Luận án: Biện pháp nâng cao hiệu quả học tập GDTC cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN VIỆT HÒA BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN VIỆT HÒA BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MÔN HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1.TS Hồ Đắc Sơn 2. TS Trần Đức Phấn HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Nguyễn Việt Hòa MỤC LỤC Trang Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục các chữ viết tắt trong luận án Danh mục các bảng trong luận án Danh mục sơ đồ, biểu đồ trong luận án PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1 5 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC 5 1.1 Vị trí và tầm quan trọng của Giáo dục thể chất trong đào tạo đại 5 học 1.2 Những tồn tại căn bản của Giáo dục thể chất ở bậc đại học 14 1.2 ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM VÀ ĐỔI MỚI 15 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 1.1 Đổi mới giáo dục đại học ở Việt Nam 15 1.2 Đổi mới Giáo dục thể chất ở Đại học Quốc gia Hà Nội 19 1.3 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÍNH TÍCH CỰC VÀ TÍCH CỰC HỌC 22 TẬP 1.1 Một số khái niệm có liên quan 22 1.2 Biểu hiện và vai trò của tính tích cực trong học tập môn Giáo 30 dục thể chất 1.3 Mối quan hệ giữa hoạt động dạy và học 34 1.4 NHỮNG CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN 41 1.1 Những công trình nghiên cứu về hoạt động học tập 41 1.2 Những công trình nghiên cứu về hoạt động học môn GDTC 45 CHƯƠNG 2 47 ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 47 2.1 Đối tượng nghiên cứu 47 2.2 Khách thể nghiên cứu 47 2.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 48 2.1 Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 48 2.2 Phương pháp quan sát sư phạm 48 2.3 Phương pháp phỏng vấn 49 2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 50 2.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 51 2.6 Phương pháp toán học thống kê 51 2.3 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 51 2.1 Địa điểm nghiên cứu 51 2.2 Thời gian nghiên cứu 52 CHƯƠNG 3 53 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ 53 CHẤT CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI.1 Xác định các tiêu chí và ứng dụng đánh giá thực trạng hoạt động 53 học tập môn học giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 Thực trạng các yếu tố chi phối hoạt động học tập môn học Giáo 65 dục Thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội.3 Thực trạng các điều kiện đảm bảo thực hiện hoạt động học tập 86 môn học Giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội.4 Thực trạng tính tích cực của sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 88 tham gia hoạt động học tập môn học Giáo dục thể chất.5 Thực trạng những khó khăn, trở ngại của sinh viên Đại học 91 Quốc gia Hà Nội khi tham gia hoạt động học tập môn học Giáo dục thể chất.6 Bàn luận thực trạng hoạt động học tập môn học giáo dục thể 96 chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG 107 HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC.1 Xác định cơ sở pháp lý để lựa chọn biện pháp 107 3.2 Xác định nguyên tắc lựa chọn biện pháp 110 3.3 Lựa chọn biện pháp 112 3.4 Xác định mục đích, nội dung, tổ chức thực hiện các biện pháp 114 3.5 Bước đầu đánh giá tính khả thi của các biện pháp nâng cao hiệu 121 quả hoạt động học tập môn giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.6 Thực nghiệm và đánh giá hiệu quả của các biện pháp thông qua 121 thực tiễn hoạt động đào tạo tại Đại học Quốc gia Hà Nội.7 Bàn luận 133 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 140 KẾT LUẬN 140 KIẾN NGHỊ 141 CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC THUẬT NGỮ, CÁC TỪ VIẾT TẮT BGD&ĐT Bộ giáo dục và đào tạo CBQL Cán bộ quản lý CNH – HĐH Công nghiệp hóa – hiện đại hóa ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội ĐHCN Đại học Công nghệ ĐHGD Đại học Giáo dục ĐHKT Đại học Kinh tế ĐHKHXH&NV Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐHKHTN Đại học Khoa học Tự nhiên ĐHNN Đại học Ngoại ngữ GDTC Giáo dục thể chất GDTC&TT Giáo dục Thể chất và Thể thao GV Giáo viên KH&CN Khoa học và công nghệ SV Sinh viên TDTT Thể dục thể thao DANH MỤC BẢNG BIỂU SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN Số hiệu Tên bảng Trang 3.1 Tổng hợp các test đánh giá thể lực sinh viên năm thứ 57 nhất Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 Đánh giá thể lực sinh viên năm thứ nhất ĐHQGHN theo 58 quy định 53/2008/BGD&ĐT 3.3 Kết quả khảo sát về động cơ hoạt động học tập môn học Sau trang GDTC của sinh viên ĐHQGHN 59 3.4 Kết quả khảo sát về mục đích hoạt động học tập môn 61 học GDTC của sinh viên ĐHQGHN 3.5 Kết quả khảo sát về hành động hoạt động học tập môn Sau trang học GDTC của sinh viên ĐHQGHN 62 3.6 Kết quả đánh giá của SV về tầm quan trọng của hoạt 65 động học tập môn GDTC 3.7 Kết quả khảo sát mức độ hài lòng của SV về các yếu tố 66 chi phối hiệu quả hoạt động học tập môn học GDTC 3.8 Kết quả đánh giá của sinh viên về nội dung chương trình 68 GDTC của ĐHQGHN 3.9 Kết quả đánh giá của sinh viên về Sân bãi, trang thiết bị, 69 dụng cụ phục vụ cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 3.10 Kết quả đánh giá của SV về đội ngũ giảng viên TDTT của 70 ĐHQGHN 3.11 Kết quả đánh giá của sinh viên về phương pháp giảng dạy 71 của giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 3.12 Kết quả đánh giá của sinh viên về hình thức tổ chức giảng 73 dạy của giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 3.13 Kết quả đánh giá của sinh viên về kiểm tra, đánh giá hoạt 75 động học tập môn học GDTC ĐHQGHN 3.14 Kết quả khảo sát CBQL, GV về thực trạng hiệu quả hoạt 76 động học tập môn GDTC của SV ĐHQGHN 3.15 Kết quả khảo sát mức độ hài lòng của CBQL, GV về các 77 yếu tố chi phối hiệu quả hoạt động học tập môn học GDTC 3.16 Kết quả đánh giá của CBQL, GV về nội dung chương trình 79 GDTC của ĐHQGHN 3.17 Kết quả đánh giá của CBQL, GV về Sân bãi, trang thiết 80 bị, dụng cụ phục vụ cho hoạt động học tập môn học GDTC tại ĐHQGHN 3.18 Kết quả đánh giá của CBQL, GV về đội ngũ giảng viên cho 81 hoạt động học tập môn học GDTC tại ĐHQGHN 3.19 Kết quả đánh giá của CBQL, GV về phương pháp giảng 82 dạy của giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC tại ĐHQGHN 3.20 Kết quả đánh giá của CBQL, GV về hình thức tổ chức 84 giảng dạy của giảng viên cho hoạt động học tập môn học GDTC tại ĐHQGHN 3.21 Kết quả đánh giá của CBQL, GV về kiểm tra, đánh giá hoạt 85 động học tập môn học GDTC tại ĐHQGHN 3.22 Thực trạng cơ sở vật chất TDTT TTGDTC&TT Sau trang ĐHQGHN 86 3.23 Thực trạng thành phần đội ngũ ngũ cán bộ quản lý, Sau trang giảng viên giảng dạy GDTC tại TTGDTC&TT 86 ĐHQGHN 3.24 Thực trạng chương trình giảng dạy môn GDTC cho SV Sau trang ĐHQGHN 87 3.25 Kết quả đánh giá của sinh viên về tính tích cực học tập 88 môn học GDTC ĐHQGHN 3.26 Kết quả khảo sát CBQL, GV về tính tích cực tham gia 90 hoạt động học tập môn GDTC của SV ĐHQGHN 3.27 Kết quả đánh giá của sinh viên về những khó khăn, trở ngại 91 khi tham gia hoạt động học tập GDTC ĐHQGHN 3.28 Kết quả đánh giá của CBQL, GV về những khó khăn, trở 94 ngại khi tham gia hoạt động học tập GDTC tại ĐHQGHN 3.29 So sánh giá trị trung bình các test đánh giá thể lực SV Sau trang ĐHQG HN 18 tuổi với TBTCVN, ĐHQG – HCM cùng độ 99 tuổi và giới tính 3.30 Kết quả khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên về các 101 yếu tố chi phối hiệu quả hoạt động học tập môn học GDTC 3.31 Kết quả khảo sát CBQL, GV và SV về các yếu tố chi 102 phối hiệu quả hoạt động học tập môn học GDTC 3.32 Kết quả khảo sát CBQL, GV về các biện pháp nâng cao Sau trang hiệu quả hoạt động học tập môn học GDTC 113 3.33 Kết quả khảo sát CBQL, GV về tính khả thi các biện Sau trang pháp nâng cao hiệu quả hoạt động học tập môn học 121 GDTC cho SV ĐHQGHN 3.34 Nhịp tăng trưởng các test đánh giá thể lực của SV 125 ĐHQG HN sau thực nghiệm 3.35 So sánh xếp loại thể lực của SV ĐHQGHN theo quyết 126 định 53/2008/BGDĐT trước và sau thực nghiệm 3.36 So sánh kết quả khảo sát về động cơ hoạt động học tập Sau trang môn học GDTC của sinh viên ĐHQGHN trước và sau 127 thực nghiệm 3.37 So sánh kết quả khảo sát về mục đích hoạt động học tập 129 môn học GDTC của sinh viên ĐHQGHN trước và sau thực nghiệm 3.38 So sánh kết quả khảo sát về hành động hoạt động học Sau trang tập môn học GDTC của sinh viên ĐHQGHN trước và 130 sau thực nghiệm DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN Số hiệu Tên sơ đồ Trang 1.1 Cấu trúc chức năng của hoạt động dạy học 31 Tên biểu đồ 3.1 Tỷ lệ% xếp loại thể lực của sinh viên năm thứ nhất 59 ĐHQGHN theo quy định đánh giá thể lực HS, SV của BGD&ĐT.