Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc

Luận án: Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên ngành Sư phạm Âm nhạc

Luận án TS: Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho SV sư phạm âm nhạc. Khám phá phương pháp giảng dạy hiệu quả, phát huy giá trị âm nhạc Việt Nam.

Trường ĐH

trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương

Chuyên ngành

Lý luận và Phương pháp Dạy học Âm nhạc

Tác giả

Luan An

Thể loại

luận án tiến sĩ

Năm xuất bản

2023

Số trang

181

Thời gian đọc

28 phút

Lượt xem

0

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

50 Point

Tổng quan nhanh

Chủ đề:: Cơ sở lý luận dạy học khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho SPAN
Số trang:: 181 trang
Trường:: trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương
Chuyên ngành:: Lý luận và Phương pháp Dạy học Âm nhạc
Tác giả:: Luan An
Năm:: 2023

Tóm tắt nội dung luận án

I.Cơ sở lý luận dạy học khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho SPAN

Luận án tiến sĩ này tập trung vào việc phát triển phương pháp dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho sinh viên ngành Sư phạm Âm nhạc. Nghiên cứu cung cấp một cái nhìn tổng quan về tình hình nghiên cứu hiện tại. Các công trình trước đây về tác phẩm khí nhạc Việt Nam được đánh giá. Những nghiên cứu liên quan đến nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân và lý luận dạy học âm nhạc cũng được xem xét. Mục tiêu là xây dựng nền tảng lý luận vững chắc. Điều này giúp tối ưu hóa quá trình giảng dạy. Nó cũng thúc đẩy sự hiểu biết sâu sắc về âm nhạc Việt Nam. Sinh viên sư phạm âm nhạc cần được trang bị kiến thức và kỹ năng toàn diện.

1.1. Tổng quan nghiên cứu về khí nhạc và nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

Nghiên cứu tổng quan về dạy học khí nhạc tại Việt Nam. Các công trình trước đây tập trung vào tác phẩm khí nhạc Việt Nam. Một số nghiên cứu đã đề cập nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân. Tuy nhiên, ít công trình đi sâu vào phương pháp giảng dạy cụ thể. Việc dạy học tác phẩm của ông cho sinh viên sư phạm âm nhạc cần được chú ý. Nghiên cứu cũng khảo sát các lý luận dạy học âm nhạc. Tổng quan cho thấy khoảng trống trong việc áp dụng lý luận vào thực tiễn giảng dạy. Cần phát triển lý luận và phương pháp dạy học phù hợp. Điều này giúp nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên âm nhạc.

1.2. Khái niệm và thành tố trong dạy học tác phẩm khí nhạc

Luận án định nghĩa các khái niệm cơ bản. Dạy học khí nhạc bao gồm truyền đạt kiến thức, kỹ năng biểu diễn. Nó cũng phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc. Các thuật ngữ liên quan đến âm nhạc Đỗ Hồng Quân được làm rõ. Quá trình dạy học tác phẩm khí nhạc có nhiều thành tố. Bao gồm mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện và đánh giá. Mỗi thành tố đều quan trọng để đảm bảo hiệu quả. Đặc biệt, phương pháp giảng dạy âm nhạc cần linh hoạt. Nó phải phù hợp với đặc thù tác phẩm của Đỗ Hồng Quân. Sinh viên ngành sư phạm âm nhạc cần tiếp thu toàn diện. Lý luận dạy học là nền tảng cho việc xây dựng các thành tố này.

II.Đặc điểm tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

Phần này đi sâu vào việc phân tích các đặc điểm nổi bật trong tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân. Nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân là một tên tuổi lớn của âm nhạc Việt Nam hiện đại. Tác phẩm của ông thể hiện sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại. Việc phân tích này giúp nhận diện phong cách sáng tác độc đáo của ông. Nó cũng làm rõ vai trò quan trọng của tác phẩm ông trong chương trình đào tạo âm nhạc. Sinh viên sư phạm âm nhạc cần hiểu rõ những đặc trưng này. Điều đó hỗ trợ họ trong quá trình phân tích tác phẩm âm nhạc và thực hành biểu diễn khí nhạc. Giáo dục âm nhạc đại học sẽ được nâng cao thông qua việc nghiên cứu sâu sắc di sản này.

2.1. Giới thiệu về nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân và sự nghiệp sáng tác

Nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân là tên tuổi lớn trong âm nhạc Việt Nam. Ông có nhiều đóng góp quan trọng cho nền âm nhạc hiện đại. Sự nghiệp sáng tác của ông phong phú, đa dạng thể loại. Đặc biệt, tác phẩm khí nhạc của ông có vị trí nổi bật. Các tác phẩm này thể hiện phong cách độc đáo. Chúng kết hợp nhuần nhuyễn truyền thống và hiện đại. Nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân luôn tìm tòi, sáng tạo. Ông để lại dấu ấn riêng trong từng tác phẩm.

2.2. Phân tích đặc trưng khí nhạc trong tác phẩm của ông

Tác phẩm khí nhạc của Đỗ Hồng Quân mang nhiều đặc điểm riêng biệt. Hình thức và cấu trúc tác phẩm thường chặt chẽ, logic. Ông sử dụng nhiều kỹ thuật sáng tác hiện đại. Cách xây dựng chủ đề phong phú, giàu tính biểu cảm. Âm điệu dân tộc được lồng ghép tinh tế. Hòa âm, phối khí thể hiện sự điêu luyện. Các tác phẩm này là sự kết hợp giữa kỹ thuật bác học và bản sắc Việt Nam. Sinh viên cần phân tích tác phẩm âm nhạc để hiểu sâu hơn. Điều này giúp họ nắm bắt ý tưởng của nhạc sĩ. Khả năng phân tích là yếu tố quan trọng trong giáo dục âm nhạc đại học.

2.3. Vai trò dạy học tác phẩm Đỗ Hồng Quân trong Sư phạm Âm nhạc

Việc dạy học tác phẩm khí nhạc của Đỗ Hồng Quân có ý nghĩa lớn. Nó giúp sinh viên sư phạm âm nhạc tiếp cận di sản. Sinh viên được học hỏi từ một nhạc sĩ lớn. Tác phẩm của ông cung cấp tài liệu giảng dạy giá trị. Giảng viên có thể dùng chúng để minh họa lý thuyết. Sinh viên cũng phát triển kỹ năng thực hành biểu diễn khí nhạc. Từ đó, họ nâng cao năng lực chuyên môn. Việc này đóng góp vào chương trình đào tạo âm nhạc. Nó làm phong phú thêm kiến thức về âm nhạc Việt Nam.

III.Thực trạng dạy học khí nhạc Đỗ Hồng Quân ngành SPAN

Phần này đánh giá thực trạng dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân tại các cơ sở đào tạo sư phạm âm nhạc. Luận án tiến hành khảo sát các trường đại học trọng điểm. Việc khảo sát tập trung vào chương trình đào tạo âm nhạc hiện hành. Nội dung giảng dạy các tác phẩm khí nhạc Việt Nam được phân tích. Tình hình dạy của giảng viên và học của sinh viên được đánh giá khách quan. Kết quả cho thấy những điểm mạnh và hạn chế. Từ đó, luận án nhận diện các thách thức trong việc tích hợp âm nhạc Đỗ Hồng Quân vào giáo dục đại học. Đây là cơ sở để đề xuất các giải pháp đổi mới phương pháp dạy học hiệu quả.

3.1. Khảo sát chương trình đào tạo và nội dung giảng dạy

Luận án khảo sát thực trạng tại nhiều cơ sở đào tạo. Các trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương, Đại học Sư phạm Hà Nội. Đại học Văn hóa Thể thao và Du lịch Thanh Hóa cũng được khảo sát. Chương trình đào tạo âm nhạc tại các trường này được phân tích. Nội dung dạy học tác phẩm khí nhạc Việt Nam được đánh giá. Đặc điểm của sinh viên ngành sư phạm âm nhạc cũng được xem xét. Kết quả cho thấy sự thiếu hụt trong việc tích hợp tác phẩm Đỗ Hồng Quân. Một số môn học chưa khai thác triệt để tiềm năng của tác phẩm này.

3.2. Đánh giá thực trạng dạy và học tác phẩm khí nhạc Việt Nam

Tình hình dạy của giảng viên được khảo sát kỹ lưỡng. Giảng viên nhận thức vai trò quan trọng của dạy học khí nhạc Việt Nam. Tuy nhiên, việc đưa tác phẩm Đỗ Hồng Quân vào giảng dạy còn hạn chế. Thực trạng học tác phẩm khí nhạc Việt Nam của sinh viên cũng được đánh giá. Sinh viên có hứng thú nhưng ít có cơ hội tiếp cận sâu. Mức độ khai thác tác phẩm Đỗ Hồng Quân chưa đồng đều. Các môn học như phân tích tác phẩm âm nhạc chưa thật sự phát huy hết. Giáo dục âm nhạc đại học cần có sự điều chỉnh.

3.3. Thách thức trong dạy học tác phẩm Đỗ Hồng Quân hiện nay

Luận án đánh giá những thách thức đang tồn tại. Giảng viên thiếu tài liệu chuyên sâu về phương pháp giảng dạy âm nhạc. Chương trình đào tạo âm nhạc chưa có đủ thời lượng cho tác phẩm chuyên biệt. Sinh viên gặp khó khăn trong thực hành biểu diễn khí nhạc. Điều này do thiếu sự hướng dẫn chuyên biệt. Sự đổi mới phương pháp dạy học chưa thực sự được áp dụng rộng rãi. Cần có giải pháp để khắc phục những hạn chế này. Mục tiêu là để phát huy giá trị của âm nhạc Đỗ Hồng Quân.

IV.Biện pháp đổi mới dạy học khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho SPAN

Phần này đề xuất các biện pháp cụ thể nhằm đổi mới dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân. Các biện pháp này được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực trạng đã phân tích. Chúng nhằm tối ưu hóa phương pháp giảng dạy âm nhạc cho sinh viên ngành Sư phạm Âm nhạc. Luận án đưa ra các nguyên tắc định hướng cho việc xây dựng phương pháp. Đồng thời, nó đề xuất cách lựa chọn và tích hợp tác phẩm vào chương trình đào tạo âm nhạc. Việc áp dụng các biện pháp này sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. Nó cũng phát triển năng lực toàn diện cho sinh viên. Đổi mới phương pháp dạy học là trọng tâm để đạt được mục tiêu này.

4.1. Nguyên tắc đề xuất xây dựng phương pháp giảng dạy

Các biện pháp đề xuất dựa trên nhiều nguyên tắc. Đảm bảo tính mục tiêu của quá trình đào tạo. Mục tiêu là sinh viên sư phạm âm nhạc có năng lực toàn diện. Tính hệ thống và đồng bộ trong chương trình cần được duy trì. Các môn học phải liên kết chặt chẽ. Nguyên tắc kế thừa, phát triển đảm bảo tính liên tục. Nó cũng thúc đẩy sự sáng tạo trong dạy học. Tính khả thi của biện pháp được ưu tiên. Điều này giúp các đề xuất có thể áp dụng vào thực tế. Những nguyên tắc này định hướng đổi mới phương pháp dạy học.

4.2. Lựa chọn và tích hợp tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân

Luận án đề xuất lựa chọn một số tác phẩm khí nhạc của Đỗ Hồng Quân. Các tác phẩm này phù hợp với nội dung môn học. Chúng được tích hợp vào các môn như Phân tích tác phẩm âm nhạc, Thực hành biểu diễn khí nhạc. Việc lựa chọn dựa trên giá trị nghệ thuật và tính sư phạm. Sinh viên ngành sư phạm âm nhạc cần tiếp cận những tác phẩm tiêu biểu. Điều này làm phong phú chương trình đào tạo âm nhạc. Nó cung cấp nguồn tài liệu học tập và nghiên cứu. Việc này cũng góp phần nâng cao sự hiểu biết về âm nhạc Đỗ Hồng Quân.

4.3. Đổi mới phương pháp giảng dạy và phát triển năng lực sinh viên

Luận án đề xuất nhiều phương pháp giảng dạy âm nhạc tích cực. Sử dụng phương pháp thuyết trình kết hợp trình diễn. Khuyến khích thảo luận, phân tích tác phẩm âm nhạc theo nhóm. Giảng viên cần tăng cường tương tác với sinh viên. Phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc là trọng tâm. Giúp sinh viên hiểu sâu sắc hơn về tác phẩm. Dạy học về nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân dưới dạng bài giảng chuyên đề cũng được đề xuất. Điều này cung cấp kiến thức toàn diện về nhạc sĩ. Các biện pháp khác như tổ chức thực hành biểu diễn khí nhạc thường xuyên. Nó giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng thực tế. Đổi mới phương pháp dạy học là chìa khóa.

V.Giá trị và ý nghĩa dạy học tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân

Việc tích hợp tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân vào chương trình đào tạo sư phạm âm nhạc mang lại nhiều giá trị và ý nghĩa quan trọng. Nó không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đại học mà còn phát triển toàn diện năng lực cho sinh viên. Luận án nhấn mạnh tầm quan trọng của việc này trong việc hình thành thế hệ giáo viên âm nhạc có kiến thức sâu rộng về âm nhạc Việt Nam. Nó cũng góp phần định hướng đổi mới phương pháp dạy học và chương trình đào tạo. Mục tiêu là đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại. Tác phẩm của Đỗ Hồng Quân là nguồn tài liệu quý giá. Chúng giúp sinh viên nâng cao khả năng thực hành biểu diễn khí nhạc và phân tích tác phẩm âm nhạc.

5.1. Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đại học

Việc đưa tác phẩm khí nhạc của Đỗ Hồng Quân vào giảng dạy mang lại giá trị lớn. Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đại học. Sinh viên có cơ hội tiếp cận âm nhạc Việt Nam hiện đại. Họ hiểu rõ hơn về phong cách sáng tạo của nhạc sĩ. Chương trình đào tạo âm nhạc trở nên phong phú hơn. Việc này đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao. Mục tiêu là đào tạo giáo viên âm nhạc giỏi. Các giáo viên này sẽ lan tỏa giá trị âm nhạc Việt Nam.

5.2. Phát triển năng lực thực hành và phân tích tác phẩm

Dạy học tác phẩm Đỗ Hồng Quân giúp sinh viên phát triển toàn diện. Sinh viên nâng cao năng lực thực hành biểu diễn khí nhạc. Họ có thể chơi các tác phẩm phức tạp với kỹ thuật điêu luyện. Kỹ năng phân tích tác phẩm âm nhạc cũng được cải thiện. Sinh viên học cách mổ xẻ cấu trúc, ý nghĩa tác phẩm. Họ hiểu được cách nhạc sĩ truyền tải cảm xúc. Điều này tạo nền tảng vững chắc cho sự nghiệp. Nó cũng khuyến khích sự sáng tạo trong giảng dạy sau này.

5.3. Định hướng đổi mới chương trình đào tạo âm nhạc

Luận án đưa ra các khuyến nghị quan trọng. Các khuyến nghị hướng tới đổi mới chương trình đào tạo âm nhạc. Cần tăng cường sự tích hợp tác phẩm Việt Nam. Đặc biệt là những tác phẩm có giá trị của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân. Việc này tạo điều kiện cho sự phát triển bền vững. Nó cũng giúp thích ứng với xu thế giáo dục hiện đại. Đổi mới phương pháp dạy học là cần thiết. Giáo dục âm nhạc đại học cần liên tục cập nhật. Điều này nhằm đảm bảo sinh viên sẵn sàng cho tương lai.

21/04/2026

Mục lục chi tiết luận án

LỜI CAM ĐOAN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÁC PHẨM KHÍ NHẠC CỦA NHẠC SĨ ĐỖ HỒNG QUÂN

1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu

1.1.1. Các công trình nghiên cứu về tác phẩm khí nhạc Việt Nam

1.1.2. Những nghiên cứu liên quan đến nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

1.1.3. Những nghiên cứu liên quan đến dạy học và phương pháp dạy học âm nhạc

1.1.4. Đánh giá tình hình nghiên cứu

1.2. Cơ sở lý luận về dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

1.2.1. Một số khái niệm, thuật ngữ liên quan đến đề tài

1.2.2. Các thành tố của quá trình dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho sinh viên Sư phạm âm nhạc

1.3. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM TRONG TÁC PHẨM KHÍ NHẠC CỦA NHẠC SĨ ĐỖ HỒNG QUÂN

2.1. Vài nét về nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

2.2. Tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

2.3. Những đặc điểm chính trong tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

2.3.1. Hình thức, cấu trúc tác phẩm

2.3.2. Cách xây dựng chủ đề

2.4. Vai trò và ý nghĩa việc dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân trong một số môn kiến thức âm nhạc cho sinh viên Sư phạm âm nhạc

2.5. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG DẠY HỌC TÁC PHẨM KHÍ NHẠC CỦA NHẠC SĨ ĐỖ HỒNG QUÂN

3.1. Khái quát về địa bàn khảo sát

3.1.1. Vài nét về trường ĐHSP Nghệ thuật TW và khoa Sư phạm Âm nhạc

3.1.2. Vài nét về trường Đại học Sư phạm Hà Nội và khoa Nghệ thuật

3.1.3. Vài nét về trường Đại học Văn hoá Thể thao và Du lịch Thanh Hoá

3.2. Đặc điểm của sinh viên Đại học Sư phạm âm nhạc

3.3. Nội dung chương trình đào tạo ngành Đại học Sư phạm âm nhạc và nội dung chương trình dạy học tác phẩm khí nhạc Việt Nam trong một số môn học

3.3.1. Nội dung chương trình đào tạo ngành Đại học Sư phạm âm nhạc

3.3.2. Nội dung chương trình dạy học tác phẩm khí nhạc Việt Nam trong một số môn học

3.4. Thực trạng dạy và học các tác phẩm khí nhạc Việt Nam trong một số môn kiến thức âm nhạc cơ bản

3.4.1. Tình hình dạy của giảng viên. Khảo sát về nhận thức vai trò của dạy học tác phẩm khí nhạc Việt Nam

3.4.2. Khảo sát thực trạng học tác phẩm khí nhạc Việt Nam của sinh viên

3.5. Đánh giá thực trạng dạy học một số tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho sinh viên Sư phạm Âm nhạc

3.6. Tiểu kết chương 3

4. CHƯƠNG 4: BIỆN PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM KHÍ NHẠC CỦA NHẠC SĨ ĐỖ HỒNG QUÂN CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC

4.1. Nguyên tắc đề xuất

4.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu

4.1.2. Đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ

4.1.3. Đảm bảo tính kế thừa, phát triển và khả thi

4.2. Biện pháp dạy tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân cho sinh viên Đại học Sư phạm âm nhạc

4.2.1. Đề xuất lựa chọn một số tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân vào nội dung một số môn học

4.2.2. Phương pháp dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân trong một số môn học

4.2.3. Sử dụng phương pháp tích cực trong dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân

4.2.4. Phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc cho sinh viên

4.2.5. Dạy học về nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân dưới dạng bài giảng chuyên đề

4.2.6. Một số biện pháp khác

4.3. Thực nghiệm sư phạm

4.3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm

4.3.2. Đối tượng, thời gian và địa điểm thực nghiệm sư phạm

4.3.3. Nội dung và hình thức thực nghiệm

4.3.4. Tiến hành thực nghiệm

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC BẢNG

Xem trước tài liệu

Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Luận án tiến sĩ dạy học tác phẩm khí nhạc của nhạc sĩ đỗ hồng quân cho sinh viên ngành sư phạm âm nhạc

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (181 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

k Bè GIÁO DĀC VÀ ĐÀO T¾O TR¯àNG Đ¾I HàC S¯ PH¾M NGHÞ THU¾T TRUNG ¯¡NG D¾Y HàC TÁC PH¾M KHÍ NH¾C CĂA NH¾C S) Đæ HâNG QUÂN CHO SINH VIÊN NGÀNH S¯ PH¾M ÂM NH¾C LU¾N ÁN TI¾N S) LÝ LU¾N VÀ PH¯¡NG PHÁP D¾Y HàC ÂM NH¾C KHOÁ: 3 (2016 - 2019) Hà Néi, 2023 Bè GIÁO DĀC VÀ ĐÀO T¾O TR¯àNG Đ¾I HàC S¯ PH¾M NGHÞ THU¾T TRUNG ¯¡NG D¾Y HàC TÁC PH¾M KHÍ NH¾C CĂA NH¾C S) Đæ HâNG QUÂN CHO SINH VIÊN NGÀNH S¯ PH¾M ÂM NH¾C LU¾N ÁN TI¾N S) Chuyên ngành: Lý lu¿n và Ph°¢ng pháp d¿y hác Âm nh¿c Mã sá: 9140111 Hà Néi, 2023 LàI CAM ĐOAN Tác giÁ xin cam đoan đây là công trình nghiên cău cāa chính tác giÁ. Các kÁt quÁ nghiên cău và nhÿng kÁt luÁn trong luÁn án là trung thāc, không sao chép từ b¿t kỳ nguán nào và d°ới b¿t kì hình thăc nào. Viác tham khÁo các nguán tài liáu đã đ°ợc thāc hián trích d¿n và ghi nguán tài liáu tham khÁo đúng quy đánh. Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Tác giÁ DANH MĀC CHỮ VI¾T TÀT ANVN : Âm nh¿c Viát Nam SPAN : Đ¿i hãc S° ph¿m Âm nh¿c ĐHSP : Đ¿i hãc S° ph¿m VHTT& DL : Văn hoá ThÅ thao và Du lách GS : Giáo s° GV : GiÁng viên HS : Hãc sinh HVANQGVN : Hãc vián âm nh¿c Qußc gia Viát Nam Nxb : Nhà xu¿t bÁn PGS : Phó giáo s° PPDH : Ph°¢ng pháp d¿y hãc Phân tích tác phÃm : Phân tích tác phÃm TC : Trung C¿p THPT : Trung hãc phã thông TS : TiÁn s* TW : Trung °¢ng VHTT : Văn hoá thÅ thao MĀC LĀC Mà ĐÀU .6 Ch°¢ng 1: TâNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CĂU VÀ C¡ Sà LÝ LUÀN VÂ D¾Y HâC TÁC PHÂM KHÍ NH¾C.

17 CĀA NH¾C S) Đä HàNG QUÂN. Tãng quan tình hình nghiên cău. Các công trình nghiên cău vÃ tác phÃm khí nh¿c Viát Nam. Nhÿng nghiên cău liên quan đÁn nh¿c s* Đå Háng Quân.

Nhÿng nghiên cău liên quan đÁn d¿y hãc và ph°¢ng pháp d¿y hãc âm nh¿c. Đánh giá tình hình nghiên cău. C¢ sá lý luÁn vÃ d¿y hãc tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân. Một sß khái niám, thuÁt ngÿ liên quan đÁn đÃ tài.

Các thành tß cāa quá trình d¿y hãc tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân cho sinh viên S° ph¿m âm nh¿c. 48 TiÅu kÁt ch°¢ng 1. 55 Ch°¢ng 2: ĐÀC ĐIÄM TRONG TÁC PHÂM KHÍ NH¾C CĀA NH¾C S) Đä HàNG QUÂN. Vài nét vÃ nh¿c s* Đå Háng Quân.

Tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân. Nhÿng đÁc điÅm chính trong tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân. Hình thăc, c¿u trúc tác phÃm. Cách xây dāng chā đÃ.

Vai trò và ý ngh*a viác d¿y hãc tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân trong một sß môn kiÁn thăc âm nh¿c cho sinh viên S° ph¿m âm nh¿c. 88 TiÅu kÁt ch°¢ng 2. 93 Ch°¢ng 3: 94THĀC TR¾NG D¾Y HâC TÁC PHÂM KHÍ NH¾C CĀA NH¾C S) Đä HàNG QUÂN. Khái quát vÃ đáa bàn khÁo sát.

Vài nét vÃ tr°ßng ĐHSP Nghá thuÁt TW và khoa S° ph¿m Âm nh¿c 95 3. Vài nét vÃ tr°ßng Đ¿i hãc S° ph¿m Hà Nội và khoa Nghá thuÁt. Vài nét vÃ tr°ßng Đ¿i hãc Văn hoá ThÅ thao và Du lách Thanh Hoá 100 3. ĐÁc điÅm cāa sinh viên Đ¿i hãc S° ph¿m âm nh¿c.

Nội dung ch°¢ng trình đào t¿o ngành Đ¿i hãc S° ph¿m âm nh¿c và nội dung ch°¢ng trình d¿y hãc tác phÃm khí nh¿c Viát Nam trong một sß môn hãc. Nội dung ch°¢ng trình đào t¿o ngành Đ¿i hãc S° ph¿m âm nh¿c 105 3. Nội dung ch°¢ng trình d¿y hãc tác phÃm khí nh¿c Viát Nam trong một sß môn hãc. Thāc tr¿ng d¿y và hãc các tác phÃm khí nh¿c Viát Nam trong một sß môn kiÁn thăc âm nh¿c c¢ bÁn.

Tình hình d¿y cāa giÁng viên. KhÁo sát vÃ nhÁn thăc vai trò cāa d¿y hãc tác phÃm khí nh¿c Viát Nam. KhÁo sát thāc tr¿ng hãc tác phÃm khí nh¿c Viát Nam cāa sinh viên121 3. Đánh giá thāc tr¿ng d¿y hãc một sß tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân cho sinh viên S° ph¿m Âm nh¿c.

128 TiÅu kÁt ch°¢ng 3. 130 Ch°¢ng 4: BIàN PHÁP D¾Y HâC TÁC PHÂM KHÍ NH¾C CĀA NH¾C S) Đä HàNG QUÂN CHO SINH VIÊN NGÀNH S¯ PH¾M ÂM NH¾C. Nguyên tắc đÃ xu¿t. ĐÁm bÁo tính mÿc tiêu.

ĐÁm bÁo tính há thßng và đáng bộ. ĐÁm bÁo tính kÁ thừa, phát triÅn và khÁ thi. Bián pháp d¿y tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân cho sinh viên Đ¿i hãc S° ph¿m âm nh¿c. ĐÃ xu¿t lāa chãn một sß tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân vào nội dung một sß môn hãc.

Ph°¢ng pháp d¿y hãc tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân trong một sß môn hãc. Sử dÿng ph°¢ng pháp tích cāc trong d¿y hãc tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân. Phát triÅn năng lāc cÁm thÿ âm nh¿c cho sinh viên. D¿y hãc vÃ nh¿c s* Đå Háng Quân d°ới d¿ng bài giÁng chuyên đÃ 150 4.

Một sß bián pháp khác. Thāc nghiám s° ph¿m. Mÿc đích thāc nghiám s° ph¿m. Đßi t°ợng, thßi gian và đáa điÅm thāc nghiám s° ph¿m.

Nội dung và hình thăc thāc nghiám. TiÁn hành thāc nghiám. 159 KÀT LUÀN VÀ KHUYÀN NGHà. 167 TÀI LIàU THAM KHÀO.

171 DANH MĀC BÀNG BÁng 2.1: Biên chÁ dàn nh¿c trong 4 tác phÃm giao h°áng .2: Biên chÁ dàn nh¿c trong Sắc xuân. KÁt quÁ khÁo sát ý kiÁn cāa GV với môn Phân tích tác phÃm. KÁt quÁ khÁo sát ý kiÁn cāa GV với môn Âm nh¿c Viát Nam/Lách sử âm nh¿c Viát Nam .2a: Tr°ßng ĐHSP Nghá thuÁt TW .2b: Tr°ßng ĐHSP Hà Nội .2c: Tr°ßng Đ¿i hãc VHTT&DL Thanh Hoá .3a: Tr°ßng ĐHSP Nghá thuÁt TW .3b: T¿i tr°ßng ĐHSP Hà Nội .3c: T¿i tr°ßng Đ¿i hãc VHTT&DL Thanh Hoá .4a: T¿i ĐHSP Nghá thuÁt TW .4b: T¿i ĐHSP Hà Nội .4c: T¿i Đ¿i hãc văn hoá thÅ thao và du lách Thanh Hoá .1: S¢ đá ch°¢ng 1 giao h°áng Rhapsodie Viát Nam .2: PhÁn A cāa Nocture TiÁng vãng.3: S¢ đá ch°¢ng 2 cāa giao h°áng Trã một. Lý do chán đÁ tài TrÁi qua nhiÃu giai đo¿n hình thành và phát triÅn, đÁn nay nÃn khí nh¿c Viát Nam đã có nhÿng đóng góp đáng kÅ cho kho tàng âm nh¿c n°ớc nhà cÁ vÃ sß l°ợng và ch¿t l°ợng tác phÃm.

Đội ngũ nh¿c s* sáng tác ngày càng lớn m¿nh với nhiÃu tên tuãi tiêu biÅu nh° Nguyßn Văn Th°¢ng, Nguyßn Văn Nam, Hoàng Viát, Nguyßn Đình T¿n, Đàm Linh, Nguyßn Văn Quỳ, Nguyßn Đình Phúc, Nguyßn Thá Nhung. Các nh¿c s* Viát Nam đã hãc tÁp, tiÁp thu kỹ thuÁt sáng tác cāa châu Âu đáng thßi có nhÿng sáng t¿o, kÁt hợp với sử dÿng ch¿t liáu âm nh¿c dân gian đÅ t¿o nên nhÿng tác phÃm khí nh¿c mang bÁn sắc dân tộc. Trong đào t¿o âm nh¿c chuyên nghiáp nói chung và SPAN nói riêng, viác sử dÿng các tác phÃm khí nh¿c làm t° liáu d¿y hãc là r¿t cÁn thiÁt. Các tác phÃm khí nh¿c đóng vai trò quan trãng trong viác hình thành năng lāc âm nh¿c, đáng thßi, góp phÁn giáo dÿc thÃm mỹ âm nh¿c cho ng°ßi hãc.

Đßi với đào t¿o ngành SPAN, SV sau khi ra tr°ßng chā yÁu s¿ là nhÿng ng°ßi làm công tác giáo dÿc âm nh¿c. Bên c¿nh nhÿng kiÁn thăc, kỹ năng chung vÃ âm nh¿c, cÁn thiÁt cāng cß thêm các kiÁn thăc vÃ âm nh¿c Viát Nam và các sáng tác khí nh¿c cāa các nh¿c s* Viát Nam. Theo Chương trình giáo dục phổ thông mới (32/2018/TT- BGDĐT) cāa Bộ giáo dÿc và đào t¿o ban hành, môn âm nh¿c lÁn đÁu tiên đ°ợc đ°a vào ch°¢ng trình hãc cāa c¿p hãc THPT. à c¿p hãc này, bộ môn âm nh¿c không còn là môn bắt buộc nh° các c¿p hãc tr°ớc, mà trá thành môn lāa chãn theo nguyán vãng và đánh h°ớng nghÃ nghiáp.

Trong ch°¢ng trình hãc còn có phÁn tích hợp lý thuyÁt và th°ßng thăc âm nh¿c, phÁn hãc này có đÃ cÁp đÁn lách sử âm nh¿c thÁ giới và lách sử âm nh¿c Viát Nam. Không chß á THPT mà ngay cÁ á THCS cũng có nhÿng nội dung giới thiáu tác phÃm khí nh¿c n°¢c ngoài và Viát Nam. Nh° vÁy, đÅ đáp ăng đ°ợc viác d¿y hãc t¿i các tr°ßng phã thông, ch°¢ng trình hãc cho SV ngành SPAN cũng cÁn có nhÿng kiÁn thăc 7 chuyên sâu vÃ âm nh¿c chuyên nghiáp trong đó có phân tích, cÁm thÿ tác phÃm khí nh¿c Viát Nam. Nhÿng nh¿c s* viÁt khí nh¿c tr°áng thành sau năm 1975 có thÅ kÅ đÁn một sß tên tuãi nh° TrÁn Trãng Hùng, Nguyßn C°ßng, ĐÁng Hÿu Phúc, Đå Háng Quân& Trong đó, nh¿c s* Đå Háng Quân là ng°ßi ho¿t động âm nh¿c trên nhiÃu l*nh vāc và có nhÿng đóng góp đáng kÅ cho nÃn âm nh¿c Viát Nam.

Ông vừa là nh¿c s*, nhà chß huy, tham gia giÁng d¿y và nhiÃu ho¿t động xã hội khác. Các sáng tác khí nh¿c là mÁng thành công nh¿t cāa ông, nh¿c s* có nhiÃu tác phÃm á các thÅ lo¿i khác nhau: độc t¿u, tam t¿u, tă t¿u, hòa t¿u âm nh¿c giao h°áng, viÁt cho dàn nh¿c dân tộc, nh¿c cho vũ kách. Các tác phÃm cāa nh¿c s* Đå Háng Quân thÅ hián bút pháp tiÁp thu nhÿng hình thăc và thÅ lo¿i âm nh¿c ph°¢ng Tây khá m¿u māc và có sā sáng t¿o trên c¢ sá ngôn ngÿ cāa âm nh¿c truyÃn thßng Viát Nam. MÁc dù mang tính hãc thuÁt nh°ng ngôn ngÿ âm nh¿c cāa ông l¿i r¿t gÁn gũi, dß hiÅu và đÅ l¿i d¿u ¿n trong lòng thính gßÁ.

Khi đ°ợc tiÁp cÁn với các tác phÃm khí nh¿c cāa nh¿c s* Đå Háng Quân, bên c¿nh các kiÁn thăc khuôn m¿u cāa âm nh¿c châu Âu, SV đ°ợc bã sung thêm các nội dung vÃ hình thăc, thÅ lo¿i, vÃ sā kÁt hợp linh ho¿t giÿa các yÁu tß sáng tác theo khuôn khã âm nh¿c ph°¢ng Tây và ch¿t liáu âm nh¿c truyÃn thßng, vÃ cách xây dāng chā đÃ dāa trên ch¿t liáu âm nh¿c dân tộc&, vÃ nhÿng giá trá nghá thuÁt cāa âm nh¿c Viát Nam. Thêm vào đó, SV còn hiÅu biÁt phong phú h¢n vÃ văn hãc, th¢ ca, vÃ thÃm mỹ âm nh¿c. Nhÿng kiÁn thăc và t° t°áng SV l*nh hội trong quá trình hãc tÁp t¿i tr°ßng s¿ đ°ợc các em truyÃn d¿y l¿i cho các thÁ há hãc sinh phã thông, không chß đáp ăng đ°ợc yêu cÁu ch°¢ng trình giáo dÿc phã thông mới 2018 cāa Bộ GDĐT đÃ ra mà đÁc biát còn thāc hián đ°ợc nhiám vÿ lan toÁ rộng h¢n vÃ truyÃn thßng âm nh¿c dân tộc Viát Nam, vÃ tình yêu quê h°¢ng, đ¿t n°ớc.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Trích dẫn luận án này

Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc (2023) [Luận án tiến sĩ, trường đại học sư phạm nghệ thuật trung ương]. LuanAn.net. https://luanan.net/y-hoc/luan-an-tien-si-day-hoc-tac-pham-khi-nhac-cua-nhac-si-do-hong-quan-cho-sinh-vien-nganh-su-pham-am-nhac

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc" nghiên cứu về vấn đề gì?

Luận án TS: Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho SV sư phạm âm nhạc. Khám phá phương pháp giảng dạy hiệu quả, phát huy giá trị âm nhạc Việt Nam.

Luận án "Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại trường đại học sư phạm nghệ thuật trung ương. Năm bảo vệ: 2023.

Luận án "Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc" thuộc chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc. Danh mục: Y Học.

Luận án "Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc" có bao nhiêu trang?

Luận án "Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc" có 181 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Dạy tác phẩm khí nhạc Đỗ Hồng Quân cho sinh viên sư phạm âm nhạc" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter