Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội qua hoạt động xã hội - Luận án Tiến sĩ

Giáo dục đạo đức cách mạng giúp sinh viên Đại học Hà Nội rèn luyện phẩm chất, lối sống và tinh thần cống hiến cho xã hội.

Tác giả

Luan An

Thể loại

Luận án tiến sĩ

Năm xuất bản

Số trang

223

Thời gian đọc

34 phút

Lượt xem

0

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

50 Point

Tổng quan nhanh

Chủ đề:
Giáo dục đạo đức cách mạng cho SV Đại học Hà Nội
Số trang:
223 trang
Trường:
Học viện Báo chí và Tuyên truyền
Chuyên ngành:
Công tác tư tưởng
Tác giả:
Năm:

Tóm tắt nội dung luận án

I.Giáo dục đạo đức cách mạng cho SV Đại học Hà Nội

Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên đại học tại Hà Nội là một nhiệm vụ trọng yếu. Nó hình thành nhân cách và bản lĩnh cho thế hệ trẻ. Đây là công việc đòi hỏi sự quan tâm sâu sắc từ Đảng, Nhà nước và các cơ sở giáo dục. Mục tiêu là đào tạo những công dân có đủ năng lực và phẩm chất. Họ cần vừa vững vàng về tư tưởng, vừa có chuyên môn sâu rộng. Điều này góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đặc biệt trong bối cảnh hội nhập quốc tế và những thách thức từ môi trường số.

1.1. Tầm quan trọng giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên

Đạo đức là nền tảng của nhân cách con người. Nó là động lực quan trọng cho sự phát triển xã hội. Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cách mạng. Người coi đây là nhiệm vụ cốt lõi của Đảng và cách mạng. Di chúc của Người nhấn mạnh sự cần thiết bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau. Đảng cần chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ. Mục tiêu là đào tạo những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa "hồng" vừa "chuyên". Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam luôn chú trọng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên. Các văn kiện Đại hội Đảng, đặc biệt là Đại hội XIII, khẳng định tầm quan trọng của giáo dục đạo đức, nhân cách. Nó còn bao gồm năng lực sáng tạo và các giá trị cốt lõi. Tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc là những yếu tố thiết yếu. Ý thức trách nhiệm xã hội cần được hun đúc, nhất là trong thế hệ trẻ. Bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc cũng là nhiệm vụ trọng tâm. Khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc. Bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa là mục tiêu cuối cùng. Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên đại học ở Hà Nội được các trường đặc biệt quan tâm. Đây là nhiệm vụ đào tạo những chủ nhân tương lai của đất nước. Họ cần vừa hồng thắm về lý tưởng, vừa chuyên sâu về kiến thức. Hà Nội là trung tâm giáo dục lớn nhất cả nước. Nơi đây có số lượng trường đại học và sinh viên đông đảo nhất. Điều này đặt ra trách nhiệm lớn trong việc giáo dục phẩm chất đạo đức sinh viên HANU. Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên thủ đô là công việc cấp bách. Nó đảm bảo thế hệ trẻ có định hướng đúng đắn. Họ cần sẵn sàng cống hiến cho sự phát triển của đất nước.

1.2. Vai trò của hoạt động xã hội trong hình thành đạo đức

Hoạt động xã hội đóng vai trò thiết yếu trong việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên. Thông qua các hoạt động này, sinh viên trực tiếp tham gia vào đời sống cộng đồng. Họ thực hành các giá trị đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống. Hoạt động xã hội giúp sinh viên phát triển ý thức trách nhiệm. Sự chủ động, sáng tạo cũng được nâng cao. Công tác Đoàn Hội Trường Đại học Hà Nội là một kênh quan trọng. Nó tổ chức nhiều hoạt động xã hội ý nghĩa. Các phong trào tình nguyện, hoạt động vì cộng đồng giúp sinh viên rèn luyện tinh thần cống hiến. Họ học cách đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ người khác. Đây là những phẩm chất đạo đức sinh viên HANU cần có. Các hoạt động xã hội còn tạo môi trường để sinh viên trải nghiệm thực tiễn. Họ đối mặt với những thách thức. Họ giải quyết vấn đề thực tế. Điều này góp phần hình thành bản lĩnh chính trị sinh viên. Sinh viên học được cách ứng xử phù hợp trong nhiều tình huống. Họ phát triển khả năng làm việc nhóm. Họ hiểu sâu sắc hơn về xã hội. Việc tham gia hoạt động xã hội giúp sinh viên vượt qua chủ nghĩa cá nhân. Họ hướng tới các giá trị tập thể, cộng đồng. Đây là yếu tố quan trọng trong việc phòng chống tự diễn biến tự chuyển hóa. Hoạt động xã hội cũng là nơi sinh viên phát huy phẩm chất cần kiệm liêm chính chí công vô tư. Họ được thực hành các nguyên tắc này trong công việc và cuộc sống. Từ đó, lý tưởng cách mạng được củng cố. Đạo đức lối sống thời kỳ hội nhập quốc tế được định hình. Các hoạt động này góp phần làm giàu thêm đời sống tinh thần của sinh viên. Chúng mang lại những trải nghiệm quý giá, khó có được qua giảng đường.

II.Nền tảng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng là kim chỉ nam cho công tác giáo dục thế hệ trẻ. Người đã xây dựng một hệ thống các giá trị, chuẩn mực đạo đức sâu sắc. Chúng không chỉ mang ý nghĩa lý luận mà còn có giá trị thực tiễn cao. Việc thấm nhuần tư tưởng của Người là nền tảng để sinh viên rèn luyện phẩm chất. Nó giúp họ phát triển bản lĩnh chính trị vững vàng. Đây là yêu cầu cấp thiết trong thời đại mới.

2.1. Khái niệm đạo đức cách mạng và chuẩn mực cần thiết

Đạo đức cách mạng là hệ thống các nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức. Nó được xây dựng và rèn luyện trong quá trình đấu tranh cách mạng. Đặc biệt là dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng là kim chỉ nam. Người coi đạo đức là gốc rễ của người cách mạng. Người nhấn mạnh thực hành cần kiệm liêm chính chí công vô tư. Cần là siêng năng, chăm chỉ, lao động có năng suất. Kiệm là tiết kiệm sức lao động, thời gian, của cải của dân. Liêm là trong sạch, không tham lam của công, của dân. Chính là ngay thẳng, không tà vạy, làm đúng lẽ phải. Chí công vô tư là công bằng, không thiên vị, đặt lợi ích chung lên trên. Những chuẩn mực này không chỉ là lời nói. Chúng là hành động cụ thể, xuyên suốt cuộc đời mỗi người cách mạng. Sinh viên đại học cần thấm nhuần những giá trị này. Đây là nền tảng để xây dựng phẩm chất đạo đức sinh viên HANU vững chắc. Đạo đức cách mạng không chỉ là sự tuân thủ quy tắc. Nó là sự chủ động rèn luyện, tự hoàn thiện bản thân. Người có đạo đức cách mạng cần có bản lĩnh chính trị sinh viên vững vàng. Họ cần chống lại các biểu hiện tiêu cực. Chống lại sự cám dỗ vật chất. Chống lại những tư tưởng sai trái. Đạo đức cách mạng còn đòi hỏi tinh thần hy sinh. Tinh thần cống hiến cho Tổ quốc và nhân dân. Nó là kim chỉ nam cho đạo đức lối sống thời kỳ hội nhập quốc tế. Đảm bảo sinh viên giữ vững bản sắc dân tộc. Đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại.

2.2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ kế cận

Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đặt niềm tin lớn vào thế hệ trẻ. Người coi việc bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là "rất quan trọng và rất cần thiết". Người mong muốn thanh niên trở thành người "vừa hồng, vừa chuyên". "Hồng" là có đạo đức cách mạng vững vàng. "Chuyên" là có kiến thức, chuyên môn sâu rộng. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng không chỉ là lý thuyết. Đó là một quá trình giáo dục toàn diện. Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên là trung tâm. Nó giúp họ nhận thức đúng đắn về mục tiêu và con đường cách mạng. Nó trang bị cho họ tinh thần yêu nước, ý chí tự lực tự cường. Người khẳng định vai trò của giáo dục trong việc hình thành phẩm chất đạo đức. Đặc biệt nhấn mạnh giáo dục thông qua thực tiễn. Thanh niên cần được trải nghiệm, cống hiến. Họ cần được rèn luyện trong môi trường thực tiễn. Từ đó bản lĩnh chính trị sinh viên được tôi luyện. Khả năng phòng chống tự diễn biến tự chuyển hóa được tăng cường. Người cũng căn dặn Đảng phải chăm lo đến từng thanh niên. Quan tâm đến đời sống, học tập và rèn luyện của họ. Đây là trách nhiệm của toàn xã hội. Công tác Đoàn Hội Trường Đại học Hà Nội cần quán triệt sâu sắc tư tưởng này. Tổ chức nhiều hoạt động thiết thực. Tạo điều kiện để sinh viên phát triển toàn diện. Sinh viên là tương lai của đất nước. Việc giáo dục đạo đức cách mạng cho họ quyết định sự thành bại của sự nghiệp cách mạng. Nó đảm bảo đất nước phát triển bền vững theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Các giá trị cần kiệm liêm chính chí công vô tư phải được thực hành trong cuộc sống hàng ngày của sinh viên.

III.Thực trạng phẩm chất đạo đức sinh viên HANU hiện nay

Thực trạng phẩm chất đạo đức của sinh viên Đại học Hà Nội phản ánh sự giao thoa giữa truyền thống và hiện đại. Sinh viên thủ đô năng động, sáng tạo. Họ cũng phải đối mặt với nhiều thách thức. Tác động từ môi trường số và xu thế hội nhập toàn cầu ảnh hưởng lớn đến đạo đức, lối sống. Việc đánh giá đúng thực trạng là cơ sở để đề xuất giải pháp giáo dục hiệu quả.

3.1. Đặc điểm sinh viên Hà Nội và tác động môi trường số

Sinh viên các trường đại học tại Hà Nội có nhiều đặc điểm nổi bật. Họ năng động, sáng tạo và nhanh nhạy. Họ dễ dàng tiếp cận những yếu tố hiện đại để phát triển bản thân. Nhiều sinh viên có khát vọng lập thân, lập nghiệp. Họ vượt khó trong học tập, rèn luyện. Mục tiêu là cống hiến cho Thủ đô và đất nước. Tuy nhiên, sinh viên cũng đối mặt với nhiều thách thức. Môi trường số, đặc biệt là mạng xã hội và tư tưởng sinh viên, tác động mạnh mẽ. Mạng xã hội mang lại cơ hội kết nối, học hỏi. Nhưng nó cũng tiềm ẩn nhiều rủi ro. Các thông tin sai lệch, văn hóa phẩm độc hại dễ dàng tiếp cận sinh viên. Điều này ảnh hưởng đến đạo đức lối sống thời kỳ hội nhập quốc tế. Một bộ phận sinh viên có biểu hiện thờ ơ chính trị. Họ thiếu quan tâm đến các vấn đề xã hội. Xu hướng sống thực dụng, chạy theo vật chất cũng xuất hiện. Các giá trị truyền thống có nguy cơ bị mai một. Nếp sống giản dị, cần kiệm liêm chính chí công vô tư đôi khi bị xem nhẹ. Phẩm chất đạo đức sinh viên HANU cần được củng cố. Cần giúp sinh viên nhận diện và sàng lọc thông tin. Giúp họ xây dựng bản lĩnh chính trị sinh viên vững vàng. Nắm bắt đặc điểm sinh viên là tiền đề quan trọng. Từ đó, xây dựng các giải pháp giáo dục phù hợp. Khơi dậy tinh thần yêu nước, trách nhiệm xã hội. Phát huy tiềm năng của thế hệ trẻ thủ đô.

3.2. Những vấn đề đặt ra trong giáo dục đạo đức sinh viên

Công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên hiện nay còn đối mặt nhiều vấn đề. Mặc dù được quan tâm, hiệu quả vẫn chưa đồng đều. Phương pháp giảng dạy môn lý luận chính trị đôi khi chưa hấp dẫn. Nội dung chưa thực sự gắn với thực tiễn sinh viên. Điều này làm giảm sự hứng thú của người học. Việc lồng ghép giáo dục đạo đức vào các môn học khác chưa hiệu quả. Hoạt động ngoại khóa, dù đa dạng, chưa thực sự phát huy tối đa tiềm năng. Một số hoạt động chưa có chiều sâu. Chưa thực sự giúp sinh viên rèn luyện bản lĩnh chính trị sinh viên. Việc phòng chống tự diễn biến tự chuyển hóa trong sinh viên còn gặp khó khăn. Các thế lực thù địch lợi dụng mạng xã hội. Họ tuyên truyền tư tưởng sai trái. Một số sinh viên dễ bị lung lay, hoài nghi. Đạo đức lối sống thời kỳ hội nhập quốc tế mang lại những xung đột giá trị. Sinh viên đứng trước nhiều lựa chọn. Họ cần được trang bị khả năng phân biệt đúng sai. Nhà trường, Đoàn Hội cần đổi mới công tác Đoàn Hội Trường Đại học Hà Nội. Cần có các chương trình giáo dục đạo đức cách mạng linh hoạt, sáng tạo hơn. Tập trung vào việc hình thành phẩm chất đạo đức sinh viên HANU. Nâng cao ý thức tự giác rèn luyện của từng cá nhân. Khắc phục những hạn chế hiện tại. Đảm bảo sinh viên phát triển toàn diện. Có đủ bản lĩnh và phẩm chất cống hiến cho đất nước.

IV.Đổi mới giảng dạy lý luận chính trị phát triển nhân cách

Đổi mới phương pháp giảng dạy lý luận chính trị là một trong những giải pháp then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cách mạng. Việc này không chỉ cải thiện hiệu quả truyền đạt kiến thức mà còn góp phần phát triển toàn diện nhân cách sinh viên. Các trường đại học cần tích cực tìm tòi, áp dụng những phương pháp sư phạm hiện đại, gắn lý luận với thực tiễn.

4.1. Đổi mới phương pháp giảng dạy lý luận chính trị

Để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cách mạng, cần đổi mới giảng dạy môn lý luận chính trị. Phương pháp giảng dạy cần hiện đại hóa. Thay vì truyền thụ một chiều, cần tăng cường tương tác. Thảo luận nhóm, nghiên cứu tình huống thực tiễn là cần thiết. Giảng viên cần liên hệ nội dung lý luận với đời sống sinh viên. Gắn kết lý thuyết với các vấn đề xã hội đương đại. Điều này giúp sinh viên thấy được ý nghĩa thiết thực của môn học. Nó khơi dậy niềm tin vào giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên. Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cũng quan trọng. Sử dụng các phương tiện đa phương tiện, video, tài liệu điện tử. Tạo môi trường học tập sinh động, hấp dẫn hơn. Đánh giá kết quả học tập cần đa dạng hóa. Không chỉ dựa vào kiểm tra kiến thức. Cần có đánh giá về thái độ, sự tham gia, khả năng vận dụng. Điều này khuyến khích sinh viên chủ động tìm hiểu, thể hiện quan điểm. Nó góp phần hình thành bản lĩnh chính trị sinh viên. Giảng viên cần không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Có phẩm chất đạo đức tốt. Trở thành tấm gương sáng cho sinh viên noi theo. Việc đổi mới này là một quá trình liên tục. Nó đòi hỏi sự phối hợp giữa nhà trường, giảng viên và sinh viên. Mục tiêu cuối cùng là trang bị cho sinh viên nền tảng tư tưởng vững chắc. Từ đó, họ có thể phát triển phẩm chất đạo đức sinh viên HANU toàn diện.

4.2. Tăng cường hoạt động xã hội định hướng đạo đức cách mạng

Tăng cường hoạt động xã hội là giải pháp then chốt trong giáo dục đạo đức cách mạng. Các hoạt động này cần được định hướng rõ ràng. Mục tiêu là phát triển phẩm chất đạo đức sinh viên HANU. Hoạt động tình nguyện cần đa dạng về hình thức và nội dung. Ví dụ như các chiến dịch "Mùa hè xanh", "Tiếp sức mùa thi", "Tình nguyện vì cộng đồng". Những hoạt động này giúp sinh viên rèn luyện tinh thần cần kiệm liêm chính chí công vô tư. Họ trực tiếp tham gia giúp đỡ người dân. Họ hiểu rõ hơn về cuộc sống xã hội. Công tác Đoàn Hội Trường Đại học Hà Nội giữ vai trò chủ đạo. Đoàn Hội cần xây dựng các chương trình hành động cụ thể. Phát huy vai trò tự quản, tự giác của sinh viên. Tạo cơ hội cho sinh viên chủ động tổ chức, điều hành hoạt động. Điều này giúp nâng cao bản lĩnh chính trị sinh viên. Sinh viên học cách lãnh đạo, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề. Các hoạt động giao lưu văn hóa, thể thao cũng cần được đẩy mạnh. Chúng giúp sinh viên phát triển toàn diện. Đồng thời, giáo dục đạo đức lối sống thời kỳ hội nhập quốc tế. Giúp họ giữ vững bản sắc dân tộc trong môi trường đa văn hóa. Các hoạt động xã hội còn góp phần phòng chống tự diễn biến tự chuyển hóa. Khi sinh viên tích cực tham gia, họ có định hướng rõ ràng. Họ ít bị ảnh hưởng bởi các tư tưởng tiêu cực. Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội là cần thiết. Tạo môi trường thuận lợi nhất cho sinh viên rèn luyện.

V.Xây dựng bản lĩnh chính trị chống tự diễn biến tự chuyển hóa

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự bùng nổ của thông tin, việc xây dựng bản lĩnh chính trị cho sinh viên trở nên cực kỳ quan trọng. Bản lĩnh vững vàng giúp sinh viên có khả năng tự bảo vệ mình trước những tác động tiêu cực. Nó đồng thời thúc đẩy họ trở thành những công dân tích cực, có trách nhiệm. Đây là yếu tố then chốt để phòng chống tự diễn biến, tự chuyển hóa trong thanh niên.

5.1. Nâng cao bản lĩnh chính trị sinh viên trong thời đại mới

Nâng cao bản lĩnh chính trị sinh viên là nhiệm vụ cấp thiết. Đặc biệt trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng. Bản lĩnh chính trị giúp sinh viên có lập trường vững vàng. Họ kiên định với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Nó là khả năng phân tích, đánh giá các vấn đề chính trị, xã hội một cách khách quan. Sinh viên cần được trang bị kiến thức về Chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng. Hiểu rõ về đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước. Từ đó, xây dựng niềm tin khoa học. Nâng cao ý thức cảnh giác trước các âm mưu, thủ đoạn của thế lực thù địch. Các hoạt động giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên cần được đa dạng hóa. Không chỉ là các buổi học lý thuyết. Cần tổ chức các diễn đàn, tọa đàm, đối thoại. Mời các chuyên gia, nhà khoa học, cựu chiến binh chia sẻ. Giúp sinh viên hiểu sâu sắc hơn về lịch sử, truyền thống dân tộc. Đồng thời, công tác Đoàn Hội Trường Đại học Hà Nội cần phát huy vai trò. Tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học về chính trị, xã hội. Khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động có ý nghĩa. Qua đó, họ rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện. Họ hình thành phẩm chất đạo đức sinh viên HANU vững chắc. Bản lĩnh chính trị không chỉ là sự tuân thủ. Nó là sự chủ động tìm hiểu, phân tích và bảo vệ chân lý. Đó là nền tảng vững chắc để phòng chống tự diễn biến tự chuyển hóa hiệu quả.

5.2. Phòng ngừa tác động tiêu cực từ mạng xã hội hội nhập

Phòng ngừa tác động tiêu cực từ mạng xã hội và hội nhập quốc tế là thách thức lớn. Mạng xã hội và tư tưởng sinh viên có mối liên hệ mật thiết. Thông tin xấu, độc hại, xuyên tạc dễ dàng lan truyền. Điều này gây nhiễu loạn tư tưởng, lung lay niềm tin. Đặc biệt là đối với những sinh viên thiếu bản lĩnh. Để khắc phục, cần giáo dục kỹ năng sử dụng mạng xã hội thông minh. Hướng dẫn sinh viên cách kiểm tra, xác minh thông tin. Nâng cao khả năng miễn dịch trước các luận điệu sai trái. Các trường đại học cần tăng cường kiểm soát thông tin. Xây dựng các kênh thông tin chính thống. Cung cấp nội dung tích cực, khoa học. Hỗ trợ sinh viên giải đáp thắc mắc, định hướng tư tưởng. Về đạo đức lối sống thời kỳ hội nhập quốc tế, cần nhấn mạnh sự giao thoa văn hóa. Sinh viên cần có khả năng chọn lọc. Phát huy những giá trị tốt đẹp của văn hóa Việt Nam. Đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại. Tránh tình trạng lai căng, chạy theo lối sống ngoại lai tiêu cực. Công tác Đoàn Hội Trường Đại học Hà Nội cần tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề. Các buổi chia sẻ kinh nghiệm về giao lưu quốc tế. Giúp sinh viên có cái nhìn toàn diện. Từ đó, xây dựng cho mình một đạo đức lối sống lành mạnh. Một bản lĩnh chính trị sinh viên vững vàng. Nó góp phần quan trọng vào việc phòng chống tự diễn biến tự chuyển hóa. Đảm bảo sinh viên phát triển đúng hướng.

Mục lục chi tiết luận án

MỞ ĐẦU
1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
1.1. Các công trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức cách mạng và giáo dục đạo đức cách mạng
1.2. Các công trình nghiên cứu liên quan đến hoạt động xã hội và giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học
2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC
2.1. Đạo đức, đạo đức cách mạng và chuẩn mực đạo đức cách mạng của sinh viên đại học
2.2. Hoạt động xã hội của sinh viên đại học và giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên
2.3. Vai trò của hoạt động xã hội trong thực hiện mục tiêu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên đại học
3. CHƯƠNG 3: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA
3.1. Khái quát về các trường đại học, hoạt động xã hội của sinh viên các trường đại học thuộc phạm vi khảo sát và đặc điểm sinh viên các trường đại học ở Hà Nội
3.2. Thực trạng giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội từ năm 2016 đến nay
3.3. Những vấn đề đặt ra trong giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay
4. CHƯƠNG 4: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI
4.1. Quan điểm tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội trong thời gian tới
4.2. Giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội trong thời gian tới
TÀI LIỆU THAM KHẢO
CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ
Xem trước tài liệu
Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Luận án tiến sĩ giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở hà nội hiện nay

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (223 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HOÀNG ANH THAO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI, 2023 luan an BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN HOÀNG ANH THAO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN NAY Chuyên ngành : Công tác tư tưởng Mã số : 9310201 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS, TS. Lương Khắc Hiếu HÀ NỘI, 2023 luan an LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu nêu trong luận án là trung thực, có nguồn gốc rõ ràng. Những kết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được ai công bố trong bất kỳ nghiên cứu nào.

Nghiên cứu sinh Hoàng Anh Thao luan an MỤC LỤC MỞ ĐẦU. 1 Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN. Các công trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức cách mạng và giáo dục đạo đức cách mạng. Các công trình nghiên cứu liên quan đến hoạt động xã hội và giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học.

23 Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC. Đạo đức, đạo đức cách mạng và chuẩn mực đạo đức cách mạng của sinh viên đại học. Hoạt động xã hội của sinh viên đại học và giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên. Vai trò của hoạt động xã hội trong thực hiện mục tiêu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên đại học.

75 Chương 3: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA. Khái quát về các trường đại học, hoạt động xã hội của sinh viên các trường đại học thuộc phạm vi khảo sát và đặc điểm sinh viên các trường đại học ở Hà Nội. Thực trạng giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội từ năm 2016 đến nay. Những vấn đề đặt ra trong giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay.

114 Chương 4: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI. Quan điểm tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội trong thời gian tới. Giải pháp tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội trong thời gian tới. 162 TÀI LIỆU THAM KHẢO.

165 CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ. 179 luan an 5 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Câu lạc bộ : CLB Đạo đức cách mạng : ĐĐCM Giá trị trung bình : Mean Giáo dục đạo đức cách mạng : GDĐĐCM Hoạt động xã hội : HĐXH Sinh viên : SV luan an 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đạo đức là một yếu tố cấu thành nhân cách con người, một động lực phát triển của xã hội. Quan tâm xây dựng, phát triển con người, lấy con người làm mục tiêu, động lực của sự tiến bộ xã hội tất yếu phải quan tâm đến giáo dục đạo đức cho họ.

Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức cách mạng (GDĐĐCM) cho thế hệ trẻ, coi đó là nhiệm vụ quan trọng của Đảng, của cách mạng. Trong Di chúc, Người căn dặn: Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết. Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”, vừa “chuyên” [113, tr. Quán triệt tư tưởng của Người, Đảng ta rất chú trọng GDĐĐCM cho thế hệ trẻ và đã nhiều lần đề cập trong Văn kiện các kỳ Đại hội Đảng.

Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng nhấn mạnh: Chú trọng hơn giáo dục đạo đức, nhân cách, năng lực sáng tạo và các giá trị cốt lõi, nhất là giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn dân tộc, truyền thống và lịch sử dân tộc, ý thức trách nhiệm xã hội cho các tầng lớp nhân dân, nhất là thế hệ trẻ; giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc tốt đẹp của người Việt Nam; khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc và bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa [53, tr. GDĐĐCM cho sinh viên (SV) đại học ở Hà Nội là vấn đề được các trường đại học dành sự quan tâm đáng kể trong thực hiện nhiệm vụ đào tạo nên những chủ nhân tương lai của đất nước vừa hồng thắm, vừa chuyên sâu. Là Thủ đô, là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hóa, giáo dục và khoa học công nghệ của đất nước, Hà Nội cũng là nơi có số lượng trường đại học nhiều nhất cả nước, với 93 trường đại học và học viện, số lượng SV đại học ở Hà Nội cũng đông nhất cả luan an 2 nước. SV các trường đại học ở Hà Nội với sức trẻ, sự năng động, sáng tạo và nhạy bén của mình đã nhanh chóng tiếp cận và lĩnh hội những yếu tố hiện đại để phát triển, hoàn thiện nhân cách của bản thân.

Với khát vọng vươn lên lập thân, lập nghiệp, nhiều SV vượt khó, phấn đấu trong học tập, rèn luyện với mong muốn cống hiến cho sự nghiệp phát triển Thủ đô và đất nước Việt Nam. Bên cạnh đó, vẫn còn một bộ phận SV có biểu hiện “nhạt Đảng, phai Đoàn, xa chính trị”, thiếu ý thức vươn lên trong học tập và rèn luyện, chỉ quan tâm đến lợi ích trước mắt, lợi ích cá nhân, bàng quan trước các vấn đề chính trị - xã hội của đất nước; ít tham gia các phong trào, các hoạt động xã hội. Có SV thậm chí còn mơ hồ, thiếu kiên định, thiếu bản lĩnh, bị các thế lực thù địch lôi kéo, kích động tham gia vào các hoạt động vi phạm pháp luật… Những biểu hiện tiêu cực này có chiều hướng gia tăng gây bức xúc trong xã hội, làm ảnh hưởng xấu đến thế hệ trẻ. Do đó, việc GDĐĐCM cho SV đại học nói chung, cho SV đại học ở Hà Nội nói riêng là yêu cầu khách quan của sự nghiệp “trồng người” nhằm ngăn chặn, đẩy lùi những biểu hiện, hành vi đạo đức tiêu cực ở SV và xây dựng cho họ niềm tin, tình cảm, hành vi đạo đức cách mạng (ĐĐCM) tốt đẹp.

Qua đó giúp SV phát triển và hoàn thiện nhân cách, đáp ứng yêu cầu đối với nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp xây dựng, phát triển và bảo vệ Tổ quốc. Trong thực tế, GDĐĐCM cho SV được triển khai dưới nhiều hình thức, phương pháp đa dạng như: thông qua việc giảng dạy các môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đạo đức học, Mỹ học…; thông qua các phương tiện truyền thông đại chúng; thông qua sự giáo dục của gia đình và chính quyền địa phương nơi cư trú; thông qua quá trình tự tu dưỡng, tự rèn luyện của sinh viên, thông qua các hoạt động xã hội (HĐXH)… Việc kết hợp đa dạng các phương thức GDĐĐCM đã góp phần thẩm thấu, nâng cao nhận thức, hình thành ở SV niềm tin, thái độ, hành vi phù hợp chuẩn mực ĐĐCM. Trong các phương thức trên, GDĐĐCM cho SV thông qua HĐXH là phương thức có ưu thế và mang lại hiệu quả cao bởi khả năng “mềm hóa” các nội dung giáo dục và cách thức triển khai phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, với nhu cầu, sở thích, luan an 3 thói quen của SV. Việc tổ chức HĐXH hợp lý vừa thỏa mãn các nhu cầu chính đáng, tiết kiệm và sử dụng hiệu quả thời gian ngoài giờ học trên lớp giúp SV phát triển nhân cách vừa tạo những sân chơi lành mạnh, tạo môi trường thực tiễn để SV kiểm nghiệm những tri thức đạo đức, hạn chế ảnh hưởng tiêu cực từ mặt trái của nền kinh tế thị trường đang xâm nhập mạnh mẽ vào các giảng đường hiện nay.

Bên cạnh đó, khi được định hướng tham gia các HĐXH SV dần trở nên mạnh dạn, tự tin khẳng định năng lực bản thân, ý thức rõ ràng và thể hiện đầy đủ trách nhiệm công dân trong mỗi hành vi, công việc được phân công. Tuy nhiên, GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV chưa được các nhà trường thực sự coi trọng và nghiên cứu một cách đầy đủ để khai thác tối đa hiệu quả của phương thức giáo dục này. Do đó, nghiên cứu về GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV không chỉ xuất phát từ yêu cầu hoàn thiện lý luận về GDĐĐCM cho SV, mà còn là vấn đề thực tiễn cấp thiết trong GDĐĐCM cho SV các trường đại học ở Hà Nội hiện nay. Với ý nghĩa đó, tác giả chọn: “Giáo dục đạo đức cách mạng thông qua hoạt động xã hội cho sinh viên đại học ở Hà Nội hiện nay” làm đề tài luận án tiến sĩ ngành Chính trị học, chuyên ngành Công tác tư tưởng.

Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2. Mục đích Trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận về GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV đại học và thực trạng GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV đại học ở Hà Nội, luận án đề xuất quan điểm và giải pháp tăng cường GDĐĐCM thông qua các HĐXH cho SV Hà Nội thời gian tới. Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực hiện mục đích nêu trên, luận án thực hiện các nhiệm vụ sau: - Tổng quan những công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài. - Làm rõ những vấn đề lý luận về GDĐĐCM thông qua các HĐXH cho SV đại học.

- Đánh giá thực trạng GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV các trường luan an 4 đại học ở Hà Nội; chỉ rõ những vấn đề đặt ra trong GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV các trường đại học ở Hà Nội hiện nay. - Đề xuất và phân tích, luận giải cơ sở khoa học các quan điểm, giải pháp nhằm tăng cường GDĐĐCM thông qua HĐXH cho SV ở Hà Nội trong thời gian tới.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Trích dẫn luận án này

Hoàng Anh Thao (2023). Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội [Luận án tiến sĩ, Học viện Báo chí và Tuyên truyền]. LuanAn.net. https://luanan.net/giao-duc-hoc/tam-ly-hoc-giao-duc/giao-duc-dao-duc-cach-mang-sinh-vien-dai-hoc-ha-noi-hoat-dong-xa-hoi

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội" nghiên cứu về vấn đề gì?

Giáo dục đạo đức cách mạng giúp sinh viên Đại học Hà Nội rèn luyện phẩm chất, lối sống và tinh thần cống hiến cho xã hội.

Luận án "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại Học viện Báo chí và Tuyên truyền. Năm bảo vệ: 2023.

Luận án "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội" thuộc chuyên ngành Công tác tư tưởng. Danh mục: Tâm Lý Học Giáo Dục.

Luận án "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội" có bao nhiêu trang?

Luận án "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội" có 223 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Hà Nội" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter