Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP

Vũ Tuấn Anh

Luận án tiến sĩ: Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa tại các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc - Vũ Tuấn Anh

Luận án tiến sĩ đề xuất 10 giải pháp nâng hiệu quả hoạt động TDTT ngoại khóa trong trường ĐHSP vùng Trung Bắc.

Trường ĐH

Viện Khoa học Thể dục Thể thao

Chuyên ngành

Giáo dục học

Tác giả

Luan An

Thể loại

Luận án tiến sĩ

Năm xuất bản

2019

Số trang

347

Thời gian đọc

53 phút

Lượt xem

0

Lượt tải

0

Phí lưu trữ

60 Point

Tổng quan nhanh

Chủ đề:: 1. Vai trò phát triển thể dục thể thao ngoại khóa tại ĐHSP
Số trang:: 347 trang
Trường:: Viện Khoa học Thể dục Thể thao
Chuyên ngành:: Giáo dục học
Tác giả:: Vũ Tuấn Anh
Năm:: 2019

Tóm tắt nội dung luận án

I. Vai trò phát triển thể dục thể thao ngoại khóa tại ĐHSP

Hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa giữ vị trí then chốt trong giáo dục đại học. Chương trình giúp nâng cao sức khỏe và hoàn thiện nhân cách cho người học. Môi trường sư phạm đòi hỏi sinh viên chuẩn bị thể lực tốt để giảng dạy lâu dài. Công tác giáo dục thể chất sinh viên sư phạm cần kết hợp chặt chẽ giữa giờ học chính khóa và hoạt động tự rèn luyện. Hoạt động ngoại khóa tạo không gian vận động phong phú sau giờ học lý thuyết. Sinh viên củng cố kỹ năng vận động và hình thành thói quen rèn luyện suốt đời. Nhà trường cần phát triển phong trào thể dục thể thao ngoại khóa nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản giáo dục phổ thông. Thể lực tốt đảm bảo năng suất học tập và khả năng thích ứng nghề nghiệp cao.

1.1. Thực trạng nhận thức và động lực rèn luyện thân thể

Nhận thức đúng đắn tạo nền tảng cho hành động tích cực. Phần lớn cán bộ quản lý và giảng viên đánh giá cao tầm quan trọng của rèn luyện thân thể. Tuy nhiên, mức độ tham gia thường xuyên của sinh viên chưa đồng đều. Khảo sát thực tế cho thấy áp lực học tập theo tín chỉ làm giảm thời gian vận động tự do. Nhiều sinh viên chưa hình thành động lực rèn luyện thân thể bền vững. Sinh viên thường chỉ tập trung trước các kỳ thi đánh giá thể lực định kỳ. Công tác tuyên truyền về lợi ích sức khỏe cần được đẩy mạnh liên tục. Các tổ chức đoàn thể cần xây dựng thông điệp rèn luyện sinh động và hấp dẫn. Sinh viên cần nhận thức rõ trách nhiệm tự nâng cao sức khỏe để đáp ứng chuẩn đầu ra nghề nghiệp.

1.2. Mối liên hệ giữa giờ học chính khóa và ngoại khóa

Giáo dục thể chất nội khóa cung cấp kiến thức và kỹ thuật cơ bản. Hoạt động ngoại khóa là không gian thực hành và củng cố các kỹ năng đã học. Sự kết hợp hài hòa giữa hai hình thức mang lại hiệu quả giáo dục toàn diện. Giờ học chính khóa có thời lượng giới hạn nên khó phát triển tối đa thể lực. Hoạt động ngoại khóa bù đắp thiếu hụt vận động hàng ngày cho người học. Sinh viên chủ động lựa chọn môn thể thao yêu thích để rèn luyện chuyên sâu. Sự gắn kết chặt chẽ này giúp sinh viên củng cố tố chất nhanh nhẹn, bền bỉ và sức mạnh. Mô hình giáo dục thể chất hiện đại đòi hỏi sự liền mạch từ lớp học ra sân tập.

II. Đổi mới hình thức tổ chức TDTT và câu lạc bộ thể thao

Phương thức quản lý truyền thống bộc lộ nhiều điểm hạn chế. Việc đổi mới hình thức tổ chức TDTT trở thành yêu cầu cấp thiết trong giai đoạn hiện nay. Mô hình quản lý cần chuyển từ áp đặt hành chính sang định hướng nhu cầu người học. Đa dạng hóa các sân chơi vận động giúp sinh viên giải tỏa căng thẳng sau giờ lên lớp. Sự linh hoạt trong sắp xếp thời gian tạo điều kiện cho mọi sinh viên tham gia. Các trường đại học sư phạm cần áp dụng công nghệ số để quản lý lịch tập và điểm danh hoạt động. Sự đổi mới mang lại luồng sinh khí mới cho môi trường học đường năng động và lành mạnh.

2.1. Phát triển mô hình câu lạc bộ thể thao trường đại học

Mô hình câu lạc bộ thể thao trường đại học là giải pháp thu hút sinh viên hiệu quả nhất. Câu lạc bộ hoạt động theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản và phi lợi nhuận. Mỗi đơn vị tập hợp những cá nhân có cùng sở thích như bóng đá, bóng chuyền, cầu lông hoặc bóng rổ. Ban chủ nhiệm câu lạc bộ trực tiếp điều hành lịch tập và tuyển chọn thành viên mới. Giảng viên chuyên trách đóng vai trò cố vấn chuyên môn và định hướng kỹ thuật. Hoạt động câu lạc bộ tạo môi trường giao lưu văn hóa và rèn luyện kỹ năng mềm. Tinh thần đồng đội và kỹ năng làm việc nhóm được nâng cao rõ rệt qua từng buổi tập.

2.2. Đa dạng hóa các loại hình bài tập theo sở thích

Nhu cầu vận động của người học ngày càng phong phú và đa dạng. Nhà trường cần bổ sung các môn thể thao hiện đại như aerobics, yoga, khiêu vũ thể thao và võ thuật. Các bài tập thể lực cần được thiết kế từ cơ bản đến nâng cao để phù hợp với từng thể trạng. Nội dung tập luyện hấp dẫn giúp duy trì hứng thú dài lâu cho người tham gia. Sinh viên nữ có thêm nhiều lựa chọn rèn luyện vóc dáng và sức bền. Việc cá nhân hóa chương trình tập luyện giúp giảm thiểu nguy cơ chấn thương thể thao. Đa dạng hóa nội dung là chìa khóa mở rộng quy mô sinh viên tham gia phong trào thường xuyên.

III. Nâng cấp cơ sở vật chất sân bãi và xã hội hóa thể thao

Hạ tầng kỹ thuật quyết định chất lượng phong trào rèn luyện thân thể. Thực trạng tại nhiều trường sư phạm cho thấy sân bãi còn thiếu và xuống cấp. Việc đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất sân bãi tập luyện cần được ưu tiên trong kế hoạch phát triển dài hạn. Không gian tập luyện đạt chuẩn giúp đảm bảo an toàn và kích thích tinh thần vận động. Ban giám hiệu cần quy hoạch quỹ đất hợp lý cho các công trình thể thao đa năng. Sự kết hợp giữa ngân sách nhà nước và nguồn lực tư nhân tạo bước đột phá trong xây dựng hạ tầng trường học.

3.1. Quản lý và khai thác hiệu quả hệ thống sân bãi

Hệ thống sân bãi cần được quản lý khoa học để tối ưu hóa công năng sử dụng. Nhà trường cần ban hành quy chế sử dụng rõ ràng cho từng khu vực nhà thi đấu, sân bóng đá và đường chạy. Công tác bảo dưỡng định kỳ giúp kéo dài tuổi thọ dụng cụ và mặt sân. Lịch tập luyện cần được công khai trên cổng thông tin để sinh viên dễ dàng đăng ký. Việc mở cửa sân tập vào các khung giờ sáng sớm và chiều muộn tạo điều kiện tối đa cho người học. Phân bổ khung giờ hợp lý tránh tình trạng quá tải hoặc bỏ trống sân bãi gây lãng phí.

3.2. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa thể thao trường học

Nguồn ngân sách nhà nước cấp cho hoạt động thể thao thường hạn hẹp. Việc triển khai xã hội hóa thể thao trường học giúp giải quyết bài toán thiếu hụt kinh phí. Nhà trường cần chủ động liên kết với các doanh nghiệp, cựu sinh viên và tổ chức thể thao bên ngoài. Doanh nghiệp có thể tài trợ trang thiết bị, đồng phục hoặc kinh phí tổ chức sự kiện. Đổi lại, nhà trường hỗ trợ quảng bá thương hiệu đối tác trong các hoạt động phong trào. Mô hình hợp tác công tư mở ra cơ hội xây dựng thêm nhiều công trình thể thao hiện đại mà không làm tăng gánh nặng tài chính.

IV. Phát triển đội ngũ giảng viên và giải thi đấu thể dục

Con người và hoạt động phong trào là hai yếu tố cốt lõi thúc đẩy chất lượng giáo dục thể chất. Đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất giữ vai trò định hướng chuyên môn và truyền cảm hứng. Năng lực sư phạm và sự tâm huyết của thầy cô quyết định sức lan tỏa của phong trào. Song song với đó, hệ thống giải đấu tạo môi trường cọ xát và kiểm tra kết quả rèn luyện. Việc kết hợp chặt chẽ giữa hướng dẫn chuyên môn và thi đấu thực tế giúp nâng cao trình độ vận động toàn diện cho người học trong toàn trường.

4.1. Nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giảng viên

Giảng viên cần liên tục cập nhật phương pháp huấn luyện và kiến thức y sinh học thể thao. Nhà trường cần tổ chức các khóa bồi dưỡng ngắn hạn và hội thảo chuyên đề hàng năm. Giảng viên không chỉ dạy kỹ thuật mà còn phải biết tổ chức các sự kiện thể thao lớn. Kỹ năng tư vấn tâm lý và phương pháp sơ cứu chấn thương cũng cần được trang bị kỹ lưỡng. Đổi mới phương pháp giảng dạy giúp bài tập thể chất trở nên lôi cuốn và dễ tiếp thu hơn. Sự đồng hành nhiệt tình của giảng viên là điểm tựa vững chắc cho các câu lạc bộ thể thao sinh viên phát triển.

4.2. Tổ chức định kỳ giải thi đấu thể thao học đường

Mỗi giải thi đấu thể thao học đường là ngày hội thể thao sôi nổi của toàn trường. Các giải đấu bóng chuyền, bóng đá, cầu lông và điền kinh nên được tổ chức vào các dịp lễ lớn. Quy mô thi đấu từ cấp khoa đến cấp toàn trường tạo động lực phấn đấu cho từng tập thể. Thi đấu mang lại cơ hội cọ xát thực tế và rèn luyện bản lĩnh thi đấu kiên cường. Qua các giải đấu, nhà trường tuyển chọn những vận động viên xuất sắc cho đội tuyển thi đấu toàn quốc. Không khí cổ vũ cuồng nhiệt gắn kết tình đoàn kết giữa các sinh viên trong trường.

V. Giải pháp nâng cao thể lực cho sinh viên trường sư phạm

Mục tiêu cốt lõi của phong trào ngoại khóa là nâng cao thể lực sinh viên một cách toàn diện. Một thể lực dẻo dai giúp sinh viên vượt qua áp lực học tập và công việc sau này. Hệ thống kiểm tra thể lực định kỳ cung cấp dữ liệu chính xác để điều chỉnh cường độ vận động. Nhà trường cần tích hợp nội dung rèn luyện thể chất vào tiêu chí thi đua rèn luyện của sinh viên. Sự đồng bộ giữa chính sách, tổ chức và cơ sở hạ tầng tạo đòn bẩy vững chắc cho phong trào thể thao học đường phát triển bền vững.

5.1. Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực sinh viên

Công tác kiểm tra thể lực cần dựa trên các tiêu chuẩn khoa học của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Các chỉ số về sức bền, sức mạnh, tốc độ và độ dẻo cần được ghi chép chi tiết qua từng kỳ học. Quy trình kiểm tra phải được thực hiện khách quan, công bằng và nghiêm túc. Kết quả đánh giá phản ánh chính xác hiệu quả của các biện pháp rèn luyện ngoại khóa. Dựa vào dữ liệu thu thập, giảng viên tư vấn cho từng cá nhân phác đồ luyện tập phù hợp. Việc theo dõi liên tục giúp sinh viên nhận thức rõ sự cải thiện về thể chất của bản thân.

5.2. Tăng cường ứng dụng công nghệ trong tự rèn luyện

Công nghệ số cung cấp nhiều công cụ hỗ trợ theo dõi sức khỏe và luyện tập hàng ngày. Sinh viên có thể sử dụng các ứng dụng di động để đếm bước chân, đo nhịp tim và tính lượng calo tiêu thụ. Nhà trường nên xây dựng các nhóm trao đổi bài tập trực tuyến để sinh viên chia sẻ kinh nghiệm rèn luyện. Các video hướng dẫn kỹ thuật chuẩn xác giúp người học tự tập luyện đúng cách tại nhà. Ứng dụng công nghệ kích thích tính tự giác và tạo sự hứng khởi cho thế hệ trẻ. Sự kết nối qua không gian mạng giúp phong trào lan tỏa nhanh chóng và rộng khắp.

5.3. Hoàn thiện cơ chế khuyến khích và khen thưởng

Chính sách động viên kịp thời tạo động lực to lớn cho phong trào thể thao cơ sở. Nhà trường cần đưa thành tích thể thao vào hệ thống điểm rèn luyện và xét học bổng khuyến khích tài năng. Những cá nhân và tập thể đạt giải cao trong các hội thao cần được vinh danh trang trọng trước toàn trường. Ngoài phần thưởng vật chất, việc trao giấy khen và giấy chứng nhận có giá trị tinh thần rất lớn. Cơ chế khen thưởng minh bạch khích lệ tinh thần thi đua lành mạnh trong cộng đồng sinh viên. Đây là giải pháp hữu hiệu để duy trì phong trào phát triển liên tục và có chiều sâu.

04/07/2026

Mục lục chi tiết luận án

Trang bìa

Trang phụ bìa

Lời cam đoan

Danh mục các chữ viết tắt

Danh mục các bảng, biểu đồ trong luận án

PHẦN MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1. ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

1.1.1. Đào tạo giáo viên và quá trình đổi mới đào tạo giáo viên

1.1.2. Quan điểm và định hướng đổi mới đào tạo giáo viên của Đảng và Nhà nước

1.1.2.1. Quan điểm đổi mới đào tạo giáo viên của Đảng và Nhà nước

1.1.2.2. Định hướng đổi mới đào tạo giáo viên trong các nhà trường sư phạm trước yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông

1.2. GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC

1.2.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về GDTC trường học qua các thời kỳ

1.2.2. Đặc điểm của GDTC nội và ngoại khóa trong đào tạo đại học

1.2.2.1. Đặc điểm của GDTC nội khóa

1.2.2.2. Đặc điểm của GDTC ngoại khóa

1.2.2.3. Mối quan hệ giữa GDTC nội và ngoại khóa

1.2.3. Những thành tựu và hạn chế của GDTC trong đào tạo đại học

1.2.3.1. Thành tựu của GDTC trường học

1.2.3.2. Thành tựu và hạn chế của GDTC đại học

1.2.4. Đặc điểm của GDTC trong đào tạo theo học chế tín chỉ

1.2.4.1. Đặc điểm của đào tạo theo học chế tín chỉ

1.2.4.2. Các yếu tố chi phối GDTC nội khóa và ngoại khóa trong học chế tín chỉ

1.3. KHÁI NIỆM VÀ CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN

1.3.1. Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu

1.3.2. Các công trình nghiên cứu có liên quan

1.4. KHÁI QUÁT VỀ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM VÙNG TRUNG BẮC

1.4.1. Khái quát về vùng Trung Bắc

1.4.2. Khái quát về các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

1.4.3. Đặc điểm đào tạo của các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

2.1. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

2.1.1. Đối tượng nghiên cứu

2.1.2. Khách thể nghiên cứu

2.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.2.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu

2.2.2. Phương pháp phỏng vấn

2.2.3. Phương pháp quan sát sư phạm

2.2.4. Phương pháp kiểm tra sư phạm

2.2.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

2.2.6. Phương pháp toán học thống kê

2.3. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

2.3.1. Địa điểm và cơ quan phối hợp nghiên cứu

2.3.2. Kế hoạch nghiên cứu

3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

3.1. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ THAO NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM VÙNG TRUNG BẮC

3.1.1. Thực trạng nhận thức của giảng viên và sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về hoạt động thể thao ngoại khóa

3.1.1.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về vai trò của hoạt động thể thao ngoại khóa

3.1.1.2. Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về các yếu tố cấu thành và chi phối hoạt động thể thao ngoại khóa

3.1.2. Thực trạng các loại hình biện pháp nhằm phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa đã được triển khai tại các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.1.2.1. Thực trạng các loại hình biện pháp nhằm phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên

3.2. Đánh giá các biện pháp đã triển khai nhằm phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa trong các ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.2.1. Thực trạng cơ cấu tổ chức và hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.2.1.1. Cơ cấu và hiệu quả tổ chức, quản lý hoạt động thể thao ngoại khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.2.1.2. Các hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa và sức thu hút đối với sinh viên trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.4. Thực trạng số lượng sân bãi, nhà tập và nguồn tài chính phục vụ hoạt động thể thao ngoại khóa cho sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.4.1. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động thể thao ngoại khóa

3.4.2. Thực trạng nguồn kinh phí phục vụ hoạt động thể thao ngoại khóa

3.5. Thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.5.1. Tính tích cực của sinh viên trong hoạt động thể thao ngoại khóa

3.5.2. Các hình thức và mục đích hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên

3.5.3. Nguyên nhân hạn chế tính tích cực của sinh viên đối với hoạt động thể thao ngoại khóa

3.5.4. Nhu cầu tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.6. Thực trạng GDTC nội khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.6.1. Nội dung chương trình GDTC nội khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.6.2. Thực trạng tổ chức thực hiện chương trình GDTC trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.6.3. Thực trạng kết quả học tập môn học GDTC của sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.6.4. Thực trạng trình độ thể lực sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.7. Bàn luận về thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.8. BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG THỂ THAO NGOẠI KHÓA TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG SƯ PHẠM VÙNG TRUNG BẮC

3.8.1. Định hướng lựa chọn biện pháp

3.8.1.1. Căn cứ lựa chọn biện pháp

3.8.1.2. Định hướng lựa chọn biện pháp

3.8.2. Nguyên tắc lựa chọn biện pháp

3.8.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

3.8.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý

3.8.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính sư phạm

3.8.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học

3.8.2.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

3.8.2.6. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.8.2.7. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

3.8.3. Các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể thao ngoại khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc

3.8.3.1. Biện pháp thứ nhất: Đổi mới cơ cấu bộ máy tổ chức và quản lý hoạt động thể thao ngoại khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc theo hướng hiệu lực và hiệu quả.

3.8.3.2. Biện pháp thứ hai: Đổi mới tổ chức thực hiện chương trình GDTC nội khóa theo hướng tạo động lực để phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa

3.8.3.3. Biện pháp thứ ba: Phát triển hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa theo nhóm, lớp có giáo viên hướng dẫn

3.8.4. Bước đầu đánh giá tính thực tiễn, tính khả thi của các biện pháp

3.8.5. Tổ chức thực nghiệm các biện pháp

3.8.5.1. Thời gian và địa điểm thực nghiệm

3.8.5.2. Nội dung và đối tượng thực nghiệm

3.8.5.3. Tiêu chí đánh giá hiệu quả các biện pháp thông qua thực nghiệm

3.8.6. Kết quả thực nghiệm các biện pháp

3.8.6.1. Kết quả thực nghiệm biện pháp thứ nhất (Đổi mới cơ cấu bộ máy tổ chức và quản lý hoạt động thể thao ngoại khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc theo hướng hiệu lực và hiệu quả)

3.8.6.2. Kết quả thực nghiệm biện pháp thứ hai (Đổi mới tổ chức thực hiện chương trình GDTC nội khóa theo hướng tạo động lực để phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa)

3.8.6.3. Kết quả thực nghiệm biện pháp thứ ba (phát triển hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa theo nhóm, lớp có giáo viên hướng dẫn)

3.8.7. Hiệu quả tổng hợp của các biện pháp đối với hoạt động thể thao ngoại khóa và GDTC nội khóa

3.8.8. Bàn luận về các biện pháp và kết quả thực nghiệm

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

A. KIẾN NGHỊ

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

PHỤ LỤC

DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN ÁN

Xem trước tài liệu

Tải đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Luận án tiến sĩ biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong các trường đại học cao đẳng sư phạm vùng trung bắc

Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung

Tải đầy đủ (347 trang)

Trích đoạn nội dung luận án

Tải xuống để đọc toàn bộ

VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO VŨ TUẤN ANH BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG SƢ PHẠM VÙNG TRUNG BẮC LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI – 2019 VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG SƢ PHẠM VÙNG TRUNG BẮC LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 Cán bộ hƣớng dẫn khoa học: 1. TS Hồ Đắc Sơn 2. TS Vũ Đức Thu HÀ NỘI, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, số liệu và kết quả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào. Tác giả luận án Vũ Tuấn Anh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CĐSP: Cao đẳng Sư phạm ĐHSP: Đại học Sư phạm ĐHSPHN2: Đại học Sư phạm Hà Nội 2 ĐH&CĐSP Đại học và cao đẳng sư phạm GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo GDTC: Giáo dục thể chất RLTT Rèn luyện thân thể SVĐ: Sân vận động TDTT: Thể dục thể thao TNCSHCM: Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh VĐV: Vận động viên MỤC LỤC Trang Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Danh mục các chữ viết tắt Mục lục Danh mục các bảng, biểu đồ trong luận án PHẦN MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG 1.

TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 5 1. ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI 5 GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1. Đào tạo giáo viên và quá trình đổi mới đào tạo giáo viên 5 1. Quan điểm và định hƣớng đổi mới đào tạo giáo viên 6 của Đảng và Nhà nƣớc 1.

Quan điểm đổi mới đào tạo giáo viên của Đảng và 7 Nhà nước 1. Định hướng đổi mới đào tạo giáo viên trong các nhà 9 trường sư phạm trước yêu cầu của đổi mới giáo dục phổ thông 1. GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC 14 1. Quan điểm của Đảng và Nhà nƣớc về GDTC trƣờng 14 học qua các thời kỳ 1.

Đặc điểm của GDTC nội và ngoại khóa trong đào tạo 18 đại học 1. Đặc điểm của GDTC nội khóa 18 1. Đặc điểm của GDTC ngoại khóa 20 1. Mối quan hệ giữa GDTC nội và ngoại khóa 21 1.

Những thành tựu và hạn chế của GDTC trong đào tạo 22 đại học 1. Thành tựu của GDTC trường học 22 1. Thành tựu và hạn chế của GDTC đại học 26 1. Đặc điểm của GDTC trong đào tạo theo học chế tín chỉ 28 1.

Đặc điểm của đào tạo theo học chế tín chỉ 28 1. Các yếu tố chi phối GDTC nội khóa và ngoại khóa trong 30 học chế tín chỉ 1.3 KHÁI NIỆM VÀ CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CÓ 31 LIÊN QUAN 1. Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 31 1. Các công trình nghiên cứu có liên quan 33 1.

KHÁI QUÁT VỀ CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO 40 ĐẲNG SƢ PHẠM VÙNG TRUNG BẮC 1. Khái quát về vùng Trung Bắc 40 1. Khái quát về các trƣờng ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 41 1. Đặc điểm đào tạo của các trƣờng ĐH&CĐSP vùng 42 Trung Bắc CHƢƠNG 2.

ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP VÀ TỔ 46 CHỨC NGHIÊN CỨU 2. ĐỐI TƢỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 46 2. Đối tƣợng nghiên cứu 46 2. Khách thể nghiên cứu 46 2.

PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 46 2. Phƣơng pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 46 2. Phƣơng pháp phỏng vấn 48 2. Phƣơng pháp quan sát sƣ phạm 49 2.

Phƣơng pháp kiểm tra sƣ phạm 50 2. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 52 2. Phƣơng pháp toán học thống kê 53 2. TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 55 2.

Địa điểm và cơ quan phối hợp nghiên cứu 55 2. Kế hoạch nghiên cứu 55 CHƢƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 56 3. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG THỂ THAO NGOẠI 56 KHÓA CỦA SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG SƢ PHẠM VÙNG TRUNG BẮC 3.

Thực trạng nhận thức của giảng viên và sinh viên các 56 trƣờng ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về hoạt động thể thao ngoại khóa 3. Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên các 56 trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về vai trò của hoạt động thể thao ngoại khóa 3. Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên và sinh viên các 58 trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về các yếu tố cấu thành và chi phối hoạt động thể thao ngoại khóa 3. Thực trạng các loại hình biện pháp nhằm phát triển 59 hoạt động thể thao ngoại khóa đã đƣợc triển khai tại các trƣờng ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3.

Thực trạng các loại hình biện pháp nhằm phát triển hoạt 59 động thể thao ngoại khóa của sinh viên 3.2 Đánh giá các biện pháp đã triển khai nhằm phát triển hoạt 60 động thể thao ngoại khóa trong các ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Thực trạng cơ cấu tổ chức và hình thức hoạt động thể 61 thao ngoại khóa trong các trƣờng ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Cơ cấu và hiệu quả tổ chức, quản lý hoạt động thể thao 61 ngoại khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3.2 Các hình thức hoạt động thể thao ngoại khóa và sức thu hút 63 đối với sinh viên trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3.4 Thực trạng số lƣợng sân bãi, nhà tập và nguồn tài 66 chính phục vụ hoạt động thể thao ngoại khóa cho sinh viên các trƣờng ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động thể thao 66 ngoại khóa 3.

Thực trạng nguồn kinh phí phục vụ hoạt động thể thao 67 ngoại khóa 3. Thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh 68 viên các trƣờng ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Tính tích cực của sinh viên trong hoạt động thể thao 68 ngoại khóa 3. Các hình thức và mục đích hoạt động thể thao ngoại khóa 69 của sinh viên 3.

Nguyên nhân hạn chế tính tích cực của sinh viên đối với 70 hoạt động thể thao ngoại khóa 3. Nhu cầu tập luyện thể thao ngoại khóa của sinh viên các 72 trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Thực trạng GDTC nội khóa trong các trƣờng 73 ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Nội dung chương trình GDTC nội khóa trong các trường 73 ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3.

Thực trạng tổ chức thực hiện chương trình GDTC trong 76 các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Thực trạng kết quả học tập môn học GDTC của sinh viên 77 các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Thực trạng trình độ thể lực sinh viên các trường 77 ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Bàn luận về thực trạng hoạt động thể thao ngoại khóa 78 của sinh viên các trƣờng ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3.

BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG THỂ 87 THAO NGOẠI KHÓA TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG SƢ PHẠM VÙNG TRUNG BẮC 3. Định hƣớng lựa chọn biện pháp 87 3. Căn cứ lựa chọn biện pháp 87 3. Định hướng lựa chọn biện pháp 88 3.

Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 91 3. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 91 3. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 92 3. Nguyên tắc đảm bảo tính sư phạm 93 3.

Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 94 3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 95 3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 96 3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 97 3.

Các biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể thao 98 ngoại khóa trong các trƣờng ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc 3. Biện pháp thứ nhất: Đổi mới cơ cấu bộ máy tổ chức và 98 quản lý hoạt động thể thao ngoại khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc theo hướng hiệu lực và hiệu quả. Biện pháp thứ hai: Đổi mới tổ chức thực hiện chương trình 103 GDTC nội khóa theo hướng tạo động lực để phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa 3. Biện pháp thứ ba: Phát triển hình thức hoạt động thể thao 109 ngoại khóa theo nhóm, lớp có giáo viên hướng dẫn 3.

Bước đầu đánh giá tính thực tiễn, tính khả thi của các 112 biện pháp 3. Tổ chức thực nghiệm các biện pháp 113 3. Thời gian và địa điểm thực nghiệm 113 3. Nội dung và đối tượng thực nghiệm 114 3.

Tiêu chí đánh giá hiệu quả các biện pháp thông qua 114 thực nghiệm 3. Kết quả thực nghiệm các biện pháp 116 3. Kết quả thực nghiệm biện pháp thứ nhất (Đổi mới cơ cấu 116 bộ máy tổ chức và quản lý hoạt động thể thao ngoại khóa trong các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc theo hướng hiệu lực và hiệu quả) 3. Kết quả thực nghiệm biện pháp thứ hai (Đổi mới tổ chức 122 thực hiện chương trình GDTC nội khóa theo hướng tạo động lực để phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa) 3.

Kết quả thực nghiệm biện pháp thứ ba (phát triển hình thức 125 hoạt động thể thao ngoại khóa theo nhóm, lớp có giáo viên hướng dẫn) 3. Hiệu quả tổng hợp của các biện pháp đối với hoạt động thể 128 thao ngoại khóa và GDTC nội khóa 3. Bàn luận về các biện pháp và kết quả thực nghiệm 137 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 146 A. KIẾN NGHỊ 147 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN ÁN Bảng DANH MỤC BIỂU BẢNG Trang 1.1 Thống kê số lượng giảng viên và sinh viên các trường 42 ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc năm 2014 3.1 Kết quả khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên khoa Sau trang GDTC các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về vai trò 57 của hoạt động thể thao ngoại khóa (n = 71) 3.2 Kết quả khảo sát sinh viên các trường ĐH&CĐSP vùng Sau trang Trung Bắc về vai trò của hoạt động thể thao ngoại khóa 57 (n = 1050) 3.3 Kết quả khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên khoa Sau trang GDTC về các yếu tố cấu thành và chi phối hoạt động thể 58 thao ngoại khóa (n = 71) 3.4 Kết quả khảo sát sinh viên về các yếu tố cấu thành và chi Sau trang phối hoạt động thể thao ngoại khóa (n = 1050) 58 3.5 Kết quả khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên khoa Sau trang GDTC các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về các loại 59 hình biện pháp nhằm phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa (n = 71) 3.6 Đánh giá của cán bộ quản lý và giảng viên khoa GDTC Sau trang các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về các biện pháp 60 đã triển khai để phát triển hoạt động thể thao ngoại khóa (n = 71) 3.7 Kết quả khảo sát cán bộ quản lý và giảng viên khoa Sau trang GDTC các trường ĐH&CĐSP vùng Trung Bắc về cơ cấu 62 và hiệu quả tổ chức, quản lý hoạt động thể thao ngoại khóa (n = 71) 3.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Trích dẫn luận án này

Vũ Tuấn Anh (2019). Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP [Luận án tiến sĩ, Viện Khoa học Thể dục Thể thao]. LuanAn.net. https://luanan.net/giao-duc-chuyen-biet/luan-an-tien-si-bien-phap-nang-cao-hieu-qua-hoat-dong-the-duc-the-thao-ngoai-khoa-trong-cac-truong-dai-hoc-cao-dang-su-pham-vung-trung-bac

Câu hỏi thường gặp

Luận án "Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP" nghiên cứu về vấn đề gì?

Luận án tiến sĩ đề xuất 10 giải pháp nâng hiệu quả hoạt động TDTT ngoại khóa trong trường ĐHSP vùng Trung Bắc.

Luận án "Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP" được bảo vệ tại trường nào?

Luận án này được bảo vệ tại Viện Khoa học Thể dục Thể thao. Năm bảo vệ: 2019.

Luận án "Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP" thuộc chuyên ngành gì?

Luận án "Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP" thuộc chuyên ngành Giáo dục học. Danh mục: Giáo Dục Chuyên Biệt.

Luận án "Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP" có bao nhiêu trang?

Luận án "Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP" có 347 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.

Cách tải luận án "Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa trong trường ĐH&CĐSP" về máy như thế nào?

Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.

Luận án liên quan

Chia sẻ tài liệu: Facebook Twitter