Luận án: Giáo dục đạo đức người thầy thuốc ở Việt Nam giai đoạn hiện nay
Nâng cao giáo dục đạo đức y bác sĩ Việt Nam: Thực trạng, thách thức & giải pháp xây dựng đội ngũ tận tâm, chuyên nghiệp vì sức khỏe cộng đồng.
Năm xuất bản
Số trang
181
Thời gian đọc
28 phút
Lượt xem
1
Lượt tải
0
Phí lưu trữ
50 Point
Tổng quan nhanh
- Chủ đề:
- Tầm quan trọng giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam
- Số trang:
- 181 trang
- Trường:
- Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
- Chuyên ngành:
- CNDVBC & CNDVLS
- Tác giả:
- Lâm Văn Đồng
- Năm:
- 2015
Tóm tắt nội dung luận án
I.Tầm quan trọng giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam
Giáo dục đạo đức cho người thầy thuốc Việt Nam hiện nay giữ vai trò thiết yếu. Nó định hình phẩm chất, năng lực hành nghề y. Đạo đức nghề nghiệp y tế là nền tảng cho sự tin cậy xã hội. Y đức không chỉ là tuân thủ quy tắc. Y đức là sự thể hiện lòng nhân ái, trách nhiệm cao cả. Ngành y tế cần những người có trình độ chuyên môn vững vàng. Họ cũng cần có đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực. Việc thiếu y đức gây ra hậu quả nghiêm trọng. Nó ảnh hưởng tới tính mạng bệnh nhân. Nó phá vỡ niềm tin của cộng đồng. Đào tạo y khoa cần chú trọng giáo dục y đức từ sớm. Điều này đảm bảo thế hệ thầy thuốc tương lai phát triển toàn diện. Chương trình giáo dục y đức phải được cập nhật liên tục. Mục tiêu là thích ứng với sự thay đổi của xã hội. Nâng cao y đức là nhiệm vụ của toàn ngành y tế. Nó cũng là trách nhiệm của mỗi cá nhân thầy thuốc.
1.1. Khái niệm đạo đức nghề nghiệp và y đức trong y khoa
Đạo đức nghề nghiệp là tổng hòa các chuẩn mực hành vi. Chúng chi phối hoạt động của một nghề cụ thể. Đối với ngành y, y đức là hệ thống nguyên tắc đạo đức. Y đức định hướng hành động của thầy thuốc. Nó bao gồm sự tận tâm, lòng trắc ẩn, sự liêm khiết. Y đức còn là sự tôn trọng bệnh nhân, bảo mật thông tin. Y đức thể hiện trách nhiệm cao cả với sinh mạng con người. Y đức không chỉ là lý thuyết. Y đức là thực hành mỗi ngày. Nó là kim chỉ nam cho mọi quyết định chuyên môn.
1.2. Vai trò thiết yếu của y đức trong đào tạo y khoa
Giáo dục y đức là phần không thể thiếu trong đào tạo y khoa. Sinh viên y khoa cần được trang bị kiến thức chuyên môn. Họ cũng cần rèn luyện phẩm chất đạo đức. Các trường y cần lồng ghép y đức vào mọi môn học. Thực hành lâm sàng cũng là cơ hội rèn luyện y đức. Môi trường đào tạo phải là hình mẫu về văn hóa ứng xử ngành y. Điều này giúp hình thành nhân cách người thầy thuốc. Nó định hình thái độ phục vụ người bệnh.
1.3. Nâng cao chất lượng khám chữa bệnh qua y đức
Y đức là yếu tố then chốt nâng cao chất lượng dịch vụ y tế. Thầy thuốc có y đức sẽ đặt lợi ích bệnh nhân lên hàng đầu. Họ cung cấp dịch vụ chăm sóc tốt nhất. Họ giao tiếp hiệu quả, tạo sự tin tưởng. Sự chuyên nghiệp, tận tâm giúp giảm sai sót. Y đức góp phần xây dựng môi trường y tế an toàn. Bệnh nhân cảm thấy được tôn trọng, chăm sóc chu đáo. Điều này thúc đẩy hiệu quả điều trị. Nó cũng xây dựng lòng tin vào hệ thống y tế.
II.Thực trạng đạo đức y tế Yếu tố tác động và thách thức
Thực trạng đạo đức y tế tại Việt Nam hiện nay đối mặt nhiều thách thức. Các yếu tố khách quan và chủ quan đều ảnh hưởng. Sự phát triển kinh tế xã hội tác động lớn đến ngành y. Áp lực công việc cao, thu nhập chưa tương xứng gây khó khăn. Nhiều trường hợp thiếu y đức đã được công bố. Điều này làm giảm sút niềm tin xã hội. Công tác quản lý đạo đức còn lỏng lẻo. Hệ thống chính sách y tế đạo đức chưa đủ mạnh. Pháp luật y tế cần hoàn thiện hơn. Cần đánh giá đúng mức thực trạng này. Chỉ khi hiểu rõ vấn đề mới có giải pháp phù hợp. Nâng cao y đức là một quá trình dài hơi. Nó đòi hỏi sự nỗ lực từ mọi phía.
2.1. Phân tích các nhân tố khách quan chủ quan tác động
Nhiều nhân tố ảnh hưởng đến đạo đức thầy thuốc. Nhân tố khách quan bao gồm kinh tế thị trường. Áp lực cuộc sống tăng cao. Xã hội đề cao vật chất hơn giá trị tinh thần. Chính sách y tế, pháp luật y tế còn bất cập. Hệ thống quản lý chưa thực sự hiệu quả. Nhân tố chủ quan liên quan đến bản thân thầy thuốc. Đó là sự thiếu rèn luyện, xuống cấp đạo đức cá nhân. Áp lực tài chính, khối lượng công việc quá tải cũng góp phần. Môi trường làm việc thiếu động lực tích cực cũng ảnh hưởng.
2.2. Đánh giá thực trạng đạo đức y tế ở nhiều cấp độ
Thực trạng đạo đức y tế được nhìn nhận ở ba cấp độ. Ở cấp độ xã hội, có sự nhận thức chung về tầm quan trọng của y đức. Tuy nhiên, một số vụ việc tiêu cực vẫn xảy ra. Điều này gây bức xúc trong dư luận. Ở cấp độ cơ sở y tế, việc tuân thủ quy định đạo đức có sự khác biệt. Một số bệnh viện thực hiện tốt. Một số khác còn nhiều hạn chế. Ở cấp độ cá nhân, thầy thuốc có sự tự rèn luyện. Tuy nhiên, không phải ai cũng giữ vững được phẩm chất. Các cuộc khảo sát cho thấy vẫn còn những điểm yếu cần khắc phục.
2.3. Những vấn đề tồn đọng trong quản lý giáo dục y đức
Công tác quản lý, giáo dục y đức còn nhiều vấn đề. Đầu tư cơ sở vật chất chưa đồng bộ. Chế độ đãi ngộ cho thầy thuốc chưa thỏa đáng. Điều này ảnh hưởng đến động lực làm việc. Công tác quản lý hoạt động nghề nghiệp chưa chặt chẽ. Việc xử lý vi phạm đạo đức chưa đủ sức răn đe. Chương trình giáo dục y đức thiếu tính thực tiễn. Nó chưa lồng ghép đủ các kỹ năng mềm. Công tác kiểm tra, giám sát còn hình thức. Các vấn đề này cần được giải quyết triệt để. Mục tiêu là nâng cao chất lượng đội ngũ thầy thuốc.
III.Nội dung cốt lõi giáo dục y đức cho thầy thuốc Việt Nam
Nội dung giáo dục đạo đức cho người thầy thuốc Việt Nam rất toàn diện. Nó không chỉ dừng lại ở các quy tắc cứng nhắc. Chương trình giáo dục y đức phải bao gồm nhiều khía cạnh. Mục tiêu là hình thành nhân cách y đức chuẩn mực. Các chuẩn mực đạo đức công dân là nền tảng. Từ đó, xây dựng đạo đức trong các mối quan hệ cụ thể. Mối quan hệ thầy thuốc - bệnh nhân được chú trọng hàng đầu. Quan hệ với đồng nghiệp, với khoa học y học cũng quan trọng. Việc tự giáo dục, rèn luyện bản thân là then chốt. Nâng cao y đức đòi hỏi sự kết hợp giáo dục lý thuyết và thực hành. Điều này giúp thầy thuốc ý thức rõ trách nhiệm nghề nghiệp y tế. Nó cũng giúp họ phát triển văn hóa ứng xử ngành y chuyên nghiệp.
3.1. Giáo dục chuẩn mực đạo đức công dân và trách nhiệm
Thầy thuốc trước hết là một công dân. Họ cần được giáo dục về các chuẩn mực đạo đức công dân. Điều này bao gồm lòng yêu nước, tinh thần phục vụ cộng đồng. Đó là sự trung thực, liêm khiết, công bằng. Trách nhiệm xã hội của thầy thuốc rất lớn. Giáo dục phải giúp họ nhận thức rõ điều này. Họ phải hiểu về pháp luật y tế. Họ phải tuân thủ các quy định của nhà nước. Việc này tạo nền tảng vững chắc cho y đức.
3.2. Đạo đức trong quan hệ thầy thuốc bệnh nhân đồng nghiệp
Quan hệ thầy thuốc - bệnh nhân là trọng tâm của y đức. Giáo dục cần tập trung vào sự tôn trọng, lắng nghe bệnh nhân. Thầy thuốc phải giữ bí mật thông tin bệnh án. Họ phải giải thích rõ ràng về tình trạng bệnh, phương pháp điều trị. Văn hóa ứng xử ngành y yêu cầu sự thấu cảm, kiên nhẫn. Quan hệ với đồng nghiệp cũng cần sự đoàn kết, hỗ trợ. Chia sẻ kinh nghiệm, giúp đỡ lẫn nhau là cần thiết. Tránh những hành vi cạnh tranh không lành mạnh.
3.3. Y đức với y học xã hội và tự rèn luyện bản thân
Thầy thuốc có trách nhiệm với khoa học y học. Họ cần không ngừng học hỏi, cập nhật kiến thức. Áp dụng tiến bộ khoa học vào điều trị. Cần tham gia nghiên cứu khoa học. Họ cũng có trách nhiệm với xã hội. Phòng chống dịch bệnh, bảo vệ sức khỏe cộng đồng. Tuyên truyền nâng cao nhận thức y tế. Cuối cùng, việc tự giáo dục, rèn luyện đạo đức cá nhân là tối quan trọng. Thầy thuốc phải tự soi, tự sửa. Họ phải giữ vững phẩm chất trong mọi hoàn cảnh.
IV.Giải pháp nâng cao y đức trách nhiệm nghề nghiệp y tế
Nâng cao y đức và trách nhiệm nghề nghiệp y tế đòi hỏi nhiều giải pháp đồng bộ. Các giải pháp phải được thực hiện từ nhiều cấp độ. Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về y đức là kim chỉ nam. Hoàn thiện chính sách y tế đạo đức và pháp luật y tế là cần thiết. Đổi mới chương trình giáo dục y đức trong đào tạo y khoa là trọng tâm. Cần có sự đầu tư xứng đáng cho ngành y tế. Chế độ đãi ngộ cho thầy thuốc phải được cải thiện. Các giải pháp này nhằm tạo môi trường thuận lợi. Môi trường này thúc đẩy phát triển y đức. Nó cũng đảm bảo thầy thuốc phát huy tối đa năng lực. Trách nhiệm nghề nghiệp y tế cần được nhấn mạnh.
4.1. Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về y đức
Tư tưởng Hồ Chí Minh về y đức là tài sản quý giá. 'Lương y như từ mẫu' là kim chỉ nam cho người thầy thuốc. Cần quán triệt sâu sắc tư tưởng này trong toàn ngành. Từ cấp lãnh đạo đến từng cá nhân thầy thuốc. Các buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo cần lồng ghép. Các tấm gương y đức cần được nhân rộng. Việc này giúp củng cố nền tảng tinh thần. Nó thúc đẩy ý thức phục vụ nhân dân.
4.2. Hoàn thiện chính sách y tế đạo đức pháp luật liên quan
Chính sách y tế đạo đức cần rõ ràng, minh bạch hơn. Pháp luật y tế cần bổ sung các quy định chặt chẽ. Các chế tài xử lý vi phạm y đức cần đủ sức răn đe. Cần có cơ chế bảo vệ thầy thuốc làm đúng. Các quy định về quyền và nghĩa vụ bệnh nhân cần được phổ biến rộng rãi. Điều này tạo hành lang pháp lý vững chắc. Nó giúp quản lý tốt hơn hành vi đạo đức trong ngành.
4.3. Đổi mới chương trình giáo dục y đức và đào tạo y khoa
Chương trình giáo dục y đức cần được đổi mới toàn diện. Tăng cường thời lượng học thực hành. Lồng ghép các tình huống thực tế vào giảng dạy. Sử dụng các phương pháp giáo dục hiện đại. Tăng cường sự tham gia của các chuyên gia có kinh nghiệm. Đào tạo y khoa cần chú trọng kỹ năng giao tiếp. Kỹ năng tư vấn, xử lý tình huống là cần thiết. Phải có kiểm tra, đánh giá thường xuyên. Điều này đảm bảo chất lượng đầu ra của đội ngũ y tế.
V.Quan hệ thầy thuốc bệnh nhân và văn hóa ứng xử ngành y
Quan hệ thầy thuốc - bệnh nhân là cốt lõi của dịch vụ y tế. Xây dựng mối quan hệ này dựa trên sự tin cậy, tôn trọng. Văn hóa ứng xử ngành y đóng vai trò quyết định. Thầy thuốc cần có thái độ chuyên nghiệp, tận tâm. Họ cần giao tiếp hiệu quả với bệnh nhân. Sự thấu hiểu, đồng cảm là rất quan trọng. Bệnh nhân cũng cần có sự hợp tác. Điều này tạo nên môi trường điều trị tích cực. Các vụ việc tiêu cực thường xuất phát từ xung đột trong giao tiếp. Nâng cao y đức giúp cải thiện chất lượng tương tác này. Trách nhiệm nghề nghiệp y tế yêu cầu sự minh bạch. Nó đòi hỏi sự chia sẻ thông tin đầy đủ. Mọi người bệnh đều có quyền được đối xử công bằng.
5.1. Xây dựng văn hóa ứng xử chuyên nghiệp nhân văn
Văn hóa ứng xử ngành y cần được xây dựng đồng bộ. Từ lãnh đạo bệnh viện đến từng cán bộ y tế. Các quy tắc ứng xử cần rõ ràng, dễ hiểu. Cần thường xuyên tổ chức các buổi tập huấn. Kỹ năng giao tiếp, giải quyết xung đột là trọng tâm. Môi trường làm việc thân thiện, tôn trọng là cần thiết. Điều này tạo động lực cho thầy thuốc. Nó cũng giúp bệnh nhân cảm thấy thoải mái hơn.
5.2. Tăng cường giao tiếp thấu hiểu giữa thầy thuốc và bệnh nhân
Giao tiếp là chìa khóa cho mối quan hệ tốt đẹp. Thầy thuốc cần chủ động lắng nghe bệnh nhân. Giải đáp thắc mắc một cách dễ hiểu. Tránh sử dụng thuật ngữ chuyên môn quá phức tạp. Bệnh nhân cần được khuyến khích đặt câu hỏi. Sự thấu hiểu từ cả hai phía giúp giảm căng thẳng. Nó xây dựng lòng tin, tạo sự đồng thuận trong điều trị. Kỹ năng giao tiếp hiệu quả là một phần của đào tạo y khoa.
5.3. Trách nhiệm nghề nghiệp y tế trong bảo vệ quyền lợi người bệnh
Thầy thuốc có trách nhiệm cao cả trong bảo vệ quyền lợi bệnh nhân. Quyền được thông tin, quyền lựa chọn điều trị. Quyền được giữ bí mật thông tin cá nhân. Trách nhiệm này bao gồm việc hành động vì lợi ích tốt nhất của bệnh nhân. Tuân thủ pháp luật y tế. Đảm bảo công bằng trong cung cấp dịch vụ. Mọi hành vi sai phạm đều cần được xử lý nghiêm minh. Điều này củng cố lòng tin của cộng đồng. Nó nâng cao uy tín của ngành y tế.
Mục lục chi tiết luận án
Tải xuống file đầy đủ để xem toàn bộ nội dung
Tải đầy đủ (181 trang)Trích đoạn nội dung luận án
Tải xuống để đọc toàn bộĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LÂM VĂN ĐỒNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO NGƯỜI THẦY THUỐC Ở VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: CNDVBC&CNDVLS Mã số: 62.05 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC Người hướng dẫn1: PGS.TS Trần Sĩ Phán Người hướng dẫn 2: GS.TS Nguyễn Ngọc Long HÀ NỘI - 2015 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam ñoan ñây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả ñược viết chung với các ñồng nghiệp khác ñã ñược sự ñồng ý khi ñưa vào luận án. Các số liệu, kết quả của luận án là trung thực và chưa từng ñược công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tác giả Lâm Văn Đồng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập, nghiên cứu tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học quốc gia Hà Nội, ñược sự giúp ñỡ của Nhà trường, các Phòng và Khoa Triết học, nay tôi ñã hoàn thành chương trình học tập và bảo vệ thành công luận án tiến sĩ cấp Đại học Quốc gia.
Tôi xin chân thành cảm ơn tới quý Thầy, Cô trong Ban giám hiệu, Phòng quản lý Đào tạo sau ñai học, Khoa Triết học trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội ñã giúp ñỡ, tạo ñiều kiện cho tôi học tập, nghiên cứu và bảo vệ thành công luận án tiến sĩ chuyên ngành Hồ Chí Minh học. Với sự kính trọng và biết ơn sâu sắc, tôi xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học: GS. TS Nguyễn Ngọc Long, GS.TS Trần Phúc Thăng, PGS. TS Trần Sĩ Phán, PGS.
TS Nguyễn Anh Tuấn, PGS.TS Dương Văn Thịnh, PGS. TS Trần Văn Phòng, PGS. TS Nguyễn Chí Mỳ, PGS.TS Nguyễn Bình Yên, PGS.TS Nguyễn Thị Nga, PGS.TS Ngô Thị Phượng, và một số nhà khoa học khác ñã trực tiếp tham gia ñóng góp ý kiến chuyên môn ñể tôi tiếp thu, chỉnh sửa và hoàn thiện luận án tiến sĩ. Tôi cũng vô cùng biết ơn sự ñộng viên, giúp ñỡ và tạo ñiều kiện của gia ñình, bạn bè và các ñồng nghiệp trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện bản luận án tiến sĩ.
Cuối cùng tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 8 năm 2015 Tác giả Lâm Văn Đồng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU. Tính cấp thiết của ñề tài. Mục ñích và nhiệm vụ của Luận án. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
Cơ sở lí luận và phương pháp nghiên cứu. Đóng góp mới của Luận án. Ý nghĩa lí luận và thực tiễn của Luận án. Kết cấu của Luận án.
6 Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI. Những nghiên cứu liên quan ñến tầm quan trọng và nội dung của giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở Việt Nam hiện nay. Những nghiên cứu liên quan ñến thực trạng giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở Việt Nam hiện nay. Những nghiên cứu liên quan ñến quan ñiểm và giải pháp nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở Việt Nam hiện nay.
Một số vấn ñề ñặt ra luận án cần tiếp tục giải quyết. 24 Chương 2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO NGƯỜI THẦY THUỐC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY. Đạo ñức nghề nghiệp và ñạo ñức người thầy thuốc. Giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc và tầm quan trọng của giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở Việt Nam hiện nay.
Giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc. Tầm quan trọng của giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở nước ta hiện nay. Nội dung giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc trong giai ñoạn hiện nay. 54 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.
Giáo dục những chuẩn mực ñạo ñức công dân cho người thầy thuốc. Giáo dục ñạo ñức trong quan hệ giữa người thầy thuốc với bệnh nhân. Giáo dục ñạo ñức trong quan hệ giữa người thầy thuốc với ñồng nghiệp. Giáo dục ñạo ñức trong quan hệ giữa người thầy thuốc với khoa y học.
Giáo dục ñạo ñức trong quan hệ giữa người thầy thuốc với xã hội. Giáo dục ñạo ñức trong quan hệ giữa người thầy thuốc với bản thân. 64 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2. 68 Chương 3 GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO NGƯỜI THẦY THUỐC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY – NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG, THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA.
Những nhân tố chủ yếu tác ñộng tới giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở Việt Nam hiện nay. Những nhân tố chủ quan. Những nhân tố khách quan. Thực trạng giáo dục ñạo ñức cho người thấy thuốc.
Ở cấp ñộ xã hội. Ở cấp ñộ cơ sở. Ở cấp ñộ cá nhân- sự tự giáo dục ñạo ñức của người thầy thuốc. Một số vấn ñề ñặt ra ñối với công tác giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở Việt Nam trong giai ñoạn hiện nay.
Vấn ñề ñầu tư cơ sở vật chất và chế ñộ ñãi ngộ. Vấn ñề quản lí cơ sở vật chất và quản lí hoạt ñộng nghề nghiệp. Vấn ñề về những bất cập của công tác giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc. 98 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3.
105 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chương 4 QUAN ĐIỂM VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO NGƯỜI THẦY THUỐC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY. Quan ñiểm ñối với công tác giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở nước ta hiện nay. Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ñạo ñức trong giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc. Gắn việc giáo dục ñạo ñức với sự phát triển ngành y tế trong giai ñoạn hiện nay.
Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc ở Việt Nam hiện nay. Tăng cường hơn nữa ñầu tư cơ sở vật chất và phát triển nhân lực y tế. Nâng cao hiệu quả quản lí tạo ñiều kiện thuận lợi cho giáo dục ñạo ñức người thầy thuốc. Tăng cường vai trò của pháp luật trong giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc.
Đổi mới nội dung, ña dạng dạng hóa các hình thức giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc. Khuyến khích tính chủ ñộng, tích cực và tạo ñiều kiện thuận lợi cho người thầy thuốc tự giáo dục, rèn luyện, tu dưỡng ñạo ñức. Nâng cao trách nhiệm của bệnh nhân, người nhà bệnh nhân và dư luận xã hội trong giáo dục ñạo ñức cho người thầy thuốc. 125 KẾT LUẬN CHƯƠNG 4.
146 DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN. 148 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 163 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của ñề tài Đạo ñức người thầy thuốc là vấn ñề không một thời ñại nào, không một xã hội nào không quan tâm.
Sở dĩ ñạo ñức người thầy thuốc luôn nhận ñược sự quan tâm ñặc biệt bởi lẽ, nghề y là một nghề ñặc biệt; nó gắn liền với việc bảo vệ và chăm sóc sức khỏe cho con người. Do vậy, nghề y không ñơn thuần chỉ là một nghề nghiệp, một phương tiện kiếm sống ñối với người thầy thuốc. Đành rằng, người thầy thuốc phải kiếm sống qua việc hành nghề, nhưng cùng với việc kiếm sống, người thầy thuốc còn có một sứ mệnh cao cả hơn, ñó là sứ mệnh trị bệnh cứu người. Sứ mệnh cao cả ấy không chỉ ñòi hỏi người thầy thuốc phải tích cực học hỏi ñể nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, mà còn ñòi hỏi họ không ngừng rèn luyện, tu dưỡng ñạo ñức nghề nghiệp; lấy y ñức làm cơ sở và ñộng lực thực hành chuyên môn, lấy chuyên môn ñể thể hiện và ñảm bảo cho y ñức.
Ngay từ thời cổ ñại, các danh y, trong hoạt ñộng hành nghề cũng như trong việc truyền nghề cho người kế nghiệp, ñều có những ñòi hỏi rất cao về y ñức, và do ñó, rất chú trọng ñến việc tự giáo dục và giáo dục y ñức. Khi Hippocrates, ông tổ của nghề y, viết lời thề với những yêu cầu rất cao và nghiêm túc về y ñức, thì ñó không chỉ là lời thề của cá nhân ông mà còn là tâm huyết và yêu cầu của ông ñối với những người kế nghiệp. Nói cách khác, lời thề nghề nghiệp Hippocrates cũng chính là giáo huấn, là nội dung mà ông muốn giáo dục cho những người ñang và sẽ làm nghề thầy thuốc. Ở nước ta, danh y Lê Hữu Trác (1720-1791) ñã chỉ ra một cách sâu sắc và tâm huyết bản chất của nghề y, sứ mệnh của người thầy thuốc, “thầy thuốc là người có nhiệm vụ bảo vệ sinh mệnh người ta, lẽ sống chết, ñiều phúc họa ñều ở trong tay mình xoay chuyển”.
Từ ñó, ông ñưa ra một châm ngôn, một 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ñòi hỏi ñối với người làm nghề thuốc, “ñã hiến thân cho nghề thuốc thì phải biết quên mình ñể dồn hết tâm lực vào trước thuật, trước là ñể cứu người, sau là ñúc kết ñể dựng nên ngọn cờ ñỏ thắm giữa y trường”. Chủ tịch Hồ Chí Minh, trong thư gửi Hội nghị cán bộ y tế (2/1955) ñã viết: “Người bệnh phó thác tính mệnh của họ nơi các cô, các chú. Chính phủ phó thác cho các cô, các chú việc chữa bệnh tật và chăm sóc sức khỏe cho ñồng bào. Đó là một nhiệm vụ rất vẻ vang.
Vì vậy, cán bộ cần phải thương yêu, săn sóc người bệnh như anh em ruột thịt của mình, coi họ ñau ñớn như mình ñau ñớn. Lương y phải như từ mẫu, câu ấy nói rất ñúng” [116, tr. Những lời giáo huấn trên là sự khẳng ñịnh sứ mệnh cao cả và trách nhiệm của người thầy thuốc ñối với con người, ñối với xã hội; ñồng thời cũng khẳng ñịnh, y ñức và giáo dục y ñức là ñiều không lúc nào và không ở nơi nào có thể sao nhãng, không quan tâm. Ở nước ta hiện nay, sự phát triển kinh tế-xã hội ñang ñặt ra những yêu cầu mới ñối với lĩnh vực y tế.
Những yêu cầu này biểu hiện cả trên bình diện quy mô, số lượng các dịch vụ y tế, cả trên bình diện chất lượng chẩn trị và chăm sóc sức khỏe cho nhân dân. Điều ñó ñòi hỏi phải phát triển cả số lượng và chất lượng nhân lực ngành y tế trong ñó có những người thầy thuốc.
Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ
Trích dẫn luận án này
Lâm Văn Đồng (2015). Giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam hiện nay [Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội]. LuanAn.net. https://luanan.net/y-hoc/giao-duc-dao-duc-nguoi-thay-thuoc-viet-nam-hien-nay
Câu hỏi thường gặp
Luận án "Giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam hiện nay" nghiên cứu về vấn đề gì?
Nâng cao giáo dục đạo đức y bác sĩ Việt Nam: Thực trạng, thách thức & giải pháp xây dựng đội ngũ tận tâm, chuyên nghiệp vì sức khỏe cộng đồng.
Luận án "Giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam hiện nay" được bảo vệ tại trường nào?
Luận án này được bảo vệ tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội. Năm bảo vệ: 2015.
Luận án "Giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam hiện nay" thuộc chuyên ngành gì?
Luận án "Giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam hiện nay" thuộc chuyên ngành CNDVBC&CNDVLS. Danh mục: Y Học.
Luận án "Giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam hiện nay" có bao nhiêu trang?
Luận án "Giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam hiện nay" có 181 trang. Bạn có thể xem trước một phần tài liệu ngay trên trang web trước khi tải về.
Cách tải luận án "Giáo dục đạo đức thầy thuốc Việt Nam hiện nay" về máy như thế nào?
Để tải luận án về máy, bạn nhấn nút "Tải xuống ngay" trên trang này, sau đó hoàn tất thanh toán phí lưu trữ. File sẽ được tải xuống ngay sau khi thanh toán thành công. Hỗ trợ qua Zalo: 0559 297 239.