Luận án tiến sĩ quản lý đào tạo giao thông vận tải (Vũ Tuấn)

BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ VŨ TUẤN QU¶N Lý §µO T¹O NGHÒ ë C¸C TR¦êNG TRUNG CÊP NGµNH GIAO TH¤NG VËN T¶I §¸P øNG NHU CÇU X· HéI LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC luan an HÀ NỘI - 2020 luan an BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ VŨ TUẤN QU¶N Lý §µO T¹O NGHÒ ë C¸C TR¦êNG TRUNG CÊP NGµNH GIAO TH¤NG VËN T¶I §¸P øNG NHU CÇU X· HéI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 914 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. TS Nguyễn Đức Minh 2. TS Đỗ Duy Môn luan an HÀ NỘI - 2020 luan an LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tác giả. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực, có nguồn gốc rõ ràng và được trích dẫn đầy đủ theo quy định, không trùng lặp với các công trình khác đã công bố TÁC GIẢ LUẬN ÁN NCS Vũ Tuấn luan an DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt 1 Cán bộ quản lý CBQL 2 Chương trình đào tạo CTĐT 3 Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CNH, HĐH 4 Điểm trung bình ĐTB 5 Đào tạo nghề ĐTN 6 Giao thông vận tải GTVT 7 Giáo dục và đào tạo GD&ĐT 8 Nhu cầu xã hội NCXH 9 Lao động - Thương binh LĐ-TB&XH và xã hội 10 Thị trường lao động TTLĐ 11 Kinh tế - Xã hội KT-XH luan an MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC BẢNG, BIỂU, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 5 Chương 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 13 1.

Tổng quan các công trình nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nước có liên quan đến đề tài luận án 13 1. Khái quát kết quả nghiên cứu các công trình khoa học đã công bố và những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục giải quyết 28 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 32 2. Những vấn đề lý luận về đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng nhu cầu xã hội 32 2. Những vấn đề lý luận về quản lý đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng nhu cầu xã hội 45 2.

Các yếu tố tác động đến quản lý đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng nhu cầu xã hội 55 Chương 3: CƠ CỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 60 3. Khái quát đặc điểm nhiệm vụ và tình hình giáo dục, đào tạo ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 60 3. Tổ chức nghiên cứu khảo sát, đánh giá thực trạng 64 3. Thực trạng đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng nhu cầu xã hội 66 3.

Thực trạng quản lý đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng nhu cầu xã hội 76 3. Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến quản lý đào tạo ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng nhu cầu xã hội 85 3. Nguyên nhân của thực trạng quản lý đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng nhu cầu xã hội 87 Chương 4: YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO 90 luan an NGHỀ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 4. Yêu cầu quản lý đào tạo ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng nhu cầu xã hội 90 4.

Biện pháp quản lý đào tạo ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải đáp ứng yêu cầu xã hội 94 Chương 5: KHẢO NGHIỆM VÀ THỬ NGHIỆM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP GIAO THÔNG VẬN TẢI ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI 123 5.1 Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 123 5.2 Thử nghiệm và phân tích kết quả thử nghiệm biện pháp 130 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 148 CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ 152 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC 161 luan an DANH MỤC BẢNG, BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng 3. Kết quả đánh giá của cán bộ, giáo viên các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải về thực hiện mục tiêu đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội 66 Bảng 3. Kết quả thực hiện nội dung đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 67 Bảng 3. Kết quả thực hiện chương trình đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 68 Bảng 3.

Kết quả thực hiện phương pháp, phương tiện đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 69 Bảng 3. Mức độ thực hiện các hình thức đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 70 Bảng 3. Kết quả đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội về chất lượng đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải (CBQL và giáo viên đánh giá với n=478) 72 Bảng 3. Kết quả đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội về số lượng, cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải (CBQL và giáo viên đánh giá với n=478) 73 Bảng 3.

Kết quả đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội về chất lượng đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải (đánh giá của lực lượng xã hội với n = 588) 74 Bảng 3. Kết quả đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội về số lượng, cơ cấu ngành nghề và trình độ đào tạo ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải (đánh giá của lực lượng xã hội giá với n = 588) 75 Bảng 3. Thực trạng việc lập kế hoạch đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 76 Bảng 3. Thực trạng thiết kế, phát triển, thực hiện chương trình đào nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 77 Bảng 3.

Kết quả thực hiện hoạt động đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 78 Bảng 3. Thực trạng quản lý các thành tố của quá trình đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 80 Bảng 3. Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 82 Bảng 3. Thực trạng quản lý các yếu tố thuộc về đầu ra 82 luan an Bảng 3.

Thực trạng quản lý việc đánh giá nhu cầu đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 83 Bảng 3. Thực trạng quản lý việc đánh giá đào tạo nghề ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 84 Bảng 3. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu xã hội ở các trường trung cấp ngành Giao thông vận tải 85 Bảng 5. Tổng hợp khảo sát tính cần thiết của các biện pháp 124 Bảng 5.

Tổng hợp khảo sát tính khả thi của các biện pháp 125 Bảng 5. Tương quan giữa tính cần thiết với tính khả thi của các biện pháp 128 Bảng 5. Lượng hoá các tiêu chí đánh giá về kết quả thử nghiệm 133 Bảng 5. Chất lượng của các lớp tham gia thử nghiệm 135 Bảng 5.

Tổng hợp kết quả kiểm tra trước thử nghiệm 136 Bảng 5. Thống kê kết quả kiểm tra sự phù hợp của mục tiêu đào tạo 137 Bảng 5. Phân phối tần xuất kết quả kiểm tra sự phù hợp của mục tiêu đào tạo qua thử nghiệm 138 Bảng 5. Phân phối tần xuất luỹ tích kết quả kiểm tra sự phù hợp của mục tiêu đào tạo 138 Bảng 5.

Phân phối các tham số đặc trưng kết quả phù hợp về mục tiêu đào tạo ở cơ sở thử nghiệm 1 140 Bảng 5. Phân phối các tham số đặc trưng kết quả sự phù hợp của mục tiêu đào tạo ở cơ sở thử nghiệm 2 143 Bảng 5. So sánh kết quả đánh giá sự phù hợp của mục tiêu đào tạo các lớp thử nghiệm và đối chứng 145 Bảng 5. So sánh kết quả đánh giá sự đáp ứng chuẩn đầu ra các lớp thử nghiệm và đối chứng 145 Biểu đồ 5.

Mức độ đánh giá tính cần thiết của các biện pháp 124 Biểu đồ 5. Mức độ đánh giá tính khả thi của các biện pháp 125 Biểu đồ 5. Tương quan giữa tính cần thiết với tính khả thi 128 Biểu đồ 5. So sánh kết quả phù hợp mục tiêu đào tạo giữa lớp thử nghiệm và đối chứng ở cơ sở thử nghiệm 1 139 Biểu đồ 5.

So sánh kết quả phù hợp mục tiêu đào tạo giữa lớp thử nghiệm và đối chứng ở cơ sở thử nghiệm 2 142 Đồ thị 5. Đồ thị biểu diễn tần xuất luỹ tích điểm kết quả tiến bộ về nhận thức các ở cơ sở thử nghiệm 1 139 Đồ thị 5. Đồ thị biểu diễn tần xuất luỹ tích điểm kết quả phù hợp của mục tiêu đào tạo ở cơ sở thử nghiệm 2 141 luan an 5 MỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn đề tài Nhu cầu xã hội sử dụng lao động được đào tạo là thước đo để các cơ sở ĐTN đào tạo nguồn nhân lực lao động có đủ kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của nền kinh tế trong xu thế cạnh tranh và hội nhập quốc tế trên tất cả các lĩnh vực.

Để đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực có chất lượng cao, tham gia có hiệu quả vào hợp tác lao động với các nước trong khu vực và trên thế giới, Đảng và Nhà nước ta chủ trương coi trọng đào tạo nguồn nhân lực lao động có chất lượng, đáp ứng NCXH. Nghị quyết Đại hội XII của Đảng đã nêu rõ: “Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho đất nước, cho từng ngành, từng lĩnh vực, với những giải pháp đồng bộ, trong đó tập trung cho giải pháp đào tạo, đào tạo lại nguồn nhân lực trong nhà trường cũng như trong quá trình sản xuất kinh doanh, chú trọng nâng cao tính chuyên nghiệp và kỹ năng thực hành” [11; tr 116].