Luận án phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS TP.HCM

Trường ĐH

Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Chuyên ngành

Quản lí giáo dục

Tác giả

Ẩn danh

Thể loại

Luận án tiến sĩ

Năm xuất bản

Số trang

287

Thời gian đọc

44 phút

Lượt xem

1

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

50 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CÁM ƠN

Danh mục các chữ viết tắt

Danh mục các bảng

Danh mục các sơ đồ, biểu đồ

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài

2. Mục đích nghiên cứu

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

4. Giả thuyết khoa học

5. Nhiệm vụ nghiên cứu

6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu

7. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu

8. Đóng góp mới của luận án

9. Cấu trúc của luận án

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Những nghiên cứu về đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở

1.1.2. Những nghiên cứu về phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở

1.1.3. Đánh giá khái quát Tổng quan và định hướng phát triển nghiên cứu của luận án

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.2.1. Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở

1.2.2. Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

1.2.3. Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

1.3. Các yêu cầu đổi mới giáo dục và phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

1.3.1. Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

1.3.2. Yêu cầu đối với đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở

1.3.3. Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

1.3.4. Tầm quan trọng của phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở trước yêu cầu đổi mới giáo dục

1.3.5. Nguyên tắc phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở

1.3.6. Nội dung phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học cơ sở theo tiếp cận lí thuyết quản lí nguồn nhân lực

1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS

1.4.1. Phẩm chất và năng lực của hiệu trưởng nhà trường

1.4.2. Nhận thức của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn

1.4.3. Văn hoá nhà trường

1.4.4. Yêu cầu về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục

1.4.5. Yêu cầu về triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018

1.5. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh

2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội Thành phố Hồ Chí Minh

2.1.2. Khái quát về tình hình giáo dục cấp trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh

2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng

2.2.1. Phương pháp khảo sát bảng hỏi

2.2.2. Phương pháp phỏng vấn

2.2.3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm

2.3. Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh trước yêu cầu đổi mới giáo dục

2.3.1. Thực trạng về số lượng, cơ cấu của đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.3.2. Thực trạng về chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.4. Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh trước yêu cầu đổi mới giáo dục

2.4.1. Thực trạng quy hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.4.2. Thực trạng lựa chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.4.3. Thực trạng sử dụng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.4.4. Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.4.5. Thực trạng đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.4.6. Thực trạng xây dựng môi trường phát triển và tạo động lực phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.4.7. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường THCS ở Thành phố Hồ Chí Minh

2.5. Đánh giá chung về thực trạng

2.5.1. Những kết quả đạt được

2.5.2. Những hạn chế và nguyên nhân

2.6. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính lí luận và pháp lí

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.6. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

3.2. Các biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường trung học cơ sở ở Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

3.2.1. Hoàn thiện công tác quy hoạch phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn

3.2.2. Hoàn thiện quy trình và triển khai lựa chọn, miễn nhiệm đội ngũ tổ trưởng chuyên môn

3.2.3. Nâng cao hiệu quả sử dụng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn

3.2.4. Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục trung học cơ sở

3.2.5. Đổi mới đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn

3.2.6. Xây dựng môi trường phát triển và tạo động lực phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Khảo nghiệm sự cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm

3.4.2. Nội dung khảo nghiệm

3.4.3. Đối tượng khảo nghiệm

3.4.4. Kết quả khảo nghiệm

3.4.5. Mối tương quan giữa sự cấp thiết và tính khả thi

3.5. Thực nghiệm biện pháp

3.5.1. Cơ sở lựa chọn nội dung thực nghiệm

3.5.2. MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM

3.5.3. Tiến trình thực nghiệm

3.5.4. Kết luận mang tính chất suy rộng

3.6. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN

Danh mục công trình của tác giả

Danh mục tài liệu tham khảo

Danh mục các Phụ lục

Xem trước tài liệu
Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Luận án tiến sĩ Quản lý giáo dục: Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường trung học cơ sở ở Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (287 trang)

Câu hỏi thường gặp

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter