Tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 56 tuổi ở trường mầm non la tiến sĩ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM CAO THỊ CÚC TẬP LUYỆN KĨ NĂNG HOẠT ĐỘNG NHÓM CHO TRE 5 - 6 TUOI O TRUONG MAM NON LUAN AN TIEN SI KHOA HQC GIAO DUC Hà Nội - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM CAO THỊ CÚC TẬP LUYỆN KĨ NĂNG HOẠT ĐỘNG NHÓM CHO TRE 5 - 6 TUOI O TRUONG MAM NON Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 62. 02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TRAN THI NGOC TRAM TS. TRAN THI TO OANH Hà Nội - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.

Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất cứ công trình nào khác. Tác giả luận án Cao Thị Cúc ii MUC LUC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TÁẮTT. - se k‡EkEEEEEtSEErEverkrrxerxee vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIÊU.- 2c 5+ SE EEEE‡2EEEEEESEErSrkrrrxers vii MỞ ĐẦU. CO SO LY LUAN CỦA VIỆC TẬP LUYỆN KĨ NĂNG 10 HOAT DONG NHOM CHO TRE 5-6 TUOI O TRUONG MAM NON 1.

Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Các công trình nghiên cứu về hoạt động nhúm. Các công trình nghiên cứu về kĩ năng hoạt động nhóm. Các công trình nghiên cứu về tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm.

Kĩ năng hoạt động nhóm của trẻ mẫu giáo. Hoạt động nhóm của trẻ mẫu giáo. Khải niệm hoạt động nhÓI. Đặc điển của trẻ mẫu giáo 5-6 tHỔI.

Đặc điểm hoạt động nhóm của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Khái niệm và cấu trúc kĩ năng hoạt động nhóm của trẻ mẫu giáo 26 5-6 (Obici: carreras mo eee G8880 1. Khái niệm kĩ năng hoạt động nhóm của tré mau gido 5-6 tuổi. Cấu trúc kĩ năng hoạt động nhóm của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.

Tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ mẫu giáo. Khai niệm tập ÏHWỆI! kĩ HĂĂHg. Các lí thuyết làm căn cứ cho việc tập luyện kĩ năng hoạt động 34 nhóm Cho trỂ HHẪU giÁO. Tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở trường 36 HHIẾ HH1 TỊOH,.

SG << SG S S3 SỲ 9 Y9. Mục tiêu tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở 36 IHỜNG HHẲNH HOH,. 5-55 5S EEE2EE1221121112112211 1 212211 rea 1. Nguyên tắc tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở 37 IFƯỜNG THIẲH HOH.

Nội dung tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở 39 HƯỜNG IHẬNH HOH. 5-5 CS EEEEEE SE 211112122110 11. Phương pháp và hình thức tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho 40 tré 5-6 tudi 8 UNG MAM NOM ecssecssessesssesssesssesssesssessseesesssecssessssesssesesseveees 1. Các yếu tố anh hưởng đến việc tập luyện kĩ năng hoạt động 42 nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.--- << 5s Kết luận chương |.

Execrkrrkee 45 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TẬP LUYỆN KĨ NĂNG HOẠT ĐỘNG 47 NHÓM CHO TRE 5-6 TUÔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 2. Vấn đề tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm trong Chương trình 47 giáo dục mầm non hiện nayy.-2- 2-52 zE+zeE+zeCse+zseezseczsere 2. Mục tiêu tập luyện kĩ năng hoạt động HÌÓiH. Nội dung tập luyện kĩ năng hoạt động HÏIÓIH.

Phương pháp và hình thức tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm. KEt quả IOH đợi. Thực trạng tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở 50 trường mm 0H;ss:‹¿ssssoscössc:555i5256658064568245864346. Tổ chức khảo sút thiựC ÍFQHE.1: Mục TIỀN: KHAO NẴTstsngtotingSANESRRSRRISRSIREIHGISIERSILSVESXGIESSWdEiĐADS 50 2.

Nội dung khảO SỐI. cà Tà St ST TT HH ghe, 50 2. Đối tương, phạm vi khảo sút. Thời gian KhảO SóIÍ.

- cá «Sàn TH Hà TH Hàng ưy 51 2. Phương phdpp NGO SCt. Cong cụ khảo sát và tiêu chí đánh giả.- 5c sec x+cx+cs+ 2. Kết quả khảo sát thực trạng.

Nhận thức của giáo viÊn MAM HOïI. Thực trạng tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở 07. Thực trạng kĩ năng hoạt động nhóm của trẻ 5-6 tHỔI. Đánh giá chung về thực trạng tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho tré 5-6 tudi 6 trONg MAM HON.

52252552 S2SSCS2SEs2£EEtrEtEEterrrerrrei Két Tu din. CHUONG 3: BIEN PHAP TAP LUYEN Ki NANG HOAT DONG NHÓM CHO TRẺ 5-6 TUÔI Ở TRƯỜNG MÀM NON 3. Nguyên tắc xây dựng các biện pháp tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non. Các biện pháp tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5 - 6 tuôi ở trường mầm n0ñ.

Thiết kế hoạt động tập luyện kĩ năng hoạt động nhúm. Xây dựng môi trường tập luyện kĩ năng hoạt động nhúm. Hướng dẫn trẻ thực hiện hoạt động nhóm theo nguyên tắc tương tác, phối hợp, tích cực tham gia, ChỈA SẺ. Khuyến khích, tạo co hội cho trẻ thực hành kĩ năng hoạt động nhóm trong các hoạt động hằng Hgày.

Cách sử dụng các biện pháp trong tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non. Yêu cầu CÌhưng. Vi du minh hoa VỀ sử dụng các biện pháp tập luyện kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 5-6 tHỔI.e«ccceccceeecveeecceeettetersttrttstsesrkessresrrresree Kết luận nu. 71 73 73 74 75 78 82 90 92 92 92 CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 101 4.

Khái quát về tổ chức thực nghiệm. Mục dich thựC HQ HiỆNH. NGE AUN thWE NENLEM sverecsserssorcerseseresesassecerssecseossessesssorsssssescessecssoees 101 4. Doi tượng, phạm vì và thời gian MNWC NGHICML.

Quy trÌHH (HC HGÏHIỆHH. Kết quả thực nghiệm sư phạm và phân tích kết hU 103 4. Kết quả đo trước, sau và theo dõi thực nghiệm sư phạm vòng I. Kết qua do trước, sau và theo dõi thực nghiệm sư phạm vòng 2.

Đánh giá chung về kết quá thực nghiệm sư phạmm. 118 Kết luận chương 4. 2ExecTxcrree 124 KÉT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ.----- 26 Sx+2tSES2EESEEEEESEEL2E11212115E1Exczkx 125 DANH MỤC CÁC CÔNG TRINH DA CONG BO CỦA TÁC GIẢ CÓ. 128 LIÊN QUAN ĐÉN ĐÈ TÀI LUẬN ÁN.-¿- 6-55 c2xecrcrxerxrrkeres TÀI LIỆU THAM KHẢO.

138 DANH MUC CAC CHU VIET TAT Chir viét tat: DC DVTCD MG GV GVMN GD GDMN HDN MN HS XD-LG TN TNSP đối chứng đóng vai theo chủ đề mẫu giáo giáo viên giáo viên mầm non giáo dục giáo dục mầm non hoạt động nhóm kĩ năng mam non hoc sinh xây dựng - Lắp ghép thực nghiệm thực nghiệm sư phạm Bảng 2.4 vii DANH MUC CAC BANG BIEU, BIEU DO Ý kiến của GVMN về sự cần thiết của các KN HĐN cần tập luyện cho trẻ 5-6 tuổi Mức độ sử dụng biện pháp tập luyện KN HĐN cho trẻ 5-6 tuổi của GVMN Ý kiến đánh giá của GVMN về thực trạng KN HĐN của trẻ 5-6 tuôi Thực trạng KN HĐN của trẻ 5-6 tudi So sánh ý kiến đánh giá của GVMN và thực trạng mức độ KN HĐN của trẻ 5-6 tuổi So sánh mức độ KN HĐN của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC trước TNSP vòng I So sánh mức độ KN HĐN của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC sau TNSP vòng 1 So sánh mức độ KN HĐN của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC trước TNSP vòng 2 So sánh mức độ KN HĐN của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC sau TNSP vòng 2 Ý kiến của GVMN về sự cần thiết của việc tập luyện KN HĐN cho trẻ 5-6 tuổi Ý kiến của GVMN về những khó khăn khi tập luyện KN HĐN cho trẻ 5-6 tuổi Ý kiến đánh giá của GVMN về thực trạng KN HĐN của trẻ 5-6 tuổi Thực trạng KN HĐN của trẻ 5-6 tuổi Trang 53 57 62 64 71 103 106 109 113 52 61 63 65 Biểu đồ 4.4 Vill Mức độ KN HĐN của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC trước TNSP vòng | Mức độ KN HĐN của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC sau TNSP vòng | Mức độ KN HĐN của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC trước TNSP vòng 2 Mức độ KN HĐN của trẻ nhóm TN và nhóm ĐC sau TNSP vòng 2 Trang 104 107 110 114 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Trong xã hội hiện đại, cùng với sự phát triển của khoa học kĩ thuật và hội nhập quốc tế, xu hướng làm việc theo nhóm được coi trong & hầu hết mọi lĩnh vực của cuộc sống. Theo UNESCO, “học đề cùng chưng sóng” là một trong những vấn đề then chốt của GD thế giới hiện nay. Phát triển KN HĐN cho trẻ em là cơ sở để hình thành và phát triển năng lực chung, cốt lõi của người lao động mới - năng lực hợp tác.

Kĩ năng HĐN giúp con người chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động của đời sống xã hội, có thể đóng góp vào việc giải quyết một cách hiệu quả những vấn đề xảy ra trong cuộc sống, đồng thời phát triển và hoàn thiện nhân cách từng thành viên trong nhóm. Tổ chức HĐN trong nhà trường tạo nền tảng cần thiết trong việc rèn luyện KN HĐN, KN họp tác, phát triển năng lực hợp tác cho người học. Đó là một quá trình lâu dài, đòi hỏi phải được tiến hành một cách thường xuyên, khoa học và được thực hiện ngay từ những năm đầu khi trẻ tới trường. Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống GD quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, nhận thức, tình cảm, KN xã hội và thấm mỹ của trẻ và có vị trí vô cùng quan trọng trong chiến lược phát triển con người.

Giai đoạn 5-6 tuôi là thời kỳ tạo nên những cơ sở ban đầu cần thiết cho quá trình hình thành nhân cách và chuẩn bị giúp trẻ trải qua “bước ngoặt” lớn trong đời sống tuôi thơ khi chuyền từ trường MN đến trường tiểu học. Để những công dân tương lai của đất nước có thê dễ dàng thích ứng với xã hội hiện đại, ngay từ lứa tuổi MN nhà trường cần quan tâm GD những KN thiết yếu cho trẻ, đặc biệt là KN HĐN. Nếu trẻ 5-6 tuổi vẫn chưa hình thành được 2 KN HĐN thì có thé sẽ gặp nhiều khó khăn khi tham gia vào các HDN da dang ở trường tiểu học và cuộc sống xã hội sau này. Ở trẻ MG 5-6 tuổi, cùng với sự phát triển ý thức về bản thân, nhu cầu được cùng hoạt động với những người gần gũi xung quanh cũng rất mạnh mẽ.

Các nhóm trẻ em và HĐN được hình thành, phát triển với các lý do khác nhau mặc dù mới ở mức độ giản đơn. Có KN HĐN là rất cần thiết dé trẻ cùng chơi với bạn trong nhóm chơi, hoặc cùng tham gia giải quyết nhiệm vụ của nhóm làm việc (lao động trực nhật, thu dọn đồ choi,. Những trải nghiệm trong HĐN, làm việc nhóm với sự tham gia chủ động, tích cực của trẻ ở trường MN qua nhiều dạng hoạt động trong cuộc sống hằng ngày như: hoạt động vui chơi (hoạt động chủ đạo của trẻ MG), các hoạt động lao động đơn giản, hoạt động học tập.diễn ra dưới sự hướng dẫn đúng đắn của GV là phương tiện có hiệu quả dé phát triển KN HĐN của trẻ.