Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG BÀI HỌC SU PHAM TPHCM DE TẠI CÁP HỘ Ma số B2003-24-52 Chu nhiem détai Ths. Bao Thị Văn Anh [hành viễn để tài: Dang Mỹ Phương Trịnh Thị Kim Xgục Le Thị Thanh Tâm Cw quan phải luan chỉnh: Trưởng tiểu lục Tran Danh Lam (Q.8); Trí Tri, Tran Nhắn Tôn, Ho Thị Ky, Thiên Hỗ Dương, Bắc Hai, Nhật Tao, Tran Quang Cw (Q.10); Trần Quoc Toan (Q.5); Phú Tho, Phù Dong, Chi Lang, Phú Lam, lam Son, Pho Dinh, Trương Cong Định (O.6); Binh Ilưng Toa (HH. Binh Chánh]; Hng Ha, To Vinh Dign (Q. Binh Thanh) Tig vịr: Thanh pha Ha Chi Minh-2003 LGICAM ON Nhóm nghiên cứu xin chan thành cảm on các tập thể và cá nhân đã nhiệt tình siún để chúng tôi trong qué trình thực hiện các nhiệm vụ nehien cửu: - Wu Khoa hoe và Công nghệ - Bộ Giáo dục và Dao tao, - Phòng Khoa học cong nghệ và sau dai học - Trường BDHSP TPHCM.

- Sử Giáo dục và Đào tạo TP Hỗ Chi Minh. Cúc Phòng Giáo dục và Dao tao Quan 5, 6, 8, 10, Bình Thanh và Huyện Bình Chánh. - Các trường Tiểu học dang dạy hòa nhập: + Trường TH Tran Quốc Toản (Q.5), + Trường TH Trí Tri, Tran Nhãn Ton, Hỗ Thị Kỷ. Thiên Hộ Đương, Bắc Hải, Nhat Tảo, Tran Quang Cơ (Q.

+ Trường Phú Thọ, Phù Pong, Chi Lang, Phú Lam, Lam Sơn, Phú Định, Trương Công Định (Q. + Trường TH Hong Hà. To Vĩnh Diện (Q. + Trường TH Bình Hưng Hoa (Huyện Bình Chính.

+ Trường TH Tran Danh Lim (Q. Cùng các đồng nghiệp của Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục pho thông. Nhóm nghiên cứu LOI NÓI ĐẦU Gide duc hoa nhận cho trẻ khuyết tật + Việt Nam đã thực hién được mười năm và đã dat được những thành công đẳng kế, Cổ gắng đưa nhiéu trẻ khuyết tat đến trường pho thông luôn là mục tiêu của Đảng, Nhà mac va ngành gio dục, dong thời cũng là niềm mong muốn của cha mẹ các em. Tuy nhiên, việc hòa nhập tửi các bạn cùng lửa tuổi trang hoc tập tả hot động tap thể là việc lam khó khăn.

việc tiếp thu kiến thức trong học tập của học sinh khuyết tật con có nhiều hạn chế: ĐỀ tài mong tuẩn được ding gdp một phần nhà vào việc tim hiểu thiệc trang và tim ra mắt sổ giải. pháp thiết tuực. nhà hợp vii thực tế để nâng cao hiện quả how tập cho hoe xinh khuyết tắt học hea nhập. Nhom nghiền cửu MỤC LỤC Trung Beng chữ viet tar Tom HT kếT quad nghiện cu | Chung 1: NHỮNGVAN ĐỀ CHUNG I.

TINH CAP THIET CUA DE TAL 5 II — MỤC TIỂU CỦA ĐỀ TAL 7 WW. CÁCH TIẾP CAN CUA DE TAL R IV. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THE NGHIÊN CỨU x ¥. PHUONG PHÁP NGHIÊN CỨU 8 |.Phương pháp tra cứu tài liệu +,Phướơng pháp quan sat 3.Phương pháp phong vấn 3.Phương pháp dùng bang hỏi VI.

PHAMTVI NGHIÊN CUU ụ VI. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU i) Vi. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 10 Chương 3- CƠ SỞ LY LUẬN CUA DE TÀI L GIÁO DUC HOA NHẬP ĐÔI VỚI TRẺ KHUYET TAT |. Khai niệm sitive (lục hòa nhập I] 2 ¥ nghĩa của giáu due hòa nhấp dải với trẻ khuyẻ1 tãi 13 Wo — CÁC YẾU TO TÁC DONG DEN KHẢ NẴNG HÒA NHẬP TRÔNG HỌC TAP VA SINH HOAT CUA TRE KHUYẾT TAT I.Yếu tổ khách quan is 3.Yếu tế chủ quan 1g Chung 3: KẾT QUA NGHIÊN CUU THỰC TRANG I.

TINH HINH CHUNG 26 I. KẾT QUA KHAO SAT QUA BANG HOI 38 Ching 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NANG CAO HIỆU QUA HỌC TẬP 52 KẾT LUẬN VA KIEN NGHỊ 64 TALLIEU THAM KHAO PHU LUC CHỮ VIẾT TẮT Giao dục hòa nhận: GDHN Hoa nhập HN Khuyết tật KT Trẻ khuyết tật TKT Học sinh khuyết tật HSKT Chậm phát triển trí tuệ CPTIT Hoe sinh HS Chúo viên GV Phụ huynh PH họcn Phụ huy hh sin PHHS Y kiến YK Số lượng SL Hoat dong Hb Phương phap PP Kế hoạch giáo KHGDCN dục cá nhẫn TOM TAT KẾT QUA NGHIÊN CUU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VA CONG NGHỆ, CAP BO Tên để tài: Thực trạng va giat phap mảng cao liệu quả quả trình giáo due hia nhập cha trẻ khuyết tật tại thành phe He Chi Mink Mã số: 2/103 23-52 Chủ nhiệm để tài: Đào Thi Van Anh Tel: (MÙĐ977 UD E-manl: vdaathiffvalrina.com Cơ quan chủ trì để tài: Trường Pai học Su nhạm TP Hỗ Chi Minh (Co quan và cá nhân phữi hợp thực hiện: |. Đặng Mỹ Phương (Cử nhãn Gide duc dae biệt] 3. Trinh Thị Kim Ngọc (Ci nhân Giie dục dae biel) 1 Lé Thị Thunh Tam (Cứ nhãn Gia duc dae biệt! + Mật số trưng tiểu hoe dang day hoa nhập đ thành nhỏ Hỗ Chi Minh: Trin Danh Lam (Q.8I: Trí Tri, Trần Nhân Tôn, Hỗ Thị Ky.

Thiên Hệ Dương, Bae Hải, Nhật Tao, Tran Quang Cơ (Q.11: Trần Quốc Tuän (Q5; Phú The, Phù Pong, Chi Laing, Phú Lắm. Lam Sơn, Phú Đình, Trưng Cảng Định (Qê1: Bình Hưng Hea 1H. Bình Chánh); Hang Hà, Tả Vĩnh Biện LQ. Thời gian thực hiện: Từ tháng 5/2003 đến thủng 8/2005 1.

Mục tiêu: Phản tích kết qua Khao sắt thute trạng và để xuất giải phán lam ting hiệu qué học tặp cho học sinh khuyếT tất hoe hòa nhận 2. Noi dung chính: 3. Nghiên cứu lý luận qua các tài liễu liên quan đến vấn dé giáp duc hòa nhập, tìm hiểu công tác giáo duc hoa nhập ở các một xử địa phương. Khao sát thực trang việc dày và hoe của học sinh khuyết tật J lrung trưởng phổ thẳng hình thưởng hiện nay tại thành pho Hỗ Chi Minh, 2.

Phần tích nguyên nhận và để xuất giải nhấp làm ting hiểu qua học tp ch học sinh khuyet tải hạc hoa nhấn. 3, Kết qua chính dat được (khoa hoe. ứng dung, đảo tao, kình tế-xã hội, viv SL. Thực trang hoe hòa nhập của hoe sinh khuyết tật qua khảo sat mint số trong tiểu li, Thuận lợi: Nha nước ban bành nhiều điểu luật, chính sách thể hiện sự quan tâm đến quyền lor được di học của trẻ khuyết tất, Gide dục how nhập là xu thể chính của chương trình giáo dục chỉ trẻ khuyết tat - Khó khăn: Biểu kiện của cúc trường Liếp nhận trẻ khuyết tật đến hoe hòa nhập chữa tất: Điểu kiện cơ sử vật chất, tai chinh., Kho khăn vẻ dau trí thời gian, lo ngại che thành tích thị dua của lop, của trường: kiến thức vẻ giáo duc how nhận của giáo viên hạn chế, sự phốt hựp của phụ huynh với nhà trường chứa hiệu qua.3, Để xuất một số giải pháp thiết thule và kha thì trong điều kiện hoe tip hiện này tại cúc trường tiểu học hiện nay để nang cao hiệu quá hee tap học hòa nhấp chủ hee sinh khuyết tất: - Xây dựng ban kế hoạch giáo dục cũ nhân đổi với hoe sinh khuyết tặt để thực hiện tốt việc đánh eid và kip thời điều chính các phương phiip guio dục.

- Tủ chức tất mặt hip học hoa nhấp. - Xây dựng không khí tận thể lắp đuàn kết và nhân ất. Bể tài cũng đưa ra mật sử biện pháp cu thể để thực hiện. Kết quả nghiên cứu được gửi wii các trường tiểu học day hoa nhập như mặt tài liệu, nhằm đúng góp một phan cho việc điều chỉnh các phương pháp giing dạy và giáo dục cho học sinh khuyết tật, ho SUMMARY Project title: The real situation and solution of raising of result of inclusive education to defect pupils in Ho Chi Minh City.

Code: B2003-23-52 Coordinator, Dao Thi Van Anh Tel: 0909.900 Email: vdaothi @ yahoo.com Implementing Institution: Pedagogical University of Ho Chi Minh City. The office and individuals co-ordinate to implement: |. Dang My Phuong (Bachelor of Special Education) 3, Trinh Thi Kim Ngoc (Bachelor of Special Education) 3. Le Thị Thanh Tam( Bachelor of Special Education) 4.

Some Primary Schools are integrating at Ho Chi Minh City: Tran Danh Lam (District 8); Tri Tri, Tran Nhan Ton, Ho Thi Ky, Thien Ho Duong. Bac Hai, Nhat Tao, Tran Quang Co (District 10): Tran Quoe Toan (District 5); Phu Tho, Phu Dong Chi Lang. Phu Lam, Lum Son, Phu Dinh, Truong Cong Dinh (District 6): Bình Hung Hoa (Binh Chanh District); Hong Ha, To Vinh Dien (Binh Thanh District), Duration: From May 2003 to August 2005 |. Objectives: Analysis of result of investigation of real situation and suggest the solution to raise the result of inclusive education for defect pupils 2.1, Study the argument through the documents relating to the education to inclusive, courting the inclusive education working of some locality.

Investigate the real situation of teaching and learning of defect pupils in the normal high school presently in Ho Chi Minh City. Analysis for cause and suggest the solution raising the result of inclusive study for defect pupils, 3, Result obtained (science, application, training, economics — society, ĐỨC. Current situation of inclusive education of defect pupils through the investigation of some primary education schools. - Favorableness: State promulgates many regulations of law, policy expressing the interesting to rights of study of defect children, the inclusive education is a principal trend of education program for the defect children.

- Difficulty: Conditions of schools to receive the defect inclusive children in not good: material base. difficulty for time investment, care for achievement of competition of class, school, knowledge of inclusive education of teacher ts limited , co-ordinating of parents with the school is not effect. 32 Set forth some concrete and feasible condition of current study at primary school to raise the effect of inclusive study for defect pupils: - Establishing personal education table in respect of defect pupils to implement well for appreciation and correcting timely the methods of education, - Organizing well one inclusive course - Establishing the collective atmosphere of unite and compassion course. Project set forth also some concrete measure for implementation Result of research sent to Primary Schools Inclusive Education the as a document for reference, contributing a part of correction of teaching method and education for the defect pupils.

the 12x41 dvi tea Pre tại HINNIF-2 4-52 CHUONG 1: NHỮNG VAN ĐỀ CHUNG TINH CAP THIET CUA DE TÀI Hiện nay, ở Việt Nam, nhiệm vụ giáo dục trẻ khuyết tật ngày càng được Dang và Nhà nước quan tâm. Điều đó được thể hiện trong các điều luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước: “Cần làm cho chính quyền các cấp thấy được việc giáo dục trẻ khuyết tật là trách nhiệm, nghĩa vụ của toàn xã hội và cong đồng. Đây không phải là việc làm mang tinh nhân đạo đơn thuần mà là thực hiện các Luật, chính sách Quốc gia, chính sách của Giáo dục và Đào tạo. Hiến pháp nước Cong hòa xã hồi chủ nghĩa Việt Nam năm 1992, Luật phổ cập giáo dục tiểu hoc, Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, Nghi định 26/CP ngày 17/04/1995 của Thủ tưởng chính phủ.

Pháp lệnh về người tàn tật và Luật giáo dục v. là những văn bản pháp lý, trong đó có những điều khoản bảo đảm quyền lợi được giáo dục của trẻ khuyết tật.