Quản lý hoạt động dạy học trường THPT Lâm Đồng - Tiếp cận TQM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HỌC SƯ PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH HA NGUYEN BAO KHUYEN LUẬN AN TIEN SĨ KHOA HOC GIÁO DUC Thành phố Hồ Chí Minh, 2023 BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH HÀ NGUYÊN BẢO KHUYÊN Chuyên Ngành: Quan lý Giáo Dục Mã Số: 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIEN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. PHẠM BÍCH THỦY Thanh phố Hồ Chí Minh, 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Những số liệu, kết quả trình bảy trong luận án là trung thực và chưa được công bố trong các công trình nghiên cứu khác. Tôi xin cam đoan luận án được tiễn hành nghiên cứu một cách nghiêm túc và kết quả nghiên cứu của các nhà nghiên cứu trước đã được tiếp thu một cách chân thực, thận trọng và có trích nguồn dẫn cụ thẻ trong luận án.

Tác giả Hà Nguyễn Bảo Khuyên LOI CẢM ON Trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận án “Quan lý hoạt động dạy học ở trường trung học phỗ thông của tinh Lâm Đồng theo tiếp cận quản lý chất lượng tông thé”, với tình cảm chân thành, tôi xin bay tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Tiến si Vũ Lan Hương; Tiên si Pham Bich Thủy đã tận tinh hướng dẫn khoa học va động viên tôi trong quá trình nghiên cứu thực hiện luận an; Quý thầy giáo, cô giáo, cán bộ và nhân viên khoa Khoa học Giáo dục, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chi Minh đã nhiệt tình giảng day và giúp đỡ tôi trong thời gian học tập tại trường; Quý lãnh đạo nhà trường: Quý thay cô của Phòng Sau đại học; Thu viện trường Đại học Sư phạm thành pho Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành chương trình học tập vả nghiên cứu; Quý lãnh đạo Sở Giáo dục và Đảo tạo Lâm Đồng; Tập thẻ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh các trường THPT tại Lâm Đồng đã đồng ý cộng tác và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, thu thập số liệu và hoàn thành các nội dung nghiên cứu của luận án; Gia đình, đồng nghiệp, bạn bè đã luôn đồng hành, chia sẻ khó khăn và động viên tinh than cho tôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Một lần nữa, tôi xin tri ân các cấp lãnh đạo, quý thay giáo, cô giáo, đồng nghiệp, gia đình và bạn bẻ! Thành phố Hô Chi Minh, tháng 5 năm 2023 Người thực hiện luận án Hà Nguyễn Bảo Khuyên ili MUC LUC trang LGU GATG8R:::::::::::::::121211241151235521131235123155045623164256231635233124 E6 i LOE CAM ON. eee eee cee cece ene eeeceeen seen cueeeeeeeeneeeeceeeseeeeeeensesesee® il Danihimipe co sài 0ó saiscscisecssesseasssssisesseassssassecsessssserserseass viii Danhiiinue:€fEGlNÌBÍ::¿:::c:¿cccccscca2c22042004124004000040041041047610611300618666 ix Danh mục các báng. cu HS SH nh nh nh nh na X Danh mục các biỀU.

1020012111111 51 11111511511 sey xI MDA ¡¡::c:isisieoiiieiitiiteiiiibitniibitiitti1ti111111115185112115153151E 1 OE hy ngans IAN os sts cases escesanesenesacascaasceceesecesscaeseaesensesiesis: 1 2: MUC dich GGHIEHICON: ciicsiscccsscsississssasssisasssissrsssssasareessassssea08s 3 3. Khách thê và đối tượng nghiên ctu.iCâulbôi nghiên cỨN::::::::::::::::::::::c2:22222222 220222221022 02162 121125665 66 3 5, Giả thuyết khoa hoC. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. Phương pháp tiếp cận va phương pháp nghiên cứu.

Những luận điểm cần bảo V6. Những đóng góp mới của luận án.-scccĂàSvsee 9 IŨ\'Gẩnirf6 cũa|MỆTiấÕtcseaeroabiddiiibiitii41101141001827151321381 10 CHUONG 1_CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LÝ HOAT DONG DAY HOC Ở TRUONG TRUNG HQC PHO THONG THEO TIEP CAN QUAN LY CHAT LƯỢNG TONG THẺ. Tong quan nghiên cứu vẫn đỀ. Các nghiên cứu về hoạt động dạy học ở trường trung học phô thông.

Các nghiên cứu về quản lý hoạt động day học ở trường trung học pho thông theo tiếp cận quản lý chất lượng tông thẻ. Nhận định về tông quan nghiên cứu van đề.Những khái niệm CO'DAN:. Hoạt động day học ở trường trung học phô thông. Quản lý hoạt động day học ở trường trung học phô thông.

Quan l¥ chat lQig:614G:ai:iz4:1z1z11147121221441521647221ã216ã1ã42ã3ã30 24 1. Quan lý chất lượng tông thẻ. Quản lý hoạt động day học ở trường trung học phô thông theo tiếp cận qiiản lý chất lượng tine thê.(-cc-cc-ccc:ccc c2: ccc C22222 C22 <2 cssee 25 1. Một số mô hình quan lý chất lượng trong giáo dục.

Mô hình [SO 9000. SH nh ki nh 26 1. Mô hình các yếu tổ tô chức (Organizational Elements Model). Mô hình quan lý chất lượng tông thé (TQM!.

Hoạt động day học ở trường trung học phỗ thông. Đầu vào của hoạt động day học. Quá tinh day BQG::::::::::::::c::s: cac 22: 221020231040020350510355550566 5 555 36 1. Dau ra của hoạt động dạy học.

Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học pho thông theo tiếp cận quản lý chất lượng tong thỂ.Quản lý đầu vào. -- 221111 xxx xxx sec 44 1. Quản lý quá trình. - cung nh vn 51 1.

Quản lý đầu ra. Xây dựng và thực hiện văn hóa chất lượng trong nhà trường. Các yếu t6 ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận quan lý chất lượng tông Uh. Sự thay đôi và phát triển không ngừng của khoa học kĩ thuật và đời sống fn ee |) 2222253 r22115322772T13023693121223E1203113422115543572T027E722375t2 63 1.

Năng lực lãnh đạo, quản lý. Nang lực của đội ngũ giáo viên. Các nguồn lực trong và ngoài nhà trường. cò: 66 Mie0 UO ii CHRO Woes se ciccassecssccecccassesisseessszecassasacsaseasnerecsesssssan 68 CHUONG 2_THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG DAY HOC O TRUONG TRUNG HQC PHO THONG CUA TINH LAM DONG THEO TIEP CAN QUAN LY CHAT LƯỢNG TONG THẺ.

Tông quan về các trường trung học phô thông của tinh Lâm Đồng. Td chức khảo sát thực trạng,.::::s2::22:22421232222012323252123315335533552358533593352553653353312357295528552 70 BD2 LINOU GUNS RNAO SACs ssccszssescesssatisscsassascesssasaesatsesinenrarsaresssssaissasiosssvessnaisenvatauss 7] 2:2:3.IPhư0nE PHáP|Khảö SAL. Thực trạng hoạt động dạy học ở các trường THPT của tinh Lam Đồng. Thực trạng đầu vào hoạt động dạy hoC.

Thực trạng quá trình tô chức hoạt động day học:::-. Thực trạng dau ra của hoạt động dạy học. Thuc trang quan lý hoạt động day học ở các trường trung học phô thông của tỉnh Lâm Đồng theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể. Thue trang quan ly dau vao hoat động dạy HOC.

Thực trạng quan lý quá trình dạy học «0. Thực trang quản lý đầu ra hoạt động day học. Thực trạng xây dựng và thực hiện văn hóa chất lượng trong nhà trường 107 2. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quan lý hoạt động day học theo TQM S11831410330340241631640630030411630460940231631031041551530950733330231E21241E21583935935 111 2.

Anh hưởng của sự thay đỗi và phát triển không ngừng của khoa học kĩ thuật và đời sóng kinh tế xã hội. Anh hưởng của năng lực lãnh đạo, quản lý. Anh hưởng của năng lực của đội ngũ giáo viên. Ảnh hưởng của các nguồn lực trong và ngoài nhà trrdng.

Đánh giá CHUNG .s:ssessssessesescersorssesessnsscessatessareseersseasenensessauesvoseseesverasenssseneas 121 Két lufin churong. 123 CHƯƠNG 3_BIEN PHAP QUAN LÝ HOAT DONG DAY HỌC Ở TRUONG TRUNG HỌC PHO THONG CUA TINH LAM DONG THEO TIẾP CAN QUAN LY CHAT LUQNG TONG THE. Nguyén tắc xác lập các biện pháp.1, Damn Bảo tnRiKRöAIGE:occiiosiiioioetiiiiiosiietioetiitiiitiisiitiesieti31125115833585 124 Vi 3. Damn DAO tinh KAS tH siscssscssscsisessascsscsssaossseansiesssesssesasesssossoesssscsssessaasssesaies 124 SUII:\I)Eii4GIIEHIRIISOILHURL.ososesiecssscsooncoicooreoslE25021902236222003242190236202385002188/239E85 124 3:1:4::ÐảøiBãö¡tf0BiBiện QUẦ¡::::ánnciniiiiiioitiintiiis61i411411133134318558165510835383 124 3.

Đảm bảo tính đồng bộ. Đảm bảo theo các quan điềm TQM.Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phô thông của tinh Lam Đông theo tiếp cận quản lý chất lượng tông thẻ. Cải tiễn công tác lập kế hoạch quan lý hoạt động dạy học. Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.

Đây mạnh chất lượng quản lý hoạt động day học theo hướng phat triển pham chat, năng lực người học. Nâng cao hiệu quả quản lý đầu ra thông qua hỗ trợ học sinh học tập. Đôi mới tô chức các hoạt động hướng nghiệp nhằm phát huy hiệu quả quản ii 1. Tô chức thực hiện hiệu quả văn hóa chất lượng trong nha trường.

Mối quan hệ giữa các biện pháp. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp.IMUe đíchiKBäö:ngBIÊmM:. Nội dung Khảo DEHIEM sssssissssssssssessssssssasssssssessssasssassssaasassssavessisessieatseaatess 139 3. Phương pháp khảo nghiệm.

Kết quả khảo nghiệm. Thực nghiệm biện pháp. Lý do lựa chọn biện pháp.:--::-:::--ccccccc-cieioiiiieiiissisasoee 150 Bi:210\ 11197111910UC TOMEI DƯ sassisssssasssesesaassansinasseavseaiseasssoasasasaesvseavseassroussaniaes 150 3.Nội dung thực nñghiỆm. Giả thuyết thực nghiệm.

Tién hanh UAC SHICM is iccissiisscstscisicstississcaiessssasisasteeriiesiseciseasisensacsiasieas 151 3:3:6: Đáñh:giá thực nghiỆïñ:::::-:::-:::::::-:::2:::2::cpi2iiti22t2111211221122211130122013261585 156 3. Kết quả thực nghiệm. Kết luận hoạt động thực nghiỆm::.::::-:::ecccciiiiiciiioiinioiiniiesia 161 Kt Ladin chug 3 ooo.n 163 KET LUẬN VÀ KHUYEN NGHỊ. cccsessssssssesssesssesssvessvensovssevsnsvsnsnssne sss enrseensssnassnevanensnsssseveeenseens 165 2.

Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo.- -- - QQ TS SH SH ng re 165 2. Đôi với Sở Giáo dục và Dao tạo tỉnh Lâm Đồng. Đối với các trường trung học phô thông của tinh Lâm Dong. 166 CONG TRÌNH NGHIÊN CUU KHOA HOC CUA TÁC GIẢ.- 167 TÀI LIEU THAM KHAO.

174 š|Ú 0 DI 0 ớốớớẽớớ ra hon ông ng 179 0080061. 208 EHUIHHIOS {ni nnoearaaiisesliroeaorsaarisoaaiteei 214 008890.030022 245 Vill DANH MUC CAC CHU VIET TAT DH day hoc DLC độ lệch chuan Hiern HDDs [HC lạm mm 1X DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Hình 1 Mô hình vẻ sự tương tác giữa giáo viên và học sinh 17 Hình 2 Mô hình áp dụng quản lý chất lượng tong thê vào qua trình day 18 học trong lớp học Hình 3 Mô hình cải tiến liên tục chất lượng day học theo vòng tron 28 Deming P-D-C-A Hình 4 Mô hình hoạt động dạy học ở trường trung học phô thông 32 Hình 5 Mô hình quản lý hoạt động day học ở trường trung học phô thông 44 theo tiếp cận quan lý chất lượng tổng thé Hình 6 Khung lý luận Quan lý hoạt động dạy học ở trường trung học phô 67 thông theo TQM DANH MUC CAC BANG trang Bang | Thống kê số trường THPT, cán bộ quản lý, giáo viên, học 70 sinh của tinh Lâm Đồng theo địa bàn huyện, thành phố Bang 2 Tổng hợp số liệu đối tượng tham gia trả lời phiêu hỏi 72 Bang 3.1 Kết quả khảo sát Thực hiện và sắp xếp, phân phối Chương 7? trình day học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chat HS Bang 3.2 Kết quả khảo sát hoạt động đảm bảo chất lượng đội ngũ giáo 78 viên đáp ứng yêu cầu đổi mới Bang 3.3 Kết quả khảo sát mức độ đảm bảo cơ sở vật chất và các trang 78 thiết bi, tài chính phục vụ dạy học Bang 3.4 Kết quả khảo sát mức độ thực hiện công tác tuyển sinh đầu 80 cấp đảm bảo chất lượng Bang 3.1 Kết quả khảo sát hoạt động day học theo hướng phát triển 80 năng lực học sinh theo yêu cau đôi mới Bang 3.2 Kết quả khảo sát hoạt động kiểm tra — đánh giá quá trình day 82 học theo hướng phát triển năng lực người học Bang 3.3 Kết quả khảo sát sự phối hợp giữa nhà trường và cha mẹ học 83 sinh trong hoạt động day học Bang 3.1 Kết quả khảo sát việc đánh giá đầu ra, công nhận hoàn thành $4 chương trình dạy học Bang 3.2 Kết quả khảo sát hoạt động hỗ trợ học sinh thi tốt nghiệp và 85 tuyên sinh đại học, cao đăng Bang 3.