Luận án: Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập trong các trường đại học
Luận án: Luận án tiến sĩ kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập trong các trường đại học. Xem tóm tắt và tải về tại LuanAn.net
Luan An
Số trang
269
Thời gian đọc
41 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tóm tắt nội dung
I. Nâng cao Kỹ năng Tư vấn Cố vấn Học tập Đại học
Kỹ năng tư vấn là năng lực cốt lõi của cố vấn học tập. Phát triển các kỹ năng này giúp sinh viên thích nghi tốt hơn với môi trường đại học. Cố vấn hỗ trợ cá nhân, định hướng học tập, và thúc đẩy phát triển toàn diện cho sinh viên. Sự thấu hiểu và giao tiếp hiệu quả là chìa khóa thành công.
1.1. Khái niệm và vai trò Kỹ năng Tư vấn
Kỹ năng tư vấn đại diện cho năng lực cốt lõi của cố vấn học tập (CVHT). Nó bao gồm một loạt các hành vi chuyên nghiệp, từ giao tiếp đến hỗ trợ ra quyết định. CVHT đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên vượt qua các thách thức học thuật và cá nhân. Vai trò của cố vấn không chỉ giới hạn trong lĩnh vực học tập mà còn mở rộng sang phát triển toàn diện. Hoạt động tư vấn định hướng sinh viên, giúp họ phát triển các kỹ năng cần thiết để thích nghi thành công với môi trường đại học. Kỹ năng giao tiếp trong tư vấn là nền tảng, xây dựng sự tin cậy và tạo ra một mối quan hệ hỗ trợ.
1.2. Tầm quan trọng Lắng nghe chủ động
Lắng nghe chủ động là một kỹ năng tư vấn thiết yếu, giúp CVHT thể hiện sự thấu hiểu sâu sắc đối với sinh viên. Khi được lắng nghe một cách chân thành, sinh viên cảm thấy được tôn trọng, được an ủi và dễ dàng chia sẻ những băn khoăn của mình hơn. Kỹ năng này không chỉ giúp thu thập thông tin chính xác về tình hình của sinh viên mà còn tạo ra một không gian an toàn, khuyến khích sự cởi mở. Lắng nghe chủ động giúp CVHT xác định gốc rễ của các vấn đề mà sinh viên đang gặp phải, giảm căng thẳng và tăng cường sự gắn kết giữa cố vấn và người được tư vấn.
1.3. Phát triển cá nhân sinh viên qua tư vấn
Tư vấn học tập đóng góp đáng kể vào quá trình phát triển cá nhân của sinh viên. CVHT khuyến khích sinh viên tự khám phá bản thân, nhận diện điểm mạnh, điểm yếu và tiềm năng của mình. Hỗ trợ tâm lý sinh viên là một phần không thể thiếu, giúp họ đối phó với áp lực học tập và các vấn đề cuộc sống. Cố vấn định hướng sinh viên về các kỹ năng mềm quan trọng như quản lý thời gian, giải quyết xung đột và kỹ năng ra quyết định cho sinh viên. Mục tiêu cuối cùng là giúp sinh viên trở nên tự chủ, tự tin, có khả năng tự định hướng cho tương lai của mình, không chỉ trong học tập mà còn trong sự nghiệp và cuộc sống.
II. Yếu tố Ảnh hưởng Kỹ năng Tư vấn cho Sinh viên
Nhiều yếu tố tác động đến hiệu quả tư vấn. Các yếu tố cá nhân của cố vấn và môi trường bên ngoài đều quan trọng. Đạo đức nghề nghiệp là nền tảng cho mọi hoạt động tư vấn, đảm bảo chất lượng dịch vụ và xây dựng lòng tin.
2.1. Yếu tố cá nhân cố vấn học tập
Kỹ năng tư vấn của CVHT chịu ảnh hưởng lớn từ các yếu tố cá nhân. Kinh nghiệm tích lũy, kiến thức chuyên môn vững chắc và hiểu biết về tâm lý sinh viên là những nền tảng quan trọng. Thái độ tích cực, sự nhiệt tình và khả năng đồng cảm sâu sắc với sinh viên tạo nên sự khác biệt. Kỹ năng giao tiếp trong tư vấn cần được rèn luyện liên tục để truyền đạt thông tin một cách hiệu quả và xây dựng mối quan hệ tin cậy. Sự tự tin của CVHT cũng tác động trực tiếp đến hiệu quả của buổi tư vấn. Đạo đức nghề nghiệp trong tư vấn định hình hành vi và đảm bảo tính chuyên nghiệp trong mọi tương tác.
2.2. Yếu tố khách quan bên ngoài
Bên cạnh yếu tố cá nhân, các yếu tố khách quan từ môi trường cũng ảnh hưởng đáng kể đến kỹ năng tư vấn. Chính sách hỗ trợ từ ban giám hiệu nhà trường, các chương trình đào tạo và tập huấn chuyên sâu là vô cùng cần thiết. Môi trường làm việc thuận lợi, nguồn lực đầy đủ như tài liệu, công cụ hỗ trợ tư vấn giúp CVHT làm việc hiệu quả hơn. Áp lực công việc quá lớn hoặc thiếu thời gian dành cho mỗi sinh viên có thể cản trở chất lượng tư vấn. Sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận trong trường đại học cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra một hệ thống hỗ trợ toàn diện.
2.3. Đạo đức nghề nghiệp trong tư vấn
Đạo đức nghề nghiệp là nguyên tắc cốt lõi mà mọi CVHT cần tuân thủ. Bảo mật thông tin cá nhân của sinh viên là yêu cầu bắt buộc, xây dựng lòng tin và sự an toàn. Cố vấn cần duy trì sự khách quan, không phán xét và tôn trọng mọi quyết định của sinh viên. Đạo đức nghề nghiệp trong tư vấn đảm bảo tính chuyên nghiệp và chất lượng dịch vụ. CVHT cần nhận thức rõ giới hạn năng lực của bản thân, biết khi nào cần tìm kiếm sự hỗ trợ từ các chuyên gia khác. Sự tôn trọng lẫn nhau là nền tảng vững chắc để xây dựng mối quan hệ tin cậy và đạt được hiệu quả tư vấn cao nhất.
III. Thực trạng Kỹ năng Giao tiếp trong Tư vấn CVHT
Nghiên cứu chỉ ra thực trạng kỹ năng tư vấn hiện nay. Mức độ thành thạo và cách thức thực hành các kỹ năng như lắng nghe, đặt câu hỏi của cố vấn còn nhiều điểm cần cải thiện. Nhu cầu hỗ trợ của sinh viên ngày càng đa dạng.
3.1. Đánh giá chung về kỹ năng tư vấn
Nghiên cứu đã thực hiện đánh giá kỹ lưỡng về thực trạng kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập tại các trường đại học. Kết quả cho thấy CVHT có những nhận thức và mức độ thành thạo kỹ năng khác nhau. Sinh viên biểu hiện nhu cầu tư vấn đa dạng, từ định hướng học tập cá nhân đến hỗ trợ tâm lý sinh viên. Tuy nhiên, hoạt động tư vấn hiện tại đôi khi chưa đáp ứng đầy đủ các nhu cầu này. Cần có những cải thiện đáng kể về chất lượng dịch vụ tư vấn. Phản hồi từ cả cố vấn và sinh viên cung cấp một cái nhìn chân thực về hiện trạng, cho thấy sự cần thiết của việc nâng cao kỹ năng tư vấn một cách liên tục và có hệ thống.
3.2. Hiểu biết và thực hành Kỹ năng Lắng nghe
CVHT nhìn chung nhận thức được tầm quan trọng của kỹ năng lắng nghe trong tư vấn. Tuy nhiên, việc thực hành lắng nghe chủ động còn nhiều hạn chế trong thực tế. Nhiều cố vấn vẫn có xu hướng xen ngang, đưa ra lời khuyên sớm thay vì dành thời gian cho sinh viên trình bày hết suy nghĩ. Lắng nghe chủ động đòi hỏi sự tập trung cao độ, không phán xét và khả năng đọc vị ngôn ngữ cơ thể. Thiếu kỹ năng lắng nghe hiệu quả có thể dẫn đến bỏ lỡ thông tin quan trọng, làm giảm khả năng giải quyết vấn đề cho sinh viên. Việc rèn luyện kỹ năng này cần được ưu tiên trong các chương trình tập huấn.
3.3. Kỹ năng đặt câu hỏi và cung cấp thông tin
Kỹ năng đặt câu hỏi là công cụ mạnh mẽ giúp CVHT khám phá sâu hơn vấn đề của sinh viên. Câu hỏi mở khuyến khích sinh viên suy nghĩ, chia sẻ cảm xúc và quan điểm cá nhân. Kỹ năng cung cấp thông tin cần đảm bảo sự rõ ràng, chính xác và phù hợp với nhu cầu cụ thể của từng sinh viên. Tránh cung cấp thông tin quá tải hoặc không liên quan. Cố vấn cần biết cách chọn lọc và trình bày thông tin một cách dễ hiểu. Hỗ trợ tâm lý sinh viên hiệu quả phụ thuộc rất nhiều vào khả năng trao đổi thông tin mạch lạc và gợi mở, giúp sinh viên tự tìm ra hướng giải quyết.
IV. Giải pháp Phát triển Kỹ năng Tư vấn Hướng nghiệp
Các giải pháp đào tạo và tập huấn đã chứng minh hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng tư vấn. Điều này giúp cố vấn hỗ trợ sinh viên trong việc định hướng học tập cá nhân và phát triển kỹ năng ra quyết định, đặc biệt trong lĩnh vực hướng nghiệp.
4.1. Hiệu quả của tập huấn kỹ năng
Các chương trình tập huấn kỹ năng đã chứng minh hiệu quả rõ rệt trong việc nâng cao năng lực cho CVHT. Sau các buổi tập huấn, mức độ hiểu biết về kỹ năng tư vấn đã tăng lên đáng kể. Thực hành các kỹ năng như lắng nghe chủ động, đặt câu hỏi hiệu quả và kỹ năng giao tiếp trong tư vấn cũng được cải thiện rõ rệt. Tập huấn không chỉ cung cấp kiến thức mới mà còn tạo cơ hội cho CVHT thực hành, trao đổi kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau. Những tác động tích cực này cho thấy tập huấn là một giải pháp thiết yếu để nâng cao chất lượng hoạt động tư vấn, đặc biệt trong lĩnh vực tư vấn hướng nghiệp đại học.
4.2. Định hướng học tập cá nhân hiệu quả
CVHT cần phát triển mạnh mẽ kỹ năng định hướng học tập cá nhân để hỗ trợ sinh viên. Mỗi sinh viên là một cá thể độc lập với những mục tiêu và nguyện vọng riêng. Định hướng học tập giúp sinh viên xây dựng kế hoạch học tập phù hợp, từ việc lựa chọn môn học đến chuyên ngành. Kỹ năng này liên quan mật thiết đến tư vấn hướng nghiệp đại học, giúp sinh viên xác định rõ con đường sự nghiệp tương lai. Cố vấn học tập hỗ trợ sinh viên khai thác tối đa tiềm năng, đặt ra các mục tiêu thực tế và đạt được chúng. Định hướng học tập cá nhân không chỉ thúc đẩy thành công trong học tập mà còn tạo nền tảng cho sự phát triển nghề nghiệp lâu dài.
4.3. Kỹ năng ra quyết định cho sinh viên
Một trong những vai trò quan trọng của CVHT là hướng dẫn sinh viên phát triển kỹ năng ra quyết định. Kỹ năng này là yếu tố then chốt cho sự tự chủ và độc lập của sinh viên trong tương lai. Cố vấn cung cấp thông tin cần thiết, giúp sinh viên phân tích các lựa chọn và cân nhắc rủi ro, lợi ích của từng quyết định. Thay vì đưa ra quyết định thay, CVHT khuyến khích sinh viên tự suy nghĩ, tự chịu trách nhiệm về lựa chọn của mình. Điều này giúp sinh viên xây dựng sự tự tin, phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề cho sinh viên một cách hiệu quả, chuẩn bị tốt cho các thử thách trong cuộc sống.
V. Hỗ trợ Tâm lý Định hướng Học tập cho Sinh viên
Mục tiêu cuối cùng của tư vấn là hỗ trợ toàn diện cho sinh viên, từ tâm lý đến định hướng học tập và phát triển cá nhân. Xây dựng mối quan hệ tin cậy là chìa khóa để đạt được hiệu quả này.
5.1. Xây dựng mối quan hệ tin cậy
Mối quan hệ tin cậy là nền tảng vững chắc cho mọi hoạt động tư vấn hiệu quả. CVHT cần thể hiện sự chân thành, quan tâm và đồng cảm để xây dựng mối quan hệ này. Quá trình xây dựng lòng tin đòi hỏi sự kiên nhẫn, sự lắng nghe chủ động và sự tôn trọng lẫn nhau. Khi sinh viên cảm thấy được tin tưởng và an toàn, họ sẽ cởi mở hơn trong việc chia sẻ vấn đề cá nhân. Việc giữ bí mật thông tin cá nhân của sinh viên là yếu tố then chốt để củng cố lòng tin. Một mối quan hệ tin cậy không chỉ thúc đẩy hỗ trợ tâm lý sinh viên mà còn tạo điều kiện cho sự phát triển cá nhân sinh viên một cách toàn diện.
5.2. Hỗ trợ tâm lý toàn diện
CVHT cần trang bị kiến thức cơ bản về tâm lý sinh viên để cung cấp hỗ trợ toàn diện. Khả năng nhận diện các dấu hiệu căng thẳng, lo âu, hoặc các vấn đề tâm lý khác là rất quan trọng. Cố vấn có thể cung cấp hỗ trợ tâm lý ban đầu, lắng nghe và trấn an sinh viên. Tuy nhiên, CVHT cũng cần nhận thức rõ giới hạn chuyên môn của mình. Trong trường hợp cần thiết, việc chuyển tiếp sinh viên đến các chuyên gia tâm lý hoặc dịch vụ hỗ trợ chuyên sâu là bắt buộc. Hỗ trợ tâm lý đóng vai trò thiết yếu trong việc duy trì sức khỏe tinh thần của sinh viên, giúp họ vượt qua khó khăn và tập trung vào học tập.
5.3. Phát triển cá nhân và kỹ năng sống
Hoạt động tư vấn không chỉ giới hạn trong việc giải quyết các vấn đề học tập mà còn mở rộng ra việc phát triển cá nhân và các kỹ năng sống thiết yếu. Kỹ năng giao tiếp trong tư vấn của CVHT không chỉ giúp sinh viên học cách giao tiếp hiệu quả mà còn trang bị các kỹ năng như quản lý thời gian, giải quyết xung đột và làm việc nhóm. Cố vấn khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa, tình nguyện để mở rộng kinh nghiệm sống và phát triển bản thân. Tư vấn toàn diện chuẩn bị sinh viên không chỉ cho sự nghiệp mà còn cho một cuộc sống đầy đủ, tự chủ và có ý nghĩa sau khi tốt nghiệp.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (269 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộMỤC LỤC MỞ ĐẦU. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG TƯ VẤN CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC. Tổng quan nghiên cứu về hoạt động tư vấn của cố vấn học tập. Nghiên cứu về hoạt động cố vấn học tập và kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập ở nước ngoài.
Nghiên cứu về kỹ năng tư vấn và kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập ở Việt Nam. Lý luận về kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập. Khái niệm kỹ năng. Khái niệm kỹ năng tư vấn.
Khái niệm cố vấn học tập. Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập. Biểu hiện các kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Tổ chức nghiên cứu. Giai đoạn nghiên cứu lý luận.
Giai đoạn nghiên cứu thực tiễn. Giai đoạn viết và hoàn thành luận án. Các phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu cứu tài liệu.
Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi. Phương pháp phỏng vấn sâu. Phương pháp thảo luận nhóm. Phương pháp chuyên gia.
Phương pháp quan sát. Phương pháp thực nghiệm. Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình. Phương pháp xử lý số liệu và thang đánh giá.Phương pháp phân tích số liệu định lượng.
Phương pháp xử lý số liệu định tính. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG KỸ NĂNG TƯ VẤN CỦA CỐ VẤN HỌC TẬP. Thực trạng hoạt động cố vấn học tập trong các trường đại học.
Đánh giá của CVHT và SV về hoạt động CVHT. Thái độ của CVHT và SV về hoạt động của CVHT. Nhu cầu tư vấn của sinh viên. Thực trạng kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập trong các trường đại học.
Các kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập. Hiểu biết của CVHT đối với các kỹ năng tư vấn. Kỹ năng lắng nghe. Kỹ năng đặt câu hỏi.
Kỹ năng cung cấp thông tin. Kỹ năng động viên khích lệ. Đánh giá chung về kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tư vấn của cố ván học tập trong các trường đại học.
Ảnh hưởng của nhóm các yếu tố thuộc về cá nhân người CVHT đến kỹ năng tư vấn. Ảnh hưởng của nhóm các yếu tố khách quan bên ngoài đến kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập. Hồi quy dự báo mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đối với hoạt động tư vấn của cố vấn học tập. Kết quả thực nghiệm tác động.
Đánh giá về tác động của tập huấn kỹ năng tư vấn đối với CVHT. Mức độ hiểu biết của CVHT về KNTV trước và sau thực nghiệm. Chân dung một số cố vấn học tập. Cố vấn học tập N.
Cố vấn học tập P. Cố vấn học tập N. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.
DANH MỤC CÁC BÀI VIẾT CỦA NGHIÊN CỨU SINH LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ. TÀI LIỆU THAM KHẢO. 3 DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN STT Các chữ viết tắt Xin đọc là 1. BK Bảng kiểm 2.
CASA Tổ Tư vấn và hỗ trợ đào tạo 3. CVHT Cố vấn học tập 4. ĐHĐN Đại học Đà Nẵng 6. ĐHKHXH&N Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn V 7.
ĐHQG Đại học Quốc gia 8. ĐHSP Đại học Sư Phạm 9. ĐLC Độ lệch chuẩn 10. ĐTB Điểm trung bình 12.
GV Giảng viên 13. GVCN Giáo viên chủ nhiệm 14. HN Hà Nội 15. KN Kỹ năng 16.
KNTV Kỹ năng tư vấn 17. NACADA Hiệp hội các nhà cố vấn học tập quốc gia Mỹ 18. SV Sinh viên 19. TH Tập huấn 4 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Bảng mô tả quá trình nghiên cứu thực tiễn.2: Mẫu khách thể tham gia nghiên cứu.
Độ tin cậy Alpha các kỹ năng tư vấn của CVHT. Cách sử dụng bộ công cụ và các xử lý số liệu. Bảng điểm kỹ năng dựa vào tính đầy đủ, thành thục, linh hoạt. Mức điểm xét mức độ kỹ năng tư vấn của CVHT trong các trường đại học.1: Đánh giá về vai trò và hiệu quả tư vấn của CVHT.2: Nhận thức của CVHT về hoạt động CVHT.3: Nhu cầu tư vấn của sinh viên.
Nhận thức chung của CVHTvề KNTV. Nhận thức của CVHT về kỹ năng lắng nghe. Những biểu hiện của kỹ năng lắng nghe. Nhận thức của CVHT về kỹ năng đặt câu hỏi.
Những biểu hiện của kỹ năng đặt câu hỏi. Nhận thức của CVHT về kỹ năng cung cấp thông tin. Biểu hiện của kỹ năng cung cấp thông tin. CVHT tự đánh giá nhận thức về kỹ năng động viên khích lệ.
Biểu hiện của kỹ năng động viên khích lệ. Mức độ nhận thức và thực hiện các KNTV của CVHT. Mức độ kỹ năng tư vấn của CVHT trong trường đại học. Mức độ kỹ năng tư vấn của CVHT trong từng trường đại học.
Tương quan giữa hiểu kỹ năng và thực hành thực tế các KNTV. Các yếu tố thuộc về cá nhân người CVHT ảnh hưởng tới KNTV. Nhóm các yếu tố bên ngoài người CVHT ảnh hưởng tới KNTV. Thứ tự mức độ các yếu tố ảnh hưởng đến KNTV của CVHT.20: Nhận định về kỹ năng tư vấn của CVHT sau tập huấn.21: Sự thay đổi về KNTV của CVHT sau khi tập huấn.22: Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập N.
5 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Nhận định của CVHT và SV về nhu cầu tư vấn của SV.2: Mức độ kỹ năng tư vấn của CVHT qua các giai đoạn.1: Mô hình khung lý thuyết của luận án.1: Mức độ thực hiện KNTV của CVHT trong thực tế.2: Mối tương quan giữa các yếu tố: Nhận thức, tự đánh giá, SV đánh giá và bảng kiểm về KNTV của CVHT.3: Tương quan giữa các kỹ năng tư vấn của CVHT trong thực tế (theo kết quả bảng kiểm).4: Các mức độ ảnh hưởng đến hoạt động tư vấn của CVHT. Lý do chọn đề tài 1. Đào tạo theo tín chỉ là thay đổi tất yếu để giáo dục đại học Việt Nam hòa nhịp được với giáo dục thế giới. Đặc biệt nhất của hình thức đào tạo tín chỉ là trao lại quyền chủ động cho người học, vì vậy, có nhiều sinh viên đã có thể ra trường sau 3 năm rưỡi; cùng một thời điểm có thể tốt nghiệp ở hai ngành; ngược lại cũng nhiều sinh viên đã học 7 đến 8 năm nhưng vẫn thiếu số tín chỉ cần thiết.
Có thể nói kết quả học tập phụ thuộc vào chiến lược mà mỗi sinh viên đặt ra cho mình, nhưng để làm được việc này, các em cần được tư vấn để hình dung ra kế hoạch học tập cho toàn khóa, thích ứng được với đời sống bậc đại học và lựa chọn được ngành nghề cho tương lai. Tại Mỹ, từ khi chuyển sang hình thức đào tạo theo tín chỉ (1872), trong mỗi khoa ở các trường Cao đẳng và Đại học đều có một nhóm cán bộ thực hiện nhiệm vụ giúp đỡ sinh viên được gọi là “cố vấn học tập” (viết tắt CVHT). Nhận thấy vai trò quan trọng của hoạt động này, Hiệp hội Các nhà cố vấn học tập Quốc gia Mỹ được thành lập (năm 1979), đây cũng là cơ quan quốc gia trong việc chỉ đạo, chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả của hoạt động tư vấn. Ở Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành “Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo Hệ thống tín chỉ”, kèm theo quyết định số 43/2007/QĐBGD&ĐT thì chức danh “cố vấn học tập” chính thức được công nhận ở các trường Đại học và Cao đẳng, nhưng việc thực hiện hoạt động tư vấn còn nhiều lúng túng và hạn chế.
Những khó khăn với sinh viên là không còn trung trong một lớp từ năm thứ nhất đến khi ra trường để học theo chương trình của Khoa/nhà trường đặt ra từ đầu khóa học, mà sinh viên phải tự chọn môn học, tự chọn lộ trình cho một kỳ học, năm học và cả khóa học. Và khó khăn của cố vấn học tập là chưa tư vấn được cho sinh viên hiểu rõ về cách đăng ký môn, hủy môn, cách lựa chọn số lượng tín chỉ phù hợp với năng lực cá nhân sinh viên; cố vấn học tập chưa lắng nghe được vấn đề của sinh viên, chưa cung cấp đủ thông tin cần thiết cho sinh viên. Còn các cấp lãnh đạo cũng chưa có cách quản lý và đánh giá mức độ hiệu quả hoạt động trợ giúp của cố vấn học tập đối với sinh viên. Ở nước ngoài, để được làm cố vấn học tập, họ phải là những người đã được đào tạo từ các ngành trợ giúp như Tư vấn, Tham vấn, Giáo dục, Công tác xã hội và 7 họ có những kỹ năng tư vấn cơ bản như lắng nghe, đặt câu hỏi, nói lời thông cảm.
Tuy nhiên ở Việt Nam, cố vấn học tập hiện đang là các giảng viên ở nhiều chuyên ngành kiêm nhiệm, nhiều người vẫn quan niệm “cố vấn học tập” là tên gọi mới của nhiệm vụ cũ “giáo viên chủ nhiệm” nên đã làm giảm vai trò, trách nhiệm của cố vấn học tập. Chính các cố vấn học tập cũng chưa nhận thức vai trò, nhiệm vụ của mình nên hoạt đô ông tư vấn của cố vấn học tập chưa được đánh giá là hiê ôu quả. Về mặt thực tiễn, cố vấn học tập đóng vai trò quan trọng trong đào tạo theo tín chỉ, là người định hướng, tư vấn cho từng sinh viên hiểu việc học tập của mình; là cầu nối giữa sinh viên với các Khoa/Phòng, Ban. nhưng về mặt lý luận, ở Việt Nam chưa có nghiên cứu nào về hoạt động của cố vấn học tập, về những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tư vấn và kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập.
Từ các lý do trên (cố vấn học tập có vai trò quan trọng trong đào tạo theo tín chỉ; thực tiễn thực hiện hoạt động cố vấn học tập còn nhiều lúng túng, hạn chế và từ việc chưa có nghiên cứu nào về vấn đề này), chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập trong các trường đại học” nhằm tìm hiểu thực trạng kỹ năng tư vấn của các cố vấn học tập đã, đang sử dụng trong quá trình trợ giúp sinh viên, các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng tư vấn. Qua đó, đề xuất các phương án hỗ trợ nâng cao kỹ năng tư vấn cho đội ngũ cố vấn học tập. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập và những yếu tố ảnh hưởng, qua đó đề xuất biện pháp tác động nhằm nâng cao kỹ năng tư vấn cho sinh viên của cố vấn học tập trong đào tạo tín chỉ ở trường đại học. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập đại học" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án: Luận án tiến sĩ kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập trong các trường đại học. Xem tóm tắt và tải về tại LuanAn.net
Luận án "Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập đại học" có bao nhiêu trang?
Luận án "Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập đại học" có 269 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Kỹ năng tư vấn của cố vấn học tập đại học" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.