Quản lý đào tạo cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực doanh nghiệp - Tiếp cận PDCA

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM XUÂN THU QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP THEO TIẾP CẬN PDCA LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM XUÂN THU QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP THEO TIẾP CẬN PDCA LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS. Mạc Văn Tiến PGS. Nguyễn Đức Trí HÀ NỘI - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác.

Hà Nội, ngày 19 tháng 11 năm 2022 Tác giả luận án Phạm Xuân Thu i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS. Mạc Văn Tiến và PGS. Nguyễn Đức Trí, hai Thầy đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo, chia sẻ để Tôi hoàn thành luận án. Tôi xin trân trọng cảm ơn phòng Sau đại học, khoa Quản lý giáo dục của Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ Tôi trong suốt thời gian nghiên cứu, học tập.

Tôi trân trọng cảm ơn trường Cao đẳng Cơ điện Hà Nội, Hiệu trưởng nhà trường đã giúp tôi trong quá trình thử nghiệm luận án. Tôi xin cảm ơn Viện Khoa học Giáo dục nghề nghiệp đã tạo điều kiện cho Tôi làm nghiên cứu sinh tại Đại học quốc gia Hà Nội. Tôi xin trân trọng cảm ơn các chuyên gia đã góp ý chỉnh sửa luận án và các thầy cô giáo đã nhiệt tình cộng tác trong quá trình thử nghiệm. Xin chân thành cảm ơn những đồng nghiệp, bạn bè đã chia sẻ tài liệu, kinh nghiệm và động viên Tôi trong quá trình nghiên cứu sinh.

Xin chân thành cảm ơn tới bố, mẹ, anh, chị, vợ, con đã luôn đồng hành, động viên, khích lệ Tôi hoàn thành nghiên cứu sinh và luận án. Hà Nội, ngày 19 tháng 11 năm 2022 Tác giả luận án Phạm Xuân Thu ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Mô tả ASEAN Các nước Đông Nam Á CBQL Cán bộ quản lý CĐN Cao đẳng nghề Bối cảnh – Yếu tố đầu vào – Yếu tố quá trình – CIPO Yếu tố đầu ra CMCN 4.0 Cách mạng công nghiệp 4.0 CMKT Chuyên môn kỹ thuật CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CNTT Công nghệ thông tin DACUM Phát triển chương trình đào tạo DoN Doanh nghiệp EU Liên minh châu Âu ĐTB Điểm trung bình ĐTN Đào tạo nghề GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giảng viên HSSV Học sinh sinh viên ILO Tổ chức Lao động Thế giới JICA Cơ quan Hợp tác quốc tế Nhật Bản KNN Kỹ năng nghề KHCN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế - xã hội iii Viết tắt Mô tả LĐKT Lao động kỹ thuật LĐTB&XH Lao động Thương binh và Xã hội NĐT Người đào tạo NLĐ Người lao động NLTH Năng lực thực hiện NNL Nguồn nhân lực PDCA Chu trình cải tiến liên tục TAFE Giáo dục kỹ thuật và nâng cao TCCB Tổ chức cán bộ THCS Trung học cơ sở TTLĐ Thị trường lao động THPT Trung học phổ thông SV Sinh viên SVTN Sinh viên tốt nghiệp SWOT Điểm mạnh - Điểm yếu - Cơ hội - Thách thức. VET Giáo dục và đào tào nghề iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT.

iii MỤC LỤC. v DANH MỤC BẢNG. x DANH MỤC BIỂU ĐỒ. xii DANH MỤC HÌNH.

xiii MỞ ĐẦU. Lý do chọn đề tài. Mục tiêu nghiên cứu. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.

Câu hỏi nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Nhiệm vụ nghiên cứu. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu.

Giới hạn nội dung nghiên cứu. Giới hạn thời gian nghiên cứu. Giới hạn không gian nghiên cứu. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu.

Phương pháp luận. Phương pháp nghiên cứu. Luận điểm bảo vệ. Đóng góp của luận án.

Cấu trúc của luận án. 12 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP THEO TIẾP CẬN PDCA. Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Các nghiên cứu về đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực của xã hội, doanh nghiệp.

Các nghiên cứu về quản lý đào tạo cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp theo tiếp cận PDCA. Nhận xét các nghiên cứu và xác định vấn đề cần nghiên cứu của luận án. Một số khái niệm cơ bản của luận án. Quản lý đào tạo.

Nhân lực, nhân lực trình độ cao đẳng. Nhu cầu, nhu cầu nhân lực trình độ cao đẳng của doanh nghiệp. Quản lý đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp. Đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp.

Một số mô hình đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp. Quá trình đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp 39 1. Một số mô hình quản lý đào tạo trình độ cao đẳng. Mô hình quản lý đào tạo theo chức năng.

Mô hình quản lý đào tạo theo mục tiêu. Mô hình quản lý đào tạo theo PDCA. Quản lý đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp theo tiếp cận PDCA. Lập kế hoạch quá trình đào tạo.

Thực hiện quá trình đào tạo. Kiểm tra, giám sát quá trình đào tạo. Cải tiến, đổi mới quá trình đào tạo. Các yếu tố tác động tới quản lý đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp theo tiếp cận PDCA.

Tác động của thị trường lao động và sự phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp trong quá trình đào tạo. Tác động của chính sách về giáo dục nghề nghiệp đến nhân lực trình độ cao đẳng. Tác động của khoa học công nghệ. Nhận thức của cán bộ quản lý và nhà giáo.

Bộ máy quản lý và trình độ của đội ngũ cán bộ quản lý. Mô hình quản lý đào tạo. Các điều kiện bảo đảm chất lượng đào tạo. 72 Kết luận chương 1.

75 THỰC TIỄN QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP THEO TIẾP CẬN PDCA. Khái quát về quản lý đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp tại Việt Nam và kinh nghiệm ở một số nước. Định hướng của Nhà nước về phát triển giáo dục nghề nghiệp và chủ trương tăng cường liên kết với doanh nghiệp trong giáo dục nghề nghiệp. Quy định về quản lý đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp.

Mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Tuyển sinh và tốt nghiệp. Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý. Chương trình đào tạo.

Kinh nghiệm quốc tế về quản lý đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp. Tổ chức khảo sát. Mục đích khảo sát. Nội dung khảo sát.

Phương pháp khảo sát và xử lý số liệu. Mẫu và địa bàn khảo sát. Thực tiễn đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp. Thực tiễn các yếu tố đầu vào.

Thực tiễn các yếu tố quá trình. Thực tiễn các yếu tố đầu ra. Thực tiễn các yếu tố bối cảnh. Thực tiễn quản lý đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp.

Thực tiễn lập kế hoạch đào tạo. Thực tiễn quá trình đào tạo. Thực tiễn kiểm tra, giám sát đào tạo. Thực tiễn cải tiến, đổi mới đào tạo.

Thực tiễn kiểm soát các yếu tố bối cảnh. Đánh giá chung về thực tiễn quản lý đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp. Thách thức. 133 Kết luận chương 2.

135 GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NHÂN LỰC CỦA DOANH NGHIỆP THEO TIẾP CẬN PDCA. Nguyên tắc đề xuất các giải pháp. Đảm bảo phù hợp với định hướng nâng cao chất lượng đào tạo của Đảng và Nhà nước. Đảm bảo phù hợp với các nhiệm vụ và quyền hạn của trường cao đẳng 135 3.

Phát huy tối đa sức mạnh tổng hợp các nguồn lực của trường cao đẳng và các nguồn lực của doanh nghiệp. Đảm bảo tính khả thi và bền vững tương đối. Đề xuất các giải pháp quản lý đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp theo tiếp cận PDCA. Phát triển mạng lưới đối tác doanh nghiệp.

Xác định nhu cầu nhân lực các ngành của doanh nghiệp. Tổ chức tuyển sinh phù hợp nghề đào tạo và gắn kết với nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp. Phối hợp giữa trường cao đẳng và doanh nghiệp để triển khai các hoạt động đào tạo. Phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp phát triển nghề nghiệp cho giảng viên và người đào tạo tại doanh nghiệp.

Đánh giá kết quả đầu ra của người học có sự tham gia của doanh nghiệp. Phát triển chương trình đào tạo tiếp cận các công nghệ sản xuất thực tế và kỹ năng nghề nghiệp. Mối quan hệ giữa các giải pháp. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp.

Thử nghiệm giải pháp. 168 Kết luận chương 3. 178 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. Đối với Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, Tổng cục giáo dục nghề nghiệp.

Đối với doanh nghiệp. Đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp. 181 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN. 183 TÀI LIỆU THAM KHẢO.

196 ix DANH MỤC BẢNG Bảng 1. Quản lý đào tạo trình độ cao đẳng đáp ứng nhu cầu nhân lực của doanh nghiệp theo tiếp cận PDCA. Hoạt động tuyển sinh trình độ cao đẳng. Đánh giá về đội ngũ Giảng viên và CBQL tại trường cao đẳng.

Đánh giá về đội ngũ NĐT tại DoN. Đánh giá về chương trình đào tạo của trường cao đẳng. Đánh giá về CSVC và thiết bị đào tạo của trường cao đẳng. Đánh giá về tài chính phục vụ đào tạo của trường cao đẳng.

Đánh giá về thực hiện mục tiêu đào tạo của trường cao đẳng .