Luận án tiến sĩ giáo dục học: Xây dựng chương trình môn thể thao tự chọn cho sinh viên khối các trường thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

MỤC LỤC TRANG BÌA TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG TRONG LUẬN ÁN DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU. Quan điểm đường lối của Đảng và Nhà nước về giáo dục thể chất trong trường học. Mục tiêu, nhiệm vụ và nội dung GDTC trong trường đại học.

Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu. Khái niệm giáo dục thể chất. Chất lượng giáo dục và giáo dục thể chất. Hiệu quả giáo dục, chất lượng dạy học và kết quả học tập.

Giáo dục thể chất đối với SV. Khái niệm phát triển thể chất. Chương trình môn học Giáo dục thể chất. Giờ học giáo dục thể chất.

Đặc điểm tâm - sinh lý và tố chất thể lực SV (lứa tuổi 18-22). Đặc điểm tâm lý của SV lứa tuồi 18 - 22. Đặc điểm sinh lý của SV lứa tuổi 18 - 22. Đặc điểm phát triển các tố chất thể lực của SV.

Cơ sở lý luận và thực tiễn xây dựng chương trình một số môn thể thao tự chọn. Các công trình nghiên cứu có liên quan. 32 CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU. Đối tượng và khách thể nghiên cứu: .Phương pháp nghiên cứu:.

Phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu:. Phương pháp phỏng vấn. Phương pháp kiểm tra sư phạm. Phương pháp thực nghiệm sư phạm.

Phương pháp toán học thống kê. Tổ chức nghiên cứu. Kế hoạch nghiên cứu:. Địa điểm và cơ quan phối hợp nghiên cứu:.

47 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN. Đánh giá thực trạng thực hiện chương trình giảng dạy môn GDTC giờ tự chọn của các trường thuộc Đại học Quốc gia TP. Xác định các tiêu chí đánh giá thực trạng thực hiện chương trình giảng dạy môn GDTC giờ tự chọn của các trường thuộc Đại học Quốc gia TP. Đánh giá các điều kiện đảm bảo cho công tác giảng dạy môn GDTC giờ tự chọn cho SV tại các trường Đại học thuộc Đại học Quốc gia TP.

Phân tích thực trạng thực hiện nội dung giảng dạy môn thể thao tự chọn tại các trường Đại học thuộc Đại học Quốc gia TP. Đánh giá kết quả đạt được của SV trong quá trình học môn GDTC các trường thuộc Đại học Quốc gia TP. Nhu cầu tập luyện các môn thể thao giờ tự chọn của SV năm nhất tại các trường thuộc ĐH Quốc gia TP. Tiểu kết mục tiêu 1.

Lựa chọn và xây dựng chương trình giảng dạy các môn thể thao tự chọn phù hợp với điều kiện của các trường và sở thích của SV các trường thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Căn cứ xây dựng chương trình các môn thể thao tự chọn cho SV các trường thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Xác định mục tiêu và kết quả đạt được của các môn thể thao tự chọn cho SV các trường thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Xây dựng nội dung chương trình giảng dạy các môn thể thao tự chọn cho SV các trường thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.

Xây dựng nội dung đề cương chi tiết và tiến trình giảng dạy các môn thể thao tự chọn cho SV các trường thuộc khối ĐHQG TP. Đánh giá mức độ đảm bảo và phù hợp của chương trình giảng dạy môn thể thao tự chọn. Tiểu kết mục tiêu 2. Đánh giá hiệu quả của việc giảng dạy chương trình giảng dạy các môn thể thao tự chọn được xây dựng cho các trường thuộc Đại học Quốc gia Tp.

Hồ Chí Minh. Tổ chức thực nghiệm chương trình giảng dạy các môn thể thao tự chọn. So sánh các nhóm SV của các trường trước thực nghiệm chương trình GDTC giờ tự chọn. So sánh các nhóm SV của các trường sau thực nghiệm.

Tiểu kết mục tiêu 3:. 144 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 149 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN GDTC - Giáo dục thể chất GD & ĐT - Giáo dục và đào tạo TDTT - Thể dục thể thao TT - Thể thao TC - Tiêu chí QĐ - Quyết định ĐH - Đại học BK - Bách Khoa KHTN - Khoa học Tự nhiên KHXH - NV - Khoa học, Xã hội và Nhân văn GV - Giảng viên CBQL - Cán bộ quản lý SV - Sinh viên TCTL - Tố chất thể lực LVĐ - Lượng vận động CT - Chương trình N.ĐC - Nhóm đối chứng N.TN - Nhóm thực nghiệm QG - Quốc gia TP.HCM - Thành phố Hồ Chí Minh ĐXD - Đã xây dựng CXD - Chưa xây dựng M - Nam F - Nữ BC - Bóng chuyền BĐ - Bóng đá BR - Bóng rổ CL - Cầu lông NNGB - Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) BXTC - Bật xa tại chỗ (cm) C30 - Chạy 30m xuất phát cao (s) C4X10 - Chạy con thoi 4x10m (s) LBTT - Lực bóp thuận tay (kg) CTS5P - Chạy tùy sức 5 phút (m) T.TN - Trước thực nghiệm S.TN - Sau thực nghiệm KQHT - Kết quả học tập HK - Học kỳ NV.BR - ĐH KHXH-NV nhóm thực nghiệm tập bóng rổ NV.BĐ - ĐH KHXH-NV nhóm đối chứng bóng đá BK.BC - ĐH BK nhóm thực nghiệm tập bóng chuyền BK.BĐ - ĐH BK nhóm thực nghiệm tập bóng đá TN.CL - ĐH KHTN nhóm thực nghiệm tập cầu lông TN.BĐ - ĐH KHTN nhóm đối chứng tập bóng đá TTTC - Môn thể thao tự chọn DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG TRONG LUẬN ÁN cm - Centimét kg - Ký lô gam m - Mét s - Giây DANH MỤC CÁC BẢNG BẢNG NỘI DUNG TRANG Kết quả phỏng vấn xác định các tiêu chí đánh giá công Bảng 3.1 Sau 50 tác GDTC giờ tự chọn Kết quả mô tả thống kê về các tiêu chí được phỏng Bảng 3.2 Sau 50 vấn (Item Statistics) Kết quả mô tả độ tin cậy của từng tiêu chí và độ tin Bảng 3.3 Sau 50 cậy tổng thể (Item-Total Statistics) Sự quan tâm của Ban giám hiệu đến công tác giảng Bảng 3.4 51 dạy GDTC giờ tự chọn Kết quả thống kê về số lượng và trình độ giảng viên Bảng 3.5 53 GDTC tại các trường thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM Đánh giá đội ngũ giảng viên giảng dạy GDTC giờ tự Bảng 3.6 53 chọn Thực trạng sân bãi phục vụ công tác giảng dạy GDTC Bảng 3.7 55 tại các trường thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM Kết quả đánh giá của GV, CBQL về điều kiện cơ sở Bảng 3.8 vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy GDTC giờ tự Sau 55 chọn Mức độ cần thiết phải bổ sung nội dung chương trình Bảng 3.9 giảng dạy thể thao tự chọn cho SV các trường thuộc 56 ĐH Quốc gia TP.HCM Lý do cần bổ sung môn học thể thao tự chọn vào giảng Bảng 3.10 Sau 56 dạy cho SV Tầm quan trọng của việc phát triển thể lực cho SV Bảng 3.11 thông qua chương trình giảng dạy thể thao giờ tự 57 chọn. Các môn thể thao tự chọn đang được tiến hành giảng Bảng 3.12 58 dạy tại các trường Các môn thể thao tự chọn đã được xây dựng chương Bảng 3.13 58 trình giảng dạy Sự phù hợp của nội dung giảng dạy GDTC giờ tự chọn Bảng 3.14 59 với điều kiện của trường Sự đảm bảo và phù hợp của nội dung giảng dạy giờ Bảng 3.15 GDTC tự chọn đối với sự phát triển thể lực và nhu cầu 60 tập luyện của SV Các môn thể thao tự chọn phù hợp với điều kiện cơ sở Bảng 3.16 vật chất và chuyên môn của đội ngũ giảng viên hiện Sau 62 nay Đánh giá về tính tự giác, tích cực của SV trong quá Bảng 3.17 Sau 63 trình học môn GDTC Kết quả mô tả thống kê về từng chỉ tiêu thể lực của SV Bảng 3.18 Sau 64 các trường đại học thuộc ĐHQG TP.HCM Kết quả phân loại từng chỉ tiêu thể lực của SV các Bảng 3.19 65 trường thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM Kết quả phân loại thể lực chung của SV các trường Bảng 3.20 Sau 67 thuộc khối Đại học Quốc gia TP.HCM Điểm trung bình môn học GDTC của SV các trường Bảng 3.21 68 thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM Xếp loại kết quả môn học GDTC của SV các trường Bảng 3.22 Sau 68 thuộc Đại học Quốc gia TP.HCM Mức độ yêu thích và sự hài lòng của SV về chương Bảng 3.23 trình giảng dạy môn GDTC giờ tự chọn hiện tại đang 69 áp dụng (SV đã học) Mức độ yêu thích tập luyện thể thao của SV tại các Bảng 3.24 72 trường đại học thuộc Đại học Quốc gia TP.25 Nhu cầu tập luyện các môn thể thao giờ tự chọn 74 Lý do mà SV có nhu cầu tập luyện môn thể thao tự Bảng 3.27 Mục tiêu gảng dạy các môn thể thao tự chọn Sau 86 Dự kiến kết quả đạt được của các môn thể thao tự Bảng 3.28 Sau 87 chọn Kết quả xác định các nội dung giảng dạy môn Bóng rổ Bảng 3.29 90 tự chọn Kết quả xác định các nội dung giảng dạy môn Bóng Bảng 3.30 91 chuyền tự chọn Kết quả xác định các nội dung giảng dạy môn Cầu Bảng 3.31 Sau 92 lông tự chọn Kết quả phỏng vấn về thời lượng, số tiết và số buổi Bảng 3.32 Sau 93 học chương trình giảng dạy thể thao tự chọn Phân phối thời lượng cho nội dung giảng dạy môn Bảng 3.33 Sau 94 Bóng rổ cho SV trường ĐH KHXH-NV TP.HCM Phân phối nội dung giảng dạy môn Bóng chuyền tự Bảng 3.34 Sau 94 chọn cho SV trường ĐH BK TP.HCM Phân phối thời lượng cho nội dung giảng dạy môn Cầu Bảng 3.35 lông tự chọn cho SV trường ĐH Khoa học Tự nhiên Sau 94 TP.36 Tiết trình giảng dạy môn Bóng rổ tự chọn 99 Bảng 3.37 Tiết trình giảng dạy môn Bóng chuyền tự chọn Sau 99 Bảng 3.38 Tiết trình giảng dạy môn Cầu lông tự chọn Sau 99 Bảng 3.39 Sự phù hợp và đảm bảo của mục tiêu chương trình Sau 100 giảng dạy môn thể thao tự chọn Sự phù hợp của nội dung chương trình giảng dạy môn Bảng 3.40 101 thể thao tự chọn Sự hợp lý của cấu trúc chương trình giảng dạy môn Bảng 3.41 103 thể thao tự chọn Sự phù hợp của nội dung kiểm tra và đánh giá của Bảng 3.42 105 chương trình giảng dạy môn thể thao tự chọn Bảng 3.43 Lượng mẫu tham gia quá trình thực nghiệm 109 Bảng 3.44 Kết quả kiểm tra SV các nhóm trước thực nghiệm 112 So sánh các nhóm thực nghiệm và các nhóm đối Bảng 3.45 Sau 113 chứng của các trường trước thực nghiệm Đánh giá trình độ thể lực chung của các nhóm trước Bảng 3.46 115 thực nghiệm Kết quả kiểm nghiệm thể lực của các nhóm SV nam Bảng 3.47 của các trường đại học ĐHQG TP.