Nghiên cứu giáo dục đạo đức học sinh THPT ở trung tâm GDNN-GDTX Hà Nội - Phạm Thị Vui

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ---------- PHẠM THỊ VUI GI¸O DôC §¹O §øC CHO HäC SINH TRUNG HäC PHæ TH¤NG ë C¸C TRUNG T¢M GI¸O DôC NGHÒ NGHIÖP - GI¸O DôC TH¦êNG XUY£N TR£N §ÞA BµN THµNH PHè Hµ NéI LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2018 16991217299371000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ---------- PHẠM THỊ VUI GI¸O DôC §¹O §øC CHO HäC SINH TRUNG HäC PHæ TH¤NG ë C¸C TRUNG T¢M GI¸O DôC NGHÒ NGHIÖP - GI¸O DôC TH¦êNG XUY£N TR£N §ÞA BµN THµNH PHè Hµ NéI Chuyên ngành: Lí luận và Lịch sử giáo dục Mã số: 9.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS. Phạm Khắc Chƣơng PGS. Trịnh Thúy Giang HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng cá nhân tôi, các số liệu kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận án là trung thực theo thực tế nghiên cứu, chưa từng được bất cứ tác giả nào khác nghiên cứu và công bố. Tác giả luận án Phạm Thị Vui LỜI CẢM ƠN Trải qua quá trình học tập, nghiên cứu, thực hiện luận văn tốt nghiệp, tôi xin gửi lời cảm ơn tới: PGS.TS Phạm Khắc Chương, PGS.TS Trịnh Thúy Giang - Hai nhà khoa học - Hai người thầy mẫu mực, tâm huyết luôn cảm thông, chia sẻ những khó khăn của học trò, khích lệ, động viên, nhiệt tình hướng dẫn cho em trong quá trình nghiên cứu Luận án.

Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòng Sau Đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục học cùng với các thầy cô tham gia giảng dạy nghiên cứu sinh chuyên ngành Giáo dục học khóa K34. Ủy ban nhân nhân thành phố Hà Nội, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục thường xuyên; Ban Giám đốc, giáo viên, phụ huynh học sinh và học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội đã ủng hộ, tạo những điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình thu thập thông tin, số liệu, điều tra thực trạng phục vụ cho việc nghiên cứu Luận án. Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp luôn nhiệt tâm ủng hộ tôi trong suốt chặng đường đã qua. Tác giả luận án Phạm Thị Vui BẢNG QUY ƢỚC VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý GD : Giáo dục GDĐĐ : Giáo dục đạo đức GDNN – GDTX : Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên GD&ĐT : Giáo dục và Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh NXB : Nhà xuất bản PHHS : Phụ huynh học sinh THPT : Trung học phổ thông MỤC LỤC MỞ ĐẦU.

Lí do chọn đề tài. Mục đích nghiên cứu. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. Giả thuyết khoa học.

Nhiệm vụ nghiên cứu. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. Quan điểm tiếp cận và phương pháp nghiên cứu. Những luận điểm cần bảo vệ.

Đóng góp mới của luận án. Cấu trúc luận án .8 Chƣơng 1: LÝ LUẬN VỀ GI O ỤC ĐẠO Đ C CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ TH NG Ở C C TRUNG T M GI O ỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN. Tổng quan nghiên cứu vấn đề. Những nghiên cứu về đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông.

Những nghiên cứu về giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông. Đạo đức và giáo dục đạo đức. Giáo dục đạo đức. Học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên.

Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Đặc điểm của học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên .1 Chuẩn mực đạo đức của học sinh ở Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên. Nguyên tắc giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên.

Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Con đường giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên.

Các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Đánh giá kết quả giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .48 Kết luận chƣơng 1 .52 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO Đ C CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ TH NG Ở C C TRUNG T M GI O ỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ HÀ NỘI. Khái quát về quá trình khảo sát thực trạng.

Mục tiêu khảo sát và đối tượng khảo sát. Nội dung khảo sát. Phương pháp khảo sát. Thời gian và địa bàn khảo sát.

Xử lý kết quả khảo sát. Khái quát về các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thƣờng xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội. Số lượng các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội. Cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên.

Kết quả khảo sát thực trạng. Thực trạng đạo đức của học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội. Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội .59 Kết luận chƣơng 2 .95 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO Đ C CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG U N TR N ĐỊA ÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM. Nguyên tắc xây dựng các biện pháp.

Các iện pháp giáo ục đạo đức cho học sinh Trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội. Tổ chức bồi dưỡng nhận thức cho các lực lượng giáo dục về tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học các môn học nhiều tiềm năng trong giáo dục đạo đức cho học sinh, đặc biệt là môn Giáo dục công dân. Đa dạng hóa các loại hình hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh theo hướng trải nghiệm.

Sử dụng hiệu quả phương pháp giao việc, luyện tập và rèn luyện trong tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Phối hợp với các các lực lượng giáo dục ngoài Trung tâm tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh. Phát huy tính tích cực trong quá trình tự giáo dục của học sinh Trung học phổ thông tại Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên. Thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông ở các Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên một cách toàn diện, thường xuyên.

Mối quan hệ giữa các biện pháp. Thực nghiệm sƣ phạm. Khái quát về quá trình thực nghiệm. Kết quả thực nghiệm .136 Kết luận chƣơng 3 .146 KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ .147 DANH MỤC CÔNG TRÌNH CÔNG BỐ .151 TÀI LIỆU THAM KHẢO .152 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.

CBQL, GV ở các Trung tâm GDNN - GDTX. Số lượng học sinh THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX. Học lực của học sinh THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX. Hạnh kiểm của học sinh THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX .5 Nhận thức của CBQL, GV và PHHS về tầm quan trọng của các chuẩn mực đạo đức đối với việc hình thành nhân cách học sinh.

đạo đức của HS THPT ở các Trung tâm GDNN- GDTX. Hành vi đạo đức tích cực của HS THPT ở các Trung tâm GDNN – GDTX. Đánh giá của CBQL, GV và PHHS về những hành vi chưa tích cực của HS THPT ở Trung tâm GDNN – GDTX. Đánh giá của CBQL, GV và PHHS về những yếu tố dẫn đến những hành vi đạo đức tích cực của học sinh.

Đánh giá của CBQL, GV và PHHS về những yếu tố dẫn đến những hành vi đạo đức tiêu cực của học sinh. Nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của GDĐĐ cho HS THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX. Mục tiêu GDĐĐ cho HS THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX. Nội dung GDĐĐ cho HS THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX trên địa bàn thành phố Hà Nội.

Phương pháp GDĐĐ cho HS THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX 85 ảng 2. Hình thức GDĐĐ cho HS THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX. Lực lượng GDĐĐ cho HS THPT ở các Trung tâm GDNN - GDTX trên địa bàn thành phố Hà Nội. Kết quả đánh giá về ý thức, thái độ, tình cảm, hành vi, thói quen đạo đức của học sinh THPT ở Trung tâm GDNN - GDTX huyện Gia Lâm trước TN.

Kết quả đánh giá về ý thức, thái độ, tình cảm, hành vi, thói quen đạo đức của học sinh THPT ở Trung tâm GDNN - GDTX quận Cầu Giấy trước TN. Kết quả đánh giá về ý thức, thái độ, tình cảm, hành vi, thói quen đạo đức của học sinh THPT ở Trung tâm GDNN - GDTX huyện Gia Lâm sau TN .