Luận án phát triển đội ngũ giảng viên - Cao đẳng sư phạm Tây Nguyên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG ĐẠI HỌC SU PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH LU THI HAI YEN PHAT TRIEN DOI NGU GIANG VIEN CAC TRUONG CAO DANG SƯ PHAM LUẬN AN TIEN SI KHOA HỌC GIÁO DUC Thành phố Hồ Chi Minh - Năm 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG ĐẠI HỌC SU PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH LU THI HAI YEN Chuyên ngành : Quan lí Giáo duc Mã số : 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIEN SĨ KHOA HỌC GIÁO DUC NGƯỜI HƯỚNG DÁN KHOA HỌC: 1.Tran Thi Tuyét Mai Thành phố Hồ Chí Minh — Năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết qua nêu trong luận dn là trung thực và chưa từng được công bỏ trong bat kỳ công trình nào khác. Tác giả luận án Lữ Thị Hải Yến MỤC LỤC Lời cam đoan Mục lục Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các sơ đô MÔ ĐA ee 1 Chuong 1. LY LUAN VE PHAT TRIEN DOI NGU GIANG VIEN TRUONG CAO DANG SƯ PHAM 2o.ccocccc cscs cssesssesseeseessesseessessevseeseeesesreeseessesstesstsnensetssveseeseeese 9 1.

Tổng điian:nghiÊn Cote VARI OE: ses cooosnninniisoiiiibdibidiiiiigii018111380231024814308888605ã888a4l 9 1 .0-01- ING TAEGH CUP ANS NG0ẦI:::.-:sccssccieieioiooiiiiiiiiiiii1t01041112133681318136333323385338333581 9 II2:INBIiCn'CWU/0iWODG POG ses cccssasssicrasesssssccsssscczsessassuvsessessccssastessessessevsnsssseesasavieureaeasice 19 MP2s RUN AG TAG HÌ|,./GIẢNG VIÊN:aoosonniioiiiniiiinii041101111114401111104618353130358583848583335408835353655558383556883835583833588885558886 33 22s EGU DSU SAE VINH cecocbiiipioeiitibebiiigiEBA0110011110240110611012100180112001613105 34 1. Phát triển đội ngũ giảng viên. Lý luận về đội ngũ giảng viên trường Cao đăng Sư phạm. Khái quát về trường Cao đăng.

Đội ngũ giảng viên trường Cao đăng Sư pham. Lý luận về phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao dang Sư phạm. Tam quan trọng về PTĐNGV trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện GIÁO kpnisseiniliiit01445500011011011083018115611148H09163818468181314848101043854511468381314843183144301808308 4I 14. Yêu cau đổi với PFĐNGV trường Cao đăng Sư phạm trong bồi cảnh đôi mới căn bản, toàn diện giáo ỤC.

HH nà TH Ho g 4I 1. Nội dung phát triên đội ngũ giảng viên trường Cao đăng Sư phạm. Các yếu tô tác động đến phát triển đội ngũ giáng viên ở các trường CĐSP. Các yêu tổ bên ngoài nhà trường,.

Các yếu tô bên trong nhà trường.---2222- 2222222122221111222211 1221207211112 xe, 57 MMraeses 006 Ce Panchen 8 ;yc2¡ov2i592:14025552139213130032002101221995539141342311213323312035132850192300E200321394i19230333813i 60 Chương 2. THỰC TRẠNG PHAT TRIEN DOI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG CAO DANG SƯ PHAM KHU VUC TAY NGUYÊN,. Đặc điểm về tự nhiên, KT - XH va GD - DT khu vực Tây Nguyên. 61 Ea ian are ag sas cscacsessraesserrxccarrnrsanssiesenieerrrreennciemessinamenmcecraaes 61 BiB Ðặc đimiw kiihif=XENDÍLaassnasssnnenninnnnnsonnoinnssonnnntoireroinneee 62 2.

Thực trạng về Giáo dục và Đảo tạo. Thực trạng về quy mô đào tạo của các trường CDSP khu vực Tây Nguyén. 65 3:2: Tô chức Việc háo sát thực HE :nsanoniennianannoinniiiiiat0i610020112118381323138848865093602g343) 67 2. Mô tả mẫu nghiên cứu.

Cách thức tô chức khảo sắt thực traingsscssssssssssssssscsssssssssssssssessessssessessssessessssseseesensene 70 2. Quy ước xử lý số liệu. Thực trạng ĐNGV ở các trường CĐSP khu vực Tây Nguyên. Thực trạng VỀ số lượng va cơ cau DNGV các trườn g CĐSP khu vực Tây NGHV it ceiiberieiiiiiitiittiitti1310111312210116362383133585831655558315353538383333583895835533858353518283558 75 2.

Thực trạng về chất lượng DNGV các trường CDSP khu vực Tây Nguyên. Thực trạng phát trién DNGV ở các trường CDSP khu vực Tay Nguyên. 91 2411, Thyretrang quy hoach ĐN(TVicicocoonitniitiiiiiiiiidiiiiliiiii3181813318181431831818188 9Ị 242.cuoeooaonoiiainiianarenduree 93 DAS: Thực trạng sử dụng DNGV -ịiccccoccooopniaoniiontiniiiiioiEi011210031416553033383365355286888588385E 95 2. Thực trạng dao tạo, bôi dưỡng ĐNGV.

Ta@mngdánhgifENGVaeeeeaeiaeaoeeeooerrarariarnnnanaanne 99 2. Thực trang tạo môi trường làm việc, các chính sách nhằm đảm bảo phát triển ĐNGUeeeeereeiiiiiikeoiiieteeotigit2201211284631101823538351348581383128358853955833383335553338522855 101 2. Các yếu tố tác động đến sự phát triển DNGV các trường CDSP khu vực Tay NGUYÊN 0252i210011020001110111144132810333353169453E2118858531)39338148383138238843333593353833884353213E238123:8 104 2. Đánh giá tổng quát về thực trạng DNGV và công tác PTĐNGV ở các trường CĐSP khu vực Tây NGUVÊN::¡:::i::::cc.643541 8386135338 105 DLO IVI AG AMAT :::¿:s22::2525550235525515134356581353635164333533835326585854685858353ã658483385658184855835833682853388513352 105 2.

Mặt YEU oo ccsccscsssssssssssssvsssssesssssnsnsssnsssssssuossessuenenssssssssssneneetanseeneessnsnsssnsereesnusaneses 106 ¡"0 1e. GIẢI PHÁP PHAT TRIEN DOI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG CAO DANG SU PHAM KHU VUC TAY NGUYÊN,. Những co sở xác lập các giải pháp. nhà nà ào 110 BALD.

Ce 0086 pha nh ẽẽ. Căn cứ vào định hướng phát triển GD-ĐT của các trường CDSP khu vực Tây Nguyên giai đoạn 2015 - 2020, tam nhìn đến năm 2025. Căn cứ vào sứ mạng và tâm nhìn của các trường CDSP khu vực Tây Nguyên 814227388112204841013848130112331314233438182322390033323381183211211213888182322831211834333140241811213333)33332311811238183463 lll 3. Căn cứ vào kết quả nghiên cứu thực trạng công tác PTĐNGV ở các trường CĐSP khu vực Tây Nguyên cũng như một số yếu tô tác động đến thực trạng Grape tic PUN ung ung deeiiagtiiiitiidzsi2i54841401001122001202183842010803045 II 3.

Nguyên tắc xây dựng các giải pháp. Nguyên tắc dam bảo tính hệ thông - C40 trúc. Nguyên tắc dam bao tính kế theta. Nguyên tắc đảm bảo tính thực Gn.

Nguyên tắc dam bảo tính hiệu quả và khả thi. Nguyên tắc đảm bảo tính bền vững. Giải pháp PTDNGV ở các trường CDSP khu vực Tây Nguyên. Giải pháp 1: Cải tien công tác quy hoạch, tuyển dung, sử dụng ĐNGV các trường CĐSP khu vực Tây Nguyên.

Giải pháp 2: Tăng cường đào tao, bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực cho ĐNGV các trường CDSP khu vực Tây Nguyên. Giải pháp 3: Đôi mới công tác đánh giá GV các trường CDSP khu vực Tây IN QUIN G20 02010202020610107121212132101035051513121311515851515132331353935303939133505151233034 1335 140 3. Giải pháp 4: Xây dựng môi trường tạo động lực làm việc cho DNGV các trường CDSP khu vực Tây Nguyền. Mỗiquan bệ giữa các giải PHAD.

Khảo nghiệm tinh cấp thiết, tính khả thi của các giải pháp đề xuất. Mine đích Khảo S8t aoasisssessssssssassassanssassaasoassasssosasaasansasassanssansiansaassassnaasaasansnssasaassaasaics 150 3. DOi on ốốẽ. 150 ede IN ON GEIS KAO SOU cazsessoscsassasccuressasecasaascosscusassovsessssecassazecaseusaassessaisseeriveisesreirasienieesiai 150 3.

Phương pháp khảo sát,. óc HH án 0 tà Hy I5I 3. Kết quả khảo sát.Gở sở life chọn Biện pháp. 80462 1004 153 36:2; Mie đíchithực DghiỆTh:oocooooooiooaniiioiiiiDDDE10101184015311436331318463334446138633868354385 153 3.

Nội dung, đối tượng. địa điểm, thời gian thực nghiệm. Gia na no nố ố. Phương pháp thực nghiỆm.

Tiền trình thực nghiệm. Kết quả thực nghiệm. Kết luận thực ghia .ccccccccssccsscssssssssssssssessssssssssesssssssesssssnsesssonsnesssseseesssseseeeesse 177 KET LUẬN VA KHUYEN NGHID oo0o.c0cccccccscessesscssscssesssesverseesseesvvsseasersenseeeeven 180 DANH MUC CAC CONG TRINH DA CONG BO TÀI LIEU THAM KHAO PHU LUC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHU VIET TAT STT Các chữ viet tắt CNH, HDH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa Công nghệ thông tin Cơ sở vật chât Chương trình đào tạo : Khoa học - công nghệ Kinh tê - Xã hội Nghiên cứu khoa học Nguôn nhân lực 2 TINA DANH MUC CAC BANG Bảng 2. Bang thông kê quy mô SV của 04 trường CDSOP trong 05 năm I0i02DEEP.

Kết qua xếp loại tốt nghiệp của SV 04 trường CDSP qua 05 TH ỢÊ:¿:iiictiiiiiiitiäs625412120213010345216454141555838333ã18266955532898883358ã898858ã56 66 Bảng 2. Bang phân bố số lượng phiêu hợp lệ của mẫu nghiên cứu. Thông về mẫu nghiên CHU ¿:acoooccoooioooioooonoeiooiooaioiaioianaaanasuae 69 Bang 2. Mau phỏng vấn.

Quy ước xử lý thông tin phiếu khảo sát. Bang thống kê số lượng, cơ cầu về giới tính va độ tuôi của BOING ssassscsccnssasasssasesssasssasesescasasasacssacasasssasssexeasasasatasanesasesassvesessasess 75 Bang 2. Bang đánh giá về pham chất chính trị của ĐNGV. Bảng đánh giá về phâm chất dao đức nghề nghiệp của DNGV.

Bảng thống kê về trình độ chuyên môn của ĐNGV. Ty lệ đánh giá vẻ trình độ chuyên môn của ĐNGV. Bang thong ké vé nghiép vu su pham danh cho giang vién trường cao đăng, đại học của đội ngũ giảng viên. Bang đánh giá về kỹ năng sư phạm của ĐNGV.

Bang đánh giá về năng lực NCKH và hướng dan NCKH của ĐN cícoctcocoioonoapioaoaoaiatiSEE212121530356860405:85616555586858363558585856855865858555836ã85 84 Bang 2. Ty lệ đánh giá năng lực phát triển và thực hiện CTBT của ĐT bìttitrtoitiiiiit20005420516030200)519383960898186608869385553359959958835150893993688538 86 Bang 2. Ty lệ đánh giá nang lực phat triển nghé nghiệp của DNGV. Tỷ lệ đánh giá năng lực hợp tác với các bên liên quan dé phát triển cộng đồng của ĐNGV.-:-2cs+c2kcCxkcckerzkrrrrrerrreee 88 Bang 2.

Bang thống kê về năng lực ngoại ngữ của ĐNGV. Bang thong kê vẻ trình độ công nghệ thông tin của DNGV. Ý kiến của CBQL và GV về mức độ cần thiết và mức độ thực RiniGuny iRogchiBNGN qaaaaeeaaarrrrrrrrrrroiirririrtoririraroniiii 92 Bang 2. Ty lệ đánh giá thực trạng công tác tuyên dụng ĐNGV.

Đánh giá thực trạng sử dụng ĐNGV. Nhận thức về mức độ can thiết và mức độ thực hiện cha công tác đào tao, bồi đường ĐNGV. THỊ ¡on đánH area DING Vs osc sccssasasaczzcsasessscssscacesssanacssasseassacsss 100 Bang 2. Nhận thức vé mirc độ can thiết va mức độ thực hiện của viéc thực hiện chê độ chính sách, tạo môi trường làm việc đôi với ĐN ÔN nhiiiiiiiiiitiiiiiititiit11112010116311203)31213181608381898636839335383538181818135648252 102 Bang 2.

Đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yêu tổ tác động đến việc phát triên ĐNGV các trường CDSP khu vực Tây Nguyên. Đánh giá chung vẻ mức độ cấp thiết và mức độ khả thi của các giải pháp liên quan đến PTĐNGV đang thực hiện. Nội dung các nhóm tiêu chí đánh giá. Phiếu khảo sát về nhận thức, thái độ, kiến thức, kỹ nang UDCNTT nhằm cải tiến chất lượng DH của DNGV Trường CDSP Đắk Lắk trước thực BEBIT“taisistass:sizgs251511412087812021212023823252 158 Bang 3.

Quy ước đánh giá kết quả thực nghiệm. Kết quả thực hiện công tác quản lý nâng cao nhận thức cho PNGV về ƯDCNTT nhằm cải tiễn chất lượng day học. Kết qua thực hiện công tác quan lý bồi dưỡng nâng cao trình độ về CNTT nham cai tiền chất lượng day học cho PNGV. Kết quả thực hiện công tác quản ly UDCNTT nhằm cải tién chat lượng dạy học của DNGY.

HH He, 162 Bang 3. Kết quả thực hiện công tác quản lý đảm bảo các điều kiện cho việc nâng cao năng lực UDCNTT nhằm cải tiền chất lượng day ;001569)0/6ÀXa. Kết quả khảo sát về nhận thức, thái độ, kiến thức, kỹ năng UDCNTT nhằm cải tiễn chất lượng DH của ÐĐNGV. Kết qua thực hiện công tác quản lý nâng cao nhận thức cho PNGV về UDCNTT nhằm cải tiễn chất lượng day học.

Kết qua thực hiện công tác quản lý bồi dưỡng nâng cao trình độ vẻ CNTT nhằm cải tiến chất lượng day học cho DNGV. Kết quả thực hiện công tác quản lý UDCNTT nhằm cải tiến chất lượng dạy học của ĐNGV.- Ác HH ng me 170 Bang 3. Kết quả thực hiện công tác quan lý đảm bảo các điều kiện cho việc nâng cao năng lực ƯDCNTT nhằm cải tiền chất lượng dạy bọc của ĐNGViiociosoooioiaoooioeisiaiataiäi612121818121551414185515365858555858555 172 Bang 3. Kết quả khảo sát về kiến thức, ky nang UDCNTT trong (DJ HỘ c1 221010211020112210221/24612116210224/21100/1055119512)21201122138/255.

Sơ đô Phát triển NNL của Leonard Nadler. Tỷ lệ tốt nghiệp của SV 04 trường CDSP qua 05 năm học (2013-20 )::::::-;::--:-::::::::-2i222222221222122111211123311331123353355833555555535553555565555855g 5767 Sơ đồ 2. Tỷ lệ số mẫu nghiên cứu trên 04 trường. Quy trình q0y.

Quy trình tuyển dụng DNGV oo. Mỗi quan hệ giữa các giải pháp PTĐNGV các trường CDSP khu vực Tây NGUYÊT:::c:ciiococspiisiissiipsiipzg252511351533153850855552515485855353555855856818255555538585558 150 MO DAU 1. Lý do chon đề tài Trong bối cảnh toàn cau hóa va hội nhập, mọi quốc gia đều coi trọng vai trò của giáo dục trong sự phát triển nguồn nhân lực. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh từng khăng định “Không có thay giáo thì không có giáo dục.

Không có giáo đục, không có cản bộ thì không nói gì đến kinh té - văn hóa ” (Hỗ Chi Minh, 1996). Quán triệt tư tưởng đó, Nghị quyết Đại hội Dang lần thứ XI của Dang khang định: “Phat triển giáo dục là quốc sách hàng dau.