Luận án tiến sĩ tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành sư ph

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LƢƠNG THỊ THANH HẢI TÍNH SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM MỸ THUẬT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2018 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LƢƠNG THỊ THANH HẢI TÍNH SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM MỸ THUẬT Chuyên ngành: Tâm lý học xã hội Mã số: 62 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Chủ tịch hội đồng: Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. Võ Thị Minh Chí GS.TS Nguyễn Hữu Thụ PGS. Nguyễn Sinh Phúc HÀ NỘI - 2018 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. 4 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT.

5 DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ. 1 Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM MỸ THUẬT 7 1. Nghiên cứu về sáng tạo. Nghiên cứu về tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình.

19 Tiểu kết chƣơng 1. 27 Chƣơng 2 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÍNH SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM MỸ THUẬT. Một số vấn đề về tính sáng tạo. Khái niệm tính sáng tạo.

Các biểu hiện của tính sáng tạo. Các mức độ biểu hiện của tính sáng tạo. Vấn đề đo lƣờng, đánh giá tính sáng tạo. Lý luận về hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật.

Sinh viên ngành sƣ phạm Mỹ thuật. Hoạt động tạo hình của sinh viên ngành sƣ phạm Mỹ thuật. Lý luận về tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. Khái niệm tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật.

Các hình thức thể hiện của tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. Tiêu chí đánh giá tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. 56 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Các yếu tố ảnh hƣởng đến tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật.

Các yếu tố chủ quan ảnh hƣởng đến tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. Các yếu tố khách quan ảnh hƣởng đến tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. 62 Tiểu kết chƣơng 2. 66 Chƣơng 3: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu. Tổ chức nghiên cứu. Giai đoạn 1 - Nghiên cứu lý luận. Giai đoạn 2 - Nghiên cứu thực tiễn.

Giai đoạn 3 - Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp tâm lý - giáo dục nhằm nâng cao tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. Phƣơng pháp nghiên cứu. Thang đánh giá. 85 Tiểu kết chƣơng 3.

91 Chƣơng 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG TÍNH SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƢ PHẠM MỸ THUẬT. Thực trạng tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. Các yếu tố ảnh hƣởng đến tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành sƣ phạm Mỹ thuật. Chân dung sinh viên sáng tạo.

Đề xuất một số biện pháp tâm lý - giáo dục nhằm rèn luyện tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. 141 Tiểu kết chƣơng 4. 147 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ. 148 TÀI LIỆU THAM KHẢO.

2 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dƣới sự hƣớng dẫn của PGS. TS Võ Thị Minh Chí và PGS.TS Nguyễn Sinh Phúc. Các dữ liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án là trung thực và có trích dẫn nguồn rõ ràng. Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả Lƣơng Thị Thanh Hải TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Võ Thị Minh Chí và PGS.TS Nguyễn Sinh Phúc – các cán bộ hướng dẫn khoa học, những người Thầy đã tận tâm chỉ bảo, tư vấn, định hướng cho em, giúp em thể hiện ý tưởng nghiên cứu cũng như truyền đạt cho em nhiều kinh nghiệm nghiên cứu quý báu trong suốt quá trình học tập.

Tôi xin cảm ơn! - Đảng ủy - Ban Giám hiệu, Ban Chủ nhiệm và toàn thể các Thầy/Cô Khoa Tâm lí học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội. - Đảng ủy - Ban Giám hiệu, anh, chị, em đồng nghiệp nơi tôi công tác và các em sinh viên đang học tập tại Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương đã luôn ủng hộ, chia sẻ, hợp tác cũng như động viên tinh thần giúp tôi có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập. - Các Thầy/Cô là thành viên của các Hội đồng đánh giá luận án; - Gia đình, bạn bè đã động viên, khích lệ và giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả Lƣơng Thị Thanh Hải TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Stt Kí hiệu Xin đọc là 1 CQ (Creative Quotient) Chỉ số sáng tạo 2 ĐHSPNTTW Đại học Sƣ phạm Nghệ thuật Trung ƣơng 3 ĐLC Độ lệch chuẩn 4 ĐTB ( X ) Điểm trung bình 5 GV Giảng viên 6 HĐGDMT Hoạt động giáo dục Mỹ thuật 7 HĐTH Hoạt động tạo hình 8 HTBTĐN Hệ thống bài tập đo nghiệm 9 KQXLHT Kết quả xếp loại học tập 10 NNTHMT Ngôn ngữ tạo hình Mỹ thuật 11 SL Số lƣợng 12 SV Sinh viên 13 SVNSPMT Sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật 14 TCT – ĐỊA (Test for creative thinking - Drawing production): PHƢƠNG Trắc nghiệm tƣ duy sáng tạo vẽ hình 15 TST Tính sáng tạo TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ Bảng 3.1: Phân bố mẫu .2: Kết quả kiểm định độ khó, độ phân biệt, độ tin cậy của hệ thống bài tập đo nghiệm.3: Kết quả kiểm định độ tin cậy của các yếu tố ảnh hƣởng đến tính sáng tạo .4: Chỉnh sửa hệ thống bài tập đo nghiệm .1: Mức độ biểu hiện tính sáng tạo theo kết quả trắc nghiệm TCT - DP .2: Mức độ tính sáng tạo của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật theo chuẩn trắc nghiệm TCT- DP (đơn vị: %) .3: Mức độ biểu hiện tính sáng tạo xét theo năm học .4: Mức độ biểu hiện tính sáng tạo xét theo kết quả xếp loại học tập .5: Mức độ tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật .6: Tính độc đáo của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật qua trắc nghiệm TCT - DP.7: Tính độc đáo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật qua kết quả hệ thống bài tập đo nghiệm .8: Tính mềm dẻo, linh hoạt của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật qua trắc nghiệm TCT- DP .9: Tính mềm dẻo, linh hoạt trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật qua kết quả hệ thống bài tập đo nghiệm .10: Tính hiệu quả của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật qua trắc nghiệm TCT- DP.11: Tính hiệu quả trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật qua kết quả hệ thống bài tập đo nghiệm .12: Tƣơng quan giữa hệ thống bài tập đo nghiệm với trắc nghiệm TCT-DP 120 Bảng 4.13: Các yếu tố ảnh hƣởng đến tính sáng tạo trong trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật .14: Các biểu hiện đánh giá hứng thú, đam mê tìm kiếm ý tƣởng tạo hình .15: Các biểu hiện đánh giá hứng thú, đam mê đối với hoạt động giáo dục Mỹ thuật.

124 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.16: Các biểu hiện đánh giá yếu tố kỹ năng sáng tạo .17: Các biểu hiện đánh giá yếu tố tính tích cực hoạt động của sinh viên .18: Các biểu hiện đánh giá yếu tố môi trƣờng sƣ phạm nghệ thuật .19: Các biểu hiện đánh giá phƣơng pháp giảng dạy của giảng viên .20: Các biểu hiện đánh giá yếu tố chƣơng trình đào tạo .21: Tƣơng quan giữa các yếu tố ảnh hƣởng với tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật.22: Kết quả phân tích hồi quy bậc nhất .23: Các mô hình dự báo sự thay đổi mức độ tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật.1: Kết quả tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên. 76 ngành Sƣ phạm Mỹ thuật .1: Kết quả tính sáng tạo của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật theo trắc nghiệm TCT - DP .2: Đƣờng và nét (Mã số 37) .3: Tâm trạng trƣớc giờ thi (Mã số 247). Mô hình nghiên cứu tính sáng tạo trong hoạt động tạo hình của sinh viên ngành Sƣ phạm Mỹ thuật. 65 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.

Tính cấp thiết của đề tài Sáng tạo là thuộc tính của con ngƣời và của mỗi cá nhân. Bƣớc sang thế kỉ 21, sáng tạo đƣợc coi là năng lực cốt lõi, bên cạnh năng lực hợp tác, năng lực công nghệ thông tin và năng lực giải quyết vấn đề… 10. Năng lực sáng tạo không chỉ tạo ra các điều kiện để duy trì sự tồn tại mà còn tạo ra chính bản thân con ngƣời với tƣ cách là một thực thể tự nhiên - xã hội. Xã hội có phát triển bền vững hay không, con ngƣời có phát triển toàn diện hay không, phần lớn tùy thuộc vào tài năng sáng tạo và các điều kiện để phát huy sáng tạo.

Vì vậy, việc nghiên cứu sáng tạo của con ngƣời nói chung, con ngƣời Việt Nam nói riêng đang là vấn đề thu hút sự quan tâm về mặt lý luận và thực tiễn của nhiều ngành khoa học, trong đó có Tâm lý học. Ngày nay, ở nhiều nƣớc, những hiểu biết về sáng tạo của con ngƣời do Tâm lý học và các khoa học liên quan mang lại đang đƣợc phản ánh vào việc xây dựng chiến lƣợc con ngƣời, vào nội dung chƣơng trình và phƣơng pháp giáo dục - đào tạo con ngƣời sáng tạo - một kiểu ngƣời cần thiết cho xã hội công nghiệp hoá, kiểu ngƣời có khả năng thích ứng cao với xã hội kinh tế thị trƣờng.