Luận án phát triển đội ngũ giảng viên múa ở việt nam trong bối cảnh hội nhập quố

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM  VŨ DƢƠNG DŨNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ ` LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM  VŨ DƢƠNG DŨNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 62.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1.TS Nguyễn Tiến Hùng 2.TS Nguyễn Thị Yến Phƣơng HÀ NỘI - 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả của luận án là trung thực và chưa từng có ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả luận án Vũ Dƣơng Dũng ii LỜI CẢM ƠN Với những tình cảm chân thành và tấm lòng biết ơn sâu sắc nhất, tôi xin cảm ơn PGS. Nguyễn Tiến Hùng và PGS.

Nguyễn Thị Yến Phương, những người thầy, người hướng dẫn khoa học đã tận tình giúp đỡ, chỉ bảo, hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận án. Xin trân trọng cảm ơn Ban Lãnh đạo Viện KHGD Việt Nam; Trung tâm Đào tạo, bồi dưỡng Viện KHGD Việt Nam; Quí Thầy giáo, Cô giáo, các Nhà khoa học đã giảng dạy, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, ĐNGV Múa Trường Cao đẳng Múa Việt Nam và các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp trên cả nước đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi được học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Luận án được hoàn thiện cũng nhờ có sự giúp đỡ, động viên về tinh thần, vật chất của gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp, tôi xin cảm ơn! Dù đã rất cố gắng, song luận án chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được ý kiến đóng góp, chỉ dẫn từ các Thầy, Cô, Qúy vị và các bạn.

Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2016 Tác giả luận án Vũ Dƣơng Dũng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN.ii MỤC LỤC.iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN.vii DANH MỤC BẢNG BIỂU.ix DANH MỤC HÌNH VẼ. xi MỞ ĐẦU. Lý do chọn đề tài. Mục đích nghiên cứu.

Khách thể và đối tượng nghiên cứu. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. Nhiệm vụ nghiên cứu. Giả thuyết khoa học.

Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu. Những luận điểm bảo vệ. Những đóng góp mới của luận án. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA DỰA VÀO NĂNG LỰC TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ.

Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Các nghiên cứu về phát triển ĐNGV. Nghiên cứu về quản lý nguồn nhân lực và quản lý nguồn nhân lực dựa vào năng lực. Nghiên cứu về phát triển ĐNGV và ĐNGV Múa dựa vào năng lực trong bối cảng hội nhập quốc tế.

Một số khái niệm cơ bản. Giảng viên và giảng viên Múa. Nguồn nhân lực và ĐNGV Múa. Phát triển nguồn nhân lực và phát triển ĐNGV Múa.

Xác định khung năng lực của ĐNGV Múa trong bối cảnh HNQT. Hội nhập quốc tế và cơ hội, thách thức đối với giáo dục và ĐNGV Múa 25 1. Mô hình nhân cách của giảng viên Múa trong bối cảnh HNQT. Khung năng lực của ĐNGV Múa trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

Phát triển ĐNGV Múa dựa vào năng lực trong bối cảnh HNQT. Cách tiếp cận phát triển nguồn nhân lực dựa vào năng lực. Nội dung phát triển ĐNGV Múa dựa vào năng lực. Những yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển ĐNGV Múa trong bối cảnh HNQT.49 Kết luận Chƣơng 1.

THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ. Tổ chức nghiên cứu thực trạng. Cách thức thu thập dữ liệu. Cách xử lý dữ liệu.

Kết quả xử lý dữ liệu. Khái quát chung về các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp ở Việt Nam. Mạng lưới các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp ở Việt Nam. Quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp ở Việt Nam.

Ngành và quy mô đào tạo. Khái quát tính đặc thù trong đào tạo Múa. Thực trạng ĐNGV Múa ở Việt Nam. Thực trạng về số lượng, trình độ và cơ cấu ĐNGV.

Năng lực ĐNGV. Thực trạng phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảng HNQT. Quy hoạch phát triển ĐNGV Múa. Thực trạng thực hiện quy hoạch ĐNGV Múa.

Đánh giá chung.100 Kết luận Chƣơng 2. GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN MÚA Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ. Quan điểm, phƣơng hƣớng và mục tiêu phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảnh HNQT. Phương hướng.

Nguyên tắc đề xuất giải pháp. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống/đồng bộ. Nguyên tắc đảm bảo tính chiến lược.

Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn. Đề xuất một số giải pháp phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảng hội nhập quốc tế. Đề xuất khung năng lực nghề nghiệp của ĐNGV Múa ở Việt Nam đáp ứng yêu cầu HNQT. Đổi mới tư duy và nâng cao nhận thức về vai trò, nhiệm vụ của ĐNGV Múa ở Việt Nam trong bối cảnh HNQT.

Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, hợp lý về cơ cấu. Nâng cao hiệu quả công tác tuyển dụng, bố trí và sử dụng ĐNGV Múa vi ở Việt Nam dựa vào năng lực. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giảng viên Múa ở Việt Nam theo hướng nâng cao phẩm chất và năng lực trong bối cảnh HNQT. Tăng cường kiểm tra, đánh giá giảng viên Múa dựa vào năng lực và phản hồi thông tin để cải tiến.

Hoàn thiện chính sách đãi ngộ tạo điều kiện và động lực thúc đẩy ĐNGV Múa ở Việt Nam tự phát triển. Mối quan hệ giữa các giải pháp. Khảo nghiệm và thử nghiệm giải pháp.Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các vấn đề cần giải quyết143 3. Tiêu chí và thang đánh giá kết quả.

Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết. Kết quả khảo nghiệm tính khả thi. Kết quả khảo nghiệm sự tương quan giữa mức độ cần thiết và tính khả thi của các giải pháp quản lý. Thử nghiệm giải pháp.148 Kết luận Chƣơng 3.153 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.156 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN ĐÃ CÔNG BỐ.159 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.160 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN CBQL : Cán bộ quản lý CĐ : Cao đẳng CH : Cao học CNH-HĐH : Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT : Công nghệ thông tin ĐH : Đại học ĐHQGHN : Đại học quốc gia Hà Nội ĐNGV : ĐNGV ĐT : Đào tạo GD : Giáo dục GD-ĐT : Giáo dục và Đào tạo GV : Giảng viên HK : Hồng Kông HNQT : Hội nhập quốc tế HTĐTQT : Hợp tác đào tạo quốc tế KH-CN : Khoa học - Công nghệ KT-XH : Kinh tế - Xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học NCS : Nghiên cứu sinh NCV : Nghiên cứu viên NGND : Nhà giáo nhân dân NGƯT : Nhà giáo ưu tú NNL : Nguồn nhân lực NSND : Nghệ sĩ nhân dân NSƯT : Nghệ sĩ ưu tú QL : Quản lý viii QLGD : Quản lý giáo dục QLNNL : Quản lý nguồn nhân lực SK-ĐA : Sân khấu-Điện ảnh SL : Số lượng SP : Sư phạm TC : Trung cấp TP : Thành phố TQ : Trung Quốc TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh TT : Thứ tự TƯ : Trung ương VHNT : Văn hóa – Nghệ thuật VHNT-DL : Văn hóa Nghệ thuật - Du lịch VHTTDL : Văn hóa, Thể thao và Du lịch VN : Việt Nam XHCN : Xã hội chủ nghĩa ix DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.

Hệ thống các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp ở Việt Nam. Quy mô đào tạo của 15 cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp năm học 2012 - 2013. Quy mô đào tạo của 15 cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp năm học 2013 – 2014. Quy mô đào tạo của 15 cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp năm học 2014 – 2015.

Tổng quy mô đào tạo của 15 cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp qua 03 năm gần đây. Cơ cấu giới tính ĐNGV. Cơ cấu độ tuổi ĐNGV. Tình hình nhân lực các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp năm học 2012 – 2013.

Tình hình nhân lực các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp năm học 2013 - 2014. Tình hình nhân lực các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp năm học 2014 – 2015. Số liệu giảng viên và sinh viên từ 2012 - 2015. Số liệu giảng viên và sinh viên năm học 2014 - 2015.

Mức độ đáp ứng năng lực tìm hiểu đối t ư ợ n g và môi trường giáo dục. Mức độ đáp ứng năng lực chuyên môn. Mức độ đáp ứng năng lực dạy học. Mức độ đáp ứng năng lực đánh giá kết quả học tập và rèn x luyện của SV.

Mức độ đáp ứng năng lực hợp tác trong dạy học và giáo dục. Mức độ đáp ứng năng lực nghiên cứu khoa học. Mức độ đáp ứng các năng lực hoạt động thực tiễn. Mức độ đáp ứng các năng lực hội nhập và cạnh tranh.

Mức độ phù hợp giữa quy hoạch phát triển ĐNGV Múa với CLPT tương lai của nhà trường. Quy hoạch ĐNGV Múa. Đánh giá nội dung tuyển dụng giảng viên mới tại các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp. Đánh giá nội dung sử dụng ĐNGV Múa.

Đ á n h g i á n ộ i d u n g đ à o t ạ o , b ồ i d ư ỡ n g g i ả n g v i ê n Mú a tại các cơ sở GD ĐH, CĐ đào tạo Nghệ thuật múa chuyên nghiệp. Đánh giá nội dung đánh giá ĐNGV Múa. Đánh giá nội dung đầu tư cơ sở vật chất giảng dạy và nghiên cứu khoa học của GV Múa. Đánh giá nội dung thực hiện cơ chế, chính sách tạo động lực phát triển cho GV Múa.

Khung năng lực nghề nghiệp của ĐNGV Múa ở Việt Nam đáp ứng yêu cầu HNQT. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết của các giải pháp phát triển ĐNGV Múa ở Việt Nam.