Luận án tiến sĩ về Hướng đạo sinh Việt Nam (1930-1954) của Nguyễn Thị Phương Anh
Luận án tiến sĩ này khảo sát lịch sử phát triển của Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954, phân tích vai trò và tác động trong giai đoạn lịch sử quan trọng.
Lịch sử Việt Nam
Luan An
Luận án
Năm xuất bản
Số trang
164
Thời gian đọc
25 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Mục lục chi tiết
Tóm tắt nội dung
I. Phong trào hướng đạo thế giới và sự ra đời ở Việt Nam
Phong trào hướng đạo bắt nguồn từ nước Anh năm 1907. Robert Baden-Powell là người sáng lập. Mục tiêu là rèn luyện ý chí, tính tháo vát và tinh thần trách nhiệm cho thanh thiếu niên. Phương pháp hướng đạo nhanh chóng lan rộng khắp thế giới. Phong trào trở thành một tổ chức quốc tế lớn. Tổ chức UNESCO trao danh hiệu Phong trào giáo dục vì hòa bình năm 1981. Từ nền tảng quốc tế đó, Hướng đạo sinh Việt Nam dần hình thành. Bối cảnh Đông Dương thuộc Pháp tạo điều kiện cho Hướng đạo Đông Dương xuất hiện. Phong trào hướng đạo du nhập qua trường học và các đoàn thể thanh niên. Tài liệu phân tích quá trình tiếp nhận và bản địa hóa mô hình này.
1.1. Robert Baden Powell và nền tảng phương pháp hướng đạo
Robert Baden-Powell khai mở ý tưởng sáng lập Hội hướng đạo tại Anh. Năm 1907 đánh dấu sự ra đời chính thức của phong trào. Phương pháp hướng đạo đề cao tự rèn luyện qua hoạt động ngoài trời. Trại, kỹ năng sinh tồn và lời hứa danh dự là cốt lõi. Baden-Powell từng được đề nghị nhận giải Nobel. Đóng góp lớn nhất là một phương pháp giáo dục thanh thiếu niên toàn cầu.
1.2. Hội Nam hướng đạo Việt Nam và Hướng đạo Đông Dương
Phong trào hướng đạo đến Việt Nam trong thời kỳ thuộc địa. Scoutisme Indochinois là khung tổ chức ban đầu dưới chính quyền Pháp. Hội Nam hướng đạo Việt Nam ra đời và mở rộng nhanh. Các đơn vị nam hướng đạo và nữ hướng đạo lần lượt thành lập. Phong trào thu hút đông đảo thanh thiếu niên các đô thị. Mô hình quốc tế được điều chỉnh phù hợp văn hóa bản địa.
1.3. Giá trị giáo dục của phong trào hướng đạo
Sinh hoạt hướng đạo hướng tới đào tạo công dân tốt. Thanh thiếu niên học cách sống trách nhiệm với bản thân và xã hội. Tinh thần trọng danh dự được đặt lên hàng đầu. Phong trào hướng đạo nhận nhiều giải thưởng quốc tế vì tự do. Những giá trị này định hình hoạt động của Hướng đạo sinh Việt Nam.
II. Hình thức tổ chức và phương thức hoạt động hướng đạo
Hội Hướng đạo Việt Nam xây dựng hệ thống tổ chức chặt chẽ. Cơ cấu gồm nhiều cấp đơn vị từ đội đến đoàn. Nam hướng đạo và nữ hướng đạo có ngành riêng phù hợp lứa tuổi. Hội ca, huy hiệu, châm ngôn và trang phục tạo bản sắc chung. Mỗi biểu tượng mang ý nghĩa giáo dục cụ thể. Phương thức hoạt động dựa trên thực hành và trải nghiệm. Hướng đạo sinh học kỹ năng qua trò chơi, công tác xã hội và dã ngoại. Phương pháp hướng đạo đề cao tự quản và làm việc nhóm. Tài liệu mô tả chi tiết hệ thống tổ chức và các kỹ năng đặc trưng. Cách tổ chức này giúp phong trào phát triển bền vững qua nhiều giai đoạn.
2.1. Hệ thống tổ chức của Hội Nam hướng đạo Việt Nam
Hệ thống tổ chức chia theo cấp bậc và lứa tuổi. Đội là đơn vị nhỏ nhất, hợp thành đoàn lớn hơn. Nam hướng đạo và nữ hướng đạo sinh hoạt theo ngành riêng. Mỗi ngành có chương trình rèn luyện phù hợp. Cấu trúc rõ ràng giúp phong trào hướng đạo dễ quản lý và mở rộng.
2.2. Hội ca huy hiệu châm ngôn và trang phục
Hội ca khơi dậy tinh thần đoàn kết. Huy hiệu thể hiện cấp bậc và thành tích. Châm ngôn nhắc nhở lý tưởng phục vụ. Trang phục đồng nhất tạo kỷ luật và niềm tự hào. Những biểu tượng này gắn kết Hướng đạo sinh Việt Nam thành một khối thống nhất.
2.3. Kỹ năng và phương pháp hướng đạo đặc trưng
Kỹ năng hướng đạo gồm cắm trại, cứu thương và định hướng. Hướng đạo sinh rèn luyện qua thực hành trực tiếp. Phương pháp hướng đạo đề cao tự quản và tinh thần đồng đội. Hoạt động ngoài trời giúp phát triển thể chất và nhân cách. Trò chơi lớn lồng ghép bài học sống còn.
III. Hoạt động hướng đạo sinh Việt Nam giai đoạn 1930 1945
Giai đoạn 1930-1945 đánh dấu bước phát triển mạnh của phong trào. Hướng đạo sinh Việt Nam lập trại để tập hợp lực lượng thanh niên. Các kỳ trại lớn quy tụ đông đảo thành viên khắp ba miền. Phong trào hướng đạo không chỉ dừng ở rèn luyện kỹ năng. Nhiều hướng đạo sinh tham gia hoạt động yêu nước và cách mạng. Tinh thần dân tộc thấm sâu vào sinh hoạt đoàn thể. Cách mạng tháng Tám năm 1945 mở ra cơ hội lớn. Nhiều thành viên góp sức trong Tổng khởi nghĩa giành chính quyền. Tài liệu làm rõ vai trò của phong trào trong biến động lịch sử. Hướng đạo trở thành nơi hun đúc lòng yêu nước cho thế hệ trẻ.
3.1. Lập trại tập hợp lực lượng nam hướng đạo
Trại là hình thức sinh hoạt trung tâm của phong trào. Các kỳ trại lớn quy tụ nam hướng đạo nhiều địa phương. Hoạt động trại rèn kỹ năng và gắn kết tình đồng đội. Quy mô trại ngày càng mở rộng theo thời gian. Tập hợp lực lượng tạo nền tảng cho phong trào hướng đạo lớn mạnh.
3.2. Tham gia hoạt động yêu nước và cách mạng
Nhiều hướng đạo sinh hướng về lý tưởng dân tộc. Sinh hoạt đoàn thể nuôi dưỡng lòng yêu nước. Một số thành viên tham gia tổ chức cách mạng bí mật. Tinh thần phục vụ cộng đồng chuyển thành hành động chính trị. Phong trào hướng đạo góp phần thức tỉnh thanh niên.
3.3. Vai trò trong Cách mạng tháng Tám năm 1945
Cách mạng tháng Tám năm 1945 là mốc lịch sử trọng đại. Nhiều Hướng đạo sinh Việt Nam tham gia Tổng khởi nghĩa. Lực lượng trẻ góp sức giành chính quyền tại nhiều nơi. Kỹ năng tổ chức và kỷ luật phát huy tác dụng. Đóng góp này khẳng định giá trị thực tiễn của phong trào.
IV. Hướng đạo sinh Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp
Thời kỳ 1945-1954 đặt phong trào trước nhiều thử thách. Hội Hướng đạo Việt Nam thay đổi tổ chức và quy chế hoạt động. Bối cảnh kháng chiến chống thực dân Pháp chi phối mọi sinh hoạt. Giai đoạn 1945-1946 gắn với xây dựng và bảo vệ chính quyền cách mạng. Hướng đạo sinh tham gia nhiều công tác phục vụ kháng chiến. Hoạt động phân hóa theo vùng tự do và vùng địch tạm chiếm. Ở vùng tự do, phong trào hướng đạo duy trì rèn luyện và đóng góp hậu phương. Ở vùng tạm chiếm, sinh hoạt diễn ra trong điều kiện khó khăn hơn. Tài liệu phân tích sự thích nghi của phong trào qua từng vùng. Nhiều thiếu sinh quân trưởng thành từ môi trường này.
4.1. Thay đổi tổ chức và bảo vệ chính quyền 1945 1946
Tổ chức hướng đạo điều chỉnh theo hoàn cảnh mới. Quy chế hoạt động thay đổi để phù hợp thời chiến. Giai đoạn 1945-1946 tập trung bảo vệ chính quyền cách mạng. Hướng đạo sinh tham gia công tác xã hội và cứu trợ. Phong trào gắn bó chặt với vận mệnh dân tộc.
4.2. Hoạt động hướng đạo ở vùng tự do 1947 1954
Vùng tự do là địa bàn duy trì phong trào hướng đạo. Sinh hoạt tiếp tục dưới hình thức phù hợp kháng chiến. Hướng đạo sinh đóng góp cho hậu phương và sản xuất. Một số chuyển hướng thành thiếu sinh quân phục vụ quân đội. Tinh thần phục vụ luôn được đề cao.
4.3. Hoạt động ở vùng địch tạm chiếm 1947 1954
Vùng địch tạm chiếm có điều kiện sinh hoạt ngặt nghèo. Phong trào hướng đạo hoạt động kín đáo và linh hoạt. Nam hướng đạo và nữ hướng đạo duy trì kết nối. Nhiều thành viên giữ vững lý tưởng giữa khó khăn. Sự bền bỉ thể hiện sức sống của phong trào.
V. Đặc điểm và vai trò của hướng đạo sinh Việt Nam tiêu biểu
Hướng đạo sinh Việt Nam mang nhiều đặc điểm riêng biệt. Phong trào kết hợp phương pháp hướng đạo quốc tế với tinh thần dân tộc. Tính kỷ luật, tự quản và phục vụ là nét nổi bật. Vai trò của hướng đạo sinh thể hiện trên nhiều mặt. Phong trào góp phần rèn luyện nhân cách thế hệ trẻ. Nhiều hướng đạo sinh trở thành nhân vật tiêu biểu trong lịch sử. Họ đóng góp cho giáo dục, văn hóa và sự nghiệp cách mạng. Tài liệu tổng kết đặc điểm và vai trò của phong trào hướng đạo giai đoạn 1930-1954. Những đánh giá này khẳng định vị trí của Hướng đạo sinh Việt Nam trong lịch sử. Di sản của phong trào vẫn còn ý nghĩa đến nay.
5.1. Đặc điểm riêng của Hướng đạo sinh Việt Nam
Phong trào kết hợp mô hình quốc tế với bản sắc dân tộc. Phương pháp hướng đạo được điều chỉnh theo hoàn cảnh Việt Nam. Tính tự quản và kỷ luật là đặc trưng nổi bật. Tinh thần yêu nước thấm sâu vào sinh hoạt. Đặc điểm này phân biệt với Scoutisme Indochinois ban đầu.
5.2. Vai trò trong giáo dục và cách mạng
Phong trào hướng đạo rèn luyện nhân cách thanh thiếu niên. Hướng đạo sinh học kỹ năng sống và tinh thần phục vụ. Nhiều thành viên đóng góp cho sự nghiệp cách mạng. Vai trò giáo dục và xã hội của phong trào rất rõ nét. Di sản này có giá trị lâu dài.
5.3. Một số hướng đạo sinh Việt Nam tiêu biểu
Phong trào sản sinh nhiều nhân vật xuất sắc. Một số hướng đạo sinh trở thành nhà giáo dục và nhà cách mạng. Họ giữ vững lý tưởng phục vụ cộng đồng. Đóng góp của họ làm rạng danh phong trào hướng đạo. Tấm gương này truyền cảm hứng cho thế hệ sau.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (164 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ PHƢƠNG ANH HƢỚNG ĐẠO SINH VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1954 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LỊCH SỬ HÀ NỘI, 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ PHƢƠNG ANH HƢỚNG ĐẠO SINH VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1954 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LỊCH SỬ Chuyên ngành: Lịch sử Việt Nam Mã số: 62.13 Hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Văn Khánh HÀ NỘI, 2018 2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực. Những kết luận của luận án chƣa từng đƣợc công bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả Nguyễn Thị Phƣơng Anh 3 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên và chân thành nhất, tôi xin cảm ơn GS.TS Nguyễn Văn Khánh đã tận tình hƣớng dẫn cho tôi vấn đề khoa học trong suốt quá trình thực hiện và hoàn thành luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô trong Khoa Lịch sử, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội đã giúp đỡ tạo mọi điều kiện thuận lợi để cho tôi có thể hoàn thành luận án của mình.
Tôi cũng xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới các cựu Hƣớng đạo sinh Việt Nam đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình tập hợp, khảo cứu tƣ liệu và hoàn thành luận án này. Tác giả Nguyễn Thị Phƣơng Anh 4 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Tên đầy đủ NXB Nhà xuất bản CTQG Chính trị Quốc gia ĐHQG Đại học Quốc gia NCLS Nghiên cứu lịch sử LSQS Lịch sử quân sự LSĐ Lịch sử Đảng BLLCHĐS Ban liên lạc cựu Hƣớng đạo sinh 5 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 9 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án 11 3.
Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 13 4. Nguồn tƣ liệu và phƣơng pháp nghiên cứu 14 5. Đóng góp của luận án 15 6. Cấu trúc luận án 16 NỘI DUNG Chƣơng 1: TỔNG QUAN VỀ TÌNH HÌNH NGHIÊN 17 CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.
Những công trình nghiên cứu về Hƣớng đạo Việt Nam 17 1. Những kết quả đạt đƣợc trong nghiên cứu về Hƣớng đạo Việt 31 Nam và những vấn đề cần đặt ra và giải quyết trong luận án Tiểu kết chƣơng 1 33 Chƣơng 2: SỰ RA ĐỜI, HÌNH THỨC TỔ CHỨC VÀ 34 PHƢƠNG THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HƢỚNG ĐẠO VIỆT NAM 2. Vài nét về phong trào Hƣớng đạo thế giới 34 2. Sự ra đời của Hội Hƣớng đạo Việt Nam 39 6 2.
Hệ thống tổ chức 54 2. Hội ca, huy hiệu, châm ngôn và trang phục 63 2. Những hình thức và kỹ năng Hƣớng đạo 67 Tiểu kết chƣơng 2 77 Chƣơng 3: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG CỦA HƢỚNG ĐẠO 80 VIỆT NAM TỪ NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1945 3. Lập trại để tập hợp lực lƣợng 80 3.
Tham gia những hoạt động yêu nƣớc và cách mạng. Tham gia Tổng khởi nghĩa giành chính quyền trong Cách 99 mạng tháng Tám năm 1945. Tiểu kết chƣơng 3 103 Chƣơng 4: HƢỚNG ĐẠO VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ KHÁNG 106 CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƢỢC (1945-1954) 4. Một số thay đổi về tổ chức và quy chế hoạt động 106 4.
Hoạt động Hƣớng đạo trong thời kỳ xây dựng và bảo vệ chính 113 quyền cách mạng (1945-1946) 4. Hoạt động Hƣớng đạo ở vùng tự do (1947-1954) 116 4. Hoạt động Hƣớng đạo ở vùng địch tạm chiếm (1947-1954) 122 Tiể u kế t chƣơng 4 129 7 CHƢƠNG 5: ĐẶC ĐIỂM VÀ VAI TRÒ CỦA HƢỚNG ĐẠO 132 SINH VIỆT NAM 5. Đặc điểm và vai trò của Hƣớng đạo sinh 132 5.
Đặc điểm của Hướng đạo sinh 132 5. Vai trò của Hướng đạo sinh 134 5. Một số Hƣớng đạo sinh Việt Nam tiêu biểu 137 Tiể u kế t chƣơng 5 144 KẾT LUẬN 146 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 151 LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC 163 8 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Năm 1907, phong trào Hƣớng đạo ra đời ở nƣớc Anh.
Ngƣời khai mở ý tƣởng sáng lập Hội hƣớng đạo ở Anh là Huân tƣớc Baden Pawell. Từ một phong trào ở nƣớc Anh, Hội Hƣớng đạo đƣợc thành lập ở nhiều nƣớc và trở thành một tổ chức quốc tế và một phong trào thế giới. Phong trào Hƣớng đạo là đã thu hút đƣợc đông đảo thanh thiếu niên nhiều nƣớc tham gia. Mục đích Hƣớng đạo là giúp các thanh thiếu niên rèn luyện ý chí, tính tháo vát, sự sáng tạo, và tinh thần vƣợt mọi khó khăn để có thể thích nghi với mọi hoàn cảnh của cuộc sống.
Tác dụng sinh hoạt Hƣớng đạo sinh giúp các thanh thiếu niên trở thành những công dân tốt, sống trách nhiệm với bản thân và xã hội, trọng danh dự và hữu ích cho xã hội. Trải qua hơn 100 năm, phong trào Hƣớng đạo ở mỗi thời kỳ lịch sử, trong mỗi nƣớc có sự thăng trầm khác nhau, nhƣng đã thể hiện đƣợc những đóng góp to lớn của phong trào đối với việc rèn luyện nhân cách của thanh thiếu niên nói riêng và sự phát triển của thế giới nói chung. Huân tƣớc Baden Pawell, ngƣời sáng lập ra phong trào này, đã đƣợc đề nghị nhận giải Nobel vì đã có công tìm ra phƣơng pháp giáo dục thanh thiếu niên thế giới. Năm 1981, phong trào Hƣớng đạo thế giới đƣợc tổ chức UNESCO tặng danh hiệu Phong trào giáo dục vì hoà bình.
Năm 1982, phong trào Hƣớng đạo thế giới đƣợc nhận giải thƣởng Schidhei “Vì tự do” do có những đóng góp trong việc giáo dục nhân cách con ngƣời. Năm 1983, phong trào Hƣớng đạo tiếp tục đƣợc nhận giải thƣởng “Vì tự do” của tổ chức quốc tế Kiwanis International. Đây là những phần thƣởng ghi nhận sự đóng góp của Hội Hƣớng đạo thế giới và phong trào Hƣớng đạo thế giới. 9 Trong những năm 20 của thế kỷ XX, những trò chơi Hƣớng đạo và phƣơng pháp Hƣớng đạo đã đƣợc du nhập vào Việt Nam và đƣợc các học sinh, sinh viên hƣởng ứng nhiệt tình.
Hoạt động Hƣớng đạo đƣợc nhiều gia đình ở Việt Nam chấp nhận vì góp phần rèn luyện các em học sinh, sinh viên và thanh niên trở thành những ngƣời có ích cho gia đình và đất nƣớc. Năm 1930, các đơn vi ̣ hoạt động theo kiểu Hƣớng đạo sinh thế giới đã ra đời ở Việt Nam. Trong thời kỳ đầu thành lập, Hội hƣớng đạo Việt Nam đã có nhiều hoạt động hỗ trợ thanh niên phát triển về trí lực và thể lực. Ảnh hƣởng của Hội ngày càng rộng rãi trong xã hội.
Kể từ khi Hội hƣớng đạo Việt Nam ra đời năm 1930 cho đến Cách mạng tháng Tám năm 1945, nhiều thành viên của Hội đã nhiệt tình tham gia các tổ chức yêu nƣớc; có nhiều hoạt động đấu tranh đòi các quyền tự do, dân chủ; chống lại ách thống trị của thực dân Pháp, phát xít Nhật và phong kiến tay sai. Những đóng góp của các hội viên Hƣớng đạo Việt Nam (Hƣớng đạo sinh) yêu nƣớc đã góp phần tạo nên thắng lợi vang dội của cuộc Cách mạng tháng Tám năm 1945. Nhận thấy tổ chƣ́c hƣớng đạo Việt Nam là một trong những tổ chức có nhiều thanh niên, trí thức yêu nƣớc, nên ngay sau khi Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhận lời làm Chủ tịch danh dự Hội Hƣớng đạo Việt Nam. Sự kiện này đã nâng cao thanh thế của Hội, đồng thời góp phần lôi cuốn đƣợc các hội viên của Hội đứng về về cách mạng, đồng hành cùng nhân dân trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lƣợc (1945- 1954).
Rấ t nhiề u các nhà cách mạng Việt Nam nổi tiếng từng tham gia và trƣởng thành từ Hội Hƣớng đạo Việt Nam nhƣ Nguyễn Văn Linh, Mai Chí Thọ, Lê Văn Lƣơng, Vũ Oanh, Hồ Trúc, Tạ Quang Bửu, Nguyễn Cơ Thạch, Dƣơng Đức 10 Hiền, Trần Duy Hƣng, Nguyễn Văn Huyên, Lƣu Hữu Phƣớc, Hoàng Quý, Nguyễn Lân, Tôn Thất Tùng, Nguyễn Đình Thi, v. Hội hƣớng đạo Việt Nam là một trong những cái nôi đào tạo nhiều nhà cách mạng Việt Nam yêu nƣớc, thƣơng nòi. Họ đã có nhiều đóng góp quan trọng đối với sự nghiệp đấu tranh giải phóng tộc, tiêu biểu là thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám năm 1945, thắng lợi của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lƣợc (1945-1954), thắng lợi của cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nƣớc (1954-1975) và quá trình dựng xây đất nƣớc kể từ khi nƣớc nhà đƣợc độc lập và thống nhất hoàn toàn. Hiện nay, Hội Hƣớng đạo và phong trào Hƣớng đạo ở Việt Nam không còn nhƣ xƣa nữa, nhƣng những đóng góp của Hội đối với sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng đất nƣớc là to lớn.
Việc tìm hiểu tổ chức và hoạt động của Hội Hƣớng đạo Việt Nam cũng nhƣ phong trào Hƣớng đạo sinh Việt Nam để từ đó làm rõ hơn vai trò, vị trí trong lịch sử cách mạng Việt Nam hiện nay là một công việc có ý nghĩa khoa học và cần kíp. Vì vậy, tôi quyết định chọn đề tài “Hướng đạo sinh Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1954” làm luận án Tiến sĩ lịch sử. Ý nghĩa, mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án 2. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn của đề tài - Trên cơ sở tìm hiểu bối cảnh ra đời, hình thức tổ chức, phƣơng thức hoạt động của Hội hƣớng đạo Việt Nam, luận án làm rõ những đóng góp và vai trò của tổ chức này trong công cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc dƣới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam cho đến năm 1954.
- Đề tài sẽ góp phần bổ sung vào kết quả nghiên cứu của lịch sử phong trào Hƣớng đạo và lịch sử tổ chức Hƣớng đạo Việt Nam, làm phong phú 11 thêm nội dung lịch sử chính trị và cách mạng Việt Nam trong thời kỳ 1930- 1954. - Kết quả nghiên cứu đề tài có thể dùng làm tài liệu giảng dạy, học tập và tuyển truyền về Hƣớng đạo Việt Nam, tập hợp thanh niên và học sinh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nƣớc ta hiện nay. Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của luận án là làm rõ quá trình hình thành, cơ cấu tổ chức, quá trình hoạt động, vai trò của Hƣớng đa ̣o sinh và phong trào Hƣớng đạo Việt Nam trong lịch sử dân tộc nói chung, lịch sử cách mạng Việt Nam nói riêng trong thời kỳ từ 1930 đến 1954.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án tiến sĩ này khảo sát lịch sử phát triển của Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954, phân tích vai trò và tác động trong giai đoạn lịch sử quan trọng.
Luận án "Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội. Năm bảo vệ: 2018.
Luận án "Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954" thuộc chuyên ngành Lịch sử Việt Nam. Danh mục: Lịch Sử Việt Nam.
Luận án "Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954" có bao nhiêu trang?
Luận án "Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954" có 164 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Hướng đạo sinh Việt Nam từ 1930 đến 1954" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.