Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường MN GD hòa nhập Hải Phòng - Trịnh Ngọc Toàn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ---------- TRỊNH NGỌC TOÀN QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÓ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ---------- TRỊNH NGỌC TOÀN QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÓ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 9.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1.TS Nguyễn Thị Hoàng Yến 2. Trương Thị Thúy Hằng HÀ NỘI - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu riêng của tôi. Các kết quả nghiên cứu trong luận án này là trung thực, chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào của các tác giả khác. Tác giả Trịnh Ngọc Toàn ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến toàn thể giảng viên, cán bộ, viên chức Học viện Quản lý giáo dục đã nhiệt tình giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu sinh.

Tôi chân thành kính trọng và cảm ơn sâu sắc đến GS. Nguyễn Thị Hoàng Yến và TS. Trương Thị Thúy Hằng là những người hướng dẫn khoa học đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận án. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới tất cả bạn bè, đồng nghiệp và gia đình, những người đã luôn động viên khích lệ tôi hoàn thành luận án này.

Tác giả Trịnh Ngọc Toàn iii DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán bộ quản lý GDHN Giáo dục hòa nhập GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên NV Nhân viên MN Mầm non QL Quản lý QLNT Quản lý nhà trường QLGD Quản lý Giáo dục VH Văn hóa VHNT Văn hóa nhà trường VHTC Văn hóa tổ chức iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT. iii MỤC LỤC. iv DANH MỤC BẢNG.

ix DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ. xi MỞ ĐẦU. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON CÓ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HÒA NHẬP. Tổng quan nghiên cứu vấn đề.

Nghiên cứu về xây dựng văn hóa nhà trường trong cơ sở giáo dục. Nghiên cứu về quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong cơ sở giáo dục. Khái quát về các công trình nghiên cứu và những vấn đề đặt ra để tiếp tục nghiên cứu. Khái niệm công cụ của đề tài.

Giáo dục hòa nhập trong trường mầm non. Văn hóa nhà trường, Xây dựng văn hóa nhà trường. Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường. Văn hóa nhà trường trong trường mầm non tư thục có tổ chức giáo dục hòa nhập.

Đặc điểm của trường mầm non tư thục có tổ chức giáo dục hòa nhập. Đặc điểm văn hóa nhà trường trong trường mầm non tư thục có tổ chức giáo dục hòa nhập. Vai trò của văn hóa nhà trường của trường mầm non tư thục có tổ chức giáo dục hòa nhập. Vận dụng bộ công cụ OCAI và bộ công cụ nhận diện thương hiệu nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trong xây dựng văn hóa nhà trường.

Cơ sở khoa học về vận dụng bộ công cụ OCAI và bộ công cụ nhận diện thương hiệu nhà trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Hoàn thiện nội dung và cách thức vận dụng bộ công cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI và bộ công cụ nhận diện thương hiệu trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Thực hiện mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường của trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập.

Xây dựng triết lý hoạt động trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Xây dựng hệ thống cấu trúc hữu hình trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Tạo dựng những quan niệm chung của trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Xây dựng bộ phận quản lý văn hóa nhà trường và đội ngũ tiên phong thực hiện xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập.

Nội dung quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Quản lý thực hiện mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Tổ chức xây dựng triết lý hoạt động của trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Chỉ đạo xây dựng hệ thống cấu trúc hữu hình trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập.

Chỉ đạo các hoạt động tạo dựng những quan niệm chung trong trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Năng lực và phẩm chất đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.

Điều kiện cơ sở vật chất. Đặc thù hoạt động giáo dục mầm non hòa nhập. Quá trình xã hội hóa giáo dục. Quá trình tích lũy kinh nghiệm của Ban lãnh đạo nhà trường.

78 Kết luận Chương 1. 80 vi Chương 2. THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÓ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG. Giới thiệu khái quát về điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội, hoạt động giáo dục mầm non và giáo dục hòa nhập ở các trường mầm non của thành phố Hải Phòng.

Điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội. Hoạt động giáo dục mầm non. Hoạt động giáo dục hòa nhập ở các trường mầm non. Giới thiệu tổ chức khảo sát.

Mục đích khảo sát. Nội dung khảo sát. Đối tượng và địa bàn khảo sát. Phương pháp tổ chức khảo sát.

Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ về văn hóa nhà trường. Thực trạng về xây dựng triết lý hoạt động của các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Thực trạng về việc thực hiện các tiêu chí chung của cấu trúc hữu hình các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập.

Thực trạng về việc thực hiện các tiêu chí về cơ sở vật chất trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Thực trạng về thực hiện văn hóa nhà trường trong trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Thực trạng nhận diện mô hình văn hóa nhà trường của các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng.

Thực trạng về quản lý thực hiện mục tiêu xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Tổ chức xây dựng triết lý hoạt động của trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Chỉ đạo xây dựng hệ thống cấu trúc hữu hình trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Chỉ đạo các hoạt động tạo dựng những quan niệm chung trong trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập.

Đánh giá hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Thực trạng sự ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập. Đánh giá chung về thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Điểm hạn chế.

Nguyên nhân của những hạn chế. 139 Kết luận chương 2. GIẢI PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÓ TỔ CHỨC GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG. Các nguyên tắc xây dựng giải pháp.

Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống.

Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn. Các giải pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Tổ chức xây dựng triết lý hoạt động của trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập gắn với văn hóa cộng đồng địa phương. Chỉ đạo xây dựng quy trình vận dụng Bộ công cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI và Bộ công cụ nhận diện thương hiệu trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trong quản lý văn hóa nhà trường mầm non.

Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý về xây dựng văn hóa nhà trường dựa vào năng lực. Tổ chức phát triển nội dung giáo dục trường mầm non dựa trên xây dựng những câu chuyện chia sẻ giá trị cốt lõi nhà trường cho trẻ. Tổ chức đổi mới đánh giá các hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập gắn với phản hồi cải tiến. Mối quan hệ giữa các giải pháp.

Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi của các giải pháp. Mục đích khảo nghiệm. Nội dung và phương pháp khảo nghiệm. Đối tượng khảo nghiệm.

Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất. Thử nghiệm giải pháp. Mục đích thử nghiệm. Đối tượng thử nghiệm.

Thời gian, địa điểm thử nghiệm. Nội dung thử nghiệm. Kết quả thử nghiệm. 181 Kết luận Chương 3.

189 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ. 192 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 195 CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN LUẬN ÁN. 204 PHỤ LỤC ix DANH MỤC BẢNG Bảng 1.