Quản lý bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trường THPT - Chuẩn nghề nghiệp

HP BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO & Ge TRUONG DAI HOC SƯ PHẠM THÀNH PHÓ HÒ CHÍ \MINH l NGUYÊN THỊ QUYÊN THANH QUAN LY BOI DUONG GIAO VIEN TIENG ANH TRUONG TRUNG HOC PHO THONG KHU VUC DONG BANG SONG CUU LONG DAP UNG CHUAN NGHE NGHIEP LUAN AN TIEN SI KHOA HOC GIAO DUC Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2023 it BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HOC SU PHAM THÀNH PHÓ HÒ CHÍ MINH _. a NGUYÊN THỊ QUYÊN THANH QUAN LY BOI DUONG GIAO VIEN TIENG ANH TRUONG TRUNG HOC PHO THONG KHU VUC DONG BANG SONG CUU LONG pAP UNG CHUAN NGHE NGHIEP Chuyén nganh: QUAN LY GIAO DUC Mã số: 62140114 LUẬN ÁN TIỀN SI KHOA HOC GIAO DUC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC 1. Nguyễn Đức Danh 2. Nguyễn Văn Đệ jm— nỗi Thành phố Hồ Chí Minh - Nam 2023 m fal} LOI CAMDOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.

Các dữ liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và chưa từng được công bô trong bất kì công trình nghiên cứu nảo khác. Tác giả luận án Nguyễn Thị Quyên Thanh MỤC LỤC PHAN MG DAU 1 Lý do chọn để tài 1 Mục đích nghiên cứu. 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 wk we Khách thể và đối tượng nghiên cứu. 6 Giả thuyết khoa học 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu.

6 a Phương pháp tiếp cân và phương pháp nghiên cứu 7 Các luân điểm bảo vệ 10 Những đóng góp mới của luận án 1 10. Cấu trúc của luận án 1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VẺ QUẢN LÝ BỎI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIENG ANH TRUONG TRUNG HOC PHO THONG DAP UNG CHUAN NGHE NGHIEP 13 11 Tổng quan nghiên cứu van đề 13 1.1 Các nghiên cưu vẻ bồi đường giáo viên tiếng Anh trường trung học phỏ thông. đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 13 1.Các nghiên cứu về quản lý bỗi đường giáo viên tiếng Ảnh trường trung học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 18 1. Nhân định chung về kết quả các công trình đã công bố và những vấn đề đặt ra cần giải quyết 2 1%: Các khái niệm công cụ 26 1.

Khai niệm bồi đường giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 27 1. Khai niêm quản lý bỗi dưỡng giáo viên tiếng Ảnh trường trung học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 30 13. Bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trường trung học phô thông 32 1. Vai trò, đặc điểm lao động sư phạm của giáo viên tiếng Ảnh trường trung học phổ thông trước bối cảnh đổi mới giáo dục 33 13.

Yêu cầu bồi đường giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 38 14. Quan ly bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trường trung học phô thông.Nguyên tắc quản lý bồi đường giáo viên tiếng Ảnh trường trung học phổ thông. đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 4 1.2 Nội dụng quản lý bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 44 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý béi dwéng giáo viên tiếng Anh. Yếu tổ khách quan.

Yếu tổ chủ quan 68 CHUONG 2: THUC TRANG BOI DU 'G GIÁO VIÊN TIẾNG ANH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỎ THÔNG KHU VỰC ĐỎNG BẢNG SÔNG CỬU LONG pAP UNG CHUAN NGHE NGHIỆP. T1 Khái quát về kinh tế - xã hội và ø Anh cấp trung học phô thông khu vực Đồng bằng sông Cửu Long 71 2.Khái quát về kinh tế ä hôi khu vực Đồng bằng sông Cửu Long af 2.Khái quát về giáo viên tiếng Anh cấp trung học phổ thông Đồng bằng sông Cửu Long 72 Tổ chức khảo sát thực trạng.1 Phương pháp khảo sát bằng phiếu hỏi 72 2. Phương pháp phỏng vẫn 77 Kết quả khảo sát 80 2. Thue trạng giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông đáp ting CNN 80 23.

Thue trang quan lý bồi đưỡng giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông 9% 2. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh. 117 Đánh giá chung về thực trạng.Những kết quả đạt được 119 2.2 Những hạn chế và nguyên nhân. 120 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỎI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỀNG ANH TRUONG TRUNG HOC PHO THONG KHU VUC BONG BANG SONG CUU LONG DAP UNG CHUAN NGHE NGHIEP 124 41 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 124 3.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu.

Nguyên tác đảm bảo tính lý luận 24 3.3 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống 124 3.Nguyên tắc đâm bảo tính kế thửa 124 3. Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 124 3. Nguyên tắc bảo đảm tính cấp thiết và khả thị] 2Ÿ 3.2, Các biện pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghỉ: 125 3.Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhân thức cho cần bộ quản lý và giáo viên tiếng Anh về bỗi dưỡng đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 125 3. Biện pháp 2: Đề xuất bộ tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá CNN giáo viên tiếng Anh.

Biện pháp 3: Tổ chức lap hoạch bồi đưỡng giáo viên tiếng Anh trưởng trùng học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 141 3.4 Bién pháp 4: Tỏ chức thực hiện kế hoạch bồi đưỡng giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 143 3.Bién pháp 5: Tô chức tra. đánh giá hiệu quả bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh trường trung học phê thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 146 3.Biện pháp 6: Tổ chức điều chỉnh kế hoạch bồi đưỡng giáo viên tiếng Anh trường trung học phổ thông đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp 148 3. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 150 3.Mục đích khảo sắt 150 3. Phương pháp khảo sát 150 3.

Kết quả khảo sát 154 3.Mức độ cấp thiếtvà khả thi của 6 biện pháp.1 Mục đích thực nghiệm. Nội dụng thục nghiệm. Giả thuyết thực nghiệm. Phương pháp thực nghiệm 184 3.

Chuẩn bị thực nghiệm 187 3. Tiến hành thực nghiệm 188 3. Xủ lý thông tin sau thực nghiệm 189 3. Kết quả thục nghiệm, 190 KET LUAN VA KHUYEN NGHI 199 1 Kế luận .199 Khuyén nghi 200 DANH MUC PHU LUC DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TÁT CHU VIET TAT CHU VIET DAY DU CNN Chuẩn nghề nghiệp.

ĐTB Điểm trung bình DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Phiếu đánh giá hiệu quả quản lý bôi đưỡng.1: Khái quát về khách thể khảo sắt 74 Bang 2. Quy ước 4 mức độ theo thang do Likert 71 Bang 2. Tổng hợp kết quả khảo sát kết quả CNN giáo viên tiếng Anh 80 Bảng 2. Kết quả khảo sát tiêu chuẩn 82 Bang 2.

Kết quả khảo sát tiêu chuân. Kết quả khảo sát tiêu chuẩn sọ Bảng 2. Kết quả khảo sát tiêu chuân. Kết quả khảo sát tiêu chuân.

Kết quả khảo sát tiêu chuân. Kết quả khảo sắt chu trình P-D-C-A 9 Bảng 2. Két quả khảo sắt thực trang lập kế hoạch bỗi đường giáo viên tiếng Anh 94 Bảng 2. Kết quả khảo sắt thực trang thu thập thông tin, xác định nhu cầu 96 Bảng 2.

Kết quả khảo sắt thực trang phân tích, đánh giá thực trang, 97 Bang 2. Kết quả khảo sắt thực trang xác định mục tiêu bỗi dưỡng 98 Bang 2. Kết quả khảo sắt thực trang lập kế hoạch quản lý nôi dung bồi dưỡng. Két quả khảo sát thực trang lập kế hoạch quản lý hình thức bồi dưỡng.

Kết quả khảo sắt thực trang lập kế hoạch quản lý phương pháp bồi dưỡng. Kết quả khảo sát thực trang lập kế hoạch lựa chọn, sắp xếp công việc 104 Bang 2. Kết quả khảo sát thực trang lập kế hoạch phân bé nguồn lục 105 Bang 2. Két quả khảo sắt thực trang triển khai thực hiện 106 Bang 2.

Két quả khảo sát thực trang hình thành bộ máy 107 Bang 2. Kết quả khảo sát thực trang phân công nhiệm vụ. Kết quả khảo sắt thực trang xây dựng cơ chế phối hợp giữa các bên 109 Bảng 2. Kết quả khảo sát thực trạng 110 10 Bang 2.25, Kết quả khảo sát thực trang kiểm tra, đánh giá ul Bảng 226.

Kết quả khảo sát thục trang thiết lập tiêu chí đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch 12 Bang 2. Két quả khảo sát thực trang xây dựng lực lượng, kế hoạch kiểm tra 14 Bang 2. Kết quả khảo sát thực trang thu thập thông tin, số liệu 14 Bang 2. Két quả khảo sát thực trạng 115 Bảng 2.

Kết quả khảo sắt thực trang điều chỉnh kế hoạch bỗi đường 16 Bảng 2. Kết quả khảo sát thực trạng các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến. Kết quả khảo sát thực trạng các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý 118 Bảng 3 "huân nghề nghiệp giáo viên tiếng Anh.2: Thông kê mẫu khảo sát 151 Bảng 3. Quy ước 4 mức độ theo thang do Likert Bảng 3.

Hệ số Cronbach`s Alpha và hệ số tương quan tổng các nội dung Bảng 3. Tương quan mức độ cấp thiết của các biện pháp Bảng 3. Tương quan mức độ khả thi của các biện pháp. Mức đô cấp thiết và khả thí của 6 biện pháp.

Mức đô cấp thiết và khả thị của 6 biện pháp - theo thâm niên. Mức độ cấp thiết và khả thi của 6 biện pháp - theo trình đội Bảng 3. Mức đô cấp thiết và khả thí của 6 biện pháp - theo nhóm vị trí công việc Bảng 3. Mức đô cấp thiết va kha thị của biên pháp 1 Bang 3.

Mức đô cấp thiết va kha thí của biên pháp 2 — tiêu chuẩn 1 Bảng 3. Mức đô cấp thiết va kha thi của biên pháp 2 — tiêu chuân. Mức đô cấp thiết xa kha thì cua biên pháp 2 — tiêu chuẩn 3 Bang 3. Mức độ cải thiết va kha thi cua biên pháp 2 — tiêu chuẩn 4 Bảng 3.

Mức đô cấp thiết và kha thi của biên pháp 2 — tiêu chuẩn 5 Bảng 3. Mức đô cấp thiết va kha thị của biên pháp 2 — tiêu chuẩn 6 Bảng 3. Mức độ cấp thiết và khả thi cia 6 tiêu chuẩn trong biện pháp 2 Bảng 3. Mức đô cấp thiết va kha thị của biên pháp 3 Bảng 3.

Mức đô cấp thiết và kha thi cua biên pháp 4 177 Bang 3. Mức đô cấp thiết va kha thi của biên pháp 5 178 Bảng 3. Mức đô cấp thiết va kha thi cua biên pháp 6 179 Bang 3.23: Kết quả thực nghiệm biện pháp 1 (nội dung 1- 3) 191 Bảng 3.24: Kết quả thực nghiệm biên pháp 1 (nôi dung 4-5) 192 Bang 3.25: Kết quả thực nghiệm biện pháp 1 (nội dung 6-8) 194 "1 DANH MUC HINH VE, BIEU DO Biểu đồ 2.1 Kết quả đánh giá CNN giáo viên tiếng Anh (6 tiêu chuẩn) 81 Biểu đồ 2.2, Kết quả khảo sắt thực trạng quản lý bội đưỡng giáo viên tiếng Anh 93 Sơ đồ 3. Môi quan hệ giữa các biện pháp 149 Biểu đỏ 3.

Mức đô cấp thiết và khả thí của 6 biện pháp, 159 Biểu đồ 3.