Luận án tiến sĩ: Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi - Trần Thị Thắm
Luận án TS tâm lý học: Phong cách giáo dục cha mẹ ảnh hưởng hành vi hung tính trẻ 3-6 tuổi. Phân tích chuyên sâu, giải pháp thực tiễn.
Luan An
Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
234
Thời gian đọc
36 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tổng quan nhanh
- Chủ đề:
- Phong cách nuôi dạy con ảnh hưởng hành vi hung tính trẻ mầm non
- Số trang:
- 234 trang
- Trường:
- Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
- Chuyên ngành:
- Tâm lý học
- Tác giả:
- Trần Thị Thắm
- Năm:
- 2022
Tóm tắt nội dung luận án
I.Phong cách nuôi dạy con ảnh hưởng hành vi hung tính trẻ mầm non
Nghiên cứu phân tích sâu mối liên hệ giữa các phong cách nuôi dạy con của cha mẹ với hành vi gây hấn ở trẻ mầm non. Giai đoạn 3-6 tuổi là thời điểm quan trọng định hình nhân cách. Cách cha mẹ tương tác hàng ngày tác động trực tiếp đến sự phát triển của trẻ. Hành vi hung tính có thể xuất hiện sớm. Việc hiểu rõ mối quan hệ này giúp phụ huynh và nhà giáo dục có hướng tiếp cận phù hợp. Nó góp phần xây dựng môi trường phát triển lành mạnh cho trẻ.
1.1. Tổng quan mối quan hệ giáo dục và hành vi trẻ
Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ và hành vi của trẻ đã được nhiều nghiên cứu chỉ ra. Phong cách nuôi dạy con không chỉ ảnh hưởng đến khả năng học hỏi. Nó còn tác động mạnh mẽ đến kiểm soát cảm xúc ở trẻ. Trẻ mầm non thường học hỏi từ quan sát và tương tác với người lớn. Hành vi của cha mẹ trở thành hình mẫu quan trọng. Sự nhất quán trong kỷ luật tích cực hình thành phản ứng của trẻ. Thiếu nhất quán hoặc phương pháp sai lầm có thể dẫn đến hành vi hung tính.
1.2. Mục đích nghiên cứu về tác động của cha mẹ
Nghiên cứu này tìm hiểu cụ thể các loại phong cách giáo dục. Nó đánh giá mức độ ảnh hưởng của từng phong cách đến hành vi gây hấn ở trẻ 3-6 tuổi. Mục tiêu là xác định phong cách nào làm tăng hoặc giảm thiểu hành vi hung tính. Nó cung cấp cơ sở khoa học. Cha mẹ có thể điều chỉnh cách thức nuôi dạy. Điều này hướng tới việc giảm thiểu các biểu hiện tiêu cực ở trẻ.
1.3. Tầm quan trọng phát triển xã hội cảm xúc trẻ 3 6 tuổi
Giai đoạn 3-6 tuổi là thời kỳ vàng của phát triển xã hội cảm xúc trẻ 3-6 tuổi. Trẻ bắt đầu học cách tương tác với bạn bè, thể hiện cảm xúc. Cha mẹ đóng vai trò then chốt trong việc hướng dẫn. Kỹ năng kiểm soát cảm xúc ở trẻ được hình thành từ đây. Một nền tảng cảm xúc vững chắc giúp trẻ đối phó tốt hơn với các tình huống xung đột. Nó giảm nguy cơ phát triển hành vi hung tính.
II.Hành vi gây hấn ở trẻ 3 6 tuổi Nhận diện và nguyên nhân
Hành vi gây hấn ở trẻ mầm non là vấn đề đáng quan tâm. Việc nhận diện sớm giúp can thiệp kịp thời. Hành vi này có thể biểu hiện dưới nhiều dạng. Nó gây ảnh hưởng đến sự phát triển xã hội của trẻ. Việc hiểu rõ nguyên nhân là chìa khóa. Nó giúp cha mẹ và giáo viên xây dựng chiến lược hỗ trợ phù hợp. Trẻ cần được hướng dẫn để kiểm soát cảm xúc ở trẻ.
2.1. Định nghĩa và biểu hiện hành vi hung tính
Hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi được định nghĩa là những hành động cố ý gây hại. Nó có thể là về thể chất hoặc tinh thần. Các biểu hiện bao gồm đánh, cào, cắn, đẩy bạn. Trẻ cũng có thể la hét, đập phá đồ vật. Những hành động này thường xuất phát từ sự bực bội. Trẻ gặp khó khăn trong việc thể hiện nhu cầu. Đôi khi, trẻ thiếu kỹ năng giao tiếp phù hợp.
2.2. Các dạng hành vi gây hấn ở trẻ mầm non
Hành vi gây hấn ở trẻ mầm non có thể phân loại thành hai dạng chính. Đó là gây hấn trực tiếp và gây hấn gián tiếp. Gây hấn trực tiếp thể hiện qua hành động cụ thể như đánh người khác. Gây hấn gián tiếp tinh vi hơn. Nó có thể là lan truyền tin đồn, loại trừ bạn bè khỏi trò chơi. Cả hai dạng đều cần được quan tâm. Chúng ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường học tập và chơi đùa.
2.3. Nguyên nhân hành vi hung tính trẻ
Nhiều yếu tố dẫn đến nguyên nhân hành vi hung tính trẻ. Môi trường gia đình đóng vai trò quan trọng. Phong cách nuôi dạy con không phù hợp có thể kích thích hành vi này. Cha mẹ độc đoán hoặc nuông chiều quá mức có thể gây ra vấn đề. Thiếu sự giám sát, tiếp xúc với bạo lực cũng là nguyên nhân. Các yếu tố sinh học, xã hội cũng góp phần. Trẻ thiếu kỹ năng kiểm soát cảm xúc ở trẻ thường khó kiềm chế.
III.Các phong cách giáo dục của cha mẹ phổ biến và tác động
Phong cách giáo dục của cha mẹ có tác động sâu sắc. Nó ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ. Ba Baumrind đã xác định bốn phong cách chính. Mỗi phong cách có đặc điểm riêng. Chúng tạo ra những kết quả khác nhau về hành vi và nhân cách. Việc nhận thức về phong cách của mình giúp cha mẹ điều chỉnh. Điều này hướng tới một môi trường nuôi dưỡng tích cực.
3.1. Phong cách cha mẹ có thẩm quyền và kiểm soát
Phong cách cha mẹ có thẩm quyền là lý tưởng nhất. Cha mẹ thiết lập quy tắc rõ ràng. Họ giải thích lý do cho các quy tắc đó. Họ lắng nghe ý kiến của trẻ. Đồng thời, họ thể hiện sự ấm áp và hỗ trợ. Phong cách này nuôi dưỡng trẻ tự tin. Trẻ có khả năng kiểm soát cảm xúc ở trẻ tốt. Trẻ ít có hành vi gây hấn ở trẻ mầm non.
3.2. Cha mẹ độc đoán nuông chiều bỏ bê tác động
Cha mẹ độc đoán: Đặt ra nhiều quy tắc nhưng ít giải thích. Yêu cầu tuân thủ tuyệt đối. Ít lắng nghe hoặc thể hiện tình cảm. Trẻ có xu hướng sợ hãi, dễ nổi giận. Hành vi hung tính có thể tăng lên. Cha mẹ nuông chiều: Ít đặt ra giới hạn hoặc quy tắc. Nuông chiều mọi yêu cầu của trẻ. Trẻ thường thiếu kỷ luật, khó kiểm soát hành vi. Chúng dễ dàng có hành vi gây hấn khi không được đáp ứng. Cha mẹ bỏ bê: Thiếu sự quan tâm, giám sát hoặc hỗ trợ. Cha mẹ không can thiệp vào cuộc sống của trẻ. Trẻ thiếu sự hướng dẫn, thiếu kỹ năng xã hội. Hành vi hung tính có thể phát triển.
3.3. Ảnh hưởng phong cách nuôi dạy con đến trẻ
Mỗi phong cách nuôi dạy con có ảnh hưởng riêng. Phong cách có thẩm quyền thúc đẩy sự tự lập, trách nhiệm. Nó giúp trẻ có kỹ năng kiểm soát cảm xúc. Các phong cách độc đoán, nuông chiều, bỏ bê có thể dẫn đến hành vi tiêu cực. Chúng làm tăng nguy cơ hành vi gây hấn ở trẻ mầm non.
IV.Kiểm soát cảm xúc trẻ 3 6 tuổi Vai trò của cha mẹ
Khả năng kiểm soát cảm xúc ở trẻ là một kỹ năng sống quan trọng. Cha mẹ đóng vai trò định hình cách trẻ biểu hiện và quản lý cảm xúc. Giai đoạn 3-6 tuổi là thời điểm lý tưởng để dạy trẻ về cảm xúc. Sự hướng dẫn đúng đắn giúp trẻ phát triển khỏe mạnh. Nó giảm thiểu các hành vi tiêu cực, bao gồm hành vi hung tính.
4.1. Hướng dẫn kiểm soát cảm xúc ở trẻ hiệu quả
Cha mẹ cần dạy trẻ nhận diện và gọi tên cảm xúc. Ví dụ, "Con đang tức giận vì bạn lấy đồ chơi à?". Sau đó, hướng dẫn trẻ cách thể hiện cảm xúc một cách lành mạnh. Điều này bao gồm việc thở sâu, nói ra cảm xúc, tìm giải pháp. Tránh những phản ứng bộc phát. Cha mẹ cần làm gương. Sự bình tĩnh của cha mẹ giúp trẻ học theo.
4.2. Kỷ luật tích cực giúp trẻ phát triển hành vi
Kỷ luật tích cực là phương pháp giáo dục hiệu quả. Nó tập trung vào việc dạy trẻ thay vì trừng phạt. Phương pháp này bao gồm việc đặt ra giới hạn rõ ràng. Cha mẹ giải thích hậu quả hợp lý cho hành vi sai trái. Đồng thời, họ khuyến khích hành vi mong muốn. Kỷ luật tích cực giúp trẻ hiểu nguyên tắc. Nó xây dựng lòng tự trọng và kỹ năng kiểm soát bản thân. Điều này giảm đáng kể hành vi gây hấn ở trẻ mầm non.
4.3. Phát triển xã hội cảm xúc trẻ 3 6 tuổi
Phát triển xã hội cảm xúc trẻ 3-6 tuổi đòi hỏi sự hỗ trợ liên tục. Cha mẹ khuyến khích trẻ tham gia các hoạt động nhóm. Nó giúp trẻ học cách chia sẻ, hợp tác, giải quyết xung đột. Việc tạo cơ hội để trẻ tương tác với bạn bè. Cha mẹ cần khen ngợi những nỗ lực tích cực. Điều này củng cố các hành vi xã hội mong muốn. Nó giảm thiểu nguyên nhân hành vi hung tính trẻ.
V.Giải pháp giảm hành vi hung tính trẻ mầm non hiệu quả
Hành vi hung tính ở trẻ mầm non là vấn đề nan giải. Tuy nhiên, có nhiều giải pháp hiệu quả. Chúng giúp cha mẹ và giáo viên hỗ trợ trẻ. Các chiến lược tập trung vào việc thay đổi phong cách nuôi dạy con. Nó cũng chú trọng phát triển kỹ năng xã hội và cảm xúc cho trẻ. Mục tiêu là tạo ra môi trường tích cực. Trẻ có thể học cách thể hiện cảm xúc một cách lành mạnh.
5.1. Áp dụng kỷ luật tích cực và giao tiếp hiệu quả
Kỷ luật tích cực là nền tảng vững chắc. Cha mẹ đặt ra quy tắc rõ ràng. Giải thích lý do đằng sau các quy tắc. Sử dụng các hậu quả tự nhiên hoặc hợp lý. Tránh phạt roi vọt hoặc la mắng. Giao tiếp hiệu quả bao gồm lắng nghe trẻ. Cha mẹ cần thấu hiểu cảm xúc của trẻ. Dạy trẻ cách diễn đạt nhu cầu bằng lời. Điều này giảm bớt sự cần thiết phải dùng đến hành vi gây hấn.
5.2. Xây dựng môi trường gia đình hỗ trợ trẻ
Môi trường gia đình cần ấm áp, an toàn. Cha mẹ cần dành thời gian chất lượng cho trẻ. Tạo cơ hội cho trẻ tham gia các hoạt động vui chơi. Khuyến khích sự hợp tác giữa các thành viên. Hạn chế tiếp xúc với các hình thức bạo lực. Đây có thể là chương trình TV hoặc trò chơi điện tử. Một môi trường tích cực giúp trẻ phát triển kiểm soát cảm xúc ở trẻ.
5.3. Thúc đẩy phát triển xã hội cảm xúc trẻ 3 6 tuổi
Cha mẹ cần chủ động dạy trẻ về cảm xúc. Sử dụng sách, trò chơi để thảo luận về các tình huống xã hội. Giúp trẻ luyện tập kỹ năng giải quyết xung đột. Khuyến khích trẻ chia sẻ đồ chơi. Dạy trẻ về sự đồng cảm và lòng tốt. Các hoạt động này giúp củng cố phát triển xã hội cảm xúc trẻ 3-6 tuổi. Nó làm giảm nguyên nhân hành vi hung tính trẻ.
Mục lục chi tiết luận án
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (234 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ THẮM MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ 3 - 6 TUỔI LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ THẮM MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ 3 - 6 TUỔI CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC MÃ SỐ: 9.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. NGUYỄN ĐỨC SƠN HÀ NỘI - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và chƣa từng đƣợc ai công bố trong bất cứ một công trình nào khác. Tác giả luận án Trần Thị Thắm ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện đề tài “Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi”, tôi đã nhận đƣợc sự giúp đỡ, tạo điều kiện của Ban Giám hiệu, phòng Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý - Giáo dục, Tổ bộ môn Tâm lý học phát triển, các thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội… Tôi xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành tới Quý thầy cô, Quý Phòng Ban về sự giúp đỡ đó.
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Đức Sơn - ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn, động viên, khích lệ, định hƣớng cho tôi trong quá trình thực hiện luận án. Tôi xin đƣợc cảm ơn tới Quý thầy cô trong hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ các cấp đã nhận xét và đóng góp những ý kiến quý báu để luận án này đƣợc hoàn chỉnh hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình của Ban giám hiệu, giáo viên mầm non, các bậc cha mẹ và các cháu mẫu giáo tại hai trƣờng mầm non Hoa Hƣớng Dƣơng (Hà Nội) và Mỹ Trung (Nam Định). Tôi xin cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa, đồng nghiệp khoa Giáo dục Mầm non, Trƣờng ĐHSP Hà Nội - nơi tôi đang công tác, đã luôn tạo điều kiện thuận lợi để tôi có thể hoàn thành nghiên cứu của mình.
Tôi cũng xin đƣợc cảm ơn nhóm tác giả Đề tài khoa học và công nghệ mã số SPHN 20-17 do Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội chủ trì, đã cho phép tôi sử dụng một phần kết quả của đề tài phục vụ cho nghiên cứu của mình. Và đặc biệt, tôi xin đƣợc gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình của mình - những ngƣời luôn bên tôi, luôn cổ vũ, động viên, và hết lòng giúp đỡ, sẵn sàng chia sẻ mọi việc cùng tôi. Tôi xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận án Trần Thị Thắm iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. ii MỤC LỤC.
iii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT. vi DANH MỤC CÁC BẢNG. vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ. ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ.
Tính cấp thiết của đề tài. Mục đích nghiên cứu. Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu. Giả thuyết khoa học.
Nhiệm vụ nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Quan điểm tiếp cận và phƣơng pháp nghiên cứu. Đóng góp mới của luận án.
Cấu trúc của luận án .7 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ 3 - 6 TUỔI. Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Những nghiên cứu về phong cách giáo dục của cha mẹ. Những nghiên cứu về hành vi hung tính của trẻ.
Những nghiên cứu về mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ. Phong cách giáo dục của cha mẹ. Khái niệm “phong cách”. Khái quát về phong cách giáo dục của cha mẹ.
Hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Hành vi hung tính. Đặc điểm phát triển tâm lý của trẻ 3 - 6 tuổi. Khái niệm hành vi hung tính của trẻ 3 – 6 tuổi.
Biểu hiện hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Khái niệm mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Tác động phong cách giáo dục của cha mẹ tới hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi.
Tác động hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi tới phong cách giáo dục của cha mẹ. Một số yếu tố ảnh hƣởng tới mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ .59 Tiểu kết chƣơng 1. TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Tổ chức nghiên cứu.
Nội dung nghiên cứu. Đặc điểm mẫu khách thể nghiên cứu. Địa bàn nghiên cứu. Tiến trình nghiên cứu.
Phƣơng pháp nghiên cứu. Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu. Phƣơng pháp điều tra bằng bảng hỏi. Phƣơng pháp quan sát.
Phƣơng pháp phỏng vấn. Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp. Phƣơng pháp thực nghiệm. Phƣơng pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học .79 Tiểu kết chƣơng 2.
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VỚI HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA TRẺ 3 - 6 TUỔI. Thực trạng phong cách giáo dục của cha mẹ có con từ 3 - 6 tuổi. Phong cách giáo dục điển hình của cha mẹ. Phong cách giáo dục và các khía cạnh hành vi giáo dục của cha mẹ.
Thực trạng hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Mức độ biểu hiện hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Hình thức biểu hiện hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. So sánh mức độ biểu hiện hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi theo các yếu tố khác nhau.
Chiều hƣớng mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Tƣơng quan giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ. Phong cách giáo dục của cha mẹ tác động tới hành vi hung tính của trẻ 3 – 6 tuổi 103 3. Hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi tác động tới phong cách giáo dục của cha mẹ 111 3.
Một số yếu tố ảnh hƣởng tới mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Yếu tố giới tính của cha mẹ. Yếu tố giới tính của trẻ. Yếu tố mối quan hệ cha/mẹ - con.
Yếu tố vùng miền. Kết quả nghiên cứu trƣờng hợp và đề xuất biện pháp tác động tâm lý. Kết quả nghiên cứu trƣờng hợp. Đề xuất biện pháp tác động tâm lý .134 Tiểu kết chƣơng 3.147 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO ĐÃ ĐƢỢC CÔNG BỐ .149 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .150 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu, viết tắt Viết đầy đủ ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn SL Số lƣợng T.
… Cách mã hoá tên trẻ vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2. Mẫu khách thể nghiên cứu là trẻ 3 - 6 tuổi. Mẫu khách thể nghiên cứu là cha/mẹ của trẻ 3 - 6 tuổi. Đặc điểm gia đình của khách thể nghiên cứu.
Mẫu khách thể là giáo viên mầm non. Phong cách giáo dục điển hình của cha/mẹ. Biểu hiện phong cách giáo dục độc đoán của cha mẹ. Biểu hiện phong cách giáo dục dân chủ của cha mẹ.
Biểu hiện phong cách giáo dục tự do của cha mẹ. Biểu hiện các khía cạnh hành vi giáo dục của cha mẹ. Đánh giá của cha mẹ và giáo viên mầm non về mức độ biểu hiện hành vi hung tính của trẻ. Hình thức biểu hiện hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi.
Mức độ biểu hiện hành vi hung tính của trẻ theo giới tính. Mức độ biểu hiện hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi theo độ tuổi. Mức độ biểu hiện hành vi hung tính của trẻ theo vùng miền. Tƣơng quan giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ.
Dự báo tác động phong cách giáo dục của cha mẹ tới hành vi hung tính của trẻ. Dự báo tác động phong cách giáo dục của cha mẹ tới các hình thức hành vi hung tính của trẻ. Dự báo tác động hành vi giáo dục của cha mẹ tới hành vi hung tính của trẻ. Dự báo tác động hành vi giáo dục của cha mẹ tới các hình thức hành vi hung tính của trẻ.
Dự báo tác động hành vi hung tính của trẻ tới phong cách giáo dục của cha mẹ. Dự báo tác động hành vi hung tính của trẻ tới các khía cạnh hành vi giáo dục của cha mẹ. Giới tính của cha mẹ và mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ. Giới tính của trẻ và mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ.
Mối quan hệ cha/mẹ - con điều tiết mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ. Yếu tố vùng miền và mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ. So sánh sự thay đổi phong cách giáo dục của cha mẹ, hành vi hung tính của trẻ trƣớc và sau thực nghiệm .141 ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3. Phong cách giáo dục điển hình của cha/mẹ.
So sánh đánh giá của cha mẹ và giáo viên mầm non về hành vi hung tính của trẻ. Hình thức biểu hiện hành vi hung tính của trẻ 3 - 6 tuổi. Hồi quy về tác động phong cách giáo dục của cha mẹ tới hành vi hung tính của trẻ. Hồi quy về tác động phong cách giáo dục của cha mẹ .107 tới các hình thức hành vi hung tính của trẻ.
Hồi quy về tác động hành vi giáo dục của cha mẹ tới hành vi hung tính của trẻ. Hồi quy về tác động hành vi giáo dục của cha mẹ tới các hình thức hành vi hung tính của trẻ. Hồi quy về tác động hành vi hung tính của trẻ tới phong cách giáo dục của cha mẹ .
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Trích dẫn luận án này
Trần Thị Thắm (2022). Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội]. LuanAn.net. https://luanan.net/tam-ly-hoc/3-6-tuoi
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án TS tâm lý học: Phong cách giáo dục cha mẹ ảnh hưởng hành vi hung tính trẻ 3-6 tuổi. Phân tích chuyên sâu, giải pháp thực tiễn.
Luận án "Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Năm bảo vệ: 2022.
Luận án "Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi" thuộc chuyên ngành Tâm lý học. Danh mục: Tâm Lý Học.
Luận án "Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi" có bao nhiêu trang?
Luận án "Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi" có 234 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Mối quan hệ giữa phong cách giáo dục của cha mẹ với hành vi hung tính của trẻ 3-6 tuổi" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.