Luận án rèn luyện kỹ năng cốt lõi của sinh viên ngành kỹ thuật - Nguyễn Thanh Thủy
Phát triển các kỹ năng cốt lõi quan trọng cho sinh viên khối ngành kỹ thuật. Nâng cao tư duy giải quyết vấn đề, sáng tạo và làm việc nhóm hiệu quả.
Giáo dục học
Luan An
Luận án Tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
248
Thời gian đọc
38 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I.Tầm Quan Trọng Kỹ Năng Cốt Lõi Sinh Viên Kỹ Thuật
Sinh viên khối ngành kỹ thuật cần trang bị kỹ năng cốt lõi. Đây là nhóm kỹ năng chung của thế kỷ 21. Chúng giúp kỹ sư tương lai làm việc và hòa nhập cộng đồng sau tốt nghiệp. Kỹ năng này đặc biệt quan trọng. Chúng giúp tham gia mạnh mẽ vào nền sản xuất công nghiệp hiện đại. Việc rèn luyện kỹ năng cốt lõi là yêu cầu cấp thiết. Nghiên cứu tập trung xây dựng phương pháp rèn luyện kỹ năng cốt lõi. Phương pháp này được thực hiện thông qua hoạt động dạy học. Luận án phân tích tổng quan xu hướng nghiên cứu trong và ngoài nước. Xác định khoảng trống nghiên cứu để giải quyết. Mục tiêu là phát triển năng lực kỹ thuật cho sinh viên. Luận án kế thừa kết quả nghiên cứu đã công bố. Xây dựng cơ sở lý luận vững chắc cho đề tài. Cơ sở lý luận này bao gồm khái niệm và các giai đoạn hình thành kỹ năng cốt lõi. Đặc biệt chú trọng phương pháp rèn luyện kỹ năng chuyên môn kỹ sư. Nội dung nghiên cứu góp phần vào lý luận và thực tiễn giáo dục.
1.1. Kỹ năng 21 cho kỹ sư tương lai
Kỹ năng cốt lõi là yêu cầu bắt buộc cho sinh viên kỹ thuật. Đây là chìa khóa để họ thành công trong thế kỷ 21. Kỹ sư tương lai cần những kỹ năng này để hội nhập. Chúng giúp họ tham gia vào nền sản xuất công nghiệp hiện đại. Sự phát triển năng lực kỹ thuật là cần thiết. Khối ngành kỹ thuật đòi hỏi sự thành thạo toàn diện.
1.2. Mục tiêu phát triển năng lực kỹ thuật toàn diện
Nghiên cứu hướng tới xây dựng phương pháp rèn luyện kỹ năng. Mục tiêu là phát triển năng lực kỹ thuật cho sinh viên. Phương pháp này tích hợp vào hoạt động dạy học. Luận án phân tích tổng quan các công trình nghiên cứu. Từ đó, xác định những khoảng trống để giải quyết.
1.3. Nền tảng rèn luyện kỹ năng chuyên môn kỹ sư
Cơ sở lý luận được xây dựng dựa trên kết quả đã công bố. Luận án định nghĩa rõ các khái niệm về kỹ năng cốt lõi. Mô tả các giai đoạn hình thành kỹ năng chuyên môn kỹ sư. Phương pháp rèn luyện kỹ năng thông qua dạy học được đưa ra. Điều này tạo nền tảng vững chắc cho việc đào tạo kỹ sư thực hành.
II.Cơ Sở Lý Luận Rèn Luyện Kỹ Năng Chuyên Môn Kỹ Sư
Luận án xây dựng cơ sở lý luận chi tiết. Khái niệm kỹ năng cốt lõi được làm rõ. Đặc biệt tập trung vào kỹ năng mang đặc thù của ngành kỹ thuật. Đây là nền tảng cho sự phát triển năng lực kỹ thuật. Việc phân loại giúp hiểu rõ hơn các yêu cầu. Kỹ năng này hỗ trợ cho tư duy phản biện kỹ thuật. Các giai đoạn hình thành kỹ năng cốt lõi được phân tích. Từ đó, xác định lộ trình phát triển. Sinh viên khối ngành kỹ thuật cần trải qua các bước cụ thể. Mỗi giai đoạn đều quan trọng trong quá trình rèn luyện. Quy trình giúp sinh viên dần hoàn thiện kỹ năng. Phương pháp rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua dạy học được đề xuất. Đây là trọng tâm của cơ sở lý luận. Cách tiếp cận này hướng tới đào tạo kỹ sư thực hành. Các phương pháp dạy học tích cực được nghiên cứu. Đảm bảo sinh viên phát triển kỹ năng một cách bền vững. Kỹ năng chuyên môn kỹ sư được hình thành vững chắc.
2.1. Định nghĩa và phân loại kỹ năng cốt lõi kỹ thuật
Khái niệm kỹ năng cốt lõi được làm rõ trong ngữ cảnh kỹ thuật. Phân loại kỹ năng giúp xác định rõ các yếu tố cần rèn luyện. Kỹ năng chuyên môn kỹ sư được nhấn mạnh. Nền tảng này hỗ trợ tư duy phản biện kỹ thuật. Giúp sinh viên nắm vững bản chất của từng kỹ năng.
2.2. Giai đoạn hình thành phát triển năng lực kỹ thuật
Luận án phân tích các giai đoạn hình thành kỹ năng. Sinh viên kỹ thuật cần theo lộ trình phát triển rõ ràng. Mỗi bước đều quan trọng để xây dựng năng lực kỹ thuật. Quá trình này đảm bảo sự phát triển toàn diện. Giúp kỹ năng trở nên vững chắc và bền vững.
2.3. Phương pháp đào tạo kỹ sư thực hành hiệu quả
Các phương pháp rèn luyện kỹ năng cốt lõi được đề xuất. Chúng tập trung vào việc đào tạo kỹ sư thực hành. Phương pháp dạy học được tích hợp một cách hiệu quả. Nhằm thúc đẩy sự phát triển năng lực kỹ thuật. Đảm bảo sinh viên có thể áp dụng kiến thức vào thực tiễn.
III.Thực Trạng Kỹ Năng Mềm Sinh Viên Kỹ Thuật Hiện Nay
Luận án tiến hành khảo sát thực trạng. Các kỹ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kỹ thuật được đánh giá. Khảo sát tại các trường đại học đào tạo ngành kỹ thuật tại TP.HCM. Kết quả cho thấy mức độ thành thạo kỹ năng hiện tại. Đây là cơ sở để xác định nhu cầu rèn luyện. Kỹ năng mềm sinh viên kỹ thuật cần được cải thiện. Thực trạng rèn luyện kỹ năng cốt lõi qua dạy học được phân tích. Tập trung vào kỹ năng giao tiếp kỹ thuật, kỹ năng tư duy hệ thống kỹ thuật. Cũng như kỹ năng giải quyết vấn đề sáng tạo. Việc sử dụng các phương pháp hiện hành được xem xét. Đánh giá hiệu quả của chúng trong việc phát triển năng lực kỹ thuật. Luận án cũng khảo sát các điều kiện rèn luyện kỹ năng cốt lõi. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình học tập được đánh giá. Bao gồm cơ sở vật chất, chương trình đào tạo, và đội ngũ giảng viên. Điều kiện thuận lợi thúc đẩy phát triển năng lực kỹ thuật cho sinh viên. Cần có sự đầu tư để nâng cao chất lượng đào tạo.
3.1. Đánh giá mức độ kỹ năng cốt lõi kỹ sư
Khảo sát thực trạng kỹ năng cốt lõi được thực hiện. Sinh viên kỹ thuật tại TP.HCM là đối tượng chính. Kết quả cung cấp cái nhìn tổng quan về kỹ năng hiện có. Đây là bước quan trọng để xác định nhu cầu phát triển năng lực kỹ thuật. Đặc biệt là các kỹ năng mềm sinh viên kỹ thuật.
3.2. Phương pháp rèn luyện giao tiếp kỹ thuật và tư duy
Thực trạng rèn luyện kỹ năng qua dạy học được phân tích. Các kỹ năng như giao tiếp kỹ thuật, tư duy phản biện kỹ thuật được xem xét. Kỹ năng giải quyết vấn đề kỹ thuật cũng là trọng tâm. Đánh giá các phương pháp đang được sử dụng. Nhằm cải thiện hiệu quả đào tạo.
3.3. Điều kiện hỗ trợ phát triển năng lực kỹ thuật
Các điều kiện rèn luyện kỹ năng cốt lõi được khảo sát. Bao gồm cơ sở vật chất và chương trình học. Đội ngũ giảng viên cũng là yếu tố quan trọng. Các điều kiện này ảnh hưởng trực tiếp đến việc phát triển năng lực kỹ thuật. Cần tối ưu hóa để hỗ trợ sinh viên.
IV.Quy Trình Phát Triển Năng Lực Kỹ Thuật Hiệu Quả
Từ kết quả đánh giá thực trạng, luận án đề xuất quy trình. Quy trình này rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua dạy học. Nó được thiết kế để tối ưu hóa việc phát triển năng lực kỹ thuật. Quy trình bao gồm các bước rõ ràng và phương pháp cụ thể. Nhằm hình thành kỹ năng vững chắc cho sinh viên. Quy trình đề xuất được kiểm chứng bằng thực nghiệm sư phạm. Sinh viên được tham gia vào các hoạt động thực tế. Việc này giúp họ áp dụng kiến thức để giải quyết vấn đề kỹ thuật. Đánh giá hiệu quả của quy trình trong môi trường học tập. Đảm bảo tính khả thi và hiệu quả của phương pháp. Thực nghiệm cũng chú trọng phát triển kỹ năng làm việc nhóm. Sinh viên học cách cộng tác hiệu quả trong các dự án. Kỹ năng trình bày dự án cũng được rèn luyện. Chuẩn bị cho vai trò kỹ sư thực hành. Điều này hỗ trợ quản lý dự án kỹ thuật sau này.
4.1. Đề xuất quy trình rèn luyện kỹ năng cốt lõi
Luận án đề xuất một quy trình rèn luyện kỹ năng cốt lõi. Quy trình này tích hợp vào hoạt động dạy học. Mục tiêu là phát triển năng lực kỹ thuật một cách hệ thống. Quy trình cung cấp các bước thực hiện rõ ràng. Đảm bảo tính hiệu quả trong đào tạo kỹ sư thực hành.
4.2. Kiểm chứng giải quyết vấn đề kỹ thuật thực tiễn
Quy trình được kiểm chứng qua thực nghiệm sư phạm. Sinh viên tham gia giải quyết vấn đề kỹ thuật thực tế. Việc này đánh giá tính khả thi của quy trình. Đồng thời, củng cố kỹ năng chuyên môn kỹ sư. Thực nghiệm chứng minh hiệu quả của phương pháp.
4.3. Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm và trình bày dự án
Thực nghiệm tập trung vào kỹ năng làm việc nhóm. Sinh viên học cách phối hợp trong các dự án. Kỹ năng trình bày dự án cũng được rèn luyện. Điều này chuẩn bị cho quản lý dự án kỹ thuật. Hỗ trợ sự phát triển toàn diện của kỹ sư thực hành.
V.Đào Tạo Kỹ Sư Thực Hành Giải Pháp Rèn Kỹ Năng Toàn Diện
Luận án cung cấp các đóng góp quan trọng về lý luận và thực tiễn. Cụ thể hóa tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng cốt lõi. Đây là giải pháp tối ưu hóa kỹ năng mềm sinh viên kỹ thuật. Giúp họ tự tin hơn khi gia nhập thị trường lao động. Phát triển năng lực kỹ thuật toàn diện là mục tiêu cuối cùng. Kết quả nghiên cứu hỗ trợ các trường đại học. Cải thiện chương trình đào tạo kỹ sư thực hành. Đảm bảo sinh viên có kỹ năng chuyên môn kỹ sư vững vàng. Nâng cao khả năng quản lý dự án kỹ thuật. Giúp họ giải quyết vấn đề kỹ thuật hiệu quả trong công việc. Luận án mở ra hướng nghiên cứu mới. Hướng đến việc tiếp tục phát triển các phương pháp đào tạo. Đảm bảo sinh viên có kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp kỹ thuật tốt. Cũng như kỹ năng trình bày dự án chuyên nghiệp. Góp phần vào sự phát triển bền vững của ngành kỹ thuật Việt Nam.
5.1. Tối ưu hóa kỹ năng mềm sinh viên kỹ thuật
Đóng góp của luận án là tối ưu hóa kỹ năng mềm. Đặc biệt là kỹ năng mềm sinh viên kỹ thuật. Điều này giúp họ đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Phát triển năng lực kỹ thuật toàn diện là yếu tố then chốt. Sinh viên có thể tự tin hơn sau tốt nghiệp.
5.2. Quản lý dự án kỹ thuật và phát triển chuyên môn
Kết quả nghiên cứu cải thiện chương trình đào tạo. Nhằm phát triển kỹ năng chuyên môn kỹ sư vững vàng. Nâng cao khả năng quản lý dự án kỹ thuật. Sinh viên được trang bị để giải quyết vấn đề kỹ thuật. Điều này rất quan trọng cho kỹ sư thực hành.
5.3. Định hướng cho tương lai ngành kỹ thuật Việt Nam
Luận án định hướng cho nghiên cứu và đào tạo trong tương lai. Nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng làm việc nhóm. Cải thiện giao tiếp kỹ thuật và kỹ năng trình bày dự án. Góp phần xây dựng nguồn nhân lực kỹ thuật chất lượng cao. Đảm bảo sự phát triển bền vững cho ngành kỹ thuật Việt Nam.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (248 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGUYỄN THANH THỦY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC SKA 0 0 0 0 6 2 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 12/2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH -------- NGUYỄN THANH THỦY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT LUẬN ÁN TIẾN SĨ Ngành: GIÁO DỤC HỌC MÃ SỐ: 9140101 Người hướng dẫn khoa học 1: TS. VÕ PHAN THU HƯƠNG Người hướng dẫn khoa học 2: PGS. NGUYỄN VĂN TUẤN Phản biện 1:………………………………………….
Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2023 i i LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận án Nguyễn Thanh Thủy ii LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Quý thầy cô của Viện Sư phạm Kỹ thuật, cơ sở đào tạo đã dìu dắt em trong suốt thời gian học tập và làm luận án cũng như những hỗ trợ kịp thời để giúp em hoàn thành luận án. Em đặc biệt bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS.
Võ Phan Thu Hương và PGS.TS Nguyễn Văn Tuấn đã tận tình hướng dẫn và động viên khích lệ em trong suốt thời gian nghiên cứu. Nhờ tiếp thu kinh nghiệm quý báu và kiến thức uyên bác của Thầy Cô mà em đã hoàn thành được luận án. Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới lãnh đạo Nhà trường, các đồng nghiệp của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, trường Đại học Công thương TP.HCM và trường Đại học Công nghệ TP.HCM đã hỗ trợ và giúp đỡ em trong quá trình thực hiện nghiên cứu. Cuối cùng, em chân thành cảm ơn gia đình, các bạn học đã chia sẻ, hỗ trợ về vật chất và tinh thần, động viên em những lúc khó khăn trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu.
Em trân trọng cảm ơn! TP.Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận án Nguyễn Thanh Thủy iii TÓM TẮT Kỹ năng cốt lõi thuộc nhóm kỹ năng chung của thế kỷ 21 mà người học cần được trang bị để làm việc và hòa nhập chung với cộng đồng sau khi tốt nghiệp. Với sinh viên thuộc khối ngành kỹ thuật, kỹ sư tương lai của đất nước, tham gia mạnh mẽ vào nền sản xuất công nghiệp hiện đại phải được hình thành và phát triển các kỹ năng cốt lõi mang đặc thù của ngành kỹ thuật. Với mục tiêu nghiên cứu xây dựng phương pháp rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua hoạt động dạy học, luận án tập trung phân tích tổng quan để xác định xu hướng nghiên cứu trong và ngoài nước về kỹ năng cốt lõi và việc rèn luyện kỹ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kỹ thuật kế thừa kết quả nghiên cứu đã công bố để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài và xác định những khoảng trống của hướng nghiên cứu được giải quyết trong luận án. Luận án xây dựng cơ sở lý luận bao gồm khái niệm, các giai đoạn hình thành kỹ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kỹ thuật, phương pháp rèn luyện kỹ năng cốt lõi.
Luận án tiến hành đánh giá thực trạng của các kỹ năng cốt lõi và thực trạng rèn luyện các kỹ năng cốt lõi thông qua dạy học cho sinh viên trong các trường đại học có đào tạo ngành kỹ thuật trên địa bàn TP. Qua đánh giá thực trạng, luận án đề xuất quy trình rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua dạy học. Quy trình này được kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm. Luận án có nội dung chính bao gồm: Phần mở đầu: Trình bày lý do chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, giới hạn phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu và các đóng góp về mặt lý luận và thực tiễn của luận án.
Chương 1: Tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài. Luận án phân tích, đánh giá và làm rõ những vấn đề đã được nghiên cứu, kế thừa các kết quả và làm cơ sở để xác định hướng nghiên cứu và xây dựng cơ sở lý luận. Chương 2: Xây dựng cơ sở lý luận về rèn luyện kỹ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kỹ thuật gồm có các khái niệm chính, lý luận về kỹ năng cốt lõi và phương pháp rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua dạy học. Chương 3: Khảo sát và phân tích thực trạng rèn luyện kỹ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kỹ thuật tại một số trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh bao gồm: thực trạng kỹ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kỹ thuật, thực trạng sử dụng các phương pháp rèn luyện kỹ năng cốt lõi trong dạy học để rèn luyện Kỹ năng giao tiếp kỹ thuật, kỹ iv năng tư duy hệ thống kỹ thuật, kỹ năng giải quyết vấn đề sáng tạo của sinh viên và điều kiện rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối ngành kỹ thuật.
Chương 4: Tổ chức quy trình rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua dạy học cho sinh viên khối ngành kỹ thuật và kiểm nghiệm quy trình rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua thực nghiệm sư phạm. v MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN. ii LỜI CẢM ƠN. iv DANH MỤC BẢNG.
x DANH MỤC HÌNH. xiii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT. xiv MỞ ĐẦU. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.
GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. PHƯƠNG PHÁP XỬ LÝ DỮ LIỆU. ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN.
CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN. 7 CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ. CÁC NGHIÊN CỨU VỀ KỸ NĂNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC. CÁC NGHIÊN CỨU VỀ KỸ NĂNG CỐT LÕI VÀ KỸ NĂNG CỐT LÕI CỦA SINH VIÊN KỸ THUẬT.
CÁC NGHIÊN CỨU VỀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC. Hình thành và rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua môn học. Hình thành và rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua hoạt động ngoại khóa. Hình thành và rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua tự rèn luyện.
Hình thành và rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua hình thức thực tập nghề nghiệp 22 1. CÁC NGHIÊN CỨU VỀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI CHO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT. 23 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1. 27 vi CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT.
KHÁI NIỆM SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI. Kỹ năng cốt lõi của sinh viên kỹ thuật. Rèn luyện kỹ năng cốt lõi của sinh viên kỹ thuật. KỸ NĂNG CỐT LÕI CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT.
Lý luận về kỹ năng cốt lõi. Lý luận về kỹ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kỹ thuật. CÁC CON ĐƯỜNG HÌNH THÀNH VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI CHO SINH VIÊN. Thông qua dạy học.
Thông qua thực tập doanh nghiệp. Thông qua hoạt động ngoại khóa. PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT THÔNG QUA DẠY HỌC. Phương pháp rèn luyện kỹ năng giao tiếp kỹ thuật thông qua dạy học.
Phương pháp rèn luyện kỹ năng Tư duy hệ thống kỹ thuật thông qua dạy học. Phương pháp rèn luyện kỹ năng Giải quyết vấn đề sáng tạo thông qua dạy học. TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI THÔNG QUA DẠY HỌC CHO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT. ĐIỀU KIỆN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI THÔNG QUA DẠY HỌC.
76 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2. 80 CHƯƠNG 3 THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI THÔNG QUA DẠY HỌC CHO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH. MÔ TẢ TỔNG QUÁT VỀ ĐỊA BÀN KHẢO SÁT. MỤC TIÊU KHẢO SÁT.
THỜI GIAN TIẾN HÀNH KHẢO SÁT. NỘI DUNG VÀ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT. PHƯƠNG PHÁP KHẢO SÁT. Phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi.
Phương pháp phỏng vấn. Phương pháp quan sát sư phạm. KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG. Thực trạng kỹ năng cốt lõi của sinh viên khối ngành kỹ thuật.
Thực trạng rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối ngành kỹ thuật thông qua dạy học. 92 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3. 111 CHƯƠNG 4 TỔ CHỨC RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI THÔNG QUA DẠY HỌC CHO SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT. ĐẶC ĐIỂM HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP KỸ THUẬT.
MINH HỌA RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CỐT LÕI THÔNG QUA DẠY HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN. Giới thiệu về ngành Công nghệ kỹ thuật điện. Quy trình rèn luyện kỹ năng cốt lõi thông qua dạy học cho sinh viên ngành công nghệ kỹ thuật điện. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM.
Nội dung và đối tượng. Phương pháp và công cụ. Phương pháp đánh giá. Phân tích kết quả thực nghiệm.
144 KẾT LUẬN CHƯƠNG 4. 162 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 164 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN. 167 TÀI LIỆU THAM KHẢO.
177 PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN GIẢNG VIÊN. 1 PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN SINH VIÊN. 6 PHỤ LỤC 3: PHIẾU QUAN SÁT KỸ NĂNG CỐT LÕI. 11 PHỤ LỤC 4: PHIẾU ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG CỐT LÕI.
13 PHỤ LỤC 5: PHIẾU PHỎNG VẤN GIẢNG VIÊN. 15 PHỤ LỤC 6: PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA. 16 PHỤ LỤC 7: PHIẾU PHỎNG VẤN SINH VIÊN. 17 PHỤ LỤC 8: GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM 1.
18 PHỤ LỤC 9: GIÁO ÁN ĐỐI CHỨNG 1. GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM 2. 25 PHỤ LỤC 11: GIÁO ÁN ĐỐI CHỨNG 2. 29 PHỤ LỤC 12: KẾT QUẢ XỬ LÝ THÔ SPSS.
32 viii PHỤ LỤC 13: TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHỎNG VẤN SINH VIÊN. 41 PHỤ LỤC 14: TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHỎNG VẤN GIẢNG VIÊN. 45 PHỤ LỤC 15: KẾT QUẢ PHIẾU QUAN SÁT KỸ NĂNG CỐT LÕI. 54 ix DANH MỤC BẢNG Bảng 1.
Các đặc điểm của kỹ sư kỹ thuật (Savory P. Đặc trưng, ưu điểm và phạm vi ứng dụng của phương pháp dạy học logic. Các hoạt động dạy và học để rèn luyện kỹ năng Giao tiếp kỹ thuật. Các hoạt động dạy và học rèn luyện kỹ năng tư duy HTKT .
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối kỹ thuật" nghiên cứu về vấn đề gì?
Phát triển các kỹ năng cốt lõi quan trọng cho sinh viên khối ngành kỹ thuật. Nâng cao tư duy giải quyết vấn đề, sáng tạo và làm việc nhóm hiệu quả.
Luận án "Rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối kỹ thuật" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh. Năm bảo vệ: 2023.
Luận án "Rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối kỹ thuật" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối kỹ thuật" thuộc chuyên ngành Giáo dục học. Danh mục: Kỹ Thuật Cơ Khí.
Luận án "Rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối kỹ thuật" có bao nhiêu trang?
Luận án "Rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối kỹ thuật" có 248 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Rèn luyện kỹ năng cốt lõi cho sinh viên khối kỹ thuật" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.