Quản lý quá trình đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực tại HVCTQGHCM
Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực, nâng cao chất lượng giảng viên.
Quản lý Giáo dục
Luan An
Luận án Tiến sĩ
Năm xuất bản
Số trang
339
Thời gian đọc
51 phút
Lượt xem
0
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
60 Point
Tóm tắt nội dung
I. Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực
Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực là một phương pháp tiếp cận mới nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ. Phương pháp này tập trung vào việc phát triển năng lực lãnh đạo và quản lý trong bối cảnh chính trị hiện đại. Để thực hiện hiệu quả, cần xây dựng khung năng lực rõ ràng cho cán bộ lý luận chính trị.
1.1. Khái niệm quản lý đào tạo lý luận chính trị
Quản lý đào tạo lý luận chính trị hiểu đơn giản là quá trình tổ chức và điều hành các hoạt động giảng dạy, học tập, đánh giá nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo. Điều này bao gồm việc phát triển chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tế.
1.2. Mục tiêu của quản lý đào tạo chính trị
Mục tiêu chính là nâng cao năng lực cho cán bộ lãnh đạo, giúp họ có đủ kiến thức và kỹ năng để phục vụ tốt nhất cho công việc. Từ đó, góp phần tăng cường hiệu quả quản trị trong hệ thống chính trị.
1.3. Tầm quan trọng của khung năng lực
Khung năng lực cung cấp nền tảng cho việc thiết kế chương trình đào tạo, từ đó giúp cho cán bộ có thể áp dụng kiến thức vào thực tiễn một cách hiệu quả hơn. Việc xây dựng khung năng lực cần phải dựa trên các tiêu chí cụ thể và rõ ràng.
II. Đào tạo lãnh đạo theo năng lực trong chính trị
Đào tạo lãnh đạo theo năng lực là phương pháp giúp cán bộ phát triển kỹ năng lãnh đạo một cách toàn diện. Chương trình đào tạo này nhấn mạnh vào việc cải thiện khả năng ra quyết định, quản lý nhân sự và xử lý tình huống trong môi trường chính trị phức tạp.
2.1. Quá trình đào tạo lãnh đạo
Quá trình này thường bao gồm các khóa học, hội thảo và thực hành. Nội dung đào tạo cần tập trung vào các kỹ năng mềm như giao tiếp, thuyết phục và đàm phán.
2.2. Phát triển năng lực lãnh đạo
Phát triển năng lực lãnh đạo không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn cần phải gắn liền với thực tiễn. Các bài tập tình huống và dự án thực tế sẽ giúp cán bộ thực hành và rèn luyện kỹ năng.
2.3. Đánh giá hiệu quả chương trình đào tạo
Đánh giá hiệu quả đào tạo là bước quan trọng để xác định mức độ thành công của chương trình. Cần có các chỉ số cụ thể để đo lường sự tiến bộ của cán bộ sau khi tham gia đào tạo.
III. Khung năng lực cán bộ lý luận chính trị
Khung năng lực cán bộ lý luận chính trị là cơ sở để xác định các tiêu chí cần đạt được trong quá trình đào tạo. Khung này giúp định hướng cho các chương trình và nội dung đào tạo, từ đó tạo ra sự đồng bộ trong công tác quản lý.
3.1. Các thành phần của khung năng lực
Khung năng lực thường bao gồm các thành phần như kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành và phẩm chất đạo đức. Mỗi thành phần đều có những tiêu chí cụ thể cần đạt được.
3.2. Lợi ích của việc áp dụng khung năng lực
Áp dụng khung năng lực giúp tăng cường sự nhất quán trong đào tạo, nâng cao chất lượng đầu ra của cán bộ. Đồng thời, nó cũng giúp cơ quan nhà nước dễ dàng hơn trong việc đánh giá và quản lý cán bộ.
3.3. Thực trạng áp dụng khung năng lực
Hiện nay, nhiều cơ sở đào tạo còn gặp khó khăn trong việc áp dụng khung năng lực vào chương trình giảng dạy. Cần có sự hỗ trợ từ các chuyên gia và cơ quan chức năng để khắc phục vấn đề này.
IV. Chính sách đào tạo bồi dưỡng cán bộ lý luận chính trị
Chính sách đào tạo bồi dưỡng cán bộ lý luận chính trị đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ. Các chính sách này cần được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của từng địa phương và tổ chức.
4.1. Những nguyên tắc xây dựng chính sách
Chính sách đào tạo cần phải có tính phù hợp, linh hoạt và có khả năng thích ứng với sự phát triển của xã hội. Điều này đảm bảo rằng cán bộ được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết.
4.2. Đánh giá hiệu quả chính sách
Đánh giá hiệu quả của chính sách là rất quan trọng để cải thiện và điều chỉnh các chương trình đào tạo. Cần thiết lập các tiêu chí cụ thể để đánh giá tác động của chính sách đến năng lực cán bộ.
4.3. Hướng phát triển chính sách đào tạo trong tương lai
Hướng phát triển chính sách đào tạo nên tập trung vào việc đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy. Đồng thời, cần tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan đào tạo và các tổ chức chính trị xã hội.
V. Mô hình đào tạo theo năng lực công vụ
Mô hình đào tạo theo năng lực công vụ là một khung pháp lý quan trọng cho việc tổ chức đào tạo cán bộ trong lĩnh vực chính trị. Mô hình này nhấn mạnh vào việc phát triển năng lực thực tiễn của cán bộ để phục vụ tốt nhất cho nhu cầu của xã hội.
5.1. Đặc điểm của mô hình đào tạo theo năng lực
Mô hình này tập trung vào việc đánh giá năng lực thực tế của học viên thông qua các tình huống cụ thể, từ đó xây dựng nội dung đào tạo phù hợp.
5.2. Các yếu tố cấu thành mô hình
Mô hình đào tạo này cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa lý thuyết và thực hành. Đồng thời, cần có sự tham gia của các chuyên gia trong lĩnh vực để đảm bảo chất lượng đào tạo.
5.3. Thách thức khi áp dụng mô hình
Mặc dù mô hình này mang lại nhiều lợi ích, nhưng việc áp dụng nó vào thực tiễn vẫn gặp nhiều thách thức, như thiếu nguồn lực và sự đồng thuận trong việc thực hiện.
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (339 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2024 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HUYỀN QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 9 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: 1. Dương Thị Hoàng Yến 2. Đậu Tuấn Nam HÀ NỘI - 2024 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự chỉ dẫn, giúp đỡ của hai thầy, cô hướng dẫn khoa học. Các kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và chưa được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác.
Các trích dẫn trong luận án đều được ghi rõ nguồn tài liệu tham khảo theo đúng quy định. Tác giả luận án Nguyễn Thị Thu Huyền ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, tôi trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, các thầy cô giáo Khoa Quản lý giáo dục đã cung cấp, trang bị những kiến thức, kỹ năng và hỗ trợ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu. Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến và TS. Đậu Tuấn Nam - là hai thầy cô hướng dẫn khoa học, đã tận tâm giúp đỡ và chỉ dạy cho tôi trong suốt thời gian học tập và thực hiện luận án.
Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và các Học viện Chính trị khu vực, các đơn vị, địa phương liên quan, cùng đồng nghiệp, gia đình, bạn bè đã động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án này. Tôi xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận án Nguyễn Thị Thu Huyền iii MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU. Lý do chọn đề tài. Mục đích nghiên cứu của luận án.
Đối tượng và khách thể nghiên cứu. Câu hỏi nghiên cứu. Giả thuyết khoa học. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Phạm vi nghiên cứu. Luận điểm bảo vệ. Phương pháp luận và Phương pháp nghiên cứu. Những đóng góp mới của luận án.
Cấu trúc của luận án. 9 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH. Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Nghiên cứu về khung năng lực và đào tạo lãnh đạo, quản lý của các tổ chức thuộc hệ thống chính trị theo tiếp cận năng lực.
Nghiên cứu về đào tạo Cao cấp lý luận chính trị cho cán bộ lãnh đạo, quản lý theo tiếp cận năng lực. Nghiên cứu về quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực. Khái quát kết quả chủ yếu của các công trình nghiên cứu. Các khái niệm cơ bản của luận án.
Đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực. Khái niệm Khung năng lực đào tạo cao cấp lý luận chính trị. Quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực 33 1.
Khung năng lực đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Khung năng lực của cán bộ lãnh đạo, quản lý khu vực công. Căn cứ pháp lý đề xuất Khung năng lực đào tạo Cao cấp lý luận chính trị 44 1. Nguyên tắc đề xuất Khung năng lực đào tạo Cao cấp lý luận chính trị 47 1.
Đề xuất Khung năng lực đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Các mô hình đào tạo và vận dụng vào đào tạo Cao cấp lý luận chính trị 52 1. Yêu cầu đối với đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực 58 1.
Các nội dung của quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực. Quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Mục tiêu quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực. Phân cấp quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
Nội dung quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực.74 Kết luận chương 1 .86 CHƯƠNG 2: THỰC TIỄN QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH. Khái quát về Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Chức năng, nhiệm vụ, cơ cấu tổ chức của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Các cơ sở đào tạo Cao cấp lý luận chính trị của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
Quy chế đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Quy mô đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Đội ngũ giảng viên đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Tổ chức khảo sát thực trạng.
Mục tiêu khảo sát. Nội dung khảo sát. Triển khai khảo sát. Thực trạng năng lực cán bộ lãnh đạo, quản lý được đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo khung năng lực đề xuất.
Thực trạng mức độ phù hợp của Khung năng lực đề xuất. Thực trạng mức độ đáp ứng về năng lực của học viên Cao cấp lý luận chính trị. Thực trạng quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Thực trạng các yếu tố đầu vào của quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị (I).
Thực trạng các yếu tố quá trình của quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị (P). Thực trạng các yếu tố đầu ra của quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị (O) 127 2. Thực trạng các yếu tố bối cảnh của quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị (C). Thực trạng quản lý đào tạo Cao cấp lý luận chính trị trong hệ thống Học viên quốc gia Hồ Chí Minh theo tiếp cận năng lực.
Thực trạng quản lý các yếu tố đầu vào của quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Thực trạng quản lý các yếu tố quá trình của quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Thực trạng quản lý các yếu tố đầu ra của quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Thực trạng kiểm soát các yếu tố bối cảnh.
Kiểm định mô hình nghiên cứu. Kinh nghiệm quốc tế và Trung Quốc. Kinh nghiệm quản lý đào tạo cán bộ lãnh đạo, quản lý của các tổ chức chính trị của các nước. Kinh nghiệm quản lý đào tạo lý luận chính trị cho cán bộ lãnh đạo, quản lý của Trung Quốc.
Đánh giá thực trạng quản lý đào tạo Cao cấp lý luận chính trị tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh theo tiếp cận năng lực. Đánh giá chung. Ưu điểm, hạn chế và nguyên nhân. Phân tích SWOT đối với quản lý đào tạo Cao cấp lý luận chính trị tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh theo tiếp cận năng lực .185 Kết luận chương 2 .187 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊTHEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TẠI HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH.
Định hướng đào tạo và quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Định hướng đào tạo và quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo yêu cầu của Đảng. Định hướng đào tạo và quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Nguyên tắc đề xuất giải pháp.
Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa.
Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống. Đề xuất giải pháp quản lý quá trình đào tạo Cao cấp lý luận chính trị tại Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Giải pháp 1: Tổ chức hoàn thiện Khung năng lực đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Giải pháp 2: Tổ chức phát triển Chương trình Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
Giải pháp 3: Chỉ đạo tổ chức dạy học theo Khung năng lực đào tạo Cao cấp lý luận chính trị. Giải pháp 4: Chỉ đạo đa dạng hoá hoạt động kiểm tra đánh giá năng lực người học Cao cấp lý luận chính trị. Giải pháp 5: Tổ chức nâng cao năng lực của giảng viên bảo đảm yêu cầu đào tạo Cao cấp lý luận chính trị theo tiếp cận năng lực. Giải pháp 6: Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ đào tạo Cao cấp lý luận chính trị.
Giải pháp 7: Xây dựng văn hóa chất lượng trong đào tạo Cao cấp lý luận chính trị của hệ thống Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. Mối quan hệ giữa các giải pháp. Khảo nghiệm các giải pháp quản lý đề xuất. Mục đích khảo nghiệm.
Nội dung khảo nghiệm. Phương pháp, công cụ và mẫu khảo nghiệm. Kết quả khảo nghiệm. Đánh giá chung về kết quả khảo nghiệm.
Tổ chức thực nghiệm giải pháp quản lý đề xuất. Giới thiệu thực nghiệm. Tiến trình thực nghiệm. Kết quả thực nghiệm.
Đánh giá kết quả thực nghiệm. Một số kết luận về thực nghiệm Giải pháp 5 .251 Kết luận chương 3 .252 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .255 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN .257 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực" nghiên cứu về vấn đề gì?
Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực, nâng cao chất lượng giảng viên.
Luận án "Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội. Năm bảo vệ: 2024.
Luận án "Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực" thuộc chuyên ngành Quản lý Giáo dục. Danh mục: Quản Lý Giáo Dục Đại Học.
Luận án "Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực" có bao nhiêu trang?
Luận án "Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực" có 339 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Quản lý đào tạo cao cấp lý luận chính trị theo năng lực" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.