Luận án: Quản lý Nhà nước về Giáo dục THPT Tư thục tại TP. Hồ Chí Minh - Lê Văn Khoa
Luận án TS: Quản lý nhà nước giáo dục THPT tư thục tại TP.HCM. Phân tích thực trạng, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý.
Luan An
Luận án tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
230
Thời gian đọc
35 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tổng quan nhanh
- Chủ đề:
- 1. Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM: Tổng quan
- Số trang:
- 230 trang
- Trường:
- Học viện Hành chính Quốc gia
- Chuyên ngành:
- Quản lý công
- Tác giả:
- Lê Văn Khoa
- Năm:
- 2019
Tóm tắt nội dung luận án
I. Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP
Quản lý nhà nước về giáo dục THPT tư thục tại TP.HCM là chủ đề quan trọng. Luận án nghiên cứu sâu sắc về vai trò của nhà nước. Mục tiêu là đảm bảo chất lượng, định hướng phát triển giáo dục tư thục. Công trình phân tích thực trạng, đề xuất giải pháp. Nghiên cứu này đóng góp vào cải thiện chính sách, nâng cao hiệu quả quản lý. Các trường THPT tư thục đóng góp lớn vào hệ thống giáo dục thành phố. Việc quản lý hiệu quả giúp tối ưu hóa nguồn lực. Đồng thời, đảm bảo quyền lợi học sinh, giáo viên. Bối cảnh đô thị hóa nhanh đòi hỏi sự quản lý linh hoạt, phù hợp. Từ khóa chính: quản lý nhà nước giáo dục tư thục TP.HCM.
1.1. Khái niệm quản lý nhà nước về giáo dục
Quản lý nhà nước bao gồm thiết lập quy định, giám sát hoạt động. Đối với giáo dục, nhà nước định hướng chiến lược. Quản lý đảm bảo mục tiêu chung của hệ thống giáo dục. Hoạt động này bao gồm cấp phép, kiểm tra, thanh tra. Các chính sách được ban hành nhằm duy trì trật tự. Quản lý nhà nước còn hỗ trợ phát triển các loại hình trường học.
1.2. Tổng quan giáo dục THPT tư thục TP.HCM
TP.HCM có hệ thống trường THPT tư thục đa dạng. Các trường này đáp ứng nhu cầu học tập phong phú của người dân. Sự phát triển mạnh mẽ của mô hình trường THPT tư thục đòi hỏi quản lý chặt chẽ. Số lượng trường tăng nhanh. Chất lượng đào tạo cũng cần được đảm bảo. Các trường tư thục cung cấp lựa chọn giáo dục linh hoạt.
1.3. Bối cảnh nghiên cứu quản lý giáo dục tư thục
Nghiên cứu xuất phát từ thực tiễn phát triển giáo dục. Nhu cầu về một hệ thống quản lý hiệu quả rất cấp thiết. Bối cảnh kinh tế - xã hội TP.HCM năng động. Điều này tạo ra thách thức và cơ hội. Yêu cầu đổi mới quản lý nhà nước ngày càng cao. Các vấn đề như chất lượng, tài chính, nhân sự cần được giải quyết.
II. Sự cần thiết quản lý yếu tố tác động THPT tư thục TP
Việc quản lý nhà nước giáo dục tư thục TP.HCM là một yêu cầu tất yếu. Nó đảm bảo các trường hoạt động đúng quy định, chất lượng được duy trì. Nhiều yếu tố bên trong và bên ngoài ảnh hưởng đến công tác quản lý. Nhu cầu xã hội về giáo dục chất lượng cao ngày càng tăng. Chính sách giáo dục cần thích ứng nhanh chóng. Sự phát triển kinh tế, hội nhập quốc tế cũng là các yếu tố quan trọng. Các trường tư thục có tính tự chủ cao. Điều này đặt ra thách thức trong việc giám sát đồng bộ. Chính sách giáo dục THPT tư thục phải linh hoạt nhưng vẫn đảm bảo tính thống nhất. Nghiên cứu xác định rõ các yếu tố này giúp xây dựng chiến lược quản lý hiệu quả hơn.
2.1. Sự cần thiết quản lý nhà nước giáo dục tư thục
Quản lý nhà nước cần thiết để đảm bảo công bằng giáo dục. Nó duy trì chất lượng đào tạo chung. Đồng thời, bảo vệ quyền lợi hợp pháp của học sinh, phụ huynh, giáo viên. Chính sách giáo dục THPT tư thục giúp điều tiết sự phát triển. Nếu không có quản lý, có thể xảy ra tình trạng cạnh tranh không lành mạnh hoặc chất lượng không đồng đều.
2.2. Các yếu tố tác động quản lý giáo dục tư thục
Các yếu tố kinh tế, xã hội, pháp lý tác động mạnh mẽ. Sự phát triển công nghệ cũng là một yếu tố. Thay đổi trong nhu cầu thị trường lao động ảnh hưởng đến chương trình đào tạo. Dân số trẻ, tốc độ đô thị hóa nhanh là những áp lực. Yếu tố văn hóa, truyền thống cũng cần được xem xét trong chính sách giáo dục THPT tư thục.
2.3. Vai trò của Sở GD ĐT TP.HCM trong quản lý
Sở GD&ĐT TP.HCM quản lý trường tư thông qua việc cấp phép, giám sát. Sở chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục. Đơn vị này triển khai các quy định trường THPT tư thục TP.HCM. Sở cũng tổ chức các đợt kiểm tra định kỳ. Vai trò của Sở là trung tâm trong việc đảm bảo tuân thủ pháp luật giáo dục.
III. Mục tiêu nội dung quản lý trường THPT tư thục TP
Mục tiêu quản lý nhà nước giáo dục tư thục TP.HCM là phát triển bền vững. Nhà nước định hướng cho các trường tư thục cùng phát triển. Mục tiêu này bao gồm nâng cao chất lượng đào tạo, đa dạng hóa loại hình giáo dục. Các nội dung quản lý rất cụ thể. Chúng bao gồm từ cấp phép hoạt động trường THPT tư thục đến kiểm định chất lượng giáo dục tư thục. Quy định trường THPT tư thục TP.HCM cần rõ ràng, minh bạch. Việc xác định đúng mục tiêu, nội dung giúp công tác quản lý hiệu quả hơn. Sở GD&ĐT TP.HCM đóng vai trò trung tâm trong việc thực hiện các mục tiêu và nội dung này. Nâng cao chất lượng giáo viên, cơ sở vật chất là ưu tiên hàng đầu.
3.1. Mục tiêu quản lý nhà nước giáo dục THPT tư thục
Mục tiêu là xây dựng môi trường giáo dục cạnh tranh lành mạnh. Đảm bảo chất lượng giáo dục đạt chuẩn quốc gia. Thúc đẩy đổi mới sáng tạo trong phương pháp giảng dạy. Giúp học sinh phát triển toàn diện. Nhà nước còn muốn khuyến khích đầu tư giáo dục tư nhân TP.HCM có trách nhiệm.
3.2. Nội dung chính quản lý giáo dục tư thục TP.HCM
Nội dung bao gồm cấp phép hoạt động trường THPT tư thục, kiểm tra chương trình. Giám sát việc thực hiện quy chế chuyên môn. Kiểm định chất lượng giáo dục tư thục là nội dung quan trọng. Quản lý tài chính, nhân sự cũng thuộc phạm vi này. Đảm bảo cơ sở vật chất trường học đạt yêu cầu.
3.3. Phương thức quản lý quy định THPT tư thục TP.HCM
Phương thức quản lý chủ yếu thông qua hệ thống văn bản pháp luật. Quy định rõ ràng về điều kiện cấp phép hoạt động trường THPT tư thục. Tổ chức các đợt thanh tra giáo dục tư thục TP.HCM định kỳ, đột xuất. Áp dụng công nghệ thông tin trong quản lý. Tham vấn ý kiến các bên liên quan để hoàn thiện quy định trường THPT tư thục TP.HCM.
IV. Kinh nghiệm quản lý giáo dục THPT tư thục Bài học
Nhiều quốc gia có kinh nghiệm quý báu trong quản lý nhà nước giáo dục tư thục. Việc học hỏi từ những mô hình trường THPT tư thục thành công là cần thiết. Các bài học từ thành phố lớn như Hà Nội cũng rất hữu ích cho TP.HCM. Kinh nghiệm quốc tế thường tập trung vào khung pháp lý vững chắc. Nó còn đề cao sự tự chủ song hành với trách nhiệm giải trình. Hà Nội đã có những bước đi nhất định trong việc giám sát trường THPT tư thục. Việc phân tích các mô hình này giúp TP.HCM xây dựng chiến lược phù hợp. Đồng thời, khuyến khích đầu tư giáo dục tư nhân TP.HCM một cách có định hướng, bền vững. Các bài học này giúp tránh được những sai lầm. Nâng cao hiệu quả quản lý, đảm bảo sự phát triển hài hòa giữa khu vực công và tư.
4.1. Kinh nghiệm quản lý từ các quốc gia
Các nước phát triển có hệ thống pháp luật rõ ràng cho trường tư. Họ chú trọng kiểm định chất lượng giáo dục tư thục độc lập. Chính sách hỗ trợ tài chính cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Khuyến khích sự đa dạng trong chương trình giảng dạy. Kinh nghiệm này cung cấp cái nhìn tổng quan.
4.2. Bài học từ quản lý giáo dục tư thục Hà Nội
Hà Nội đã có nhiều nỗ lực trong việc quản lý, giám sát trường THPT tư thục. Kinh nghiệm của Hà Nội cho thấy tầm quan trọng của sự phối hợp. Phối hợp giữa các sở, ban, ngành là cần thiết. Chính sách về đất đai, thuế cũng ảnh hưởng lớn. Phát triển các mô hình trường THPT tư thục đa dạng.
4.3. Đề xuất áp dụng cho TP.HCM về đầu tư giáo dục
TP.HCM cần xem xét chính sách ưu đãi đầu tư giáo dục tư nhân TP.HCM. Hoàn thiện khung pháp lý về cấp phép hoạt động trường THPT tư thục. Áp dụng các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục tư thục quốc tế. Tăng cường hợp tác công tư. Cải thiện cơ chế thanh tra giáo dục tư thục TP.HCM.
V. Thực trạng giải pháp quản lý trường THPT tư thục TP
Thực trạng quản lý nhà nước giáo dục tư thục TP.HCM còn tồn tại nhiều thách thức. Việc giám sát trường THPT tư thục chưa thực sự hiệu quả. Một số trường chưa tuân thủ đầy đủ quy định trường THPT tư thục TP.HCM. Chất lượng đào tạo ở một số nơi còn hạn chế. Quy trình cấp phép hoạt động trường THPT tư thục đôi khi còn phức tạp. Công tác thanh tra giáo dục tư thục TP.HCM cần được tăng cường. Luận án đề xuất nhiều giải pháp để khắc phục các hạn chế này. Các giải pháp tập trung vào hoàn thiện chính sách. Nâng cao năng lực cán bộ quản lý. Tăng cường ứng dụng công nghệ trong kiểm định chất lượng giáo dục tư thục. Việc triển khai đồng bộ các giải pháp này sẽ nâng cao hiệu quả quản lý. Đảm bảo sự phát triển bền vững cho hệ thống giáo dục THPT tư thục thành phố.
5.1. Phân tích thực trạng quản lý giáo dục tư thục TP.HCM
TP.HCM có sự phát triển nhanh của trường tư. Tuy nhiên, việc giám sát trường THPT tư thục còn nhiều điểm yếu. Hệ thống văn bản pháp luật chưa đồng bộ hoàn toàn. Công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng chưa thường xuyên. Sự phối hợp giữa các cơ quan chưa chặt chẽ. Đánh giá khách quan cho thấy nhiều vấn đề cần giải quyết.
5.2. Hạn chế trong kiểm định chất lượng giáo dục tư thục
Hạn chế chính là cơ chế kiểm định chất lượng giáo dục tư thục chưa đủ mạnh. Tiêu chí kiểm định đôi khi chưa phù hợp với thực tiễn. Nguồn lực cho công tác kiểm định còn thiếu. Việc công khai kết quả kiểm định chưa rộng rãi. Chất lượng đầu vào giáo viên còn là một mối lo ngại. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đầu ra.
5.3. Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý thanh tra
Cần hoàn thiện chính sách giáo dục THPT tư thục. Đơn giản hóa quy trình cấp phép hoạt động trường THPT tư thục. Tăng cường công tác thanh tra giáo dục tư thục TP.HCM chuyên nghiệp. Phát triển đội ngũ cán bộ Sở GD&ĐT TP.HCM quản lý trường tư có năng lực. Ứng dụng công nghệ thông tin vào giám sát. Xây dựng cơ chế phản hồi minh bạch.
Mục lục chi tiết luận án
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (230 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA ------------------------------------ LÊ VĂN KHOA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI - 2019 Luận án tiên sĩ Quản lý công BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA ------------------------------------ LÊ VĂN KHOA QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý công Mã số: 9.03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG Người hướng dẫn khoa học: 1. Nguyễn Trọng Điều 2. Nguyễn Xuân Tế HÀ NỘI – 2019 Luận án tiên sĩ Quản lý công LỜI CẢM ƠN Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện Luận án, Tôi xin chân thành cảm ơn tới Lãnh đạo, quý Thầy, Cô - Học viện Hành chính Quốc gia, gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã tạo điều kiện giúp đỡ trong quá trình học tập và thực hiện luận án. Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy PGS.
Nguyễn Trọng Điều và thầy PGS. Nguyễn Xuân Tế đã nhiệt tình hướng dẫn, truyền đạt những kinh nghiệm quý báu cho tôi trong suốt thời thực hiện luận án. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hồ Chí Minh, Ban lãnh đạo và tập thể giáo viên, tổ bộ môn địa lí trường THPT Nguyễn Khuyến - Quận 10 TPHCM, các trường THPT tư thục trên địa bàn TPHCM đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong thời gian tôi nghiên cứu đề tài. Nhờ đó, tôi mới có thể hoàn thành luận án này.
Xin ghi sâu tình cảm gia đình tôi và những người thân yêu đã luôn chia sẻ, động viên, chăm sóc và hỗ trợ tôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng do thời gian nghiên cứu hạn hẹp nên luận án không tránh khỏi những sai sót, kính mong nhận được sự chỉ bảo, góp ý của quý Thầy Cô, đồng nghiệp và bạn bè để luận án được hoàn thiện hơn nữa. Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội 2019 Nghiên cứu sinh Lê Văn Khoa i Luận án tiên sĩ Quản lý công LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản luận án: Quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, chuyên ngành Quản lý công là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và có nguồn gốc rõ ràng.
Nghiên cứu sinh Lê Văn Khoa ii Luận án tiên sĩ Quản lý công MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN. i LỜI CAM ĐOAN. ii MỤC LỤC. iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT.
viii DANH MỤC BẢNG. ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ. x DANH MỤC HÌNH. Lý do chọn đề tài.
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của Luận án. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án.
Những đóng góp mới của luận án. Kết cấu của luận án. 10 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN. Những công trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục phổ thông tư thục.
Những công trình của các tác giả ngoài nước. Những công trình của các tác giả trong nước. Những công trình nghiên cứu liên quan đến quản lý nhà nước về giáo dục PT và giáo dục phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Những công trình nghiên cứu liên quan đến quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.
17 iii Luận án tiên sĩ Quản lý công 1. Những công trình nghiên cứu liên quan đến quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Khái quát kết quả nghiên cứu đi trước và những vấn đề đặt ra cho đề tài luận án cần tiếp tục nghiên cứu. Khái quát kết quả những nghiên cứu đi trước.
Những vấn đề các công trình chưa giải quyết được. Những vấn đề đặt ra cho đề tài luận án cần tiếp tục nghiên cứu. 24 Kết luận chương 1. Những khái niệm liên quan đến đề tài luận án.
Quản lý và quản lý nhà nước. Giáo dục, đào tạo. Hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục phổ thông.
Quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục. Sự cần thiết và những nhân tố tác động đến quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông. Sự cần thiết quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục. Những nhân tố tác động đến quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục.
Mục tiêu, chủ thể, nội dung, phương thức quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục. Mục tiêu của giáo dục phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục. Chủ thể và đối tượng quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục. Nội dung quản lý nhà nước về giáo dục và giáo dục trung học phổ thông tư thục.
Phương thức quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục. 67 iv Luận án tiên sĩ Quản lý công 2. Kinh nghiệm quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục. Kinh nghiệm của một số quốc gia.
Kinh nghiệm của thành phố Hà Nội. Bài học kinh nghiệm cho Thành phố Hồ Chí Minh. 74 Kết luận chương 2. 76 CHƯƠNG 3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.
Khái quát kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên. Về kinh tế - xã hội. Thực trạng giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.
Khái quát giáo dục trung học phổ thông trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh. Thực trạng giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Quy mô trường, lớp, học sinh.
Biên chế đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên. Về cơ sở vật chất. Tổ chức triển khai các hoạt động dạy học và giáo dục. Kết quả các mặt giáo dục.
Nhận xét về thực trạng giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Phân tích thực trạng quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Xây dựng và tổ chức thực hiện chiến lược, kế hoạch, quy hoạch về giáo dục trung học phổ thông và giáo dục trung học phổ thông tư thục. Xây dựng thể chế quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục.
100 v Luận án tiên sĩ Quản lý công 3. Xây dựng chính sách về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Tổ chức bộ máy và nguồn nhân lực quản lý nhà nước về giáo dục phổ thông trung học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh. Đầu tư các nguồn lực cho quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục.
Kiểm định chất lượng giáo dục trung học phổ thông tư thục. Thanh tra, kiểm tra, giám sát trong quản lý Nhà nước về giáo dục phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Đánh giá thực trạng quản lý nhà nước về giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả đạt được.
Những hạn chế và nguyên nhân hạn chế. 131 Kết luận chương 3. Quan điểm, mục tiêu phát triển giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Quan điểm của Đảng về phát triển giáo dục đào tạo.
Định hướng phát triển giáo dục - đào tạo của Thành phố Hồ Chí Minh136 4. Xu hướng phát triển giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh. Mục tiêu giáo dục trung học phổ thông tư thục của Thành phố. Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước về phát triển giáo dục trung học phổ thông tư thục trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.
Nhóm giải pháp về xây dựng chiến lược, quy hoạch, kế hoạch hỗ trợ phát triển hệ thống trường phổ thông trung học tư thục trên địa bàn Thành phố. Nhóm giải pháp về xây dựng và hoàn thiện thể chế, chính sách, tổ chức bộ máy quản lý nhà nước đối với các trường phổ thông tư thục. Nhóm giải pháp đổi mới cơ chế và phương thức quản lý nhà nước của Thành phố Hồ Chí Minh đối với hệ thống trường phổ thông tư thục. 157 vi Luận án tiên sĩ Quản lý công 4.
Nhóm giải pháp đảm bảo hiệu lực, hiệu quả trong lĩnh vực kiểm tra, kiểm soát, kiểm định chất lượng đối với hệ thống trường phổ thông trung học tư thục tại Thành phố Hồ Chí Minh. 162 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. Đối với Chính phủ và các Bộ, ngành chức năng. Đối với UBND Thành phố, các ngành chức năng quản lý nhà nước tại Thành phố Hồ Chí Minh.
1 Phụ lục số 1. 1 BỘ NỘI VỤ. 1 HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA. 1 BỘ NỘI VỤ.
7 HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA. 7 vii Luận án tiên sĩ Quản lý công DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Diễn giải CNH - HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa DVC Dịch vụ công ĐT Đào tạo GD Giáo dục GDĐH Giáo dục đại học GDPT Giáo dục phổ thông GDĐT Giáo dục đào tạo KHCN Khoa học công nghệ KTTĐ Kinh tế trọng điểm KTXH Kinh tế -xã hội NCL Ngoài công lập PTTH Phổ thông trung học QLNN Quản lý Nhà nước QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông THCS Trung học cơ sở UBND Ủy ban nhân dân XHHGD Xã hội hóa giáo dục viii Luận án tiên sĩ Quản lý công DANH MỤC BẢNG Bảng 3. Biên chế trường/lớp/học sinh trung học tư thục ở TP. Hồ Chí Minh.
Tổng hợp ý kiến về công tác quy hoạch, lập kế hoạch phát triển trường phổ thông tư thục ở TP. Hồ Chí Minh .
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Trích dẫn luận án này
Lê Văn Khoa (2019). Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM [Luận án tiến sĩ, Học viện Hành chính Quốc gia]. LuanAn.net. https://luanan.net/quan-ly-giao-duc/quan-ly-giao-duc-pho-thong/quan-ly-nha-nuoc-giao-duc-thpt-tu-thuc-tp-hcm
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM" nghiên cứu về vấn đề gì?
Luận án TS: Quản lý nhà nước giáo dục THPT tư thục tại TP.HCM. Phân tích thực trạng, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý.
Luận án "Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Học viện Hành chính Quốc gia. Năm bảo vệ: 2019.
Luận án "Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM" thuộc chuyên ngành Quản lý công. Danh mục: Quản Lý Giáo Dục Phổ Thông.
Luận án "Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM" có bao nhiêu trang?
Luận án "Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM" có 230 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Quản lý NN Giáo dục THPT Tư thục TP.HCM" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.