Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên ĐH TP HCM - Luận án tiến sĩ
Luận án tiến sĩ Triết học nghiên cứu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên đại học TP HCM, phân tích thực trạng, yếu tố tác động và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục.
Triết học
Luan An
Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
285
Thời gian đọc
43 phút
Lượt xem
1
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I. Giáo Dục Đạo Đức Truyền Thống Nền Tảng Văn Hóa
Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc đóng vai trò nền tảng trong hình thành nhân cách sinh viên. Các trường đại học tại TP Hồ Chí Minh đang đối mặt với thách thức lớn trong việc bảo tồn bản sắc văn hóa giữa dòng chảy toàn cầu hóa. Giá trị truyền thống không chỉ là di sản quá khứ mà còn là kim chỉ nam định hướng lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ. Đạo đức sinh viên cần được rèn luyện qua hệ thống giáo dục đại học có định hướng rõ ràng. Văn hóa dân tộc Việt Nam chứa đựng những giá trị nhân văn sâu sắc cần được kế thừa và phát huy. Giáo dục đạo đức không đơn thuần là truyền thụ kiến thức mà là quá trình hình thành nhân cách toàn diện. Sinh viên cần nhận thức được tầm quan trọng của truyền thống Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Các giá trị như yêu nước, nhân ái, đoàn kết, hiếu học cần được tích hợp vào chương trình giáo dục giá trị một cách hệ thống.
1.1. Khái Niệm Giá Trị Đạo Đức Truyền Thống
Đạo đức truyền thống là tổng hợp các chuẩn mực, nguyên tắc điều chỉnh hành vi con người. Giá trị đạo đức truyền thống được hình thành qua hàng ngàn năm lịch sử dân tộc. Các giá trị này phản ánh bản sắc văn hóa độc đáo của người Việt Nam. Đạo đức sinh viên cần gắn liền với truyền thống dân tộc và yêu cầu thời đại. Giáo dục giá trị không tách rời thực tiễn cuộc sống và hoàn cảnh xã hội. Văn hóa dân tộc là nền tảng để xây dựng hệ giá trị đạo đức bền vững.
1.2. Vai Trò Của Giáo Dục Đạo Đức
Giáo dục đạo đức góp phần hình thành nhân cách sinh viên toàn diện. Quá trình này giúp sinh viên nhận thức rõ trách nhiệm với cộng đồng và đất nước. Giá trị truyền thống định hướng lối sống văn hóa lành mạnh cho thế hệ trẻ. Giáo dục đại học cần tích hợp nội dung đạo đức vào mọi hoạt động đào tạo. Bản sắc văn hóa dân tộc được bảo tồn và phát triển qua giáo dục giá trị. Truyền thống Việt Nam là nguồn lực tinh thần quý báu cần được khai thác hiệu quả.
1.3. Đối Tượng Và Chủ Thể Giáo Dục
Sinh viên các trường đại học TP Hồ Chí Minh là đối tượng trọng tâm. Chủ thể giáo dục bao gồm giảng viên, gia đình, nhà trường và xã hội. Giáo dục đạo đức yêu cầu sự phối hợp đồng bộ giữa các chủ thể. Đạo đức sinh viên được hình thành qua tương tác với môi trường giáo dục. Giáo dục đại học cần tạo không gian văn hóa tích cực cho sinh viên. Văn hóa dân tộc thấm sâu vào nhận thức qua các hoạt động thực tiễn.
II. Nội Dung Giáo Dục Giá Trị Truyền Thống Dân Tộc
Nội dung giáo dục giá trị đạo đức truyền thống bao gồm năm trụ cột chính. Truyền thống yêu nước là giá trị cốt lõi xuyên suốt lịch sử dân tộc Việt Nam. Nhân ái thể hiện tinh thần nhân văn, bác ái của văn hóa dân tộc. Đoàn kết là sức mạnh giúp dân tộc vượt qua mọi thử thách. Hiếu học phản ánh truyền thống coi trọng tri thức và giáo dục. Lao động cần cù, sáng tạo, tiết kiệm là nền tảng phát triển bền vững. Giáo dục giá trị cần kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Đạo đức sinh viên được rèn luyện qua các hoạt động cụ thể. Bản sắc văn hóa được thể hiện qua lối sống và hành vi hàng ngày. Giáo dục đại học cần thiết kế chương trình phù hợp với đặc thù từng vùng miền.
2.1. Giáo Dục Truyền Thống Yêu Nước
Yêu nước là giá trị truyền thống cao quý nhất của dân tộc Việt Nam. Giáo dục đạo đức yêu nước giúp sinh viên nhận thức rõ trách nhiệm công dân. Truyền thống Việt Nam gắn liền với tinh thần bảo vệ độc lập, chủ quyền. Đạo đức sinh viên thể hiện qua hành động cụ thể vì lợi ích quốc gia. Giáo dục giá trị yêu nước cần gắn với thực tiễn cuộc sống đương đại. Văn hóa dân tộc được bảo vệ và phát huy trong bối cảnh hội nhập.
2.2. Giáo Dục Truyền Thống Nhân Ái
Nhân ái là giá trị đạo đức phản ánh tình yêu thương con người. Giáo dục đạo đức nhân ái giúp sinh viên biết quan tâm, chia sẻ với cộng đồng. Truyền thống nhân ái thể hiện qua câu 'lá lành đùm lá rách'. Đạo đức sinh viên được đo lường qua thái độ với người xung quanh. Giáo dục giá trị nhân ái tạo môi trường học tập thân thiện, hỗ trợ lẫn nhau. Bản sắc văn hóa Việt Nam gắn liền với tinh thần nhân văn sâu sắc.
2.3. Giáo Dục Các Giá Trị Khác
Đoàn kết là sức mạnh tập thể của cộng đồng sinh viên. Hiếu học thúc đẩy sinh viên không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức. Lao động cần cù, sáng tạo hình thành thói quen làm việc chuyên nghiệp. Giáo dục đạo đức cần tích hợp nhiều giá trị truyền thống một cách hài hòa. Đạo đức sinh viên phát triển toàn diện qua rèn luyện đa dạng. Giáo dục đại học cần tạo điều kiện thực hành các giá trị truyền thống.
III. Thực Trạng Giáo Dục Đạo Đức Tại TP HCM
Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống tại TP Hồ Chí Minh đạt nhiều thành tựu đáng kể. Các trường đại học đã xây dựng chương trình giáo dục đạo đức tương đối đồng bộ. Đạo đức sinh viên được chú trọng qua nhiều hoạt động ngoại khóa. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục trong thời gian tới. Một số sinh viên chưa nhận thức đầy đủ về giá trị truyền thống dân tộc. Văn hóa dân tộc đôi khi bị lu mờ trước làn sóng văn hóa ngoại lai. Giáo dục giá trị chưa được tích hợp chặt chẽ vào các môn học chuyên ngành. Phương pháp giảng dạy còn thiên về lý thuyết, chưa gắn với thực tiễn. Bản sắc văn hóa cần được bảo vệ và phát huy trong môi trường đa văn hóa. Giáo dục đại học cần đổi mới để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức.
3.1. Thành Tựu Đạt Được
Các trường đại học đã xây dựng hệ thống giáo dục đạo đức khá hoàn chỉnh. Sinh viên có nhận thức tốt về truyền thống yêu nước, đoàn kết. Giáo dục giá trị được tích hợp vào môn Giáo dục quốc phòng, Pháp luật. Đạo đức sinh viên được đánh giá qua điểm rèn luyện hàng học kỳ. Các hoạt động văn hóa, xã hội giúp sinh viên thực hành giá trị truyền thống. Giáo dục đạo đức góp phần hình thành nhân cách tích cực cho sinh viên.
3.2. Hạn Chế Và Nguyên Nhân
Nội dung giáo dục đạo đức đôi khi chưa sát với thực tế sinh viên. Phương pháp giảng dạy còn mang tính áp đặt, thiếu tính thuyết phục. Một số sinh viên có biểu hiện sa sút về đạo đức, lối sống. Văn hóa dân tộc chưa được chú trọng đúng mức trong giáo dục đại học. Giáo dục giá trị chưa tạo được sự đồng thuận cao từ sinh viên. Bản sắc văn hóa bị ảnh hưởng bởi toàn cầu hóa và mạng xã hội.
3.3. Các Yếu Tố Tác Động
Chính sách giáo dục của Đảng và Nhà nước định hướng hoạt động giáo dục đạo đức. Điều kiện kinh tế - xã hội TP Hồ Chí Minh tạo môi trường đa dạng. Toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp 4.0 mang đến thách thức mới. Giáo dục đạo đức cần thích ứng với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội. Truyền thống Việt Nam cần được bảo tồn trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Đạo đức sinh viên chịu ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè và môi trường xã hội.
IV. Phương Hướng Giáo Dục Giá Trị Đạo Đức
Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cần có định hướng chiến lược dài hạn. Phương hướng chung là kế thừa, phát huy giá trị truyền thống trong thời đại mới. Giáo dục đạo đức phải gắn với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Đạo đức sinh viên cần phù hợp với yêu cầu hội nhập và phát triển bền vững. Văn hóa dân tộc là nền tảng để xây dựng bản sắc văn hóa sinh viên. Giáo dục giá trị cần kết hợp giữa truyền thống và hiện đại một cách hài hòa. Bản sắc văn hóa Việt Nam cần được khẳng định trong môi trường đa văn hóa. Giáo dục đại học phải đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy đạo đức. Truyền thống Việt Nam cần được tiếp cận theo hướng sáng tạo, phù hợp thời đại. Lối sống văn hóa của sinh viên cần được định hướng theo giá trị nhân văn.
4.1. Quan Điểm Chỉ Đạo
Giáo dục đạo đức phải tuân thủ đường lối của Đảng và Nhà nước. Giá trị truyền thống cần được kế thừa có chọn lọc, phát huy sáng tạo. Đạo đức sinh viên gắn liền với mục tiêu xây dựng con người Việt Nam. Giáo dục giá trị phải đặt trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập. Văn hóa dân tộc là nguồn lực nội sinh cho sự phát triển bền vững. Giáo dục đại học cần tạo môi trường thuận lợi cho giáo dục đạo đức.
4.2. Mục Tiêu Cụ Thể
Nâng cao nhận thức của sinh viên về giá trị đạo đức truyền thống. Hình thành thái độ tích cực, hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức. Giáo dục đạo đức giúp sinh viên có bản sắc văn hóa vững vàng. Đạo đức sinh viên phát triển toàn diện về nhận thức, tình cảm, hành vi. Giáo dục giá trị góp phần xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh. Truyền thống Việt Nam được thế hệ trẻ tiếp nận và phát huy.
4.3. Nguyên Tắc Thực Hiện
Giáo dục đạo đức cần đảm bảo tính hệ thống, liên tục và nhất quán. Nội dung giáo dục giá trị phải phù hợp với đặc điểm tâm lý sinh viên. Phương pháp giáo dục đạo đức cần đa dạng, linh hoạt, sáng tạo. Giáo dục giá trị phải gắn lý luận với thực tiễn, học đi đôi với hành. Văn hóa dân tộc được tích hợp tự nhiên vào các hoạt động giáo dục. Giáo dục đại học cần phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
V. Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Giáo Dục Đạo Đức
Giải pháp giáo dục giá trị đạo đức cần tính đồng bộ, toàn diện và khả thi. Đổi mới nội dung giáo dục đạo đức theo hướng thiết thực, gần gũi sinh viên. Cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, lấy sinh viên làm trung tâm. Nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên trong giáo dục giá trị đạo đức. Xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh trong các trường đại học. Tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm giá trị truyền thống. Khai thác hiệu quả công nghệ thông tin trong giáo dục đạo đức. Đẩy mạnh phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Bản sắc văn hóa cần được bảo vệ qua các hoạt động cụ thể. Giáo dục đại học cần có cơ chế kiểm tra, đánh giá hiệu quả giáo dục đạo đức.
5.1. Đổi Mới Nội Dung Giáo Dục
Xây dựng chương trình giáo dục đạo đức phù hợp với đặc thù từng ngành học. Tích hợp giá trị truyền thống vào các môn học chuyên ngành một cách tự nhiên. Cập nhật nội dung giáo dục giá trị theo yêu cầu thời đại và hội nhập. Đạo đức sinh viên được rèn luyện qua các tình huống thực tế. Giáo dục đạo đức gắn với định hướng nghề nghiệp và phát triển sự nghiệp. Văn hóa dân tộc được giới thiệu sinh động, hấp dẫn qua các hoạt động.
5.2. Cải Tiến Phương Pháp Giảng Dạy
Áp dụng phương pháp dạy học tích cực, tăng cường tương tác với sinh viên. Sử dụng công nghệ thông tin, mạng xã hội trong giáo dục đạo đức. Tổ chức các hoạt động trải nghiệm, thực hành giá trị truyền thống. Giáo dục giá trị thông qua các câu chuyện, tấm gương điển hình. Đạo đức sinh viên được hình thành qua hoạt động tình nguyện, cộng đồng. Giáo dục đại học cần tạo không gian đối thoại, thảo luận về đạo đức.
5.3. Xây Dựng Môi Trường Văn Hóa
Tạo môi trường văn hóa lành mạnh trong khuôn viên trường đại học. Tổ chức các hoạt động văn hóa, nghệ thuật truyền thống thường xuyên. Xây dựng các câu lạc bộ, đội nhóm thực hành giá trị truyền thống. Bản sắc văn hóa được thể hiện qua kiến trúc, cảnh quan trường học. Giáo dục đạo đức qua các nghi lễ, lễ hội truyền thống dân tộc. Giáo dục giá trị gắn với xây dựng nếp sống văn minh, lịch sự.
VI. Vai Trò Các Chủ Thể Trong Giáo Dục Đạo Đức
Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống đòi hỏi sự tham gia của nhiều chủ thể. Nhà trường đóng vai trò chủ đạo trong tổ chức, triển khai giáo dục đạo đức. Giảng viên là người trực tiếp truyền đạt, hướng dẫn sinh viên thực hành giá trị. Gia đình là môi trường đầu tiên hình thành nền tảng đạo đức cho sinh viên. Xã hội tạo điều kiện, môi trường để sinh viên rèn luyện đạo đức. Bản thân sinh viên là chủ thể tích cực trong quá trình tự giáo dục. Đảng, Nhà nước định hướng chính sách, tạo hành lang pháp lý. Các tổ chức đoàn thể hỗ trợ hiệu quả công tác giáo dục đạo đức. Văn hóa dân tộc được truyền tải qua sự phối hợp của các chủ thể. Giáo dục đại học cần xây dựng mạng lưới liên kết chặt chẽ giữa các bên.
6.1. Vai Trò Của Nhà Trường
Nhà trường xây dựng chiến lược, kế hoạch giáo dục đạo đức cụ thể. Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục giá trị một cách đồng bộ. Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giáo dục đạo đức. Giáo dục đại học tạo môi trường văn hóa tích cực cho sinh viên. Đạo đức sinh viên được theo dõi, đánh giá thường xuyên, liên tục. Truyền thống Việt Nam được tôn vinh qua các hoạt động của nhà trường.
6.2. Vai Trò Của Giảng Viên
Giảng viên là tấm gương về đạo đức, lối sống văn hóa cho sinh viên. Truyền đạt kiến thức về giá trị truyền thống một cách sinh động, thuyết phục. Hướng dẫn sinh viên thực hành các giá trị đạo đức trong cuộc sống. Giáo dục đạo đức qua mối quan hệ sư phạm gần gũi, tôn trọng. Đạo đức sinh viên được định hướng qua lời nói, việc làm của giảng viên. Giáo dục giá trị cần sự tâm huyết, trách nhiệm cao của đội ngũ giảng viên.
6.3. Vai Trò Của Gia Đình Và Xã Hội
Gia đình giáo dục nền tảng đạo đức từ khi sinh viên còn nhỏ. Tạo môi trường gia đình ấm áp, văn hóa để sinh viên phát triển. Xã hội cung cấp điều kiện thực hành, rèn luyện đạo đức cho sinh viên. Bản sắc văn hóa được truyền tải qua các hoạt động cộng đồng. Giáo dục đạo đức hiệu quả khi có sự phối hợp chặt chẽ các bên. Văn hóa dân tộc được bảo tồn qua sự quan tâm của toàn xã hội.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (285 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI -------- NGUYỄN THỊ HẰNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: TRIẾT HỌC Mã số: 9229001 Hà Nội - 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI -------- NGUYỄN THỊ HẰNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Chuyên ngành: TRIẾT HỌC Mã số: 9229001 Người hướng dẫn khoa học: 1. Cao Thị Sính 2. Nguyễn Thị Quyết Hà Nội - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi. Các số liệu, tư liệu sử dụng trong luận án là trung thực có nguồn gốc và xuất xứ rõ ràng.
Những kết quả khoa học của luận án chưa công bố trong bất kỳ công trình nào. Tác giả luận án Nguyễn Thị Hằng LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành bản luận án này, Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới TS. Cao Thị Sính; TS. Nguyễn Thị Quyết những người đã trực tiếp, tận tình hướng dẫn giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện luận án này.
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Khoa Triết học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, các nhà khoa học ở các cơ sở nghiên cứu và giáo dục khác đã tạo điều kiện, giúp đỡ tôi hoàn thành luận án này. Tôi cũng xin được cảm ơn tới các cán bộ, giảng viên, và sinh viên của 5 trường Đại học ở TP Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện cho tôi thực nghiệm và nghiên cứu đề tài. Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè đã động viên, khuyến khích và hỗ trợ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn! TP.
Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2024 Tác giả Nguyễn Thị Hằng MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. Tính cấp thiết của đề tài. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu. Đóng góp mới của luận án. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án. Kết cấu của luận án.
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN. Những công trình liên quan đến một số vấn đề lý luận chung về giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học nói chung và sinh viên các trường đại học ở TP HCM nói riêng. Những công trình liên quan đến thực trạng về giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Những công trình liên quan đến phương hướng và giải pháp về giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
Đánh giá khái quát kết quả nghiên cứu các công trình đã tổng quan và những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu. GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY – MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN. Các khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài. Khái niệm đạo đức.
Khái niệm truyền thống. Khái niệm đạo đức truyền thống. Khái niệm giá trị đạo đức truyền thống. Khái niệm giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc.
Chủ thể, đối tượng, nội dung, phương thức, vai trò của giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay .1 Chủ thể giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay .2 Đối tượng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay .3 Nội dung giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Giáo dục truyền thống yêu nước. Giáo dục truyền thống nhân ái. Giáo dục truyền thống đoàn kết.
Giáo dục truyền thống hiếu học. Giáo dục truyền thống lao động cần cù, thông minh sáng tạo, tiết kiệm.4 Phương thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay .5 Vai trò của giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay thay cho mục. Các yếu tố tác động đến giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Đường lối chính sách giáo dục – đào tạo của Đảng, Nhà nước.
Điều kiện tự nhiên, kinh tế, chính trị, xã hội và công cuộc đổi mới ở thành phố Hồ Chí Minh. Tác động của toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế và cách mạng công nghiệp lần thứ tư ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA. Thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
Những thành tựu của việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay và nguyên nhân. Thành tựu đạt được của các chủ thể giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở TP HCM hiện nay. Thành tựu đạt được từ phương thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc. Những thành tựu giáo dục đạt được từ phía sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh.
Nguyên nhân của những thành tựu đạt được. Một số hạn chế của việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở TP HCM hiện nay và nguyên nhân .1 Một số hạn chế trong hoạt động của các chủ thể giáo dục. Một số hạn chế của sinh viên trong việc tiếp thu và rèn luyện các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc. Một số hạn chế về phương thức thực hiện giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém. Một số vấn đề đặt ra từ việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. Mâu thuẫn giữa lý tưởng đạo đức với thực tiễn đạo đức. Mâu thuẫn giữa mục tiêu, yêu cầu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh ngày càng cao với điều kiện, cơ sở vật chất, con người còn chưa đáp ứng thực hiện mục tiêu, yêu cầu đó.
Mâu thuẫn giữa truyền thống và hiện đại trong việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay. PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG THỜI GIAN TỚI. Phương hướng cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới. Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc gắn liền với việc thực hiện chiến lược phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội ở thành phố Hồ Chí Minh.
Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh đảm bảo tính thống nhất giữa kế thừa và đổi mới, giữa truyền thống và hiện đại. Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho SV các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh gắn với việc tạo lập môi trường xã hội lành mạnh. Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới. Nâng cao nhận thức của chủ thể giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới.
Nâng cao tính tự giác học tập, rèn luyện và tiếp thu các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới. Đổi mới nội dung, cách thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới. Xây dựng môi trường đạo đức lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội. 159 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN.
162 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO. 177 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBĐV Cán bộ đảng viên CMCN Cách mạng công nghiệp CNH Công nghiệp hoá CNXH Chủ nghĩa xã hội CMVN Cách mạng Việt Nam CSVN Cộng sản Việt Nam DTVN Dân tộc Việt Nam ĐĐ Đạo đức ĐĐTT Đạo đức truyền thống ĐĐCM Đạo đức cách mạng ĐTN Đoàn Thanh viên ĐTNCS HCM Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh HĐH Hiện đại hoá GDĐĐ Giáo dục đạo đức GDTT Giáo dục truyền thống GDGT Giáo dục giá trị GTĐĐ Giá trị đạo đức GDGTĐĐ Giáo dục giá trị đạo đức GTTT Giá trị truyền thống GV Giảng viên HNQT Hội nhập quốc tế HSSV Học sinh sinh viên HSV Hội Sinh viên LLCT Lý luận chính trị KTTT Kinh tế thị trường SV Sinh viên SVĐH Sinh viên đại học SVVN Sinh viên Việt Nam XHCN Xã hội chủ nghĩa TTXH Tồn tại xã hội TCH Toàn cầu hoá TTDT Truyền thống dân tộc TĐH Trường đại học TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh TTDTVN Truyền thống dân tộc Việt Nam YTXH Ý thức xã hội 1 MỞ ĐẦU 1.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Từ khóa và chủ đề nghiên cứu
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án tiến sĩ Triết học nghiên cứu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên đại học TP HCM, phân tích thực trạng, yếu tố tác động và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục.
Luận án "Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Năm bảo vệ: 2024.
Luận án "Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên" thuộc chuyên ngành Triết học. Danh mục: Triết Học Giáo Dục.
Luận án "Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên" có bao nhiêu trang?
Luận án "Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên" có 285 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.