît bËc ®Ó ®¸p øng ®−îc ®ßi hái cña xm héi.
§Þnh h−íng ph¸t triÓn gi¸o dôc theo h−íng tiªn tiÕn, hiÖn ®¹i, ®Æc biÖt l gi¸o dôc ®¹i häc, h−íng tíi c¸c chuÈn mùc quèc tÕ ®m trë th nh môc tiªu cña to n ng nh còng nh− trong tõng ®¬n vÞ tr−êng ®¹i häc. NhiÒu th¶o luËn s«i næi, ®a chiÒu xung quanh viÖc x©y dùng tr−êng ®¹i häc ViÖt Nam ®¹t ®¼ng cÊp quèc tÕ ®Ó l m “hoa tiªu” cho hÖ thèng ®¹i häc n−íc ta v ®Ò ¸n cña chÝnh phñ vÒ 9 ch−¬ng tr×nh ® o t¹o tiªn tiÕn ®m cho thÊy sù cÇn thiÕt ph¶i v−¬n tíi c¸c chuÈn mùc quèc tÕ cña c¸c tr−êng ®¹i häc n−íc ta, nh»m ®¸p øng ®−îc yªu cÇu ph¸t triÓn kinh tÕ W xm héi ®Êt n−íc. C¸c tr−êng ®¹i häc ë n−íc ta, ®Æc biÖt l c¸c tr−êng ®¹i häc thuéc khèi kinh tÕ, vèn ®−îc h×nh th nh trong nÒn kinh tÕ tËp trung v h ng chôc n¨m nay ®m thùc hiÖn nhiÖm vô ® o t¹o nh©n lùc cho c¬ chÕ qu¶n lý kinh tÕ n y. Song tr−íc nh÷ng thay ®æi cña xu thÕ héi nhËp, c¸c tr−êng ®m, ®ang tõng b−íc thay ®æi v sÏ cÇn ®æi míi tÝch cùc h¬n n÷a ®Ó ®¸p øng nhu cÇu ng y mét t¨ng vÒ lùc l−îng c¸c nh qu¶n trÞ doanh nghiÖp, c¸c nh qu¶n lý kinh tÕ cã tr×nh ®é cao cho ®Êt n−íc trong c«ng cuéc c«ng nghiÖp ho¸, hiÖn ®¹i ho¸ v c¹nh tranh to n cÇu.
V× vËy, ®æi míi v n©ng cao n¨ng lùc cña ®éi ngò gi¶ng viªn theo ®Þnh h−íng v−¬n tíi c¸c chuÈn mùc quèc tÕ sÏ l yÕu tè cèt lâi cho sù chuyÓn m×nh cña c¸c tr−êng ®¹i häc n−íc ta trong giai ®o¹n míi. Víi xu h−íng réng më trong qu¶n lý gi¸o dôc, c¸c ch−¬ng tr×nh hîp t¸c ® o t¹o víi n−íc ngo i ®m ®−îc phÐp ho¹t ®éng v ng y mét ph¸t triÓn t¹i ViÖt Nam nh− mét tÊt yÕu kh¸ch quan cña héi nhËp quèc tÕ. C¸c ch−¬ng tr×nh HT§TQT n y ®m v sÏ ®em l¹i nh÷ng yÕu tè míi mÎ cho m«i tr−êng gi¸o dôc cña ViÖt Nam. Tuy nhiªn, mét c©u hái ®Æt ra l liÖu chóng cã ®em l¹i nh÷ng lîi Ých vÒ ® o t¹o v ph¸t triÓn nguån nh©n lùc cho hÖ thèng gi¸o dôc cña ViÖt Nam gièng nh− vai trß t¹o 8 nh÷ng chuyÓn biÕn vÒ n¨ng lùc lao ®éng cho lao ®éng ViÖt Nam cña ®Çu t− trùc tiÕp n−íc ngo i khi hä du nhËp ph−¬ng thøc qu¶n lý v c«ng nghÖ tiªn tiÕn v o n−íc ta? NÕu cã, ®iÒu ®ã ®m diÔn ra thÕ n o, hiÖu qu¶ ra sao v cÇn l m g× ®Ó ph¸t huy tèt h¬n lîi Ých ®ã? Trªn c¬ së yªu cÇu ®ã, t¸c gi¶ ®m lùa chän vÊn ®Ò “§ o t¹o v ph¸t triÓn nguån nh©n lùc cña c¸c tr−êng ®¹i häc khèi Kinh tÕ ViÖt Nam th«ng qua c¸c ch−¬ng tr×nh hîp t¸c ® o t¹o quèc tÕ” l m ®Ò t i nghiªn cøu cho luËn ¸n tiÕn sü cña m×nh, gãp phÇn gi¶i quyÕt nh÷ng vÊn ®Ò míi trong ® o t¹o v ph¸t triÓn nguån nh©n lùc tr−íc xu thÕ to n cÇu hãa v héi nhËp kinh tÕ quèc tÕ hiÖn nay.
TÝnh h×nh nghiªn cøu Mang tÝnh giao thoa gi÷a hai lÜnh vùc §TPT v HT§TQT, ®Ò t i n y cßn ®ang kh¸ míi mÎ trong nghiªn cøu hiÖn nay. MÆc dï cã mét sè ®Ò t i nghiªn cøu cña c¸c nh khoa häc ®Ò cËp ®Õn c«ng t¸c ® o t¹o v ph¸t triÓn ®éi ngò gi¸o viªn song ch−a thùc sù cã ®Ò t i n o ®Ò cËp trùc diÖn ®Õn vÊn ®Ò m t¸c gi¶ nghiªn cøu. Trong ®ã, næi bËt cã mét sè c«ng tr×nh nghiªn cøu sau : W PGS.TS Ph¹m Th nh NghÞ chñ tr× ®Ò t i cÊp Bé “Nghiªn cøu viÖc båi d−ìng c¸n bé gi¶ng d¹y ®¹i häc v gi¸o viªn d¹y nghÒ” ®m chØ ra nh÷ng yÕu kÐm v thiÕu hôt vÒ ph−¬ng ph¸p s− ph¹m trong c«ng t¸c ® o t¹o , båi d−ìng gi¸o viªn v o nh÷ng n¨m 90 cña thÕ kû tr−íc. W §Ò t i cÊp Bé B2003W38W72 “T¨ng c−êng c«ng t¸c ® o t¹o, båi d−ìng c¸n bé viªn chøc tr−êng ®¹i häc kinh tÕ quèc d©n trong qu¸ tr×nh x©y dùng tr−êng träng ®iÓm quèc gia” chØ ra nh÷ng yªu cÇu míi ®èi víi ng−êi gi¶ng viªn trong thêi ®¹i míi.Tr−¬ng Thu H , víi ®Ò t i “Ho n thiÖn c«ng t¸c ® o t¹o v ph¸t triÓn ®éi ngò gi¶ng viªn t¹i tr−êng ®¹i häc khoa häc xm héi v nh©n v¨n, §¹i häc quèc gia H Néi” ®m tiÕn h nh kh¶o s¸t thùc tr¹ng c«ng t¸c ® o t¹o, ph¸t triÓn ®éi ngò gi¶ng viªn cña tr−êng trong giai ®o¹n 2001W2006.
§ång thêi, chØ ra ®−îc nh÷ng néi dung cña c«ng t¸c ® o t¹o, ph¸t triÓn ®èi víi gi¶ng viªn cña §¹i häc quèc gia. §©y còng l nh÷ng néi dung kh¸ thÝch hîp ®èi víi c«ng t¸c §TPT ®éi ngò gi¶ng viªn ®¹i häc nãi chung. W §Ò t i cÊp Bé B2002W38W38 “Hîp t¸c quèc tÕ trong lÜnh vùc § o t¹o vÒ Kinh tÕ v Qu¶n trÞ Kinh doanh t¹i §¹i häc Kinh tÕ Quèc d©n: Thùc tr¹ng v Gi¶i 9 ph¸p” ®m ®Ò cËp ®Õn t×nh h×nh thùc hiÖn c¸c ch−¬ng tr×nh HT§TQT cña tr−êng ®¹i häc ®Çu ng nh vÒ ® o t¹o c¸n bé qu¶n lý v kinh tÕ. §Ò t i còng ®Ò cËp ®Õn t¸c ®éng cña c¸c ch−¬ng tr×nh HT§TQT tíi viÖc n©ng cao n¨ng lùc mäi mÆt cña nh tr−êng trong ®ã cã n¨ng lùc cña ®éi ngò gi¶ng viªn.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Trích dẫn luận án này
Luận án tiến sĩ: Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế (n.d.) [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân]. LuanAn.net. https://luanan.net/kinh-te/luan-an-tien-si-kinh-te-va-to-chuc-lao-dong-dao-tao-va-phat-trien-nguon-nhan-luc-trong-cac-truong-dai-hoc-khoi-kinh-te-cua-viet-nam-thong-qua-cac-chuong-trinh-hop-tac-dao-tao-quoc-te
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Luận án tiến sĩ: Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án tiến sĩ nghiên cứu tổ chức lao động đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trong các trường đại học khối kinh tế Việt Nam thông qua hợp tác đào tạo quốc tế.
Luận án "Luận án tiến sĩ: Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân.
Luận án "Luận án tiến sĩ: Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Luận án tiến sĩ: Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế" thuộc chuyên ngành Kinh tế và tổ chức lao động. Danh mục: Kinh Tế.
Luận án "Luận án tiến sĩ: Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế" có bao nhiêu trang?
Luận án "Luận án tiến sĩ: Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế" có 212 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Luận án tiến sĩ: Đào tạo nguồn nhân lực kinh tế qua hợp tác quốc tế" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.