Luận án Tiến sĩ: Tổ chức hoạt động ngoài trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi mầm non
Luận án tiến sĩ tập trung tổ chức hoạt động ngoài trời hiệu quả, nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.
Giáo dục mầm non
Luan An
Luận án Tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
201
Thời gian đọc
31 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I.Tầm quan trọng Hoạt động ngoài trời phát triển lời nói trẻ
Phát triển lời nói mạch lạc là mục tiêu giáo dục quan trọng cho trẻ 5-6 tuổi. Khả năng diễn đạt rõ ràng, có cấu trúc giúp trẻ tự tin giao tiếp. Hoạt động ngoài trời cung cấp môi trường lý tưởng để thúc đẩy kỹ năng này. Trẻ tiếp xúc với nhiều kích thích giác quan. Trẻ có cơ hội tương tác thực tế với thế giới xung quanh. Môi trường tự nhiên khuyến khích sự tò mò và khám phá. Điều này tạo ra vô số chủ đề để trẻ nói, kể và chia sẻ. Hoạt động vui chơi ngoài trời còn giúp trẻ phát triển kỹ năng xã hội. Trẻ học cách lắng nghe, đặt câu hỏi và phản hồi. Những trải nghiệm này là nền tảng vững chắc cho việc xây dựng lời nói mạch lạc. Việc tổ chức các hoạt động này cần sự chuẩn bị kỹ lưỡng từ giáo viên mầm non. Mục tiêu là biến mỗi buổi chơi thành một cơ hội học tập ngôn ngữ có ý nghĩa.
1.1. Lời nói mạch lạc Nền tảng giao tiếp trẻ 5 6 tuổi
Lời nói mạch lạc là khả năng trình bày ý tưởng, sự kiện một cách logic, có trật tự. Trẻ 5-6 tuổi cần phát triển kỹ năng này để chuẩn bị vào lớp một. Kỹ năng này bao gồm việc sử dụng từ ngữ phong phú, cấu trúc câu hoàn chỉnh. Trẻ học cách kể chuyện theo trình tự, mô tả chi tiết. Khả năng này ảnh hưởng trực tiếp đến thành công học tập và các mối quan hệ xã hội. Thiếu lời nói mạch lạc có thể gây khó khăn trong việc thể hiện bản thân. Nó cũng cản trở trẻ trong việc hiểu và tương tác với người khác. Việc rèn luyện kỹ năng diễn đạt cho trẻ ngay từ giai đoạn mẫu giáo lớn là rất cần thiết. Nó xây dựng nền tảng vững chắc cho mọi kỹ năng giao tiếp tương lai.
1.2. Hoạt động vui chơi ngoài trời Kích thích ngôn ngữ tự nhiên
Hoạt động ngoài trời cho trẻ mầm non mang lại nhiều lợi ích ngôn ngữ. Trẻ được tiếp xúc với không gian rộng lớn, các vật liệu tự nhiên. Trẻ quan sát cây cối, con vật, hiện tượng thời tiết. Những trải nghiệm này cung cấp vốn từ vựng phong phú. Trẻ có động lực để diễn đạt những gì thấy, nghe và cảm nhận. Hoạt động dã ngoại mầm non, trò chơi vận động ngoài trời khuyến khích trẻ trò chuyện. Trẻ cùng nhau lập kế hoạch, thương lượng và giải quyết vấn đề. Những tình huống giao tiếp tự nhiên này thúc đẩy trẻ sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt. Trẻ phát triển khả năng kể lại, mô tả và giải thích. Điều này đặc biệt hiệu quả trong việc phát triển lời nói cho trẻ 5-6 tuổi.
II.Cơ sở khoa học Phát triển ngôn ngữ trẻ 5 6 tuổi hiệu quả
Nghiên cứu khoa học đã chứng minh mối liên hệ chặt chẽ giữa môi trường và sự phát triển ngôn ngữ. Trẻ 5-6 tuổi đang trong giai đoạn vàng của việc hoàn thiện lời nói mạch lạc. Môi trường ngoài trời phong phú về vật chất và xã hội cung cấp nhiều cơ hội học tập. Lý thuyết hoạt động nhấn mạnh vai trò của tương tác và trải nghiệm. Trẻ học bằng cách làm, bằng cách giao tiếp trong các tình huống thực. Các hoạt động vui chơi ngoài trời giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm. Những kinh nghiệm này sau đó được chuyển hóa thành ngôn ngữ. Từ đó, trẻ phát triển khả năng diễn đạt phức tạp hơn. Việc hiểu rõ cơ sở khoa học giúp giáo viên thiết kế các hoạt động phù hợp. Nó đảm bảo hiệu quả tối ưu trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
2.1. Định nghĩa lời nói mạch lạc và đặc điểm trẻ 5 6 tuổi
Lời nói mạch lạc là lời nói có tổ chức, có mục đích. Nội dung lời nói rõ ràng, logic, dễ hiểu. Đối với trẻ 5-6 tuổi, lời nói mạch lạc thể hiện qua khả năng kể lại câu chuyện có đầu cuối. Trẻ có thể mô tả sự vật, sự việc theo trình tự. Trẻ biết sử dụng các từ nối, liên từ để tạo sự gắn kết giữa các câu. Vốn từ vựng của trẻ được mở rộng. Trẻ sử dụng cấu trúc câu hoàn chỉnh và phức tạp hơn. Trẻ có thể đặt câu hỏi và trả lời chi tiết. Đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ ở lứa tuổi này đòi hỏi sự kích thích liên tục. Các hoạt động đa dạng giúp trẻ luyện tập, củng cố và mở rộng khả năng ngôn ngữ.
2.2. Ý nghĩa Hoạt động ngoài trời với kỹ năng diễn đạt
Hoạt động ngoài trời mang lại ý nghĩa sâu sắc cho kỹ năng diễn đạt của trẻ. Trẻ được khám phá, trải nghiệm trực tiếp. Ví dụ, trẻ có thể nói về màu sắc lá, tiếng chim hót, cảm giác chạm vào đất. Những trải nghiệm này làm giàu vốn từ vựng thực tế. Trẻ học cách miêu tả cảm xúc, suy nghĩ về những gì thấy. Trẻ tập kể lại các sự kiện diễn ra trong trò chơi. Hoạt động dã ngoại mầm non giúp trẻ liên kết kiến thức với ngôn ngữ. Trẻ học cách sử dụng ngôn ngữ để giải thích, thuyết phục. Đây là cách phát triển ngôn ngữ trẻ 5-6 tuổi một cách tự nhiên và bền vững. Nó xây dựng kỹ năng giao tiếp trẻ mẫu giáo lớn vững chắc.
III.Phân tích thực trạng Phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5 6 tuổi
Việc đánh giá thực trạng phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non rất quan trọng. Nghiên cứu thực tế cho thấy những thách thức và cơ hội. Nhiều trường đã chú trọng hoạt động ngoài trời cho trẻ mầm non. Tuy nhiên, việc tích hợp mục tiêu phát triển ngôn ngữ vào các hoạt động này chưa thực sự hiệu quả. Đôi khi, các hoạt động chỉ dừng lại ở mức độ vận động đơn thuần. Chưa có sự định hướng rõ ràng để khuyến khích trẻ giao tiếp. Giáo viên cần nhận thức rõ hơn về vai trò của mình trong việc tạo ra các tình huống ngôn ngữ. Phân tích thực trạng giúp xác định những khoảng trống. Từ đó, có thể đề xuất các biện pháp cụ thể, phù hợp với bối cảnh giáo dục hiện tại.
3.1. Phân tích thực trạng tổ chức hoạt động dã ngoại mầm non
Thực trạng tổ chức hoạt động dã ngoại mầm non hiện nay còn nhiều hạn chế. Nhiều hoạt động thiếu tính mục đích rõ ràng về phát triển ngôn ngữ. Giáo viên thường tập trung vào quản lý, đảm bảo an toàn. Việc khuyến khích trẻ nói, kể chuyện, đặt câu hỏi chưa được chú trọng. Không gian ngoài trời chưa được tận dụng tối đa. Các trò chơi vận động ngoài trời chưa được lồng ghép hiệu quả với các nhiệm vụ ngôn ngữ. Sự thiếu hụt về tài liệu hướng dẫn và kinh nghiệm của giáo viên là một vấn đề. Điều này làm giảm cơ hội để trẻ thực hành lời nói mạch lạc. Cần có sự thay đổi trong cách tiếp cận để tối ưu hóa lợi ích ngôn ngữ từ các hoạt động này.
3.2. Mức độ phát triển lời nói của trẻ 5 6 tuổi hiện nay
Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy mức độ phát triển lời nói mạch lạc của trẻ 5-6 tuổi có sự chênh lệch. Một số trẻ có khả năng diễn đạt tốt. Trẻ có thể sử dụng cấu trúc câu hoàn chỉnh, kể chuyện chi tiết. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều trẻ gặp khó khăn. Trẻ thường dùng câu cụt, vốn từ hạn chế. Khả năng sắp xếp ý tưởng còn lộn xộn. Trẻ thiếu tự tin khi giao tiếp, ít đặt câu hỏi. Những điểm yếu này cần được khắc phục. Đặc biệt thông qua các hoạt động phát triển ngôn ngữ trẻ 5-6 tuổi. Việc nhận diện rõ những điểm mạnh, điểm yếu giúp giáo viên tập trung vào các biện pháp phù hợp. Từ đó, nâng cao chất lượng lời nói mạch lạc cho trẻ mẫu giáo lớn.
IV.Biện pháp Tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ mầm non
Việc tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ cần có các biện pháp khoa học. Các biện pháp này phải đảm bảo tính hiệu quả, tính thực tiễn và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi. Giáo viên cần chủ động thiết kế các tình huống giao tiếp. Môi trường ngoài trời phải được xây dựng đa dạng, hấp dẫn. Điều này kích thích sự hứng thú và tò mò của trẻ. Các biện pháp cũng cần tập trung vào việc tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm thực tế. Trẻ được tương tác với bạn bè, giáo viên và môi trường tự nhiên. Sự lồng ghép mục tiêu phát triển ngôn ngữ vào mỗi hoạt động là cốt lõi. Từ đó, giúp trẻ nâng cao kỹ năng diễn đạt, xây dựng cấu trúc câu hoàn chỉnh và làm giàu vốn từ.
4.1. Thiết kế hoạt động ngoài trời tạo cơ hội trải nghiệm ngôn ngữ
Thiết kế các hoạt động ngoài trời cần có chủ đích. Giáo viên cần chọn lựa các trò chơi vận động ngoài trời kết hợp kể chuyện, mô tả. Ví dụ: "Đi tìm kho báu" yêu cầu trẻ mô tả vật tìm được, kể lại hành trình. "Khám phá thiên nhiên" khuyến khích trẻ đặt câu hỏi, chia sẻ quan sát. Sử dụng các câu hỏi mở, gợi mở tư duy. Ví dụ: "Con thấy gì?", "Tại sao con nghĩ vậy?", "Kể cho cô nghe về..." Điều này tạo cơ hội cho trẻ phát triển lời nói mạch lạc. Trẻ học cách diễn đạt suy nghĩ, cảm xúc một cách rõ ràng. Việc lập kế hoạch chi tiết cho mỗi hoạt động rất quan trọng. Nó đảm bảo các LSI như "kỹ năng diễn đạt cho trẻ", "phát triển lời nói cho trẻ" được lồng ghép.
4.2. Xây dựng môi trường ngoài trời đa dạng phong phú
Môi trường ngoài trời phong phú là yếu tố then chốt. Cần tạo ra nhiều khu vực chức năng khác nhau. Ví dụ: khu vực chơi cát, nước, khu vườn nhỏ, khu vực vật liệu tái chế. Cung cấp đa dạng đồ dùng, vật liệu tự nhiên. Điều này khuyến khích trẻ tự do khám phá và sáng tạo. Môi trường đa dạng tạo ra nhiều tình huống trò chuyện tự nhiên. Trẻ có thêm chủ đề để trao đổi, bàn luận với bạn bè. Trẻ học cách mô tả vật liệu, công cụ và quá trình chơi. Môi trường giàu kích thích giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm. Kinh nghiệm này trở thành nền tảng cho việc phát triển ngôn ngữ trẻ 5-6 tuổi. Từ đó, xây dựng những cấu trúc câu hoàn chỉnh và phức tạp hơn.
V.Nâng cao Kỹ năng giao tiếp trẻ mẫu giáo lớn qua vui chơi
Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn không chỉ dừng lại ở việc nói đúng ngữ pháp. Nó bao gồm cả khả năng tương tác xã hội hiệu quả. Hoạt động vui chơi ngoài trời là bối cảnh tuyệt vời để rèn luyện kỹ năng này. Trẻ học cách lắng nghe bạn bè, chia sẻ ý kiến, giải quyết xung đột. Giáo viên đóng vai trò là người hỗ trợ, tạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện. Khuyến khích trẻ chủ động tham gia vào các cuộc đối thoại. Điều này giúp trẻ tự tin hơn khi trình bày quan điểm. Việc liên tục tạo cơ hội cho trẻ giao tiếp sẽ củng cố lời nói mạch lạc. Đồng thời, nó xây dựng nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện của trẻ.
5.1. Tăng cường tương tác trao đổi kinh nghiệm trong hoạt động
Giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ tương tác tối đa. Khuyến khích trẻ làm việc nhóm trong các trò chơi vận động ngoài trời. Trẻ cần trao đổi ý tưởng, phân công nhiệm vụ. Ví dụ, trong một trò chơi xây dựng, trẻ phải thảo luận về cách đặt gạch, phối hợp các bộ phận. Trong hoạt động dã ngoại mầm non, trẻ được chia sẻ những gì mình quan sát thấy. Giáo viên có thể gợi ý các câu hỏi để trẻ kể lại chi tiết. Điều này giúp trẻ rèn luyện kỹ năng giao tiếp trẻ mẫu giáo lớn. Trẻ học cách diễn đạt mạch lạc, rành mạch. Trẻ cũng phát triển khả năng lắng nghe và phản hồi hiệu quả.
5.2. Kết nối trải nghiệm ngoài trời với các hoạt động giáo dục khác
Các trải nghiệm ngoài trời không nên chỉ giới hạn trong khuôn viên sân trường. Giáo viên cần kết nối chúng với các hoạt động giáo dục khác trong lớp học. Sau buổi chơi, khuyến khích trẻ vẽ tranh, kể chuyện về những gì đã thấy. Tổ chức các buổi thảo luận, đóng kịch dựa trên kinh nghiệm thực tế. Điều này giúp trẻ củng cố vốn từ và cấu trúc câu hoàn chỉnh. Trẻ luyện tập cách sắp xếp ý tưởng, trình bày câu chuyện logic. Việc lặp lại và tái hiện trải nghiệm bằng ngôn ngữ giúp khắc sâu kiến thức. Đây là phương pháp hiệu quả để phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi. Nó giúp trẻ tích hợp ngôn ngữ vào mọi khía cạnh cuộc sống.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (201 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CAO THỊ HỒNG NHUNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Hà Nội, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CAO THỊ HỒNG NHUNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Mã số: 9.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn: 1. Bùi Thị Lâm Hà Nội, 2020 iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi dưới sự hướng dẫn của PGS. Lã Thị Bắc Lý và PGS. Bùi Thị Lâm.
Các số liệu và kết quả được đưa ra trong luận án là trung thực, được các đồng tác giả cho phép sử dụng và chưa công bố trong các công trình nào khác. Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Cao Thị Hồng Nhung iv LỜI CẢM ƠN Trước tiên, với sự kính trọng và biết ơn sâu sắc, tôi xin trân trọng cảm ơn PGS. Lã Thị Bắc Lý và PGS. Bùi Thị Lâm đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận án.
Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Khoa Giáo dục Mầm non, Phòng Sau đại học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận án. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ủng hộ và cho phép tôi tham gia học tập và làm nghiên cứu sinh tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Cuối cùng, tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc tới gia đình, người thân, bạn bè và các đồng nghiệp gần, xa đã chia sẻ, động viên tinh thần, giúp tôi vượt qua những lúc khó khăn để hoàn thành luận án của mình. Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Cao Thị Hồng Nhung v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN.
iii LỜI CẢM ƠN. iv MỤC LỤC. v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT. ix DANH MỤC CÁC BẢNG.
x DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ. xii MỞ ĐẦU .Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu. Mục đích nghiên cứu. Khách thể, đối tượng nghiên cứu.
Giả thuyết khoa học. Nhiệm vụ nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu.
Những luận điểm bảo vệ. Đóng góp mới của luận án. Bố cục của luận án. TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON .Tổng quan nghiên cứu vấn đề .Những nghiên cứu về phát triển lời nói mạch lạc.
Những nghiên cứu về tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ mẫu giáo. Những nghiên cứu về tổ chức chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi. Lời nói mạch lạc và phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi. Lời nói mạch lạc của trẻ 5 - 6 tuổi.
Phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi. Tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non. Khái niệm hoạt động ngoài trời và tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi. Ý nghĩa của hoạt động ngoài trời đối với sự phát triển lời nói mạch lạc của trẻ 5 - 6 tuổi.
Quá trình tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi .45 Kết luận chương 1. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON. Tổ chức khảo sát.
Mục đích khảo sát. Khách thể và địa bàn khảo sát. Nội dung khảo sát. Phương pháp khảo sát.
Thời gian khảo sát:. Chuẩn bị và tiến hành khảo sát. Kết quả khảo sát thực trạng. Vấn đề phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi và tổ chức hoạt động ngoài trời trong Chương trình giáo dục mầm non.
Kết quả khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 ở trường mầm non. Kết quả thực trạng về mức độ phát triển lời nói mạch lạc của trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non .72 Kết luận chương 2 .80 vii Chương 3. BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON. Nguyên tắc xây dựng biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non.
Đảm bảo mục tiêu giáo dục. Đảm bảo phát triển lời nói mạch lạc dựa trên năng lực cá nhân của trẻ. Đảm bảo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, thực hành giao tiếp bằng lời nói 81 3. Đảm bảo khai thác tối đa vốn kinh nghiệm của trẻ.
Đảm bảo tính thực tiễn. Các biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non. Thiết kế hoạt động ngoài trời tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm. Xây dựng môi trường ngoài trời đa dạng giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm cho các hoạt động phát triển lời nói mạch lạc.
Tăng cường cho trẻ tương tác, trao đổi, chia sẻ, kể lại kinh nghiệm của bản thân trong quá trình tổ chức hoạt động ngoài trời. Tạo cơ hội cho trẻ nói/kể lại kinh nghiệm đã trải qua hoạt động ngoài trời trong các hoạt động giáo dục khác. Mối quan hệ giữa các biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non .113 Kết luận Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM.
Khái quát về quá trình tổ chức thực nghiệm .1 Mục đích thực nghiệm. Đối tượng, thời gian thực nghiệm. Nội dung và yêu cầu của thực nghiệm. Tiến trình thực nghiệm.
Kết quả thực nghiệm. Kết quả trước thực nghiệm. Kết quả thực nghiệm giai đoạn 01. Kết quả thực nghiệm giai đoạn 02 (Sau thực nghiệm) .129 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .149 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ.
151 TÀI LIỆU THAM KHẢO. PL-1 ix DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ĐC Đối chứng ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên HĐNT Hoạt động ngoài trời LNML Lời nói mạch lạc MN Mầm non SL Số lượng TN Thực nghiệm TNGĐ 01 Thực nghiệm giai đoạn 01 x DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.2: Phân biệt giữa môi trường giáo dục trong lớp và ngoài trời.1: Các tiêu chí và mức độ đánh giá sự phát triển LNML của trẻ 5 - 6 tuổi .2: Nhận thức của giáo viên về mức độ cần thiết của việc phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi .3: Nhận thức của giáo viên về mục tiêu phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi. Giáo viên nhận thức về nhiệm vụ phát triển LNML cho trẻ 5 - 6 tuổi .5: Các phương pháp phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi .6: Các hình thức phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi .7: Mức độ ảnh hưởng của việc tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi .8: Các bước tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi qua dự giờ .9: Nguyên tắc tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi .10: Những khó khăn trong tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi .11: Đề xuất, kiến nghị về tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 - 6 tuổi .12: Khả năng nói/kể đúng chủ đề .13: Khả năng nói/kể lôgic .14: Khả năng nói/kể có bố cục .15: Khả năng sử dụng các phương thức liên kết câu khi nói/kể .16: Khả năng sử dụng các phương tiện biểu cảm khi nói/kể. Khung nội dung HĐNT nhằm phát triển LNML .1: Kết quả phát triển lời nói mạch lạc của trẻ nhóm ĐC và TN trước thực nghiệm .2: Kết quả điểm trung bình phát triển lời nói mạch lạc ở thực nghiệm giai đoạn 01 của nhóm thực nghiệm của nhóm đối chứng và thực nghiệm .4: Kết quả thực nghiệm giai đoạn 01 về nói/kể logic của nhóm đối chứng và thực nghiệm .5: Kết quả thực nghiệm giai đoạn 01 về nói/kể có bố cục của nhóm đối chứng và thực nghiệm .6: Kết quả thực nghiệm giai đoạn 01 về sử dụng các phương thức liên kết câu của nhóm đối chứng và thực nghiệm .7: Kết quả thực nghiệm giai đoạn 01 về sử dụng các phương tiện biểu cảm của nhóm đối chứng và thực nghiệm .8: Kết quả sau thực nghiệm của nhóm đối chứng và thực nghiệm .9: Tỷ lệ phát triển lời nói mạch lạc sau thực nghiệm của nhóm đối chứng và thực nghiệm theo khu vực .10: Kết quả các tiêu chí phát triển lời nói mạch lạc sau thực nghiệm của nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm .11: Mức độ phát triển lời nói mạch lạc nhóm thực nghiệm qua hai giai đoạn triển khai thực nghiệm .12: Tỷ lệ kết quả mức độ phát triển lời nói mạch lạc nhóm thực nghiệm .13: Kết quả từng tiêu chí của nhóm thực nghiệm theo khu vực sống.14: Kết quả từng tiêu chí của nhóm thực nghiệm theo giới tính .15: Khả năng nói/kể đúng chủ đề của nhóm thực nghiệm .16: Khả năng nói/kể có bố cục của nhóm thực nghiệm .17: Khả năng nói/kể có bố cục rõ ràng của nhóm thực nghiệm .18: Khả năng sử dụng các phương thức liên kết câu khi nói/kể của nhóm thực nghiệm .19: Khả năng sử dụng các phương tiện biểu cảm nhóm TN .20: Mức độ tham gia hoạt động ngoài trời của trẻ nhóm thực nghiệm .
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Tổ chức hoạt động ngoài trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án tiến sĩ tập trung tổ chức hoạt động ngoài trời hiệu quả, nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.
Luận án "Tổ chức hoạt động ngoài trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại trường đại học sư phạm hà nội. Năm bảo vệ: 2020.
Luận án "Tổ chức hoạt động ngoài trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Tổ chức hoạt động ngoài trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi" thuộc chuyên ngành Giáo dục mầm non. Danh mục: Giáo Dục Mầm Non.
Luận án "Tổ chức hoạt động ngoài trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi" có bao nhiêu trang?
Luận án "Tổ chức hoạt động ngoài trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi" có 201 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Tổ chức hoạt động ngoài trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ 5-6 tuổi" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.