Luận án TS: Chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã ở đồng bằng sông Hồng
Nghiên cứu đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ công chức cấp xã tại các trường chính trị đồng bằng sông Hồng. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo.
Quản lý công
Luan An
Luận án Tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
206
Thời gian đọc
31 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tóm tắt nội dung
I.Tổng quan nghiên cứu nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã
Luận án này tập trung vào nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã. Nghiên cứu tổng quan các công trình khoa học đã thực hiện. Phân tích khoảng trống kiến thức hiện có. Luận án đặt mục tiêu đóng góp vào cải thiện chất lượng bồi dưỡng cán bộ xã. Điều này góp phần nâng cao năng lực cán bộ cấp xã. Một sự hiểu biết sâu sắc về các nghiên cứu trước đây là cần thiết. Đây là nền tảng vững chắc cho luận án này.
1.1. Các nghiên cứu liên quan về chất lượng bồi dưỡng
Nhiều nghiên cứu đã đánh giá chất lượng đào tạo công chức cấp xã. Một số tập trung vào phương pháp bồi dưỡng cán bộ. Các công trình trước đây xem xét chất lượng giảng dạy trường chính trị. Tuy nhiên, ít nghiên cứu đi sâu vào đặc thù bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại khu vực Đồng bằng sông Hồng. Các nghiên cứu này cung cấp cái nhìn tổng quát về tầm quan trọng của đào tạo. Chúng cũng chỉ ra những thách thức chung trong việc phát triển chuyên môn cán bộ cơ sở.
1.2. Nhận xét và hướng nghiên cứu luận án tiến sĩ
Các nghiên cứu hiện có cung cấp nền tảng quan trọng. Tuy nhiên, chưa có công trình toàn diện về chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại một khu vực cụ thể. Luận án này lấp đầy khoảng trống đó. Nghiên cứu tập trung vào cải cách bồi dưỡng cán bộ. Mục tiêu là đề xuất các giải pháp phát triển chuyên môn cán bộ cơ sở. Các giải pháp này phải phù hợp với bối cảnh địa phương. Công trình này mang ý nghĩa thực tiễn cao.
II.Cơ sở khoa học về bồi dưỡng cán bộ công chức cấp xã hiệu quả
Chương này xây dựng nền tảng lý luận vững chắc. Định nghĩa rõ ràng về cán bộ, công chức cấp xã. Phân tích yêu cầu về chất lượng bồi dưỡng. Xác định các yếu tố then chốt ảnh hưởng đến hiệu quả. Cung cấp khuôn khổ để đánh giá và cải thiện hoạt động bồi dưỡng cán bộ xã. Hiểu rõ các nguyên tắc này là điều kiện tiên quyết. Đây là bước đầu để nâng cao năng lực cán bộ cấp xã. Sự vững chắc về lý luận giúp xây dựng giải pháp khả thi.
2.1. Khái niệm và vai trò cán bộ công chức cấp xã
Cán bộ, công chức cấp xã là những người trực tiếp thực hiện quản lý nhà nước cấp xã. Họ giữ vai trò cầu nối quan trọng giữa nhà nước và nhân dân. Năng lực của họ ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả hoạt động của chính quyền cơ sở. Yêu cầu nâng cao năng lực cán bộ cấp xã là cấp thiết. Họ cần được trang bị kiến thức, kỹ năng toàn diện. Điều này đảm bảo thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao.
2.2. Chất lượng bồi dưỡng cán bộ và các yếu tố ảnh hưởng
Chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã được hiểu là khả năng đáp ứng mục tiêu đào tạo. Điều này bao gồm nội dung chương trình đào tạo cán bộ cấp xã. Đồng thời liên quan đến phương pháp bồi dưỡng cán bộ. Chất lượng giảng dạy trường chính trị là yếu tố then chốt. Cơ sở vật chất, tài liệu, đội ngũ giảng viên cũng tác động mạnh mẽ. Các yếu tố này cần được xem xét đồng bộ để đạt hiệu quả cao nhất.
2.3. Kinh nghiệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng từ các nước
Nhiều quốc gia đã áp dụng thành công các mô hình đào tạo công chức cấp xã. Kinh nghiệm quốc tế chỉ ra tầm quan trọng của việc cá nhân hóa chương trình. Học hỏi từ các địa phương khác cũng là cần thiết. Các bài học về cải cách bồi dưỡng cán bộ cung cấp định hướng quý báu. Điều này giúp tối ưu hóa chương trình. Việc tham khảo các thực tiễn tốt nhất giúp định hình lộ trình phát triển. Nó cũng thúc đẩy phát triển chuyên môn cán bộ cơ sở.
III.Thực trạng chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã hiện nay
Chương này trình bày bức tranh tổng thể về tình hình bồi dưỡng cán bộ xã. Đánh giá chất lượng thực tế tại các trường chính trị tỉnh. Phân tích sâu sắc những mặt mạnh và hạn chế. Đồng thời tìm ra nguyên nhân cốt lõi. Góp phần xây dựng nền tảng cho các giải pháp hiệu quả. Thực trạng này cho thấy những thách thức cần vượt qua. Nó cũng chỉ ra các cơ hội để nâng cao năng lực cán bộ cấp xã. Hiểu rõ tình hình là bước quan trọng để tiến tới cải cách bồi dưỡng cán bộ.
3.1. Thực trạng cán bộ công chức cấp xã khu vực nghiên cứu
Khu vực Đồng bằng sông Hồng có số lượng cán bộ cấp xã lớn. Tuy nhiên, năng lực và trình độ chuyên môn còn có sự chênh lệch. Việc phát triển chuyên môn cán bộ cơ sở gặp nhiều thách thức. Quy mô và cơ cấu cán bộ cũng cần được tối ưu hóa. Tình hình này ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả công tác cán bộ xã. Do đó, nhu cầu bồi dưỡng cán bộ xã là rất cao.
3.2. Đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ tại các trường chính trị
Chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại các trường chính trị tỉnh có những ưu điểm. Nhiều chương trình đào tạo cán bộ cấp xã được triển khai. Tuy nhiên, vẫn tồn tại hạn chế về nội dung và phương pháp. Hiệu quả công tác cán bộ xã sau bồi dưỡng chưa đạt kỳ vọng. Chất lượng giảng dạy trường chính trị cần được cải thiện. Cần có sự đồng bộ hơn trong các hoạt động bồi dưỡng.
3.3. Phân tích nguyên nhân ưu điểm và hạn chế trong bồi dưỡng
Nguyên nhân của ưu điểm bao gồm sự quan tâm của Đảng và Nhà nước. Sự nỗ lực của các trường chính trị. Hạn chế xuất phát từ kinh phí, cơ sở vật chất. Phương pháp bồi dưỡng cán bộ đôi khi chưa đổi mới. Cải cách bồi dưỡng cán bộ cần đồng bộ hơn. Quản lý nhà nước cấp xã cũng cần có cơ chế khuyến khích. Điều này thúc đẩy cán bộ tham gia bồi dưỡng. Việc hiểu rõ nguyên nhân giúp đưa ra các giải pháp phù hợp.
IV.Giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã
Chương này đề xuất các quan điểm và giải pháp chiến lược. Mục tiêu là nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã. Các giải pháp tập trung vào đổi mới chương trình, phương pháp. Đồng thời tăng cường năng lực cho đội ngũ giảng viên. Hướng tới phát triển chuyên môn cán bộ cơ sở bền vững. Đây là lộ trình cải cách bồi dưỡng cán bộ toàn diện. Các kiến nghị chính sách sẽ góp phần vào hiệu quả công tác cán bộ xã. Mọi nỗ lực đều hướng đến phục vụ nhân dân tốt hơn.
4.1. Quan điểm nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã
Quan điểm xuyên suốt là lấy người học làm trung tâm. Đảm bảo tính thực tiễn và phù hợp với yêu cầu công việc. Bồi dưỡng cán bộ xã phải gắn liền với quy hoạch cán bộ. Đào tạo công chức cấp xã cần theo hướng chuyên nghiệp hóa. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp. Điều này giúp nâng cao năng lực cán bộ cấp xã một cách có hệ thống. Quan điểm này là kim chỉ nam cho mọi hành động.
4.2. Các giải pháp trọng tâm cho trường chính trị tỉnh
Trường chính trị tỉnh cần đổi mới chương trình đào tạo cán bộ cấp xã. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin. Đa dạng hóa phương pháp bồi dưỡng cán bộ. Nâng cao chất lượng giảng dạy trường chính trị thông qua đào tạo giảng viên. Đầu tư cơ sở vật chất, tài liệu học tập. Việc này đảm bảo các khóa bồi dưỡng đạt hiệu quả cao. Đây là những bước đi cụ thể để cải thiện chất lượng bồi dưỡng cán bộ.
4.3. Kiến nghị chính sách góp phần phát triển cán bộ cơ sở
Cần có chính sách đãi ngộ tốt hơn cho cán bộ cấp xã. Xây dựng cơ chế đánh giá hiệu quả công tác cán bộ xã sau bồi dưỡng. Hoàn thiện quy định về quản lý nhà nước cấp xã. Tạo điều kiện để cán bộ cấp xã được học tập, nâng cao trình độ liên tục. Các chính sách này hỗ trợ phát triển chuyên môn cán bộ cơ sở. Chúng cũng góp phần củng cố hệ thống chính trị cơ sở vững mạnh. Các kiến nghị này mang tính chiến lược và lâu dài.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (206 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN THỊ LAN ANH CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI, NĂM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN THỊ LAN ANH CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 9 34 04 03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. Hoàng Quang Đạt 2. Nguyễn Văn Thắng HÀ NỘI, NĂM 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, luận án "Chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của các Trường Chính trị tỉnh, thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng" là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu, tư liệu sử dụng trong luận án là trung thực, có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng và được ghi trong danh mục tài liệu tham khảo Tác giả luận án ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy cô giáo Học viện Hành chính Quốc gia, Ban Đào tạo Sau đại học đã giảng dạy và trang bị cho tôi các kiến thức, kỹ năng nghiên cứu trong suốt khóa học. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với TS.
Nguyễn Văn Thắng và TS. Hoàng Quang Đạt là những người đã tận tình giúp đỡ và hướng dẫn, đóng góp các ý kiến quý báu cho tôi trong suốt quá trình thực hiện luận án này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường Chính trị các tỉnh thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng, các chuyên gia, các đồng nghiệp và bạn bè đã giúp đỡ, ủng hộ tôi hoàn thành luận án này. Sau cùng tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, động viên của gia đình trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận án.
Tác giả luận án iii MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT. vi DANH MỤC BẢNG. vii DANH MỤC HÌNH. viii PHẦN MỞ ĐẦU.
1 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU. Một số nghiên cứu liên quan đến chất lượng bồi dưỡng nói chung. Các nghiên cứu về chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức và cán bộ, công chức cấp xã. Nghiên cứu về chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức nói chung.
Nghiên cứu về chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã. Nhận xét về các công trình nghiên cứu và các nội dung cần tiếp tục được nghiên cứu của Luận án. Nhận xét về các công trình nghiên cứu. Các nội dung cần tiếp tục được nghiên cứu của Luận án.
29 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1. 30 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ. Khái quát về cán bộ, công chức cấp xã. Khái niệm cán bộ, công chức cấp xã.
Vai trò của cán bộ, công chức cấp xã. Tiêu chuẩn đối với cán bộ, công chức cấp xã. Bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh. Khái niệm về bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã.
Đặc điểm hoạt động bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh. Chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh. Khái niệm chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã. Yêu cầu về chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh.
Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh. Các mô hình lý thuyết về đánh giá chất lượng bồi dưỡng và các tiêu chí đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh. Các mô hình lý thuyết đánh giá chất lượng bồi dưỡng. Các tiêu chí đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh.
Kinh nghiệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của một số nước và địa phương khác. Kinh nghiệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng công chức cấp xã ở nước ngoài. Kinh nghiệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã ở các địa phương khác. Bài học kinh nghiệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh, thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng.
62 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2. 63 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CLBD CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG. Thực trạng cán bộ công chức cấp xã ở các tỉnh, thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng. Quy mô và cơ cấu cán bộ, công chức cấp xã.
Chất lượng cán bộ, công chức cấp xã. Tình hình bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của các tỉnh, thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng. Chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh, thành phố khu vực sông Hồng. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh, thành phố khu vực sông Hồng.
Tác động của các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của Trường Chính trị tỉnh, thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng. Nguyên nhân của ưu điểm, hạn chế. 105 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3. 109 CHƯƠNG 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ CỦA CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH, THÀNH PHỐ KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG.
Quan điểm nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của các Trường Chính trị tỉnh thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng. Giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của các Trường Chính trị tỉnh, thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng. Nâng cao nhận thức, trách nhiệm và tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền đến công tác bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã. Đổi mới chương trình, nội dung bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã.
Xây dựng đội ngũ giảng viên có năng lực chuyên môn và phương pháp giảng dạy hiện đại. Tăng cường thực hiện đánh giá nhu cầu bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã. Tăng cường tự đánh giá các chương trình bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã của các Trường Chính trị tỉnh, thành phố. Triển khai thực hiện tự đánh giá toàn diện chất lượng bồi dưỡng của trường Chính trị tỉnh, thành phố khu vực đồng bằng sông Hồng.
133 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 142 vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BD Bồi dưỡng CB,CC Cán bộ, công chức CQĐP Chính quyền địa phương ĐBSH Đồng bằng sông Hồng HĐND Hội đồng nhân dân TCT Trường chính trị tỉnh, thành phố UBND Uỷ ban nhân dân vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Tổng hợp các tiêu chí đánh giá CLBD .1: Số lượng CB,CC cấp xã khu vực đồng bằng sông Hồng .2: Chất lượng CB,CC cấp xã theo trình độ chuyên môn .3: Chất lượng CB,CC cấp xã ĐBSH theo trình độ lý luận chính trị .4: Chất lượng CB,CC cấp xã theo trình độ ngoại ngữ và tin học .5: Kết quả bồi dưỡng CB,CC cấp xã khu vực đồng bằng sông Hồng .6: Đánh giá về CTBD CB,CC xã của TCT tỉnh, thành phố khu vực ĐBSH 86 Bảng 3.7: Số lượng giảng viên, cán bộ quản lý và hỗ trợ của các TCT tỉnh, thành phố khu vực ĐBSH .8: Trình độ giảng viên, cán bộ của các TCT tỉnh, thành phố khu vực ĐBSH .9: Đánh giá về giảng viên tham gia bồi dưỡng CB,CC cấp xã của TCT tỉnh, thành phố khu vực ĐBSH .10: Đánh giá về CB,CC cấp xã tham gia chương trình, khoá bồi dưỡng của TCT tỉnh, thành phố khu vực ĐBSH .11: Đánh giá về công tác tổ chức thực hiện bồi dưỡng CB,CC cấp xã của TCT tỉnh, thành phố khu vực ĐBSH .12: Kết quả phân tích nhân tố khám phá (EFA) .13: Các nhóm nhân tố sau khi Cronbach Alpha và EFA .14: Tổng hợp chỉ số phân tích hồi quy bội bộ thang đo. 101 viii DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Mô hình đánh giá 4 cấp độ của Kirkpatrick .2: Mô hình đánh giá CIPP .3: Mô hình đánh giá CIRO .4: Mô hình EFQM. 50 Hình 3-1: CB,CC xã có tinh thần chủ động và tích cực hơn sau bồi dưỡng.
81 Hình 3-2: CB,CC xã có trách nhiệm cao hơn sau bồi dưỡng. 82 Hình 3-3: CB,CC xã cải thiện năng lực hơn sau bồi dưỡng. 82 Hình 3-4: Người dân và CB,CC liên quan hài lòng hơn với kết quả công việc của CB,CC xã sau khi tham gia bồi dưỡng ở TCT tỉnh. 83 Hình 3-5: Những thành công của chính quyền xã là kết quả công tác bồi dưỡng của TCT tỉnh.
84 1 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Bồi dưỡng cán bộ, công chức (BD CB,CC) luôn được coi là biện pháp quan trọng để cải thiện năng lực đội ngũ CB,CC. Tổng quan các nghiên cứu về CLBD CB,CC cho thấy các nghiên cứu thường đi theo hai hướng: (i) Nghiên cứu bản chất của quá trình học và dạy trong bồi dưỡng (BD); (ii) Nghiên cứu các yếu tố và các mối quan hệ liên quan đến chất lượng và hiệu quả bồi dưỡng. Các nghiên cứu theo hướng thứ nhất thường được dựa trên các lý thuyết như: lý thuyết về nguyên tắc học tập chung, lý thuyết thay đổi hành vi, lý thuyết động lực học tập, lý thuyết hệ thống,.
nhằm giải thích bản chất quá trình thay đổi hành vi, kiến thức, kỹ năng của người học với các nội dung liên quan trong quá trình thực hiện BD. Các nghiên cứu theo xu hướng thứ hai thường nhấn mạnh đến từng nội dung trong quá trình thực hiện BD từ khâu xác định mục tiêu, đánh giá nhu cầu BD, thiết kế nội dung chương trình, đội ngũ giảng viên, phương pháp BD, đánh giá kết quả BD,…với mục tiêu cải thiện CLBD CB,CC thông qua việc cải thiện các khâu trong quá trình thực hiện BD. Đáng chú ý, mặc dù đã có nhiều công trình nghiên cứu, nhưng khái niệm CLBD với các yếu tố ảnh hưởng đến CLBD, đánh giá và đo lường CLBD, đặc biệt là trong trường hợp liên quan đến những người học cụ thể vẫn là những vấn đề bỏ ngỏ, cần được nghiên cứu bổ sung. Ở nước ta, BD CB,CC luôn có vai trò đặc biệt quan trọng trong công tác cán bộ của Đảng và Nhà nước.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại các trường chính trị tỉnh" nghiên cứu về vấn đề gì?
Nghiên cứu đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ công chức cấp xã tại các trường chính trị đồng bằng sông Hồng. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo.
Luận án "Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại các trường chính trị tỉnh" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Học viện Hành chính Quốc gia. Năm bảo vệ: 2021.
Luận án "Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại các trường chính trị tỉnh" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại các trường chính trị tỉnh" thuộc chuyên ngành Quản lý công. Danh mục: Quản Lý Giáo Dục Nghề Nghiệp.
Luận án "Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại các trường chính trị tỉnh" có bao nhiêu trang?
Luận án "Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại các trường chính trị tỉnh" có 206 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Nâng cao chất lượng bồi dưỡng cán bộ cấp xã tại các trường chính trị tỉnh" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.