Luận án tiến sĩ: Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất tại Đại học Đà Nẵng - Võ Đình Hợp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO VÕ ĐÌNH HỢP NGHIÊN CỨU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI – 2021 luan an BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO VÕ ĐÌNH HỢP NGHIÊN CỨU NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1.TS Hoàng Công Dân 2. TS Ngũ Duy Anh HÀ NỘI - 2021 luan an LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tác giả luận án Võ Đình Hợp luan an MỤC LỤC TRANG BÀI 1 TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN 1 MỤC LỤC 1 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 3 DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ 3 PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƯƠNG 1.

TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 4 1. Một số khái niệmcó liên quan 4 1. Quan điểm của Đảng, Nhà nước về công tác GDTC trong thời kỳ đổi mới 9 1. Quan điểm, đường lối của Đảng và Nhà nước về công tác GDTC 9 1.2 Sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về giáo dục thể chất và thể thao trường học 12 1.

Đặc điểm của giáo dục thể chất và thể thao trường học 13 1. Giáo dục thể chất nội khóa 14 1. Hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 15 1. Mối quan hệ giữa GDTC và TTTNT 17 1.

Các yếu tố ảnh hưởng chất lượng giáo dục thể chất và thể thao trường học 18 1. Yếu tố con người 18 1. Chương trình môn học 21 1. Cơ sở vật chất, trang thiết bị 24 1.

Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục thể chất ở trường đại học 27 1. Vị trí của giáo dục thể chất trường đại học 27 1. Nhiệm vụ của giáo dục thể chất trường đại học 28 1. Nội dung chương trình giáo dục thể chất trường đại học 29 1.

Đặc điểm sinh lý, tâm lý độ tuổi sinh viên 31 1. Đặc điểm sinh lý 31 1. Đặc điểm tâm lý 32 1. Các công trình nghiên cứu liên quan 34 1.

Tình hình nghiên cứu ngoài nước 34 1. Tình hình nghiên cứu trong nước 35 Tóm tắt chương 1 38 CHƯƠNG 2. ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 40 2. Đối tượng nghiên cứu 40 2.

Đối tượng nghiên cứu 40 2. Khách thể nghiên cứu 40 2. Phạm vi, thời gian nghiên cứu 41 luan an 2. Phương pháp nghiên cứu 41 2.

Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 41 2. Phương pháp phỏng vấn, toạ đàm 42 2. Phương pháp quan sát sư phạm 43 2. Phương pháp SWOT 43 2.

Phương pháp kiểm tra sư phạm 44 2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 46 2. Phương pháp toán thống kê 47 2. Tổ chức nghiên cứu 48 2.

Địa điểm nghiên cứu 48 2. Kế hoạch nghiên cứu 49 CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 50 3. Nghiên cứu thực trạng chất lượng giáo dục thể chất và thể thao trường học của Đại học Đà Nẵng 50 3.

Xác định tiêu chí đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục thể chất và thể thao trường học của Đại học Đà Nẵng 50 3. Đánh giá thực trạng chất lượng công tác giáo dục thể chất và thể thao trường học của Đại học Đà Nẵng 53 3. Bàn luận về thực trạng chất lượng giáo dục thể chất và thể thao trường học của Đại học Đà Nẵng 73 3. Lựa chọn một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất và thể thao trường học của Đại học Đà Nẵng 83 3.

Kiểm định phân tích SWOT qua ý kiến chuyên gia 85 3. Cơ sở pháp lý để lựa chọn giải pháp 87 3. Các nguyên tắc lựa chọn giải pháp 89 3. Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất của Đại học Đà Nẵng 91 3.

Bàn luận mục tiêu 2 103 3. Đánh giá hiệu quả ứng dụng một số giải pháp sư phạm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất và thể thao trường học tại Đại học Đà Nẵng 104 3. Xây dựng chương trình, kế hoạch thực nghiệm 104 3. Hiệu quả ứng dụng các giải pháp sư phạm 107 3.

Bàn luận mục tiêu 3 127 Kết luận chương 3 134 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 137 1. KIẾN NGHỊ 138 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC luan an DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: Cán bộ quản lý CĐCNTT: Cao đẳng công nghệ thông tin CLB: Câu lạc bộ CNTT&TT: Công nghệ thông tin và thể thao CTGD: Chương trình giáo dục CTMH: Chương trình môn học CSVC: Cơ sở vật chất ĐH: Đại học ĐHBK Đại học Bách Khao ĐHĐN: Đại học Đà Nẵng ĐHKT: Đại học Kinh tế ĐHNN: Đại học Ngoại ngữ ĐHQG-HCM: Đại học quốc gia-Hồ Chí Minh ĐHSP: Đại học Sư phạm ĐHSPKT: Đại học Sư phạm kinh tế GD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục đại học GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo, giáo dục – đào tạo GDTC: Giáo dục thể chất GV: Giáo viên HĐTT: Hoạt động thể thao HSSV: Học sinh Sinh viên NĐC: Nhóm đối chứng NTN: Nhóm thực nghiệm NKTT: Ngoại khóa thể thao RLTT: Rèn luyện Thể thao SV: Sinh viên TBTCVN: Trung bình tiêu chuẩn Việt Nam TC: Thể chất TDTT: Thể dục thể thao TT: Thể thao TTTC: Thể thao tự chọn TTTNT: Thể thao trong nhà trường XHH: Xã hội hóa luan an DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Số Tên bảng, biểu đồ, sơ đồ Trang Bảng 2.1 Số lượng sinh viên tham gia kiểm tra thể lực 40 2.2 Số lượng sinh viên tham thực nghiệm 41 3.1 Kết quả xác định các tiêu chí đánh giá thực trạng công tác Sau trang GDTC và TTTNT ở ĐHĐN 51 3.2 Kết quả xác định độ tin cậy tiêu chí đánh giá thực trạng GDTC và TTTNT ở ĐHĐN 3.3 Thực trạng Chương trình GDTC cơ bản của ĐHĐN Sau trang 57 3.4 Thực trạng Chương trình GDTC nâng cao của ĐHĐN Sau trang 58 3.5 Thực trạng Chương trình GDTC cho sinh viên có sức khỏe yếu 59 của ĐHĐN 3.6 Thống kê cơ cấu giảng viên tại Khoa GDTC - ĐHĐN Sau trang 59 3.7 Thực trạng trình độ chuyên môn về TDTT của giảng viên Sau trang Khoa GDTC - ĐHĐN 60 3.8 Thực trạng CSVC, sân bãi, trang thiết bị dụng cụ TDTT của Sau trang ĐHĐN 61 3.9 Kết quả khảo sát thực trạng kết quả học tập môn học GDTC Sau trang của sinh viên ĐHĐN 63 3.10 Đánh giá thực trạng thể lực sinh viên năm thứ nhất (18 tuổi) Sau trang ĐHĐN theo Chuẩn thể lực QĐ 53/2008/BGDĐT 64 3.11 Đánh giá thực trạng thể lực sinh viên năm thứ hai (19 tuổi) Sau trang ĐHĐN theo Chuẩn thể lực QĐ 53/2008/BGDĐT 65 3.12 Thống kê nhân khẩu học TDTT sinh viên ĐHĐN tham gia Sau trang khảo sát về hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 68 3.13 Kết quả khảo sát nhân khẩu học TDTT tham gia hoạt động ngoại khóa thể thao của sinh viên ĐHĐN 3.14 Mục đích tham gia hoạt động ngoại khóa thể thao của sinh luan an viên ĐHĐN 3.15 Kết quả thực trạng tiêu dung TDTT của sinh viên ĐHĐN Sau trang 70 3.16 Thực trạng tham gia tập luyện ngoại khóa các môn thể thao Sau trang của sinh viên ĐHĐN 71 3.17 Mức độ và hình thức quan tâm theo dõi hoạt động TDTT của sinh viên ĐHĐN 3.18 Kết quả khảo sát mức độ yêu thích tập luyện thể thao của sinh Sau trang viên ĐHĐN 72 3.19 Kết quả khảo sát mức độ yêu thích môn học GDTC của sinh viên ĐHĐN 3.20 Kiểm định của chuyên gia phân tích SWOT về thực trạng Sau trang GDTC và TTTNT của ĐHĐN (Điểm mạnh) 85 3.21 Kiểm định của chuyên gia phân tích SWOT về thực trạng GDTC và TTTNT của ĐHĐN (Điểm yếu) 3.22 Kiểm định của chuyên gia phân tích SWOT về thực trạng GDTC và TTTNT của ĐHĐN (Cơ hội) 3.23 Kiểm định của chuyên gia phân tích SWOT về thực trạng GDTC và TTTNT của ĐHĐN (Thách thức) 3.24 Kết quả khảo sát lựa chọn các giải pháp nâng cao chất lượng Sau trang công tác GDTC và TTTNT ĐHĐN 91 3.25 Kết quả kiểm định độ tin cậy các giải pháp nâng cao công tác Sau trang GDTC và TTTNT ĐHĐN 92 3.26 Kết qủa kiểm định mức độ quan trọng của các giải pháp nâng cao chất lượng GDTC và thể thao trường học ĐHĐN 3.27 Kết quả khảo sát cấu trúc nội tại giải pháp nâng cao chất lượng GDTC và TTTNT tại ĐHĐN 3.28 Các tiêu chí đánh giá hiệu quả thực nghiệm nhóm giải pháp sư Sau trang phạm thông qua trưng cầu ý kiến chuyên gia 105 3.29 Kết quả đổi mới nội dung chương trình và phương pháp giảng Sau trang dạy môn học GDTC tại ĐHĐN 107 3.30 So sánh kết quả học tập môn học Giáo dục thể chất giữa nhóm Sau trang luan an thực nghiệm và nhóm đối chứng của 3 trường thành viên Đại 109 học Đà Nẵng Học phần 1 - năm học 2018-2019 3.31 So sánh kết quả học tập môn học Giáo dục thể chất giữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng của 3 trường thành viên Đại học Đà Nẵng Học phần 2 - năm học 2018-2019 3.32 Tự đánh giá của sinh viên về năng lực tự học sau thực nghiệm Sau trang 3.33 Nhận xét của sinh viên về phương pháp giảng dạy của giảng 111 viên – sau thực nghiệm 3.34 Tổng hợp ý kiến đánh giá của giảng viên Khoa GDTC về năng Sau trang lực tự học của sinh viên – sau thực nghiệm 112 3.35 Đánh giá kết quả đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy của giảng viên – sau thực nghiệm 3.36 Tổng hợp ý kiến của chuyên gia đối với Quy chế tổ chức hoạt Sau trang động CLB TDTT Đại học Đà Nẵng 116 3.37 Kết quả hoạt động ngoại khóa thể thao sau thực nghiệm Nhóm Sau trang giải pháp sư phạm tại ĐHĐN 117 3.38 So sánh các chỉ số đánh giá thể lực của nhóm thực nghiệm và Sau trang nhóm đối chứng trước thực nghiệm – ĐH Bách Khoa 118 3.39 So sánh các chỉ số đánh giá thể lực của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng trước thực nghiệm – ĐH Kinh Tế 3.40 So sánh các chỉ số đánh giá thể lực của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng trước thực nghiệm – ĐH Sư Phạm 3.41 So sánh các chỉ số đánh giá thể lực của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng trước thực nghiệm – ĐHĐN 3.42 So sánh sự phát triển thể lực của nhóm thực nghiệm và nhóm Sau trang đối chứng sau thực nghiệm – ĐH Bách Khoa 119 3.