Luận án Tiến sĩ: Giáo dục truyền thống yêu nước cho học viên Công an Nhân dân

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đặng Xuân Dương GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Hà Nội - 2024 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Đặng Xuân Dương GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Chuyên ngành: Chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử Mã số: 9229001.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1.TS Nguyễn Tài Đông 2.TS Trần Thị Hạnh Hà Nội - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS. Nguyễn Tài Đông và PGS. Trần Thị Hạnh. Các trích dẫn và tài liệu được sử dụng trong luận án có nguồn gốc và xuất xứ rõ ràng.

Kết quả nghiên cứu của luận án chưa được công bố qua bất cứ công trình nghiên cứu khoa học nào. Hà Nội, ngày tháng năm 2024 NGƯỜI CAM ĐOAN ĐẶNG XUÂN DƯƠNG LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn quý thầy (cô) giáo Khoa Triết học, trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn Hà Nội, cùng các đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Đặc biệt, tôi xin trân trọng biết ơn sâu sắc tới PGS. Nguyễn Tài Đông và PGS.

Trần Thị Hạnh đã tận tâm hướng dẫn tôi trong quá trình thực hiện và hoàn thành luận án này. Tôi xin được gửi lời tri ân tới gia đình, cơ quan, đồng nghiệp đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi về vật chất và tinh thần trong suốt quá trình tôi học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ LUẬN ÁN ĐẶNG XUÂN DƯƠNG MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Mục lục 1 Danh mục chữ viết tắt 4 Danh mục các biểu đồ 5 MỞ ĐẦU 6 Chương 1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 13 1.

Nhóm công trình nghiên cứu lý luận về giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam. Nhóm công trình nghiên cứu về thực trạng giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho thanh niên, sinh viên. Nhóm công trình nghiên cứu về quan điểm và giải pháp giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho thanh niên, sinh viên. Những kết quả của các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án và những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục nghiên cứu.

Những kết quả của các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án. Những vấn đề đặt ra luận án cần tiếp tục nghiên cứu. 34 Tiểu kết chương 1 38 Chương 2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 39 2.

Một số khái niệm cơ bản 39 2. Truyền thống, truyền thống yêu nước Việt Nam. Những khái niệm liên quan đến truyền thống yêu nước Việt Nam. Khái niệm giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam, sự cần thiết, mục tiêu, yêu cầu của giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân.

Khái niệm giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam. Sự cần thiết, mục tiêu, yêu cầu của giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân. Một số yếu tố cấu thành của giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân. Chủ thể giáo dục và đối tượng giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam.

Nội dung, phương thức, phương tiện giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam. Các nhân tố tác động đến giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân ở nước ta hiện nay. Nhân tố bên ngoài 73 2. Nhân tố bên trong 76 Tiểu kết chương 2 82 Chương 3.

THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 83 3. Thực trạng giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân ở nước ta hiện nay. Thành tựu về giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND. Hạn chế về giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND.

Nguyên nhân của những thành tựu, hạn chế và những vấn đề đặt ra đối với giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND ở nước ta hiện nay. Nguyên nhân của những thành tựu và hạn chế. Những vấn đề đặt ra đối với giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND ở nước ta hiện nay. 123 Tiểu kết chương 3 129 Chương 4.

QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VIỆT NAM CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 130 4. Quan điểm giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân ở nước ta hiện nay. Giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam phải đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước. Giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam phải đảm bảo sự phối hợp đồng bộ, thống nhất giữa các chủ thể giáo dục.

Giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam phải đảm bảo sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, giữa học và hành. Giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam phải đảm bảo sự kết hợp giữa truyền thống và hiện đại, giữa xây và chống. Một số nhóm giải pháp nhằm tăng cường giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường Công an nhân dân ở nước ta hiện nay. Nhóm giải pháp đối với chủ thể giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam.

Nhóm giải pháp đối với đối tượng giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam. Nhóm giải pháp đối với nội dung, phương thức, phương tiện giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam. 149 Tiểu kết chương 4 162 KẾT LUẬN 163 DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 166 TÀI LIỆU THAM KHẢO 167 PHỤ LỤC 181 3 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT - CAND: Công an nhân dân - CNXH: Chủ nghĩa xã hội - XHCN: Xã hội chủ nghĩa - ANTT: An ninh, trật tự 4 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 3. Mức độ quan tâm, tự hào của học viên về truyền thống yêu gia đình, quê hương, đất nước, tin tưởng vào đường lối lãnh đạo của Đảng và con đường đi lên CNXH của Việt Nam.

Mức độ hiệu quả của các nhóm phương pháp, hình thức giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên. Mức độ nguyên nhân của những thành tựu giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND. Mức độ nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế giáo dục truyền thống yêu nước Việt Nam cho học viên các trường CAND. Tính cấp thiết của đề tài Yêu nước là một truyền thống đứng đầu bảng giá trị văn hóa tinh thần của dân tộc Việt Nam, được cô đọng, kết tinh qua thử thách của lịch sử dân tộc.

Yêu nước không chỉ là tình cảm mà còn thể hiện thế giới quan, nhân sinh quan, tâm hồn, cốt cách, bản lĩnh, khí phách và trí tuệ Việt Nam; yêu nước luôn đóng vai trò là động lực nội sinh vĩ đại của sức mạnh dân tộc Việt Nam trong suốt chiều dài lịch sử. Hiện nay, Việt Nam đang quá độ đi lên CNXH trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế. Đây là một con đường mới mẻ cả về lý luận và thực tiễn, chưa hề có tiền lệ trong lịch sử, là một sự nghiệp sáng tạo vĩ đại, đầy khó khăn, thử thách. Để vượt qua khó khăn, thử thách, nắm bắt thời cơ đòi hỏi Đảng ta phải phát huy sức mạnh nội sinh vĩ đại của dân tộc, nhận thức đúng đắn mối quan hệ biện chứng giữa truyền thống với hiện đại, kết hợp hài hòa giữa sức mạnh dân tộc và sức mạnh thời đại nhằm giải quyết tốt các mối quan hệ lớn trong quá trình đổi mới đi lên CNXH ở Việt Nam.

Thời đại ngày nay đã tạo ra nhiều điều kiện thuận lợi để Việt Nam xây dựng và phát triển đất nước. Mở cửa và hội nhập quốc tế giúp chúng ta chuyển giao những thành tựu khoa học, công nghệ hiện đại, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại và khẳng định giá trị văn hóa Việt Nam trên trường quốc tế. Tuy nhiên, sự tác động tiêu cực của xu thế toàn cầu hóa và mặt trái nền kinh tế thị trường cũng đặt ra nhiều khó khăn, thách thức cho hòa bình, ổn định và phát triển của các nước trên thế giới, trong đó có Việt Nam. Lợi ích quốc gia - dân tộc bị xâm phạm, vấn đề độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ đang bị đe dọa; xung đột văn hóa dẫn đến nguy cơ đánh mất bản sắc văn hóa dân tộc ngày càng hiện hữu.

Tình hình tội phạm và tệ nạn xã hội ngày càng phức tạp. Nhận thức về sức mạnh dân tộc, chủ quyền quốc gia và tình cảm yêu nước của một bộ phận quần chúng nhân dân còn mơ hồ, ngộ nhận, tạo ra “khoảng trống tình cảm, tâm trạng” để cho một số kẻ “nhân danh người yêu nước”, tổ chức yêu nước lợi dụng chống lại đường lối lãnh đạo của Đảng, đe dọa đến vận mệnh quốc gia và sự tồn vong của chế độ. 6 Trong bối cảnh mới của thời đại, đòi hỏi Việt Nam phải có một nhận thức mới về nguồn lực và động lực của sự phát triển đất nước, không ngừng kế thừa và phát huy truyền thống yêu nước Việt Nam, bổ sung những giá trị yêu nước mới của dân tộc và thời đại, nhằm xây dựng hệ thống lý luận yêu nước hiện đại, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới ở Việt Nam hiện nay. Truyền thống yêu nước Việt Nam là một giá trị tinh thần thiêng liêng, cao quý của dân tộc, nhưng tự nó không thể thấm sâu vào suy nghĩ và định hướng tư tưởng, hành động nếu như những truyền thống quý báu đó không được trao truyền cho các tầng lớp nhân dân, nhất là thế hệ trẻ.

Nghiên cứu triết học có vai trò tư vấn chính sách cho Đảng và Nhà nước, cũng như đưa quan điểm của Đảng về khơi dậy tinh thần yêu nước vào thực tiễn cuộc sống.