Luận án tiến sĩ: Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội - TS. Nguyễn Thị Thu Hường

Luận án tiến sĩ nghiên cứu quản lý đào tạo theo đặt hàng tại Trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo.

Tác giả

Luan An

Thể loại

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục

Năm xuất bản

Số trang

299

Thời gian đọc

45 phút

Lượt xem

0

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

50 Point

Tổng quan nhanh

Chủ đề:
1. Quản lý đào tạo theo đặt hàng ngành dệt may hiện nay
Số trang:
299 trang
Trường:
Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam
Chuyên ngành:
Quản lý giáo dục
Năm:

Tóm tắt nội dung luận án

I. Quản lý đào tạo theo đặt hàng ngành dệt may hiện nay

Quản lý đào tạo theo đặt hàng là mô hình giáo dục hiện đại. Mô hình gắn kết cơ sở giáo dục đại học với thị trường lao động. Phương thức này giải quyết tình trạng mất cân đối cung cầu nhân lực. Trường đại học không đào tạo dàn trải theo năng lực sẵn có. Nhà trường tổ chức đào tạo trực tiếp theo yêu cầu cụ thể của doanh nghiệp. Sinh viên được trang bị kiến thức chuyên sâu và kỹ năng thực hành sát thực tế. Quá trình đào tạo gắn liền với vị trí việc làm tương lai. Doanh nghiệp tham gia trực tiếp vào toàn bộ chu trình đào tạo. Các khâu bao gồm xác định chuẩn đầu ra, xây dựng chương trình và đánh giá tốt nghiệp. Mô hình mang lại lợi ích thiết thực cho ba bên: nhà trường, người học và nhà tuyển dụng. Sinh viên tốt nghiệp có việc làm ngay với thu nhập ổn định. Doanh nghiệp tiết kiệm tối đa chi phí và thời gian đào tạo lại nhân sự mới. Trường đại học nâng cao uy tín, thương hiệu và nguồn thu hợp pháp. Quản lý đào tạo theo đặt hàng trở thành xu thế tất yếu trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

1.1. Bản chất phương thức đào tạo theo địa chỉ sử dụng lao động

Phương thức đào tạo theo địa chỉ sử dụng lao động là bước tiến của giáo dục nghề nghiệp. Đây là hình thức liên kết hợp tác có cam kết pháp lý rõ ràng. Doanh nghiệp đặt ra các tiêu chuẩn cụ thể về số lượng và chất lượng nhân lực. Cơ sở đào tạo cam kết cung cấp nguồn nhân lực đạt chuẩn theo hợp đồng. Quy trình đào tạo gắn chặt với môi trường sản xuất kinh doanh thực tế. Sinh viên được tiếp cận máy móc, thiết bị và công nghệ hiện đại của nhà máy. Nội dung giảng dạy bám sát yêu cầu vị trí việc làm tại từng phân xưởng. Người học rèn luyện tác phong công nghiệp và kỷ luật lao động ngay trên ghế nhà trường. Cơ chế phối hợp này loại bỏ khoảng cách giữa lý thuyết và thực hành. Đào tạo theo địa chỉ bảo đảm cơ hội việc làm 100% cho người học sau khi tốt nghiệp. Doanh nghiệp chủ động bổ sung nguồn lực kỹ thuật chất lượng cao cho chiến lược mở rộng quy mô.

1.2. Vai trò đào tạo nhân lực chất lượng cao ngành may mặc

Ngành dệt may Việt Nam đang chuyển dịch mạnh mẽ sang phương thức sản xuất giá trị gia tăng cao. Nhu cầu về nhân lực chất lượng cao ngành may mặc ngày càng trở nên cấp bách. Các doanh nghiệp cần đội ngũ kỹ sư giỏi về công nghệ may, thiết kế thời trang và quản lý chuỗi cung ứng. Nguồn nhân lực này phải có khả năng làm chủ công nghệ tự động hóa và chuyển đổi số. Đào tạo theo đơn đặt hàng cung cấp giải pháp nhân sự toàn diện cho các tập đoàn may mặc. Đội ngũ kỹ sư và cán bộ kỹ thuật được đào tạo bài bản giúp doanh nghiệp nâng cao năng suất lao động. Khả năng cạnh tranh của sản phẩm may mặc Việt Nam trên thị trường quốc tế tăng cao. Phương thức này còn góp phần giảm thiểu rủi ro thiếu hụt lao động tay nghề cao tại các nhà máy. Đầu tư vào giáo dục đại học theo đơn đặt hàng tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển bền vững của toàn ngành may.

II. Mô hình quản lý đào tạo theo đặt hàng cho doanh nghiệp

Mô hình quản lý đào tạo theo chu trình khép kín giúp nâng cao hiệu quả vận hành giáo dục. Chu trình gồm bốn giai đoạn chính: khảo sát nhu cầu, thiết kế chương trình, triển khai giảng dạy và đánh giá chất lượng. Mỗi giai đoạn đều có tiêu chí giám sát chặt chẽ và chỉ số đo lường cụ thể. Cơ sở giáo dục đại học phối hợp với doanh nghiệp thiết lập hội đồng chuyên môn chung. Hội đồng này chịu trách nhiệm giám sát toàn bộ hoạt động đào tạo từ đầu vào đến đầu ra. Việc phân bổ nguồn lực giảng viên, cơ sở vật chất và tài chính được quản lý minh bạch. Sự kết hợp giữa năng lực sư phạm của giảng viên và kinh nghiệm thực tiễn của chuyên gia doanh nghiệp tạo nên chất lượng vượt trội. Quy trình quản lý khoa học giúp tối ưu hóa thời gian và chi phí cho các bên tham gia. Mô hình đào tạo theo chu trình tạo tiền đề cho sự đổi mới toàn diện quản trị đại học.

2.1. Quy trình xác định nhu cầu và hợp đồng đặt hàng đào tạo đại học

Xác định chính xác nhu cầu nhân sự là bước khởi đầu quan trọng nhất của chu trình đào tạo. Nhà trường cùng doanh nghiệp tiến hành khảo sát thực địa và phân tích vị trí việc làm. Các tiêu chuẩn về kiến thức, kỹ năng và thái độ được lượng hóa chi tiết. Hợp đồng đặt hàng đào tạo đại học được ký kết dựa trên kết quả khảo sát thực tế. Văn bản pháp lý này quy định rõ quyền lợi, nghĩa vụ và trách nhiệm tài chính của mỗi bên. Hợp đồng nêu rõ số lượng sinh viên, chuẩn đầu ra, thời gian thực tập và cam kết tuyển dụng sau tốt nghiệp. Doanh nghiệp có trách nhiệm cử chuyên gia tham gia giảng dạy và hỗ trợ kinh phí thực hành. Nhà trường chịu trách nhiệm quản lý học vụ và cấp văn bằng chứng chỉ theo quy định. Hợp đồng đào tạo minh bạch là cơ sở pháp lý vững chắc bảo đảm tính khả thi của khóa học.

2.2. Tổ chức quản lý chương trình đào tạo dệt may chuẩn đầu ra

Quản lý chương trình đào tạo dệt may đòi hỏi sự linh hoạt và cập nhật liên tục theo xu hướng công nghệ. Chương trình được thiết kế theo hướng module hóa và tích hợp thực hành tại nhà máy. Khung chuẩn đầu ra ngành công nghệ dệt may được xây dựng theo tiêu chuẩn quốc tế và yêu cầu doanh nghiệp. Tỷ lượng thời gian thực hành và thực tập tại xưởng sản xuất chiếm trên 40% tổng thời lượng đào tạo. Giáo trình và tài liệu học tập được thẩm định bởi các chuyên gia kỹ thuật hàng đầu trong ngành dệt may. Giảng viên nhà trường thường xuyên cập nhật quy trình sản xuất tiên tiến vào bài giảng lý thuyết. Hệ thống đánh giá kết quả học tập kết hợp giữa điểm số học thuật và đánh giá năng lực thực tế tại xưởng. Quản lý chặt chẽ chương trình bảo đảm sinh viên nắm vững kỹ năng vận hành dây chuyền may hiện đại.

III. Thực trạng quản lý đào tạo theo đặt hàng dệt may Hà Nội

Trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội là đơn vị tiên phong trong đào tạo nguồn nhân lực dệt may tại Việt Nam. Nhà trường đã triển khai nhiều mô hình đào tạo gắn với doanh nghiệp trong hơn hai thập kỷ qua. Cơ chế tự chủ đại học tạo điều kiện thuận lợi cho trường chủ động hợp tác với các đơn vị sản xuất. Trường đã xây dựng Trung tâm Sản xuất Dịch vụ hiện đại phục vụ công tác đào tạo thực hành cho sinh viên. Tuy nhiên, công tác quản lý đào tạo theo đặt hàng vẫn đối mặt với một số khó khăn nhất định. Việc dự báo nhu cầu nhân lực dài hạn của doanh nghiệp dệt may còn thiếu tính chuẩn xác. Nguồn lực giảng viên có kinh nghiệm thực chiến tại các tập đoàn lớn còn hạn chế. Cơ chế tài chính cho các khóa đào tạo theo đơn đặt hàng chưa thực sự linh hoạt và đồng bộ. Nhà trường đang nỗ lực hoàn thiện hệ thống quản lý để thích ứng với yêu cầu mới.

3.1. Thực tiễn tại trường đại học công nghiệp dệt may hà nội

Hoạt động đào tạo tại đại học công nghiệp dệt may hà nội có nhiều điểm sáng nổi bật. Nhà trường chủ động ký kết thỏa thuận hợp tác với hàng trăm doanh nghiệp may mặc lớn nhỏ. Hàng năm, hàng nghìn sinh viên tốt nghiệp được tiếp nhận vào các vị trí cán bộ kỹ thuật, quản lý chuyền may. Tỷ lệ sinh viên có việc làm đúng chuyên ngành sau tốt nghiệp đạt trên 95%. Nhà trường thường xuyên tổ chức ngày hội việc làm và hội thảo kết nối doanh nghiệp. Các phòng thí nghiệm, xưởng may mẫu và hệ thống CAD/CAM được đầu tư đồng bộ. Đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo được tập huấn nghiệp vụ định kỳ để nâng cao năng lực quản trị. Nhà trường cũng đẩy mạnh hợp tác quốc tế nhằm chuyển giao công nghệ đào tạo may mặc tiên tiến. Thực tiễn này khẳng định vị thế dẫn đầu của trường trong hệ thống giáo dục nghề dệt may.

3.2. Hiệu quả liên kết nhà trường và doanh nghiệp dệt may Vinatex

Mối quan hệ liên kết nhà trường và doanh nghiệp dệt may đem lại bước đột phá lớn cho công tác đào tạo. Sự hợp tác chặt chẽ giúp trường tận dụng cơ sở vật chất và công nghệ sản xuất hiện đại của đối tác. Doanh nghiệp tham gia trực tiếp vào việc ra đề bài tốt nghiệp và chấm thi tay nghề cho sinh viên. Nhiều chương trình học bổng và tài trợ thiết bị đã được doanh nghiệp trao tặng cho nhà trường. Sinh viên được thực tập hưởng lương tại các nhà máy may xuất khẩu quy mô lớn. Môi trường thực tế giúp người học nhanh chóng thích nghi với áp lực và cường độ công việc. Doanh nghiệp được tiếp cận sớm với nguồn nhân lực tài năng để tuyển dụng cán bộ chủ chốt. Mối liên kết này tạo ra hệ sinh thái giáo dục - sản xuất bền vững cho ngành may mặc Việt Nam.

IV. Giải pháp quản lý đào tạo theo đặt hàng của đại học may

Nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo đòi hỏi hệ thống giải pháp đồng bộ và mang tính đột phá. Cơ sở giáo dục cần đổi mới tư duy quản trị đại học theo hướng tiếp cận thị trường. Việc xây dựng cơ sở dữ liệu số về nhu cầu tuyển dụng của ngành dệt may là nhiệm vụ trọng tâm. Nhà trường cần phát triển cơ chế chia sẻ lợi ích và trách nhiệm rõ ràng với doanh nghiệp. Các quy chế quản lý đào tạo nội bộ phải được tinh gọn và tăng tính linh hoạt. Trường đại học cần đa dạng hóa các gói dịch vụ đào tạo theo nhu cầu thực tế của từng phân xưởng. Ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý điểm số, lịch trình và đánh giá thực tập là yêu cầu cấp thiết. Các giải pháp quản lý đồng bộ sẽ tạo bước chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng đào tạo theo đơn đặt hàng.

4.1. Đổi mới phương thức đào tạo theo đặt hàng của doanh nghiệp

Đổi mới hình thức đào tạo theo đặt hàng của doanh nghiệp cần gắn liền với thực tiễn sản xuất thông minh. Nhà trường triển khai phương thức đào tạo kết hợp giữa học trực tiếp tại lớp và thực hành tại xưởng. Chương trình đào tạo ngắn hạn nâng cao tay nghề cho kỹ thuật viên đương nhiệm được đẩy mạnh. Cơ sở đào tạo phối hợp với các hiệp hội ngành nghề để mở rộng mạng lưới khách hàng doanh nghiệp. Giảng viên được cử đi thực tế tại các nhà máy định kỳ để cập nhật kỹ thuật may mới nhất. Doanh nghiệp cử các kỹ sư trưởng tham gia thỉnh giảng các học phần công nghệ chuyên sâu. Hai bên cùng nhau xây dựng các tình huống thực tế làm bài tập tình huống cho sinh viên. Sự đổi mới này giúp người học phát triển tư duy phản biện và năng lực giải quyết sự cố sản xuất.

4.2. Quản lý chất lượng đào tạo theo nhu cầu xã hội ngành may

Quản lý chất lượng đào tạo theo nhu cầu xã hội là thước đo giá trị cốt lõi của trường đại học. Hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong phải được vận hành thường xuyên và nghiêm túc. Nhà trường thực hiện khảo sát mức độ hài lòng của nhà tuyển dụng đối với sinh viên tốt nghiệp hàng năm. Kết quả phản hồi là căn cứ quan trọng để điều chỉnh nội dung môn học và phương pháp giảng dạy. Công tác kiểm định chất lượng chương trình đào tạo theo tiêu chuẩn khu vực cần được đẩy mạnh. Trường xây dựng hệ thống chỉ số đánh giá năng lực làm việc thực tế của người học tại doanh nghiệp. Mọi quy trình kiểm tra, thi cử đều có sự tham gia giám sát độc lập từ phía doanh nghiệp. Quản lý chất lượng chặt chẽ giúp bảo đảm uy tín và thương hiệu giáo dục của nhà trường trên thị trường.

V. Đánh giá quản lý đào tạo theo đặt hàng ngành dệt may VN

Đánh giá toàn diện công tác quản lý đào tạo theo đặt hàng cung cấp cơ sở khoa học cho việc hoàn thiện chính sách. Việc đánh giá phải dựa trên các tiêu chí định lượng và định tính rõ ràng. Các chỉ số chính bao gồm tỷ lệ sinh viên có việc làm, mức độ hài lòng của doanh nghiệp và hiệu quả tài chính. Kết quả nghiên cứu khẳng định mô hình đào tạo theo đơn đặt hàng mang lại hiệu quả vượt trội so với phương thức truyền thống. Sinh viên tốt nghiệp nắm vững chuyên môn, thích ứng nhanh với môi trường làm việc công nghiệp. Doanh nghiệp tiết kiệm ngân sách đào tạo nội bộ và nâng cao năng suất chuyền may. Trường đại học mở rộng nguồn thu và nâng cao năng lực cạnh tranh trong hệ thống giáo dục đại học. Đánh giá khách quan giúp xác định những điểm nghẽn cần tháo gỡ trong cơ chế hợp tác công tư.

5.1. Chuẩn hóa chuẩn đầu ra ngành công nghệ dệt may thực tế

Chuẩn hóa chuẩn đầu ra ngành công nghệ dệt may là điều kiện tiên quyết để nâng cao chất lượng đào tạo. Chuẩn đầu ra cần phản ánh đầy đủ năng lực thiết kế, quản lý kỹ thuật và điều hành sản xuất may. Các tiêu chuẩn kỹ năng nghề nghiệp quốc gia và quốc tế cần được tích hợp vào khung chương trình. Sinh viên phải thành thạo việc lập kế hoạch sản xuất, định mức nguyên phụ liệu và kiểm tra chất lượng sản phẩm may mặc. Năng lực sử dụng tiếng Anh chuyên ngành và phần mềm thiết kế chuyên dụng là yêu cầu bắt buộc. Cơ sở đào tạo phối hợp với các chuyên gia doanh nghiệp để tổ chức đánh giá sát hạch tay nghề định kỳ. Việc chuẩn hóa này giúp bảo đảm người học đáp ứng ngay các tiêu chuẩn khắt khe của chuỗi cung ứng dệt may toàn cầu.

5.2. Hợp tác bền vững cùng tập đoàn dệt may việt nam vinatex

Hợp tác chiến lược cùng tập đoàn dệt may việt nam vinatex tạo động lực mạnh mẽ cho hoạt động đào tạo theo đặt hàng. Tập đoàn là đơn vị đặt hàng lớn nhất với nhu cầu đa dạng về chủng loại và trình độ nhân lực. Sự liên kết này bảo đảm đầu ra ổn định cho hàng nghìn sinh viên tốt nghiệp mỗi năm. Vinatex hỗ trợ nhà trường tiếp cận các dự án đầu tư công nghệ may tiên tiến nhất. Hai bên cùng phối hợp tổ chức các khóa bồi dưỡng ngắn hạn cho cán bộ quản lý cấp trung của các nhà máy thành viên. Các chương trình nghiên cứu khoa học ứng dụng và chuyển giao công nghệ may mặc được triển khai hiệu quả. Mối quan hệ hợp tác chiến lược giữa nhà trường và Vinatex là hình mẫu tiêu biểu cho liên kết đào tạo doanh nghiệp tại Việt Nam.

Mục lục chi tiết luận án

LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC BẢNG
DANH MỤC SƠ ĐỒ
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
DANH MỤC HÌNH VẼ
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu của luận án
3. Khách thể, đối tượng nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Nội dung và phạm vi nghiên cứu
5.1. Nội dung nghiên cứu
5.2. Phạm vi nghiên cứu
6. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu
6.1. Phương pháp tiếp cận
6.2. Phương pháp nghiên cứu
7. Đóng góp mới của luận án
8. Luận điểm bảo vệ
9. Cấu trúc của luận án
10. Nơi thực hiện đề tài nghiên cứu
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Nghiên cứu về đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp
1.1.2. Nghiên cứu về quản lý đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp
1.1.3. Những vấn đề đặt ra cần giải quyết
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý đào tạo
1.2.2. Đặt hàng đào tạo
1.2.3. Đào tạo theo đặt hàng
1.2.4. Quản lý đào tạo theo đặt hàng
1.2.5. Trường đại học
1.3. Đào tạo nhân lực tại trường đại học theo đặt hàng trong nền kinh tế thị trường
1.3.1. Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp theo đặt hàng
1.3.2. Đặc điểm hoạt động đào tạo theo đặt hàng của trường đại học trong nền kinh tế thị trường
1.3.2.1. Đào tạo theo đặt hàng với các quy luật cơ bản của nền kinh tế thị trường
1.3.2.2. Một số đặc điểm của đào tạo theo đặt hàng
1.3.3. Sự khác biệt giữa đào tạo theo đặt hàng với các phương thức đào tạo khác
1.4. Một số mô hình đào tạo
1.5. Vận dụng mô hình đào tạo theo chu trình vào quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học
1.5.1. Tổ chức xác định nhu cầu đào tạo và ký kết hợp đồng đào tạo
1.5.2. Lập kế hoạch và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo
1.5.3. Tổ chức triển khai đào tạo theo đặt hàng
1.5.4. Đánh giá khóa đào tạo và chu trình đào tạo theo đặt hàng
1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo theo đặt hàng ở trường đại học
1.6.1. Các yếu tố chủ quan
1.6.2. Các yếu tố khách quan
2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI
2.1. Kinh nghiệm của một số quốc gia về quản lý đào tạo theo đặt hàng
2.2. Giới thiệu về trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.2.1. Quá trình phát triển
2.2.2. Cơ cấu tổ chức của trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.2.3. Nhiệm vụ và quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình của Trường
2.2.4. Định hướng phát triển
2.2.5. Năng lực của Trường
2.2.6. Quy mô đào tạo
2.3. Thực trạng của ngành dệt may Việt Nam hiện nay
2.3.1. Giới thiệu chung về ngành dệt may Việt Nam
2.3.2. Các phương thức sản xuất chủ yếu
2.3.3. Số lượng và chất lượng nguồn nhân lực dệt may
2.3.4. Trình độ công nghệ, thiết bị
2.4. Tổ chức nghiên cứu thực trạng về đào tạo và quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.4.1. Nội dung nghiên cứu
2.4.2. Phương pháp và thời điểm nghiên cứu
2.4.3. Đối tượng nghiên cứu và số phiếu khảo sát
2.4.4. Phương pháp mã hoá và phân tích số liệu khảo sát
2.5. Thực trạng đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.5.1. Thực trạng các khóa thí điểm đào tạo theo đặt hàng
2.5.2. Thực trạng nhận thức về đào tạo theo đặt hàng
2.5.3. Thực trạng về mức độ và kết quả đào tạo theo đặt hàng
2.6. Thực trạng quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
2.6.1. Thực trạng tổ chức xác định nhu cầu đào tạo và ký kết hợp đồng đào tạo
2.6.2. Thực trạng lập kế hoạch và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo
2.6.3. Thực trạng tổ chức triển khai đào tạo
2.6.4. Thực trạng đánh giá khóa đào tạo và toàn bộ chu trình đào tạo
2.7. Đánh giá chung
2.7.1. Những điểm mạnh
2.7.2. Những điểm yếu
2.7.3. Thách thức
2.8. Kết luận chương 2
3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI
3.1. Bối cảnh phát triển ngành công nghiệp dệt may Việt Nam
3.1.1. Thị trường ngành công nghiệp dệt may
3.1.2. Chiến lược và xu thế phát triển ngành công nghiệp dệt may
3.1.3. Dự báo nhu cầu nhân lực để phát triển ngành dệt may Việt Nam đến 2020 và tầm nhìn 2030
3.2. Bối cảnh giáo dục đại học và một số định hướng để lựa chọn các giải pháp
3.2.1. Bối cảnh giáo dục đại học
3.2.2. Một số định hướng cơ bản để lựa chọn giải pháp
3.3. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp
3.3.1. Đảm bảo tính mục tiêu
3.3.2. Đảm bảo tính kế thừa
3.3.3. Đảm bảo tính khả thi
3.3.4. Đảm bảo tính hiệu quả
3.4. Giải pháp quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội
3.4.1. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giảng viên về đào tạo theo đặt hàng
3.4.2. Quản lý cải tiến phương pháp xác định nhu cầu đào tạo
3.4.3. Quản lý phát triển mối quan hệ với khách hàng
3.4.4. Chỉ đạo hoàn thiện cơ cấu tổ chức và chính sách nội bộ để đáp ứng yêu cầu đào tạo theo đặt hàng
3.4.5. Tổ chức phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên dựa vào năng lực (competency based)
3.4.6. Chỉ đạo đổi mới quản lý tài chính và các trang thiết bị dạy học cho các khóa đào tạo theo đặt hàng
3.5. Mối quan hệ giữa các giải pháp
3.6. Khảo nghiệm, thử nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp
3.6.1. Thử nghiệm một số giải pháp
3.7. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Phụ lục số 1. DANH SÁCH CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT
Phụ lục số 2. DANH SÁCH CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT
Phụ lục số 3. DANH SÁCH DOANH NGHIỆP KHẢO SÁT
Phụ lục số 4. DANH SÁCH CHUYÊN GIA PHỎNG VẤN SÂU
Phụ lục số 5. KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN ĐÃ THAM GIA THÍ ĐIỂM ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG
Phụ lục số 6. KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN CHƯA THAM GIA ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG
Phụ lục số 7. KẾT QUẢ KHẢO SÁT
Phụ lục số 8. TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT SINH VIÊN TỐT NGHIỆP CÁC LỚP ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG CỦA DOANH NGHIỆP VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ CỦA DOANH NGHIỆP
Phụ lục số 9. TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC LỚP ĐÀO TẠO NGẮN HẠN THEO ĐẶT HÀNG CỦA DOANH NGHIỆP
Phụ lục số 10. KẾT QUẢ KHẢO SÁT DOANH NGHIỆP ĐÃ ĐẶT HÀNG ĐÀO TẠO
Phụ lục số 11. KẾT QUẢ KHẢO SÁT DOANH NGHIỆP CHƯA ĐẶT HÀNG ĐÀO TẠO
Phụ lục số 12. KẾT QUẢ PHỎNG VẤN SÂU CHUYÊN GIA
Phụ lục số 13. KẾT QUẢ KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP
Xem trước tài liệu
Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Luận án tiến sĩ quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may hà nội

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (299 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ---------------------------- NGUYỄN THỊ THU HƯỜNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2021 luan an BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ---------------------------- NGUYỄN THỊ THU HƯỜNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9 14 01 14 Cán bộ hướng dẫn khoa học: GS. Nguyễn Minh Đường TS. Vũ Xuân Hùng HÀ NỘI - 2021 luan an i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi. Kết quả nghiên cứu của luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất cứ công trình nghiên cứu khoa học nào trước đó.

Tác giả luận án Nguyễn Thị Thu Hường luan an ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, các thầy cô và cán bộ bộ phận Đào tạo - Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo và Hợp tác quốc tế đã hướng dẫn, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và thực hiện luận án. Với lòng biết ơn sâu sắc và kính trọng, tôi xin chân thành cảm ơn GS. Nguyễn Minh Đường và TS. Vũ Xuân Hùng đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận án.

Tôi xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học trong các Hội đồng thi chuyên đề, Hội đồng Senimar luận án, Hội đồng bảo vệ luận án cấp Bộ môn, các thầy cô phản biện đã có những ý kiến quan trọng để tôi kịp thời bổ sung và hoàn thiện luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo, cán bộ viên chức của trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội đã phối hợp và tạo những điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong quá trình vừa nghiên cứu vừa công tác. Cảm ơn sự phối hợp hiệu quả của các doanh nghiệp là khách hàng với trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội, người học các khóa đào tạo theo đặt hàng, các doanh nghiệp dệt may nói chung và Tập đoàn Dệt May Việt Nam, Hiệp hội Dệt May Việt Nam. Trân trọng lớn lao đối với gia đình, bạn bè đã luôn ở bên, động viên chia sẻ để tôi hoàn thành nghiên cứu.

Hy vọng kết quả nghiên cứu sẽ góp phần thúc đẩy đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội và góp phần hình thành khung lý luận về đào tạo theo đặt hàng tại nước ta. Do năng lực bản thân và thời gian nghiên cứu còn hạn chế, kính mong các nhà khoa học, các thầy cô giáo, các chuyên gia, đồng nghiệp và những người quan tâm nhận xét, góp ý để tôi hoàn thiện nghiên cứu của mình. Tác giả luận án Nguyễn Thị Thu Hường luan an iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT.

vii DANH MỤC BẢNG. ix DANH MỤC SƠ ĐỒ .x DANH MỤC BIỂU ĐỒ. ix DANH MỤC HÌNH VẼ .x PHẦN MỞ ĐẦU. Lí do chọn đề tài.

Mục đích nghiên cứu của luận án. Khách thể, đối tượng nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Nội dung và phạm vi nghiên cứu.

Nội dung nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu. Phương pháp tiếp cận.

Phương pháp nghiên cứu. Đóng góp mới của luận án. Luận điểm bảo vệ. Cấu trúc của luận án.

Nơi thực hiện đề tài nghiên cứu .10 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC. Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Nghiên cứu về đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp. Nghiên cứu về quản lý đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp.

Những vấn đề đặt ra cần giải quyết. Một số khái niệm cơ bản. Quản lý đào tạo. Đặt hàng đào tạo.

Đào tạo theo đặt hàng. Quản lý đào tạo theo đặt hàng. Trường đại học. Đào tạo nhân lực tại trường đại học theo đặt hàng trong nền kinh tế thị trường.

Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, nhu cầu doanh nghiệp theo đặt hàng. Đặc điểm hoạt động đào tạo theo đặt hàng của trường đại học trong nền kinh tế thị trường. Đào tạo theo đặt hàng với các quy luật cơ bản của nền kinh tế thị trường. Một số đặc điểm của đào tạo theo đặt hàng.

Sự khác biệt giữa đào tạo theo đặt hàng với các phương thức đào tạo khác .36 luan an iv 1. Một số mô hình đào tạo. Vận dụng mô hình đào tạo theo chu trình vào quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học. Tổ chức xác định nhu cầu đào tạo và ký kết hợp đồng đào tạo.

Lập kế hoạch và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo. Tổ chức triển khai đào tạo theo đặt hàng. Đánh giá khóa đào tạo và chu trình đào tạo theo đặt hàng. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo theo đặt hàng ở trường đại học.

Các yếu tố chủ quan. Các yếu tố khách quan .72 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI. Kinh nghiệm của một số quốc gia về quản lý đào tạo theo đặt hàng. Giới thiệu về trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội.

Quá trình phát triển. Cơ cấu tổ chức của trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội. Nhiệm vụ và quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình của Trường. Định hướng phát triển.

Năng lực của Trường. Quy mô đào tạo. Thực trạng của ngành dệt may Việt Nam hiện nay. Giới thiệu chung về ngành dệt may Việt Nam.

Các phương thức sản xuất chủ yếu. Số lượng và chất lượng nguồn nhân lực dệt may. Trình độ công nghệ, thiết bị. Tổ chức nghiên cứu thực trạng về đào tạo và quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội.

Nội dung nghiên cứu. Phương pháp và thời điểm nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu và số phiếu khảo sát. Phương pháp mã hoá và phân tích số liệu khảo sát.

Thực trạng đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội. Thực trạng các khóa thí điểm đào tạo theo đặt hàng. Thực trạng nhận thức về đào tạo theo đặt hàng. Thực trạng về mức độ và kết quả đào tạo theo đặt hàng.

Thực trạng quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội. Thực trạng tổ chức xác định nhu cầu đào tạo và ký kết hợp đồng đào tạo. Thực trạng lập kế hoạch và tổ chức xây dựng chương trình đào tạo. Thực trạng tổ chức triển khai đào tạo.

Thực trạng đánh giá khóa đào tạo và toàn bộ chu trình đào tạo. Đánh giá chung. Những điểm mạnh. Những điểm yếu.

Thách thức .132 Kết luận chương 2 .135 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI. Bối cảnh phát triển ngành công nghiệp dệt may Việt Nam. Thị trường ngành công nghiệp dệt may. Chiến lược và xu thế phát triển ngành công nghiệp dệt may.

Dự báo nhu cầu nhân lực để phát triển ngành dệt may Việt Nam đến 2020 và tầm nhìn 2030. Bối cảnh giáo dục đại học và một số định hướng để lựa chọn các giải pháp 141 3. Bối cảnh giáo dục đại học. Một số định hướng cơ bản để lựa chọn giải pháp.

Nguyên tắc đề xuất các giải pháp. Đảm bảo tính mục tiêu. Đảm bảo tính kế thừa. Đảm bảo tính khả thi.

Đảm bảo tính hiệu quả. Giải pháp quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giảng viên về đào tạo theo đặt hàng. Quản lý cải tiến phương pháp xác định nhu cầu đào tạo.

Quản lý phát triển mối quan hệ với khách hàng. Chỉ đạo hoàn thiện cơ cấu tổ chức và chính sách nội bộ để đáp ứng yêu cầu đào tạo theo đặt hàng. Tổ chức phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giảng viên dựa vào năng lực (competency based). Chỉ đạo đổi mới quản lý tài chính và các trang thiết bị dạy học cho các khóa đào tạo theo đặt hàng.

Mối quan hệ giữa các giải pháp. Khảo nghiệm, thử nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp. Thử nghiệm một số giải pháp .186 Kết luận chương 3 .192 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .195 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ .198 TÀI LIỆU THAM KHẢO .208 Phụ lục số 1. DANH SÁCH CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT .244 Phụ lục số 2.

DANH SÁCH CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN THAM GIA KHẢO SÁT .246 Phụ lục số 3. DANH SÁCH DOANH NGHIỆP KHẢO SÁT .249 Phụ lục số 4. DANH SÁCH CHUYÊN GIA PHỎNG VẤN SÂU .250 Phụ lục số 5. KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN ĐÃ THAM GIA THÍ ĐIỂM ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG .251 luan an vi Phụ lục số 6.

KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN CHƯA THAM GIA ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG .260 Phụ lục số 7. KẾT QUẢ KHẢO SÁT .261 Phụ lục số 8. TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT SINH VIÊN TỐT NGHIỆP CÁC LỚP ĐÀO TẠO THEO ĐẶT HÀNG CỦA DOANH NGHIỆP VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ CỦA DOANH NGHIỆP .267 Phụ lục số 9. TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC LỚP ĐÀO TẠO NGẮN HẠN THEO ĐẶT HÀNG CỦA DOANH NGHIỆP .272 Phụ lục số 10.

KẾT QUẢ KHẢO SÁT DOANH NGHIỆP ĐÃ ĐẶT HÀNG ĐÀO TẠO .276 Phụ lục số 11. KẾT QUẢ KHẢO SÁT DOANH NGHIỆP CHƯA ĐẶT HÀNG ĐÀO TẠO .280 Phụ lục số 12. KẾT QUẢ PHỎNG VẤN SÂU CHUYÊN GIA .282 Phụ lục số 13. KẾT QUẢ KHẢO NGHIỆM MỨC ĐỘ CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP .287 luan an vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Tiếng Việt Từ viết tắt Viết đầy đủ CMCN 4.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Trích dẫn luận án này

Nguyễn Thị Thu Hường (2021). Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may [Luận án tiến sĩ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam]. LuanAn.net. https://luanan.net/giao-duc-hoc/luan-an-tien-si-quan-ly-dao-tao-theo-dat-hang-tai-truong-dai-hoc-cong-nghiep-det-may-ha-noi

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may" nghiên cứu về vấn đề gì?

Luận án tiến sĩ nghiên cứu quản lý đào tạo theo đặt hàng tại Trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo.

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam. Năm bảo vệ: 2021.

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may" thuộc chuyên ngành Quản lý giáo dục. Danh mục: Giáo Dục Học.

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may" có bao nhiêu trang?

Luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may" có 299 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Quản lý đào tạo theo đặt hàng tại trường đại học công nghiệp dệt may" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter