Luận án tiến sĩ: Biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực sinh viên Học viện An ninh nhân dân - Trần Đình Huy
Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho sinh viên Học viện An ninh Nhân dân, đề xuất giải pháp hiệu quả.
Luan An
Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
233
Thời gian đọc
35 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tổng quan nhanh
- Chủ đề:
- 1. Cơ sở lý luận về nâng cao thể lực sinh viên đại học
- Số trang:
- 233 trang
- Trường:
- Viện Khoa học Thể dục Thể thao
- Chuyên ngành:
- Giáo dục học
- Tác giả:
- Trần Đình Huy
- Năm:
- 2021
Tóm tắt nội dung luận án
I. Cơ sở lý luận về nâng cao thể lực sinh viên đại học
Giáo dục thể chất đại học giữ vai trò then chốt trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Chương trình chính khóa cung cấp kiến thức nền tảng và kỹ năng vận động cơ bản. Tuy nhiên, thời lượng học chính khóa còn hạn chế. Hoạt động thể thao ngoại khóa đóng vai trò bổ trợ thiết yếu. Hình thức này giúp củng cố kỹ năng và hình thành thói quen rèn luyện suốt đời. Nâng cao thể lực sinh viên đòi hỏi sự phối hợp đồng bộ giữa lý thuyết và thực hành. Thể lực tốt bảo đảm khả năng chịu đựng áp lực học tập và công tác sau này. Độ tuổi 18 đến 22 là giai đoạn hoàn thiện về giải phẫu, chức năng sinh lý và tâm lý. Việc tổ chức khoa học các phong trào thể dục thể thao tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện.
1.1. Vai trò của hoạt động thể thao ngoại khóa
Hoạt động thể thao ngoại khóa là cầu nối giữa chương trình giáo dục thể chất đại học và đời sống sinh viên. Quá trình tập luyện ngoài giờ giúp củng cố kiến thức vận động. Sinh viên chủ động lựa chọn môn thể thao phù hợp với sở thích và thể trạng. Môi trường ngoại khóa giải tỏa căng thẳng sau giờ học lý thuyết. Hoạt động này còn xây dựng tinh thần đồng đội, tính kỷ luật và bản lĩnh kiên cường. Việc duy trì thói quen tập luyện thường xuyên giúp nâng cao thể lực sinh viên một cách tự giác và bền vững. Sự kết hợp giữa rèn luyện cá nhân và thi đấu phong trào tạo động lực phát triển kỹ năng toàn diện.
1.2. Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi sinh viên
Lứa tuổi 18 đến 22 có hệ cơ xương khớp và hệ tuần hoàn phát triển tiệm cận mức hoàn thiện. Khả năng thích ứng với lượng vận động cao tăng rõ rệt. Các tố chất thể lực bước vào thời kỳ phát triển tối ưu. Về mặt tâm lý, sinh viên có nhu cầu tự khẳng định, giàu năng lượng và yêu thích thử thách. Tuy nhiên, tình trạng quá tải tâm lý dễ phát sinh khi lịch học và thi cử dồn dập. Việc phân bổ lượng vận động hợp lý trong hoạt động ngoại khóa giúp kích thích phục hồi chức năng sinh lý. Rèn luyện đúng phương pháp tạo điều kiện tối ưu để hoàn thiện thể chất và nhân cách.
II. Thực trạng giáo dục thể chất đại học của sinh viên
Khảo sát thực trạng giáo dục thể chất đại học phản ánh bức tranh toàn diện về công tác đào tạo thể lực. Nội dung giảng dạy chính khóa tại các trường đại học, học viện đã có sự đổi mới. Đội ngũ giảng viên sở hữu trình độ chuyên môn cao và nhiệt tình giảng dạy. Cơ sở vật chất sân bãi, dụng cụ tập luyện từng bước được đầu tư nâng cấp. Mặc dù vậy, thời lượng dành cho môn học trên lớp còn ít so với nhu cầu thực tế. Khối lượng vận động chưa đáp ứng yêu cầu rèn luyện thể lực đặc thù. Sinh viên còn thiếu sân chơi ngoại khóa có tổ chức bài bản. Việc ứng dụng tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh sinh viên cần được thực hiện thường xuyên hơn.
2.1. Thực trạng chương trình và cơ sở vật chất
Chương trình môn học giáo dục thể chất đại học hiện tập trung vào các môn thể thao cơ bản như điền kinh, bóng chuyền, bơi lội và võ thuật. Thời lượng đào tạo còn giới hạn trong một số học kỳ nhất định. Hệ thống sân bãi, nhà tập và trang thiết bị tập luyện đã được trang bị nhưng chưa đồng bộ. Nhu cầu tập luyện ngoài giờ của sinh viên vượt quá khả năng đáp ứng của hạ tầng hiện có. Nguồn kinh phí duy trì hoạt động câu lạc bộ còn hạn hẹp. Việc quản lý và khai thác cơ sở vật chất sau giờ học chính khóa cần cơ chế linh hoạt hơn để phục vụ sinh viên tối đa.
2.2. Mức độ tham gia thể thao và thể lực sinh viên
Đa số sinh viên nhận thức rõ lợi ích của việc rèn luyện thân thể. Tuy nhiên, tỷ lệ sinh viên duy trì tập luyện ngoại khóa thường xuyên còn ở mức khiêm tốn. Phong trào thể thao phần lớn mang tính tự phát và thiếu sự hướng dẫn chuyên môn của huấn luyện viên. Kết quả đối chiếu với tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh sinh viên cho thấy nhiều chỉ số còn đạt mức trung bình. Các tố chất như sức bền chuyên môn và sức mạnh tốc độ chưa thực sự đồng đều. Tình trạng này đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới phương thức tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa.
III. Biện pháp tổ chức câu lạc bộ thể dục thể thao sinh viên
Xây dựng biện pháp tổ chức khoa học là giải pháp đột phá nhằm thu hút sinh viên tham gia rèn luyện. Mô hình câu lạc bộ thể dục thể thao sinh viên được thiết kế theo hướng tự quản có hướng dẫn chuyên môn. Các câu lạc bộ phân chia đa dạng theo từng môn thể thao thế mạnh như bóng đá, bóng chuyền, chạy vũ trang, võ ứng dụng và thể hình. Quy chế hoạt động được chuẩn hóa với mục tiêu rõ ràng và lịch sinh hoạt định kỳ. Biện pháp này gắn kết việc tập luyện ngoại khóa với các tiêu chí rèn luyện thể lực định kỳ. Sinh viên vừa phát huy đam mê cá nhân vừa nâng cao thể lực bền bỉ phục vụ học tập.
3.1. Thành lập và phát triển mạng lưới câu lạc bộ
Mạng lưới câu lạc bộ thể dục thể thao sinh viên được kiện toàn với ban chủ nhiệm nhiệt huyết và ban cố vấn chuyên môn. Mỗi câu lạc bộ xây dựng kế hoạch tập luyện cụ thể theo từng tháng và quý. Nội dung huấn luyện bao gồm kỹ thuật cơ bản, chiến thuật thi đấu và các bài tập bổ trợ phát triển thể lực. Các buổi tập được bố trí linh hoạt vào khung giờ chiều muộn hoặc cuối tuần. Giảng viên thể dục thể thao đóng vai trò giám sát, hướng dẫn phương pháp và bảo đảm an toàn. Mạng lưới này tạo sân chơi lành mạnh, đẩy lùi lối sống thụ động trong môi trường học đường.
3.2. Đổi mới hình thức thi đấu và kiểm tra định kỳ
Hệ thống giải đấu thể thao phong trào được tổ chức thường xuyên xuyên suốt năm học. Các hình thức thi đấu đa dạng từ cấp lớp, cấp khoa đến cấp toàn trường tạo bầu không khí thi đua sôi nổi. Bên cạnh giải phong trào, nhà trường triển khai kiểm tra đánh giá thể lực định kỳ 6 tháng một lần. Sinh viên được phổ biến rõ thang điểm và tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh sinh viên theo quy định. Việc theo dõi kết quả rèn luyện thúc đẩy tinh thần phấn đấu vượt bậc của từng hội viên.
IV. Thực nghiệm sư phạm thể dục thể thao nâng cao thể lực
Quá trình thực nghiệm sư phạm thể dục thể thao được tiến hành nhằm kiểm chứng tính hiệu quả của các biện pháp đề xuất. Nghiên cứu thực hiện trên hai nhóm đối tượng tương đồng: nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng. Nhóm thực nghiệm tham gia tập luyện theo mô hình câu lạc bộ có kiểm soát lượng vận động khoa học. Nhóm đối chứng duy trì chế độ học tập và sinh hoạt bình thường. Thời gian thực nghiệm kéo dài qua một năm học với các đợt kiểm tra chặt chẽ. Kết quả thu thập được phân tích bằng các thuật toán thống kê sinh học bảo đảm tính khách quan và độ tin cậy khoa học cao.
4.1. Thiết kế chương trình và phương pháp thực nghiệm
Chương trình thực nghiệm sư phạm thể dục thể thao áp dụng nguyên tắc tăng dần lượng vận động từ thấp đến cao. Nội dung huấn luyện tập trung phát triển toàn diện sức nhanh sức mạnh độ dẻo và sức bền chung. Các buổi tập được kiểm soát nhịp tim và thời gian hồi phục để tránh quá tải. Giảng viên ứng dụng các bài tập đa dạng kết hợp trò chơi vận động nhằm duy trì hứng thú cho người tập. Sinh viên được hướng dẫn tự ghi chép nhật ký rèn luyện và theo dõi diễn biến sức khỏe hàng tuần.
4.2. Giám sát các chỉ số hình thái và chức năng sinh lý
Nghiên cứu tiến hành đo lường kỹ lưỡng các chỉ số hình thái và chức năng sinh lý trước và sau thực nghiệm. Các thông số hình thái bao gồm chiều cao, cân nặng, vòng ngực và tỷ lệ mỡ cơ thể. Các chỉ số chức năng tập trung vào dung tích sống, tần số tim khi nghỉ ngơi, huyết áp và chỉ số hồi phục sau nghiệm pháp gắng sức. Nhóm thực nghiệm ghi nhận sự cải thiện rõ nét về hiệu quả co bóp cơ tim và khả năng thông khí phổi. Sự chuyển biến tích cực này chứng minh khả năng thích nghi tuyệt vời của cơ thể sinh viên đối với lượng vận động ngoại khóa.
V. Kết quả nâng cao tố chất thể lực và sức bền chuyên môn
Kết quả thực nghiệm chứng minh tính ưu việt vượt trội của các biện pháp tổ chức mới. Sinh viên nhóm thực nghiệm đạt mức tăng trưởng rõ rệt ở tất cả các bài kiểm tra thể lực. Các tố chất thể lực cơ bản cũng như sức bền chuyên môn đều phát triển đồng đều. Tỷ lệ sinh viên đạt chuẩn thể lực loại khá và giỏi tăng vọt so với thời điểm trước thực nghiệm. Nhóm đối chứng có sự tăng trưởng nhưng ở mức độ thấp hơn đáng kể với p < 0.05. Nghiên cứu đã cung cấp luận cứ khoa học vững chắc để ứng dụng rộng rãi mô hình vào hệ thống giáo dục thể chất đại học.
5.1. Tăng trưởng các chỉ số sức nhanh sức mạnh độ dẻo
Kiểm tra tố chất thể lực ghi nhận sự tiến bộ vượt bậc về sức nhanh sức mạnh độ dẻo ở sinh viên nhóm thực nghiệm. Thành tích chạy 100m rút ngắn đáng kể, phản ánh sức nhanh tần số động tác và tốc độ xuất phát được cải thiện. Chỉ số bật xa tại chỗ và kéo xà đơn tăng cao, minh chứng cho sự gia tăng sức mạnh bộc phát và sức mạnh cơ bắp thân trên. Độ dẻo gập thân đạt bước tiến rõ rệt nhờ các bài tập kéo giãn cơ gân định kỳ. Sự phát triển cân đối các tố chất vận động tạo nền tảng vững vàng cho mọi hoạt động thể chất phức tạp.
5.2. Phát triển sức bền chuyên môn và khả năng ứng dụng
Sức bền chuyên môn và sức bền chung của sinh viên nhóm thực nghiệm có bước nhảy vọt đáng kể. Thành tích chạy 3000m vũ trang và 1500m cải thiện vượt trội về thời gian và nhịp độ duy trì vận tốc. Khả năng chịu đựng áp lực thể lực liên tục tăng lên rõ rệt. Kết quả đối chiếu với tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh sinh viên của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy tỷ lệ hoàn thành tốt đạt trên 90%. Mô hình tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa này hoàn toàn có thể nhân rộng tại các trường đại học và học viện chuyên ngành trên cả nước.
Mục lục chi tiết luận án
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (233 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ , THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TRẦN ĐÌNH HUY NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI, 2021 luan an BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ , THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TRẦN ĐÌNH HUY NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO SINH VIÊN HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1.TS Lê Quý Phượng 2. TS Nguyễn Kim Huy HÀ NỘI, 2021 luan an LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, số liệu và kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào. Tác giả luận án Trần Đình Huy luan an MỤC LỤC Trang bìa Trang phụ bìa Lời Cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục các bảng, biểu đồ trong luận án PHẦN MỞ ĐẦU. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.
Quan điểm, đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước, Bộ Công an về công tác giáo dục thể chất và thể dục thể thao trường học. Quan điểm, đường lối của Đảng về công tác giáo dục thể chất và thể dục thể thao trường học. Chính sách của Nhà nước về giáo dục thể chất và thể dục thể thao trường học. Quan điểm chỉ đạo của Bộ Công an về công tác thể dục thể thao.
Cơ sở lý luận về hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong Học viện An ninh nhân dân .1 Một số khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu. Mục đích, vị trí, vai trò, ý nghĩa của hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa. Đặc điểm hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa. Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 17 1.
Đặc điểm tâm, sinh lý và phát triển thể lực lứa tuổi 18 – 22. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 18 – 22. Đặc điểm sinh lý lứa tuổi 18 – 22. Đặc điểm phát triển tố chất thể lực lứa tuổi 18-22.
Khái quát về công tác giáo dục thể chất trong Học viện An ninh nhân dân. Khái quát về Học viện An ninh nhân dân. Đặc điểm sinh viên Học viện An ninh nhân dân. Vai trò của hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa đối với sinh viên Học viện An ninh nhân dân.
Một số đặc trưng của sinh viên Học viện An ninh nhân dân ảnh hưởng đến hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa. Các công trình nghiên cứu có liên quan. Các công trình nghiên cứu trên thế giới. Các công trình nghiên cứu trong nước.
Nhận xét chương 1. ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU. Đối tượng và khách thể nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu.
Khách thể nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu. Phương pháp phỏng vấn.
Phương pháp quan sát sư phạm. Phương pháp kiểm tra sư phạm. Phương pháp kiểm tra y học. Phương pháp kiểm tra tâm lý.
Phương pháp thực nghiệm sư phạm. Phương pháp toán thống kê. Tổ chức nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu.
Thời gian nghiên cứu. Địa điểm nghiên cứu. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN. Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất và hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên Học viện An ninh nhân dân.
Thực trạng chương trình môn học giáo dục thể chất của Học viện An ninh nhân dân. Thực tra ̣ng về đội ngũ giảng viên giảng dạy môn giáo dục thể chất 67 3. Thực trạng cơ sở vật chất và kinh phí phục vụ giảng dạy môn giáo dục thể chất và tập luyện thể dục thể thao. Thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân.
Thực trạng kết quả học tập môn giáo dục thể chất và thể lực của nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân. Bàn luận về thực trạng công tác giáo dục thể chất và tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa của sinh viên Học viện An ninh nhân dân. Lựa chọn và ứng dụng biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân. Lựa chọn các biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân.
Xác định tiêu chí đánh giá hiệu quả ứng dụng các biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực của nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả các biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân. Bàn luận về lựa chọn và ứng dụng biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân. 135 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ.
150 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN. TÀI LIỆU THAM KHẢO. luan an DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN ANND - An ninh nhân dân CAND - Công an nhân dân CLBTDTT - Câu lạc bộ thể dục thể thao ĐHQGHN - Đại học Quốc gia Hà nội ĐHSPTDTT - Đại học Sư phạm Thể dục thể thao GDTC - Giáo dục thể chất GDTC&TT - Giáo dục thể chất và thể thao GD& ĐT - Giáo dục và Đào tạo HLTT - Huấn luyện thể thao HLV - Huấn luyện viên HSSV - Học sinh sinh viên LVĐ - Lượng vận động LLVT - Lực lượng vũ trang NCKH - Nghiên cứu khoa học NSNN - Ngân sách nhà nước SV - Sinh viên SVHVANND - Sinh viên Học viện An ninh nhân dân TDTT - Thể dục thể thao TT - Thứ tự XHCN - Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG TRONG LUẬN ÁN cm - Centimet kg - Kilôgam m - mét s - Giây luan an DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN ÁN DANH MỤC BẢNG TT Nội dung Trang 2.1 Cách xác định VO2 max bằng thành tích chạy 12 phút 58 3.1 Phân phối chương trình môn học Giáo dục thể chất của Học 66 viện An ninh nhân dân 3.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên giảng dạy môn Giáo dục thể 68 chất tại Ho ̣c viê ̣n An ninh nhân dân giai đoạn 2016 – 2018 3.3 Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và học tập môn 70 Giáo dục thể chất tại Học viện Học viện An ninh nhân dân 3.4 Thực trạng kinh phí phục vụ giảng dạy môn Giáo dục thể 71 chất và tập luyện thể dục thể thao tại Học viện ANND 3.5 Kết quả xác định độ tin cậy của các tiêu chí đánh giá thực 72 trạng hoạt động TDTT ngoại khóa của nam sinh viên học viện ANND 3.6 Kết quả phỏng vấn về động cơ, nhận thức của sinh viên về Sau hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa (n = 270) T.7 Thực trạng tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa 74 của nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân (n = 262) 3.8 Nguyên nhân hạn chế tính tích cực đối với hoạt động thể dục 76 thể thao ngoại khóa của nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân (n = 262) 3.9 Kết quả phỏng vấn môn thể thao yêu thích khi thể dục thể 78 thao ngoại khóa của nam sinh viên (n = 262) 3.10 Thống kê các nội dung về phong trào thể dục thể thao ngoại 79 khóa của nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân 3.11 Thực trạng kết quả học tập môn Giáo dục thể chất của nam 81 sinh viên Học viện An ninh nhân dân luan an 3.12 Tiêu chuẩn rèn luyện thể lực của nam cán bộ, chiến sĩ trong 82 Bộ công an 3.13 Kết quả kiểm tra thể lực của nam sinh viên Học viện An ninh Sau nhân dân theo tiêu chuẩn rèn luyện thể lực của Bộ Công an T.14 Kết quả xếp loại thể lực của nam sinh viên Học viện An ninh 84 nhân dân theo tiêu chuẩn Rèn luyện thể lực của Bộ Công an 3.15 Kết quả phỏng vấn lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động Sau ngoại khóa cho nam sinh viên Học viện ANND (n = 30) T.16 Lựa chọn test đánh giá thể lực của nam sinh viên Học viện 122 An ninh nhân dân (n = 30) 3.17 Kết quả thực hiện các biện pháp tổ chức hoạt động thể dục 126 thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân 3.18 So sánh sự biến đổi hình thái và chức năng của nam sinh 127 viên sau 4.5 tháng thực nghiệm 3.19 So sánh sự biến đổi hình thái và chức năng của nam sinh 128 viên sau 9 tháng thực nghiệm 3.20 Nhịp tăng trưởng các chỉ số hình thái và chức năng của nam 129 sinh viên sau 9 tháng thực nghiệm 3.21 So sánh thể lực của sinh viên sau 4.5 tháng thực nghiệm 130 3.22 So sánh kết quả xếp loại thể lực của nam sinh viên sau 4.5 130 tháng thực nghiệm 3.23 So sánh thể lực của sinh viên sau 9 tháng thực nghiệm 132 (n=118) 3.24 Nhịp tăng trưởng các test thể lực của nam sinh viên sau 9 132 tháng thực nghiệm (n=118) 3.25 So sánh kết quả xếp loại thể lực của nam sinh viên sau 9 134 tháng thực nghiệm luan an DANH MỤC BIỂU ĐỒ 3.1 Động cơ, nhận thức của nam sinh viên về hoạt động thể dục Sau thể thao ngoại khóa.2 Nguyên nhân hạn chế tính tích cực đối với hoạt động thể dục 77 thể thao ngoại khóa của nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân 3.3 Thống kê thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 80 của nam sinh viên Học viện An ninh nhân dân 3.4 So sánh sự biến đổi hình thái của nam sinh viên sau 4.5 Sau tháng thực nghiệm T.5 So sánh sự biến đổi chức năng của sinh viên sau 4.5 tháng Sau thực nghiệm T.6 So sánh sự biến đổi hình thái của sinh viên sau 9 tháng thực Sau nghiệm T.7 So sánh sự biến đổi chức năng của nam sinh viên sau 9 tháng Sau thực nghiệm T.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Trích dẫn luận án này
Trần Đình Huy (2021). Luận án tiến sĩ biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng thể lực sinh viên [Luận án tiến sĩ, Viện Khoa học Thể dục Thể thao]. LuanAn.net. https://luanan.net/giao-duc-chuyen-biet/luan-an-tien-si-nghien-cuu-bien-phap-to-chuc-hoat-dong-the-duc-the-thao-ngoai-khoa-nang-cao-the-luc-cho-sinh-vien-hoc-vien-an-ninh-nhan-dan
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Luận án tiến sĩ biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng thể lực sinh viên" nghiên cứu về vấn đề gì?
Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho sinh viên Học viện An ninh Nhân dân, đề xuất giải pháp hiệu quả.
Luận án "Luận án tiến sĩ biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng thể lực sinh viên" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Viện Khoa học Thể dục Thể thao. Năm bảo vệ: 2021.
Luận án "Luận án tiến sĩ biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng thể lực sinh viên" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Luận án tiến sĩ biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng thể lực sinh viên" thuộc chuyên ngành Giáo dục học. Danh mục: Giáo Dục Chuyên Biệt.
Luận án "Luận án tiến sĩ biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng thể lực sinh viên" có bao nhiêu trang?
Luận án "Luận án tiến sĩ biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng thể lực sinh viên" có 233 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Luận án tiến sĩ biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng thể lực sinh viên" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.