Xây dựng công cụ chuẩn hóa dữ liệu câu hỏi cho hệ thống lms moodle luận án tiến

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN & TRUYỀN THÔNG ĐÀO TRUNG TÁ XÂY DỰNG CÔNG CỤ CHUẨN HÓA DỮ LIỆU CÂU HỎI CHO HỆ THỐNG LMS MOODLE Chuyên ngành : Khoa học máy tính Mã số : 60 48 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC MÁY TÍNH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC 2 LỜI CAM ĐOAN Tên tôi là Đào Trung Tá, học viên cao học khóa K10, chuyên ngành Khoa học máy tính. Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ “Xây dựng công cụ chuẩn hóa dữ liệu câu hỏi cho hệ thống LMS Moodle” là công trình nghiên cứu của tôi thực hiện dưới sự hướng dẫn của TS. Nguyễn Việt Anh. Mọi tham khảo dùng trong luận văn đều được trích dẫn rõ ràng.

Mọi sao chép không hợp lệ, vi phạm quy chế đào tạo hay gian trá, tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm. Học viên Đào Trung Tá Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.vn/ 3 MỤC LỤC Phần mở đầu. Mục đích đề tài. Mục tiêu cụ thể:.

Bố cục luận văn. Tổng quan về Elearning và Moodle. Tổng quan về Elearning. Ưu điểm của e-learning.

Tổng quan về Moodle. Tổng quan về Moodle. Những ưu điểm khi chọn Moodle. Mã nguồn mở và miễn phí.

Nguyên lý giáo dục của Moodle. Các chức năng chính Moodle có thể hỗ trợ. Quiz trong Moodle. Các thiết lập cho mô-đun đề thi.

Tạo một đề thi. 22 Chương 2: Các dạng chuẩn câu hỏi. Chuẩn câu hỏi dạng GIFT. 24 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.

Định dạng chung cho mỗi câu hỏi. Các dạng câu hỏi. Câu hỏi đa lựa chọn. Câu hỏi đa lựa chọn với nhiều câu trả lời đúng.

Câu hỏi dạng đúng - sai. Câu hỏi trả lời ngắn. Câu hỏi ghép đôi. Câu hỏi điền từ vào chỗ trống.

Câu hỏi số học. Câu hỏi dạng bài luận. Các thành phần khác. Ký tự đặc biệt.

Xác định thư mục lưu câu hỏi. Thêm hình ảnh vào câu hỏi. Định dạng Moodle XML. Cấu trúc của file XML.

Một số dạng câu hỏi. Câu hỏi đa lựa chọn. Câu hỏi đúng/sai. Câu hỏi trả lời ngắn.

Câu hỏi số học. Câu hỏi so khớp. 38 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www. Câu hỏi luận (essay).

39 Chương 3: Chương trình thực nghiệm. Chương trình. Phân tích, thiết kế. Quy trình tạo công cụ.

Xác định yêu cầu. Xác định dạng file của câu hỏi. Hoàn thành công cụ. Ưu điểm của công cụ.

Cài đặt thử nghiệm. Cách upload câu hỏi lên hệ thống. Cách tạo một khóa học trong Moodle. 58 Phần kết luận.

Các kết quả đã đạt được. Khả năng mở rộng. 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 64 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.vn/ 6 Phần mở đầu 1.

Đặt vấn đề Trong những năm gần đây, sự phát triển không ngừng của Công nghệ thông tin nói chung và Internet nói riêng đã mang lại những thay đổi đáng kể trong cuộc sống. Internet đã thật sự là môi trường thông tin liên kết mọi người trên toàn thế giới gần lại với nhau, cùng chia sẻ những vấn đề mang tính toàn cầu. Những thành tựu của Công nghệ thông tin và truyền thông đã góp phần quan trọng việc thay đổi tư duy dạy và học. Việc áp dụng E-learning trong dạy học là một nhu cầu và đòi hỏi cao đối với thời đại ngày nay.

Một mặt cần tránh lạm dụng thành tựu của CNTT&TT trong đổi mới phương thức đào tạo, các thày cô giáo áp dụng tối đa các thành tự của CNTT&TT trong việc nâng cao chất lượng dạy học, hội nhập khu vực và thế giới. Tận dụng môi trường Internet, xu hướng phát triển của các phần mềm hiện nay là xây dựng các ứng dụng có khả năng chia sẻ cao, vận hành không phụ thuộc vào vị trí địa lý cũng như hệ điều hành, tạo điều kiện cho mọi người trao đổi, tìm kiếm thông tin, học tập một cách dễ dàng và thuận tiện. Elearning là một trong những ứng dụng điển hình dựa trên Wed và Internet. Việc học không chỉ bó cụm cho học sinh, sinh viên ở các trường học mà dành cho tất cả mọi người, không kể tuổi tác, không có điều kiện trực tiếp đến trường.

Hiện nay trên thế giới có nhiều trường đại học đã xây dựng cho mình một hệ thống e-learning hoàn chỉnh và hoạt động với kết quả tốt, ở Việt Nam, có một số trường đại học đã triển khai hệ thống e-learning, tuy nhiên việc áp dụng một số hệ thống để xây dựng các cua học tập và việc tạo các đề thi trên hệ thống phục vụ cho các lớp học còn gặp nhiều khó khăn. Trong việc tạo lập các khóa học tập trực tuyến trên mạng thì việc tạo ra các bài thi, kiểm tra sau các Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.vn/ 7 khóa học, môn học là hoàn toàn cần thiết, tuy nhiên việc thiết lập các hệ thống câu hỏi, đáp án và gợi ý cho các bài thi còn nhiều phức tạp và khó khăn. Nhận thức được sự cần thiết đó, hòa nhập với xu thế của thời đại và tìm hiểu nhu cầu và khả năng ứng dụng e-learning và các công cụ hỗ trợ, tôi nhận thấy việc xây dựng một hệ thống chuẩn hóa các câu hỏi, hỗ trợ e-learning là khả thi và cần thiết. Thay vì sử dụng các ngôn ngữ lập trình để xây dựng hệ thống, tôi lựa chọn hệ mã nguồn mở của hệ thống Moodle để “Xây dựng công cụ chuẩn hóa dữ liệu câu hỏi cho hệ thống LMS Moodle” nhằm đáp ứng yêu cầu trên.

Mục đích đề tài Mục đích của đề tài này là xây dựng một công cụ cho phép chuẩn hóa câu hỏi từ định dạng văn bản sang chuẩn của hệ thống moodle cho phép sử dụng cập nhật nhiều loại câu hỏi, câu hỏi từ tệp vào hệ thống thay vì cập nhật từng câu hỏi. Đưa hệ thống lên mạng Internet để các giáo viên có thể xây dựng hệ thống các câu hỏi cho bài kiểm tra. Đề tài chỉ dùng lại ở mức độ như trên, việc ứng dụng công cụ chuẩn hóa câu hỏi để phát triển các khóa học hoàn chỉnh là phần tiếp theo của đề tài. Mục tiêu cụ thể: Mục tiêu 1: Tìm hiểu e-learning và các khả năng ứng dụng e-learning trong các nhà trường ở Việt Nam.

Nghiên cứu cách sử dụng và khai thác tính năng của Moodle, tìm hiểu các chuẩn câu hỏi trong Moodle. Mục tiêu 2: Xây dựng công cụ chuẩn hóa câu hỏi từ định dạng văn bản sang chuẩn hóa của hệ thống moodle. Mục tiêu 3: Đưa hệ thống lên mạng Internet để các giáo viên có thể xây dựng hệ thống các câu hỏi cho bài kiểm tra. Kết luận kết quả của đề tài và hướng phát triển tiếp theo của hệ thống.

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www. Bố cục luận văn Phần mở đầu Chương 1: Tổng quan 1. Tổng quan về E-learming và Moodle Phần này giới thiệu về e-learning và các mức độ ứng dụng e-learning hiện nay, giới thiệu về Moodle, nghiên cứu sử dụng các tính năng chính mà Moodle hỗ trợ và lý do chọn Moodle. LMS Moodle và Quiz trong Moodle Nghiên cứu một số dạng chuẩn cấu hỏi trong Moodle, tìm hiểu cách tạo đề thi trong Moodle.

Chương 2: Các dạng chuẩn câu hỏi Phần này tập chung nghiên cứu và tìm hiểu 2 dạng chuẩn câu hỏi dạng GIFT và dạng Moodle XML. Chương 3: Chương trình thực nghiệm 3. Bài toán Phần này giới thiệu thực trang nghiên cứu và yêu cầu đặt ra của bài toán, nội dung, yêu cầu đề ra. Chương trình Phần này tập trung xây dựng công cụ chuẩn hóa dữ liệu câu hỏi từ dạng văn bản vào hệ thống, thiết kế công cụ chuẩn hóa.

Cài đặt và thử nghiệm Phần kết luận: Tóm tắt kết quả đã đạt được, hướng phát triển tiếp của đề tài. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.vn/ 9 Chương 1. Tổng quan về Elearning và Moodle 1. Tổng quan về elearning Có nhiều quan điểm, định nghĩa khác nhau về e-learning, dưới đây sẽ trích ra một số định nghĩa e-learning đặc trưng nhất: E-learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông (Compare Infobase Inc).

E-Learning nghĩa là việc học tập, đào tạo được chuẩn bị, truyền tải hoặc quản lý sử dụng nhiều công cụ của công nghệ thông tin, truyền thông khác nhau và được thực hiện ở mức cục bộ hay toàn cục (MASIE Centrer). Việc sử dụng công nghệ để tạo ra, đưa các dữ liệu có giá trị, thông tin, học tập và kiến thức với mục đích nâng cao hoạt động của tổ chức và phát triển khả năng cá nhân. Ưu điểm của e-learning - Tính linh hoạt Nhờ e-learning học sinh có thể học mọi lúc, mọi nơi miễn là có thể kết nối internet hoặc các phương tiện truyền thông khác. Điều này rất phù hợp với hoạt động học bài ở nhà của học sinh, lúc không còn trực tiếp gặp giáo viên nữa.

- Tính thích ứng cá nhân Học sinh có thể học bài nhanh hay chậm còn tùy thuộc vào trình độ kiến thức cơ sở và nhu cầu của học sinh. Do đó, việc tổ chức các khóa học e- learning phải làm sao đáp ứng tương thích này. - Giảm chi phí đào tạo Theo đánh giá của các nhà giáo dục học trên thế giới, nhiều dự án đang được thực hiện trên cơ sở hợp tác giữa các nhà giáo dục và các chuyên viên công nghệ thông tin sẽ làm cho giá thành của e-learning xuống gần 0. Đặc biệt là sự xuất hiện của mã nguồn mở mà tiêu biểu là ứng dụng của Moodle.

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.vn/ 10 - Tài liệu học tập phong phú, luôn được cập nhật E-learning có thể giúp cho người học tiếp cận khối lượng thông tin khổng lồ của nhân loại với sự hỗ trợ của Goolge hoặc Yahoo. - Góp phần rèn luyện kỹ năng và thái độ học tập Để học tập trong môi trường e-learning, học sinh phải có thói quen học tập tốt, có kỹ năng tự học và quản lý thời gian của riêng mình. Điều này làm cho người học rèn luyện kỹ năng làm việc độc lập, sáng tạo. Đồng thời việc trao đổi thẳng thắn trên lớp học, tiếp cận vấn đề bằng nhiều hướng khác nhau sẽ giúp cho học sinh rèn luyện thái độ nghiêm túc và tư duy phê phán.