Quản lý hoạt động thực tập nghề của học sinh sinh viên ở trường cao đẳng y tế đi

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP NGHỀ CỦA HỌC SINH SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP NGHỀ CỦA HỌC SINH SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. VŨ LỆ HOA THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tôi xin cam đoan rằng các thông tin trích dẫn trong luận văn đều đã được chỉ rõ nguồn gốc.

Thái Nguyên, tháng 4 năm 2014 Ngƣời viết Nguyễn Thị Hồng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa sau đại học Đại học trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã tạo điều kiện giúp đỡ em trong suốt khóa học. Em xin trân trọng cảm ơn các cô giáo khoa Tâm lý giáo dục; các thầy giáo, cô giáo của trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy, đóng góp nhiều ý kiến quý báu và giúp đỡ chúng em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo TS Vũ Lệ Hoa - Giảng viên trường Đại Học Sư phạm Hà Nội, người đã tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình nghiên cứu đề tài. Tôi xin gửi lời cảm ơn đến các đồng chí lãnh đạo Nhà trường, các phòng chức năng, các khoa, bộ môn cùng các thầy giáo, cô giáo trường Cao đẳng Y tế Điện Biên đã nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp cho tôi những thông tin, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi trong quá trình nghiên cứu.

Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp đã động viên, cổ vũ tinh thần giúp đỡ để tôi thực hiện hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã hết sức cố gắng song những thiếu sót trong luận văn là khó tránh khỏi, kính mong được sự góp ý của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp và những người cùng quan tâm đến vấn đề được trình bày trong luận văn. Xin trân trọng cảm ơn ! Điện Biên, tháng 5 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Hồng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT.

iv DANH MỤC CÁC BẢNG. v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ. vi MỞ ĐẦU. Lý do chọn đề tài.

Mục đích nghiên cứu. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. Khách thể nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu.

Nhiệm vụ nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Phạm vi nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu.

Phương pháp nghiên cứu lý luận. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Phương pháp bổ trợ. Cấu trúc luận văn.

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP NGHỀ CỦA HSSV CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ. Tổng quan vấn đề nghiên cứu. Nghiên cứu về quản lý hoạt động thực tập nghề của HSSV các trường Y trên thế giới. Nghiên cứu hoạt động thực tập, quản lý hoạt động thực tập nghề của HSSV các trường Y ở Việt Nam.

Hoạt động thực tập nghề của HSSV các trường Cao đẳng y tế. Khái niệm về thực tập. 9 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www. Hoạt động thực tập nghề.

Đặc điểm hoạt động thực tập y khoa của HSSV các trường Cao đẳng y tế. Quản lý hoạt động thực tập nghề của HSSV trường Cao đẳng y tế. Quản lý và Quản lý giáo dục. Quản lý hoạt động thực tập nghề.

Nội dung quản lý hoạt động thực tập nghề của HSSV trường Cao đẳng y tế. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động thực tập nghề của HSSV trường Cao đẳng Y tế. 36 Tiểu kết chương 1. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP NGHỀ CỦA HSSV TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN.

Một vài nét về điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội tỉnh Điện Biên. Một vài nét về trường Cao đẳng y tế Điện Biên. Thành lập trường, truyền thống của Cao đẳng Y tế Điện Biên. Quy mô đào tạo, các ngành nghề đào tạo, môi trường đào tạo.

Tổ chức bộ máy hành chính trường Cao đẳng Y tế Điện Biên. Thực trạng công tác quản lý hoạt động thực tập nghề tại bệnh viện của HSSV trường Cao đẳng y tế Điện Biên. Thực trạng nhận thức của CB, GV, HSSV về hoạt động thực tập nghề tại bệnh viện. Thực trạng tổ chức triển khai HĐTT nghề của HSSV tại Bệnh viện.

Thực trạng về việc thực hiện các nội dung quản lý HĐTT nghề tại bệnh viện của HSSV trường Cao đẳng Y tế Điện biên. Thực trạng kết quả thực hiện hoạt động thực tập nghề tại bệnh viện của HSSV trường Cao đắng Y tế Điện Biên. Thực trạng về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tới HĐTT tại bệnh viện của HSSV điều dưỡng. Đánh giá và phân tích nguyên nhân của thực trạng quản lý hoạt động thực tập nghề tại bệnh viện của HSSV trường Cao đẳng Y tế Điện Biên.

66 Tiểu kết chương 2. 69 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ Chƣơng 3. XÂY DỰNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN. Nguyên tắc đề xuất biện pháp.

Đảm bảo định hướng phát triển giáo dục của Đảng, Nhà nước, của tỉnh Điện Biên. Đảm bảo mục tiêu phát triển của trường Cao Đẳng Y tế Điện Biên trong giai đoạn hiện nay. Đảm bảo tính kế thừa. Đảm bảo tính hệ thống, đồng bộ.

Đảm bảo tính thực tiễn. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả. Các biện pháp quản lý hoạt động thực tập của HSSV trường Cao đẳng Y Điện Biên. Nhóm biện pháp tác động đến nhận thức của các đối tượng có tham gia vào tổ chức, quản lý hoạt động thực tập của học sinh, sinh viên.

Nhóm biện pháp quản lý công tác chuẩn bị cho thực tập lâm sàng. Nhóm biện pháp quản lý các hoạt động thực tập lâm sàng của HSSV. Nhóm biện pháp kiểm tra, đánh giá kết quả thực tập của học sinh, sinh viên. Nhóm biện pháp hỗ trợ quản lý các hoạt động thực tập lâm sàng.

Khảo nghiệm tính hiệu quả và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động thực tập ghế của HSSV trường Cao đẳng Y tế Điện Biên. Quy trình khảo nghiệm. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý TTLS. 88 Tiểu kết chương 3.

92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 97 PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT CBGV Cán bộ, giáo viên CBQL Cán bộ quản lý CĐYT Cao đẳng y tế GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên HĐTT Hoạt động thực tập HSSV Học sinh, sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SV Sinh viên TP Thành phố TT Thực tập TTCS Thực tập cơ sở TTLS Thực tập lâm sàng Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2. Khảo sát nhận thức về mức độ quan trọng của HĐTT lâm sàng.

Khảo sát nhận thức của CBQL và GV về mức độ cần thiết của việc quản lý HĐTT lâm sàng tại bệnh viện. Khảo sát nhận thức về mức độ cần thiết của phổ biến trước mục tiêu TTLS tại bệnh viện. Khảo sát nhận thức về mức độ cần thiết của việc phổ biến chương trình TTLS. Khảo sát nhận thức về phổ biến nội dung TTLS trước khi thực tập.

Khảo sát về thời lượng thực tập lâm sàng. Khảo sát về việc sử dụng thời gian TTLS. Khảo sát thực trạng CB, GV thực hiện các bước tổ chức hoạt động thực tập tại bệnh viện. Thực trạng mức độ thực hiện nội dung quản lý hoạt động thực tập nghề tại bệnh viện của HSSV điều dưỡng.

Khảo sát thực trạng đánh giá kết quả thực hiện hoạt động thực tập nghề của HSSV điều dưỡng tại bệnh viện. Khảo sát thực trạng mức độ ảnh hưởng các yếu tố tới HĐTT tại bệnh viện của HSSV. Kiểm chứng tính cần thiết của các biện pháp quản lý thực tập lâm sàng cho HSSV trường Cao đẳng Y tế Điện Biên. Kiểm chứng tính khả thi của các biện pháp quản lý thực tập lâm sàng cho HSSV trường Cao đẳng Y tế Điện Biên.

Mối quan hệ giữa mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý thực tập lâm sàng của HSSV trường CĐYT Điện Biên. 90 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ giữa các chức năng của hoạt động quản lý. Biểu đồ biểu diễn tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý TTLS. 91 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.vn/ MỞ ĐẦU 1.

Lý do chọn đề tài Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm tới sự phát triển của ngành giáo dục. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế. Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam”. Đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao của xã hội hiện đại đã và đang đặt ra những yêu cầu mới đối với các trường Cao đẳng, Đại học: đổi mới phương pháp đào tạo của các trường Cao đẳng, Đại học theo định hướng phát triển năng lực thực hành, năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên.

Trong bối cảnh hiện nay, ngành Y tế đang rất cần đào tạo một đội ngũ cán bộ có trình độ cao để chăm sóc và phục vụ người bệnh.